识字5 对韵歌 教案

一年级上册语文第五课《对韵歌》教案【7篇】大全《对韵歌》是根据课本启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的一篇韵文，音韵和谐，朗朗上口。

为了方便大家学习借鉴，下面小编精心准备了一年级上册语文第五课《对韵歌》教案内容，欢迎使用学习！一年级上册语文第五课《对韵歌》教案篇1[教学目标]知识与技能1.会认“一、二、上”等7个生字，会写“一、二”等4个生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。

情感态度与价值观提高学生的识字能力，激发学习汉字的兴趣。

[教学重难点]读准字音，认清字形，并能正确、美观地书写。

[教学课时]1课时教学过程一、直接导入，学习对韵歌1.课件出示：一二三四五，金木水火土。

天地分上下，日月照今古。

2.教师范读一遍，简单讲解：第一句是数数;第二句讲的是五行;第三句是介绍天地和上下的;第四句“日月”照应“天地”，今古押韵，介绍了时间概念。

3.教师领读，学生跟读，将课文读熟，字音读准确。

4.学生自己朗读，对照生字表圈出课文生字。

自己读一读。

二、学习生字1.教师板书课文会认生字：一、二、三、四、五、上、下。

2.认读生字。

教师范读字音，学生认真听，练习读，教师指导发音。

3.识记字形。

(1)识记“一”，教师点拨引导：设置情境引导：出示一根小木棒，引导认知。

(木棒竖起来是“1”，横着也是“一”。

)记忆：一根木棒“111”，一根木棒“一一一”。

(2)一根木棒是“一”，那么两根木棒呢?(引导学生知道两根木棒叠加是“二”，认读、识记。

)(3)识记“三”。

(方法同上)(4)那么“四”和“五”还是在上面加横吗?(教学“四、五”，引导识记)(5)“上”和“下”对比区分识记。

4.出示会认字，指名学生认读，巩固字音。

三、指导书写1.出示：一、二、三、上，指名认读，巩固字音。

2.我们已经会认这些生字了，并能准确地读出来，那你们想把它们写好吗?3.认识田字格。

(课件出示课后习题2中的田字格图片，引导认识竖中线和横中线。

《对韵歌》优秀教案设计（优秀9篇）《对韵歌》教案篇一教学目标1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。

2.会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。

3.正确朗读课文，背诵课文。

教学重点通过听读、看图想象等方法，识记生字，认识3个基本笔画。

课前准备1.搜集对韵歌。

(师生)2.预习课文，自学生字词；制作生字卡片。

(学生)3.制作多媒体课件。

(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、游戏导入，激趣促学(用时：5分钟)1.组织学生游戏：教师说一个词语，学生边拍手边说出它的反义词。

2.在几组反义词中间分别加上“对”字，让学生再次朗读。

3.导入新课，板书课题。

1.学生拍手说反义词。

如：老师说“天”，学生说“地”。

2.朗读变化后的词，初步感知对韵歌的形式。

3.朗读课题。

游戏时，要把游戏规则说清楚。

鼓励学生大胆地和老师对反义词。

二、初读韵文，整体感知(用时：5分钟)1.播放课文朗读动漫。

2.鼓励学生借助拼音自己读一读这首对韵歌。

3.检查并指导学生朗读。

1.认真聆听，感知对韵歌独特的语言形式。

2.借助拼音采用同桌互读、小组轮流读等多种方式自由读对韵歌。

3.朗读展示。

教师要引导学生借助拼音逐字逐句读准字音，读通韵文。

三、集中识字，读准字音(用时：7分钟)课件出示带有音节的生字，请学生试读。

提示：哪个字最容易读错？哪个字最难读？2.指导学生同桌间把难读的字读一读。

3.指导学生，通过课件，逐字读生字。

4.屏幕出示所有生字。

指导小组学习。

5.教师分组检查自学情况。

1.轮流当小老师相互指导读。

重点读准(1)翘舌音“虫”；(2)后鼻音“风”。

2.同桌间互相交流，认读生字。

3.开火车读生字。

4.小组长出示卡片，组织学习。

(1)自己认读生字。

(2)小组长拿生字卡片考本组成员。

(3)读对了竖起大拇指夸夸他，读错了帮助他。

5.被选到的学生小组成员齐认读生字。

教师要指导小组长组织合作学习，同时要对认真负责的小组长给予表扬，激发所有学生学习的积极性。

小学语文部编版一年级上册《5对韵歌》教案五篇教案设计设计说明《语文课程标准》在“识字教学的建议”中明确指出：识字教学要注意儿童的特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。

