人教部编版一年级上册语文《识字5 对韵歌》
一、课文内容概述
《识字5 对韵歌》是人教部编版一年级上册语文教材中的一篇经典课文。本课文主要是通过朗朗上口的歌谣形式，帮助一年级学生认识并记忆一些常见的同韵字，从而提升他们的语文识字能力。
二、识字5 对韵歌歌词
山——鲜花盛开在山坡。
岗——东方旭日露岗梭。
江——岸上垂柳招江客。
河——浊水淌过田园河。
绿——绿树成荫翠满园。
红——红灯高挂通大门。
鲜——鲜花美丽多芬芳。
嫩——嫩叶吐新逢春阳。
风——大风一吹吹白云。
灯——明灯点亮夜色昏。
三、教学目标
1. 让学生能够通过歌谣的形式，轻松愉快地学习和记忆一些同韵字，增强他们的识字能力。
2. 培养学生对语文的兴趣，激发他们学习语文的热情。
3. 帮助学生感受音韵之美，提升他们的语感和表达能力。
四、教学重点
1. 歌谣内容的理解和记忆。
2. 同韵字的识别和朗读。
五、教学方法
1. 利用音乐的方式进行教学，让学生跟随旋律一起朗读歌词。
2. 采用互动问答的方式，引导学生深入理解同韵字的含义和用法。
六、教学过程
1. 导入
老师播放识字5 对韵歌的音频，让学生先听一遍。 2. 学习
带领学生一起反复朗读歌谣，让他们掌握歌词内容和音韵。
3. 操练
老师和学生一起进行同韵字的操练，可以组织学生进行小组比赛或角色扮演。
4. 总结
引导学生总结学习的收获和体会，强化对同韵字的记忆和应用。
七、课内延伸
教师可邀请学生创作自己的对韵歌，以及利用对韵字编写小故事或句子等方式，拓展学生的语文表达能力。
八、小结
通过《识字5 对韵歌》的学习，学生可以在轻松愉快的氛围中提升识字能力，培养语感，增强对语文的兴趣和热爱。
以上是人教部编版一年级上册语文《识字5 对韵歌》的教学文档，希望对您有所帮助！
2018—2019学年度 第一学期
电子版备课 2018-10-02 1 教 学 设 计
课 题 5.对韵歌 教案序号 006
课 时 2课时 课 型 新课
教学目标 1、会认“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个生字；会写“虫、云、山”3个生字；认识提“㇀”、撇折“ ”、竖折“ ”3种基本笔画。
2、理解课文内容，初步认识对子这种文学形式。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教材分析
教学
重难点
本课是篇对对子的小韵文，是中华传统文化精髓之一。课文介绍了“云、雨、雪、风”"的自然现象，“花、树、鸟、虫”的自然事物，“山清水秀、柳绿桃红”的自然景色。
认识7个生字，认识3种笔画，会写3个生字。
通过诵读，引导学生初步认识对子这种文学形式，培养学生热爱中华传统文化的感情，激发学生积累对子的兴趣。课文对仗工整，平仄协调，读来朗朗上口，适合学生反复诵读。
教学中引导学生体验、感悟语言文字，从而受到中华传统文化的熏陶。借助课件，引导学生直观地认识自然事物，激发学生热爱大自然的情感。
教学重难点: 重点是掌握本课的生字新词，诵读课文。难点理解课文内容，初步认识对子这种文学形式。
学情分析
《语文课程标准》在“关于识字、写字与汉语拼音教学”中明确指出：识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。所以本设计结合识字课的特点，将汉字学习与认识事物建立联系，感知汉字的演变过程，运用多种识字方法，图文结合，激发探究汉字的兴趣，掌握识记汉字的方法，养成主动识字的习惯。
课前准备
教学方法 电子白板、多媒体课件，本课生字相对应的图片、生字卡片，田字格贴纸。
2018—2019学年度 第一学期
电子版备课 2018-10-02 2 教 学 过 程 第 1 课时
科目 语文 一年级 上 学期 课题 识字5 对韵歌 课型 新授
课时安排 1 资源 主备人 王容 执教人 王容