所以本学案的设计结合识字课的特点，图文结合，将汉字学习与认识事物建立联系，感知汉字的演变过程，运用多种识字方法，激发探究汉字的兴趣，培养学生识记汉字的方法，养成主动识字的习惯。

课前准备1.制作课件。

(教师)2.预习课文。

(学生)课时安排1课时。

教学过程一、对子导入，激发兴趣同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。

你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。

天对(地)，黑对(白)，花对(树)。

看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。

今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。

(板书课文题目：对韵歌。

)设计意图：一年级的孩子都喜欢受到表扬，课前布置孩子动手搜集生活中的资料，对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫，有着一举多得的作用。

一、识字教学，图文结合二、1.试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。

2.学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。

3.指生读课文，纠正朗读不正确的字音。

4.指导学生学习“对”字。

(1)屏显第一句，指生朗读。

(2)出示“对”字。

个别读，齐读。

(3)认识“对”字的部首，指导书空。

(4)启发学生说一说“对”的反义词。

5.指导学习“云”“山”“虫”。

(1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。

(2)学生汇报这是哪一句，并齐读。

(3)交流画了哪几个生字。

(4)指生领读这三个生字。

重点指导“云”和“虫”。

(5)学习“云”和“虫”的字理。

①激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢！大家认真观察，看看它们是怎样变来的。

一年级上册识字5《对韵歌》优质教案、教学设计一、教学内容本节课，我们将学习一年级上册识字5《对韵歌》。

这部分内容位于教材第五章节，重点是通过韵律和节奏来认识生字，并学会运用这些字。

详细内容包括：认识十个生字，学会三个词语，掌握五个基本句型，并能够运用它们进行简单语言表达。

二、教学目标1. 让学生掌握本课十个生字，并能够正确书写和运用。

2. 培养学生韵律感和节奏感，提高他们语言表达能力。

3. 通过对《对韵歌》学习，激发学生对语文兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：学生对生字记忆和运用，以及对句型理解。

教学重点：通过韵律和节奏，让学生在轻松愉快氛围中学习生字和句型。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、生字卡片、节奏乐器（如小鼓、小钹等）。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会播放一段《对韵歌》视频，让学生在观看过程中感受韵律和节奏，引导学生模仿视频中动作，激发他们学习兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示生字，让学生跟读，并讲解生字笔画、结构及组词。

然后，以互动形式，让学生尝试用生字造句。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行生字接龙游戏，要求每个学生用上一个同学生字，组成一个新词或句子。

让学生尝试编写简单《对韵歌》，巩固所学知识。

4. 小组合作（5分钟）学生分组，每组挑选一个生字，用这个生字创作一首简短《对韵歌》。

完成后，各组进行展示，其他同学给予评价。

六、板书设计板书分为三个部分：生字区、句型区和创作区。

生字区展示本节课十个生字，句型区展示五个基本句型，创作区用于展示学生创作成果。

七、作业设计1. 作业题目：用本节课学到生字，编写一首简短《对韵歌》。

2. 答案示例：小明小明，天上飞；小红小红，地上跑；小丽小丽，水中游；我们一起，快乐成长。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生在轻松愉快氛围中掌握生字和句型。

在课后，我将针对学生作业进行点评，指出他们优点和不足，并鼓励他们在课后继续进行创作，提高自己语言表达能力。

人教版一年级上册语文《识字 5 对韵歌》《识字5 对韵歌》教学方案一、教材分析《对韵歌》是人教版一年级上册语文教材中的一篇识字课。

这篇课文以对子的形式出现，内容简单，节奏明快，琅琅上口，适合一年级学生朗读和背诵。

课文中包含了丰富的自然事物，如山、水、花、鸟等，通过对这些事物的对仗组合，让学生初步感受汉语的韵律美，同时也能激发学生对自然的热爱之情。

在识字方面，这篇课文要求学生认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等生字，通过不断地诵读和对字形的分析，帮助学生建立起汉字的初步印象。

二、学情分析一年级的学生刚刚进入小学阶段，他们的注意力难以长时间集中，但是对于新鲜事物充满好奇。

在学习这篇课文之前，他们已经有了一定的拼音基础，但识字量较少。

学生们在生活中可能对课文中的一些自然事物有所接触，这有助于他们理解课文内容，但对于汉字的结构和书写规范还需要细致的引导。

三、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文《对韵歌》。

- 认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等生字，会写“虫、云、山”等字。

- 能够初步理解对子的含义，感受汉语的韵律美。

1.1. 过程与方法目标- 通过反复诵读，让学生体会课文的节奏和韵律。

- 运用图片、动作等方式帮助学生理解生字的含义，提高识字能力。

- 引导学生观察字形结构，学习书写汉字的基本笔画和笔顺。

1.2. 情感态度与价值观目标- 培养学生对汉语言文字的喜爱之情。

- 激发学生对自然事物的兴趣，引导学生感受自然之美。

四、教学重难点1. 教学重点- 识字和写字。

通过多种方式让学生准确认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等生字，并能正确书写“虫、云、山”等字。

例如，在教学“虫”字时，可以先展示虫子的图片，让学生直观地看到虫子的形状，再引导学生观察“虫”字的字形，像一条弯曲的小虫子，这样学生就能更容易地记住这个字。

- 朗读课文。

指导学生读准字音，读出节奏和韵律。

可以通过教师范读、学生跟读、拍手读等方式进行。

一年级上册语文教案《识字5 对韵歌》部编版一、教学目标知识与技能：1.能够认读课文中的生字。

2.能够理解课文内容，能够复述故事内容。

3.能够正确朗读《识字5 对韵歌》。

4.能够理解对韵歌的意思，进一步认识韵脚的作用。

情感态度价值观：通过学习《识字5 对韵歌》，培养学生对文学的兴趣，激发学生的语文学习热情，培养学生对语文课的喜爱和向往。

二、教学重点1.认读课文生字。

2.理解课文内容，能够复述故事。

3.正确朗读《识字5 对韵歌》。

三、教学难点1.理解对韵歌的意思。

2.认识韵脚的作用。

四、教学准备1.《识字5 对韵歌》教材。

2.课堂黑板、粉笔。

3.认字卡片。

4.录音设备。

五、教学过程1.导入（5分钟）–教师呈现对韵歌的标题《识字5 对韵歌》，让学生猜测对韵歌可能讲述的内容。

2.学习课文（15分钟）–教师给学生逐句诵读课文，重点讲解生字词的意思，帮助学生理解课文内容。

3.分组朗读（10分钟）–将学生分成小组，让他们轮流朗读对韵歌，并进行互相纠正。

4.理解对韵歌（15分钟）–以问题引导的方式，让学生展开讨论对韵歌中的意思，引导学生理解韵脚的作用。

5.听录音（10分钟）–播放录音，让学生跟读对韵歌，帮助他们模仿正确的发音和语调。

6.讨论交流（10分钟）–引导学生就对韵歌中的字词和句子展开讨论，激发他们的思考和表达。

7.课堂小结（5分钟）–教师对学习内容进行简要总结，并对学生的表现进行肯定和指导。

六、课后作业1.背诵《识字5 对韵歌》。

2.回答几道与对韵歌相关的问题，思考对韵歌中的韵脚作用。

七、教学反思在教学中，我发现学生对韵歌中的生字词理解较为困难，下节课需要加强生字词的讲解和巩固。

同时，学生在朗读对韵歌时发音不够准确，需要多加训练。

在引导学生理解对韵歌意义时，需要更多运用互动方式，激发学生的思考。

以上是关于《一年级上册语文教案《识字5 对韵歌》部编版》的教学内容安排，希望能有效引导学生通过学习对韵歌，提高语文学习能力和对文学的热爱。

一年级上册语文教案《识字5对韵歌》人教部编版一、教材分析本教材是一年级上册语文教材《识字5对韵歌》的一部分，属于人教部编版。

本教材着眼于提高学生的识字能力，通过寓教于乐的方式帮助学生掌握汉字发音和认读。

本课程内容丰富多彩，注重培养学生的语言表达能力和阅读能力，是一年级语文教学中非常重要的一环。

二、教学目标1.认知目标：学生能够熟练掌握《识字5对韵歌》中的文字和韵母，能够准确快速地识字；2.能力目标：培养学生的语言表达能力，提高学生的阅读理解能力；3.情感目标：通过乐趣性的学习方式，激发学生学习语文的兴趣，让学生在学习中感受到快乐。