教学目标 1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。
2.会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。
3.正确朗读课文，背诵课文。
教学重点 通过听读、看图想象等方法，识记生字。
教学难点 读准“风、虫”的字音。
第1课时
教学流程/时间
一、激趣导入
同学们，我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在这个家园中，我们可以看到许多美丽的景象，（如：把地球妈妈打扮得漂漂亮亮的花草树木）说说你看到了哪些美丽的景象。
那课文中又介绍了哪些美丽的景象呢？让我们一起来读读课文吧，这是一首《对韵歌》。（板书课题，齐读）
二、读通课文，整体感知
1.教师示范读课文，学生认真听，注意听清字音，没听清楚（明白）的标上记号。
2.教师领读，学生一句一句地跟读。重点教读以下生字词：
对ｄｕì云ｙúｎ雨ｙǔ风ｆēｎɡ花ｈｕā鸟ｎｉǎｏ虫ｃｈóｎɡ
水ｓｈｕǐ秀ｘｉù柳ｌｉǔ绿ｌǜ桃ｔáｏ红ｈóｎɡ
3.学生小组内合作，互相帮助，准确、熟练地朗读课文。
4.学生自由读。（注意培养学生良好的学习习惯，小手指着，眼睛看着，小嘴读着。） 5.指名读生字，集体正音。（如：这个小朋友读得正确吗？我们应该怎么读？）
强调：“云、雨、鱼”是整体认读音节；“风、虫”是后鼻音。
6.全班齐读。
三、巩固生字，探究学习
1.师：同学们读得真好，下面我们一起来看一看课文主要描述了哪些事物？（学生作答）
师板书：云——雨雪——风花——树鸟——虫山清——水秀柳绿——桃红
（1）为什么用“云”对“雨？（教师引导学生知道乌云过后伴着雨。）
（2）教师简单讲解其他事物为什么相对。（如：柳树抽出新绿的时候，桃花也绽开朵朵红蕊。）
2019一年级语文上册 识字（一）5《对韵歌》拓展阅读
对韵歌三则素材 新人教版
（三）
云对雨，
雾对霜，
辽阔对宽广。
吹拉对弹唱，
舞调对歌腔。
春风一夜桃符满，
德泽万民米酒香。
附送：2019一年级语文上册 识字（一）5《对韵歌》教学设计 新人教版
本课是一篇对对子的小韵文，是中华传统文化精髓之一。课文介绍了“云、雨、雪、风”的自然现象，介绍了“花、鸟、鱼、虫”的自然事物，还介绍了“山清水秀”“柳绿桃红”的自然景色。通过诵读，引导学生初步认识对子这种文学形式，培养学生热爱中华传统文化的感情，激发学生积累对韵文的兴趣。教学时，教师引导学生体验、感悟语言文字，从而受到中华传统文化的熏陶。要借助信息化，引导学生直观地认识自然事物，激发学生热爱大自然的情感。
【知识与能力目标】
认识“对、云、雨、风”等8个生字，会写“虫、云、山”3个生字，认识笔画“、ㄥ、∟”。
【过程与方法目标】 ◆ 教材分析
◆ 教学目标 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
【情感态度价值观目标】
体会韵文和词句的意境，感受大自然之美。
【教学重点】
认识“对、云、雨、风”等8个生字，会写“虫、云、山”3个字，认识笔画“、ㄥ、∟”。
【教学难点】
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会韵文和词句的意境，感受大自然之美。
多媒体课件、图片、视频。
第一课时
一、复习导入，揭题导入：
1．全班配合手部动作诵读《金木水火土》。
2．引导：“天地分上下，日月照古今”这两句儿歌中，有几个意思相对，字数也相同的对子。比如：天对地，“天”和“地”意思相对，都是一个字，你们还能在这两句儿歌中找出对子吗？
学生在儿歌中寻找对子。教师明确：上对下、日对月、今对古。（学生齐读对子）
3．揭题：今天我们再来学习一首对韵歌，这首对韵歌同样藏着意思相对，字数相同的字或词语，让我们一起来听听这首儿歌。
二、借助图片，认识生字：
1．学习“云对雨，雪对风”。