三、教学重点和难点1.重点：教授学生认读《识字5对韵歌》中的文字和韵母；2.难点：帮助学生掌握文字的发音和识字的技巧，确保学生能够准确识字。

四、教学准备1.准备课本和相关辅助教材；2.准备音响设备，确保课堂上能播放相关录音；3.教师需要提前备课，熟悉教材内容和教学重点。

五、教学过程1. 导入教师可以通过播放课程相关的音频，引导学生进入学习状态，唤起学生对课程的兴趣。

2. 学习《识字5对韵歌》教师逐次教授学生《识字5对韵歌》中的文字和韵母，要求学生跟读，帮助学生掌握正确的发音和识字技巧。

3. 练习与巩固通过各种练习形式，如口头练习、书写练习等，巩固学生对课程内容的理解和掌握程度。

4. 课堂小结教师对本节课的内容做简单总结，并布置相关的课后作业，巩固学生对课程内容的记忆。

六、教学反思教师可以根据学生的学习情况和反馈，对教学过程进行反思和总结，不断完善教学方法，提高教学效果。

七、课后作业1.完成相关练习册上的习题；2.背诵《识字5对韵歌》中的文字和韵母；3.撰写一篇关于学习《识字5对韵歌》的心得体会。

通过上述教学过程，相信学生能够在轻松愉快的氛围中学会《识字5对韵歌》中的文字和韵母，从而达到提高识字能力的目标。

希望学生在学习过程中不仅能获得知识，更能体验到语文学习的乐趣，不断提升自己的语文素养。

《对韵歌》【教学目标】1. 情感与态度：激发学生对中华传统文化的兴趣，通过游戏与互动，培养对语言文字的热爱。

2. 知识与技能：通过听读、观察、想象等方法，认识“对、云”等7个生字；能正确、流利地朗读并背诵课文。

3. 过程与方法：采用情境创设、字理讲解、生活联系等多种教学策略，让学生在愉悦的氛围中识字、读文。

【教学重难点】重点：认识7个生字，正确朗读并背诵课文。

难点：通过字理和生活联系，深刻理解并记忆生字。

【教学策略】情境创设：通过游戏导入，营造轻松愉悦的学习氛围。

字理讲解：结合汉字演变过程，增强识字的趣味性和科学性。

生活联系：将生字与日常生活紧密相连，帮助学生巩固记忆。

【教学准备】多媒体课件（包括汉字演变动画、生活图片等）生字卡片实物或图片（如云、雨、风等）【教学过程】一、游戏启航，激趣导入1. 反话游戏，开启智慧之门教师：“同学们，今天我们来玩一个特别的游戏——‘反话对对碰’。

我说大，你们说小；我说高，你们说矮。

准备好了吗？游戏开始！”通过游戏，引导学生感受“对”的概念，为学习《对韵歌》做铺垫。

2. 揭示课题，初识“对”字教师：“同学们真聪明，反应真快！今天我们要学习的课文就叫《对韵歌》，里面藏着很多意思相对的词语。

看，课题里就有一个生字宝宝——‘对’，谁来大声地叫出它的名字？”学生拼读“对”，教师相机讲解“对”的字形和字理，并介绍对对子的传统文化背景。

二、初读韵文，感受音韵1. 教师范读，学生跟读教师：“现在，老师来读这首《对韵歌》，请大家用小手指着课文，和我一起读。

”学生跟读，注意模仿教师的语气和节奏。

2. 自由朗读，圈画生字教师：“接下来，请大家自己读一读课文，要求读准字音，读通句子，不丢字，不加字。

同时，用圆圈圈出课文中的生字宝宝。

”学生自由朗读，教师巡视指导。

3. 检查朗读，纠正字音教师指名朗读，其他同学认真倾听，读对了给予掌声，读错了及时纠正。

特别强调“虫、风”等后鼻音字的发音。

三、字理讲解，生活联系1. 字理识字，探寻汉字之美教师：“同学们，汉字就像一幅幅美丽的图画。

《识字5 对韵歌》一年级上册语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过学习，学生能够认识“云、雨、风、花、鸟、虫、山、水”等8个生字，并能正确书写“虫、山、水”3个生字。

（2）学生能够理解词语的意思，感受对韵歌的特点。

（3）学生能够正确、流利地朗读课文，感受对韵歌的韵律美。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，培养学生自主识字、写字的能力。

（2）运用多种方法，激发学生学习兴趣，提高学生的阅读和理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，感受语文的魅力。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）认识“云、雨、风、花、鸟、虫、山、水”等8个生字，正确书写“虫、山、水”3个生字。

（2）理解词语的意思，感受对韵歌的特点。

（3）正确、流利地朗读课文，感受对韵歌的韵律美。

2. 教学难点：（1）正确书写“虫、山、水”3个生字。

（2）感受对韵歌的韵律美，培养学生的语感。

三、教学时间1课时四、教学过程1. 导入新课（1）板书课题：识字5 对韵歌。

（2）引导学生观察课题，发现课题的特点：对韵歌。

（3）提问：同学们，你们知道什么是对韵歌吗？（4）学生回答，教师总结：对韵歌是一种富有韵律美的诗歌形式，通常由两个对仗工整的句子组成，句子的末尾押韵。

2. 自主学习（1）让学生翻开课本，自主学习课文。

（2）引导学生注意观察生字，用自己的方法记住生字。

（3）提示学生注意词语的意思，理解课文内容。

3. 合作交流（1）学生分小组，交流自主学习成果。

（2）小组代表汇报，分享学习心得。

（3）教师点评，给予鼓励和指导。

4. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，重点讲解“虫、山、水”3个生字的书写方法。

（2）引导学生理解词语的意思，感受对韵歌的特点。

（3）教师示范朗读课文，指导学生正确、流利地朗读课文。

5. 课堂练习（1）让学生在练习本上书写“虫、山、水”3个生字。

（2）教师巡回指导，纠正学生的书写错误。

2024年一年级上册识字5《对韵歌》精彩教案、教学设计一、教学内容本节课选自2024年一年级上册《语文》教材第五单元“识字5：《对韵歌》”。

教材内容主要围绕对韵，通过浅显易懂的歌词，让学生感受汉语的音韵美。

详细内容包括：1. 学习《对韵歌》的歌词；2. 认识生字：清、晴、雨、露、花、草、虫、鸟；3. 理解对韵的含义，能简单运用对韵进行语言表达。

二、教学目标1. 让学生掌握本课生字，并能正确书写；2. 培养学生朗读和欣赏对韵歌的能力，感受汉语音韵美；3. 培养学生运用对韵进行语言表达的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：对韵的含义和运用；2. 教学重点：生字的认读和书写，以及对韵歌的欣赏。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、生字卡片、教学挂图；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示自然景物，引导学生观察并描述，引出对韵的概念；2. 新课内容学习：（1）教师带领学生朗读《对韵歌》，感受音韵美；（2）学习生字：清、晴、雨、露、花、草、虫、鸟，让学生认读并书写；（3）分组讨论，理解对韵的含义，并进行简单的对韵练习；3. 例题讲解：讲解对韵的运用，展示例题，引导学生模仿；4. 随堂练习：让学生运用本课生字和对韵进行语言表达；六、板书设计1. 课题：《对韵歌》2. 生字：清、晴、雨、露、花、草、虫、鸟3. 对韵练习示例七、作业设计1. 作业题目：运用本课生字和对韵，编写一首简短的对韵歌；2. 答案示例：清风吹，晴空现；雨滴落，露珠圆；花儿开，草儿绿；虫鸣叫，鸟儿飞。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现和运用对韵，提高语言表达能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习；3. 作业设计；4. 课后反思及拓展延伸。

一、教学难点与重点的确定教学难点是对韵的含义和运用，这是因为对韵是汉语的一种独特表达方式，对于一年级的学生来说，理解并运用有一定难度。

5 对韵歌教学内容：2024版一年级上册第六单元识字5《对韵歌》教学目标：1.能认识“对、歌”等生字和“绞丝旁”一个偏旁；会写“云”“雨”等生字和笔画“提”。

2.能正确、流利地朗读韵文、背诵韵文，读出韵文的节奏，感受大自然的美好。

教学重点：1.识记“对、歌”等生字，能正确书写“云”“雨”等生字。

2.朗读韵文，背诵韵文，读出节奏韵味，感受大自然的美好。

课时安排：２课时教学过程：第一课时任务情境：1.小朋友们，在上课之前，老师想和大家一起唱一首熟悉的歌曲《找朋友》。

（播放视频）2.伴随动听的音乐，开启愉快的找朋友之旅，我们今天要去《对韵歌》中找新朋友，板书课题，齐读课题。

活动一：结识生字朋友1.就像一对好朋友，“对”有“成双”的意思，联系生活，说说你知道成对的事物。

（一对翅膀、一对鸳鸯、一对耳机、对联）2.今天的生字朋友很特殊，他们都是成对出现的，听老师读韵文，圈出成对的生字朋友。

3.自由读韵文，小组内讨论：发现六组字词成为朋友的秘密。

（天气、动物、植物、景色）【设计意图】通过联系生活实际，让学生说出成对的事物，能够激发学生的生活经验和学习兴趣，为理解“对”的含义打下基础。

让学生听读韵文圈出成对的生字朋友，并小组讨论发现成对字词的秘密，旨在培养学生的自主学习能力和合作探究精神，同时引导学生关注韵文中字词的特点和规律，为后续的学习做好铺垫。

活动二：了解生字朋友1.学习“雨”（1）出示“雨”甲骨文，学生猜一猜（“雨”上面的一横像天空，下面的小点是从天空中滴下的水滴）。

（2）小组交流：生活中见过的各样的雨。

（小雨、大雨、雷雨、暴雨）2.学习“风”观看“风字的由来”视频：风的由来要从神鸟凤凰说起，传说凤凰是百鸟之王，身披五彩羽衣翱翔天空，每当它飞起的时候万鸟追随，群鸟展翅飞翔引起大风。

在最初“凤”和“风”是同一个字，都是一只鸟煽动双翅的形象，因为“风”字无法象形，古人就用神鸟展翅高飞的形象来表示它。

后来为了明确字义，就用“凤”来表示神鸟，“风”专门表示鸟因展翅而引起空气流动。

《识字5 对韵歌》教案一、教学目标1. 知识与技能：认识“云、雨、风、花、鸟、虫、山、水”等8个生字，会写“虫、山、水”3个字，会用“虫”字组成词语。

2. 过程与方法：通过朗读、游戏等活动，培养学生的语言表达能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生保护环境的意识。

二、教学重点、难点1. 教学重点：认识生字，会写生字，理解词语，积累语言。

2. 教学难点：运用生字组成词语，培养学生的想象力和语言表达能力。

三、教学时间2课时四、教学过程第一课时一、情境导入1. 引导学生观察教室外的自然景象，如天空、花草等。

2. 学生分享观察到的自然景象，教师引导学生说出相关的词语，如“云、雨、风、花、鸟、虫、山、水”等。

二、学习课文1. 学生自读课文，圈出生字。

2. 教师领读课文，学生跟读，注意读音和停顿。

3. 学生齐读课文，读准字音，读通句子。

三、学习生字1. 教师出示生字卡片，学生认读生字。

2. 学生交流记忆生字的方法，如“云”字像天空中的云朵，“雨”字像下雨的雨滴等。

3. 教师引导学生用“虫”字组成词语，如“蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁”等。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字的认识和词语的积累。

2. 学生分享学习收获，激发对大自然的热爱。

第二课时一、复习导入1. 教师出示生字卡片，学生认读生字。

2. 学生用“虫”字组成词语，如“蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁”等。

二、学习写字1. 教师引导学生观察“虫、山、水”字的结构特点。

2. 教师示范书写“虫、山、水”字，学生跟写。

3. 学生在练习本上书写“虫、山、水”字，教师巡回指导。

三、实践活动1. 教师引导学生用所学的生字组成词语，编一首对韵歌。

2. 学生分组合作，编写对韵歌。

3. 各组展示编写的对韵歌，全班分享交流。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字的书写和词语的运用。

2. 学生分享学习收获，激发对大自然的热爱。

五、课后作业1. 抄写本节课学习的生字。

一年级上册识字5《对韵歌》教案、教学设计一、教学内容本课选自一年级上册《语文》教材，具体章节为识字5《对韵歌》。

教学内容主要包括对韵歌的朗读、识字、理解、欣赏以及创作等。

详细内容包括：学习生字词、理解对仗的概念、感知韵律美、培养语感、激发想象力。

二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，并能正确读写。

2. 使学生理解对仗的概念，感受对仗的韵律美，培养语感。

3. 培养学生的想象力，激发创作欲望。

三、教学难点与重点教学难点：对仗的理解与运用。

教学重点：生字词的学习、对仗的概念、韵律美的感知。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件、生字卡片。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一首富有韵律感的对韵歌，引导学生感受韵律美，激发学习兴趣。

2. 新课内容展示：a. 朗读课文，让学生跟读，注意字音、语调、韵律。

b. 学习生字词，让学生自主认读，教师指导。

3. 知识讲解：a. 讲解对仗的概念，举例说明。

b. 分析课文中的对仗句子，让学生感知对仗的韵律美。

4. 实践活动：a. 学生自由组合，创作对仗句子，并进行展示。

b. 学生互相评价，教师点评，给予鼓励。

5. 随堂练习：a. 根据黑板上给出的生字，组成对仗句子。

b. 互相交流，分享学习心得。

六、板书设计1. 板书课题：识字5《对韵歌》2. 板书生字词，并用不同颜色标注对仗关系。

3. 板书例句，展示对仗的美感。

七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学生字词，创作一首对仗歌。

2. 答案示例：小鸟飞，蝴蝶舞。

河水清，青山绿。

月儿明，星星稀。

娃娃笑，花儿香。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对对仗的概念掌握较好，但在创作过程中，部分学生存在一定难度。

在今后的教学中，应多给予学生练习和展示的机会，提高他们的创作能力。

2. 拓展延伸：a. 鼓励学生课外阅读，积累更多生字词，提高语文素养。

b. 组织学生对本节课所学内容进行复习，巩固记忆。

统编版一年级语文上册识字5《对韵歌》教案一、教学目标1.能够听懂并唱出《对韵歌》；2.能够正确识读本课的生字，并理解其中的意思；3.能够认真思考、回答问题，并表达自己的观点。

二、教学重点1.《对韵歌》的歌词内容；2.本课的生字认读及理解三、教学准备1.教师：教材《语文》一年级上册、教学课件；2.学生：识字卡片、练习册。

四、教学过程第一课时1. 导入教师播放《对韵歌》音频，让学生跟着哼唱一遍，唤起学生的兴趣。

2. 学习《对韵歌》教师带领学生一起学习《对韵歌》的歌词，注意朗读、韵律齐整。

3. 生字认读•生字1：闲（xián），释义：不做事，空闲。

•生字2：鹰（yīng），释义：一种猛禽的鸟。

4. 课文理解教师和学生共同阅读课文，帮助学生理解课文内容，让学生自由发表自己对《对韵歌》的看法。

5. 小结回顾本节课的内容和重点，强化生字的认读。

第二课时1. 复习利用学前准备好的识字卡片，让学生复习上节课学习的生字。

2. 生字操练让学生通过跟读、写生字操练巩固生字的认读。

3. 听写教师口头念诵生字，学生听写在练习册上。

4. 拓展练习通过提问、小组讨论等形式，引导学生针对《对韵歌》展开深入思考，拓展课文的内涵。

5. 课堂表现教师对学生的学习表现进行评价，鼓励优秀学生，并指导有待提高的同学。

五、课后作业1.跟读《对韵歌》；2.写一篇简短的读后感，包括对《对韵歌》的理解和学习心得。

六、教学反思本节课以《对韵歌》为内容，通过歌曲的形式让学生更容易掌握生字、感受节奏。

教师应注意引导学生主动思考，培养他们的创造力和表达能力。

以上是《统编版一年级语文上册识字5《对韵歌》教案（含2课时）》的教学安排，希望能够帮助学生更好地学习和理解本课内容。

《对韵歌》教案优秀8篇《对韵歌》教案篇一教学目标：1、通过象形字、看图、找朋友等方法，认识“对、云”等7个生字。

2、正确、流利地朗读课文，初步感知对韵歌的韵律美。

3、会写“虫” 、“山”两个字，学习基本笔画“提”。

教学重点通过象形字、看图、找朋友等方法，识记生字。

教学难点在读对子的过程中，产生识字兴趣。

教学过程：课前互动（1分钟）过渡：王老师听说咱们班的小朋友特别聪明，已经和前面学过的'生字宝宝成为了好朋友，今天他们又来到了我们的身边，你们还认识他们吗？出示词语（日月、水火、天地、坐下、大人、你好、我们、耳目）你们真是一群聪明的孩子，为了奖励你们，老师带你们到风景秀美的大自然里去游玩一番。

准备好了吗？图片导入过渡：大自然美吗？（美）其实大自然就是我们的家，下面让我们来认识一下来自大自然的朋友吧）。

相机出示云、雨、风、鸟图片和从象形字到汉字的演变过程。

（出示带箭头演变过程）聪明的小朋友们，这几个字和我们前面学的日月水火一样都是？（象形字）你们认识了吗？我们一起去课文中找找它们吧。

一出示初读课文，读准字音1.请同学们自由朗读课文，并圈出生字，如果你圈不出，请你向同桌求助。

2.谁愿意来读给大家听一听？（指名读）(适时鼓励)3．现在我们一起来读一下吧！（全班齐读）。

师：同学们读得真流利！过渡：这会儿呀！生字宝宝都着急了，特别想和你们交朋友，你们瞧！它们都从课文里跳出来了。

4．出示6个生字（云、雨、风、花、鸟、虫）自己先试着读一读，看谁最先和他们交上好朋友。

（学生自读）读给你的同桌听一听吧！（互读）。

哪个小朋友来当小老师领着大家读一读。

开火车读或组词。

（同学读得棒极了！现在我们来一起玩摘苹果游戏吧！（学生摘苹果）过渡：看到小朋友们玩得这么开心，老师也想加入你们，愿意和老师一起玩找朋友的游戏吗？。

过渡：刚才小朋友们的表现真是太出色了，送给你们一个非常有趣的故事。

5．生字回文(故事导入)出示课文，过渡：有一天，云想去找他的好朋友雨玩，走着走着，被一条大河挡住了去路，这可怎么办呀？这时候有一位好心的生字宝宝为他们搭起了一座友谊之桥，它是谁呢？（跳着出示“对”）跟老师读这个字，它不仅帮助了云和雨，还帮助了其他小朋友。

人教版（部编）一年级上册语文《识字5 对韵歌》教案一、教学目标1.能正确朗读课文内容，理解词语的意思。

2.能够正确歌唱《识字5 对韵歌》。

3.能够根据歌曲内容，理解对仗的概念，并能举一反三。

4.培养学生对诗歌韵味的感受，激发学生学习语文的兴趣。

二、教学重难点1.掌握《识字5 对韵歌》的歌词并能流畅歌唱。

2.理解对仗的概念，培养对韵歌的感受力。

三、教学准备1.教材：人教版一年级上册语文教材。

2.教具：音响设备，课件投影仪。

3.辅助教材：歌曲《识字5 对韵歌》音频。

四、教学过程1. 情境导入老师播放《识字5 对韵歌》音频，让学生先听歌曲，感受歌曲的韵味。

2. 歌曲学习1.分段学习歌曲，让学生跟读歌词，注意发音和语调。

2.练习整首歌曲的唱腔，鼓励学生多次反复练习，保证所有学生都能熟练地唱出全曲。

3. 讨论对仗1.引导学生理解歌曲中的对仗概念，如什么样的词能够对仗，为什么对仗能增加诗歌的韵味等。

2.让学生分组讨论找出歌曲中的对仗词语，并向全班汇报。

4. 拓展活动1.学生自编对韵歌或对联，鼓励学生发挥创意。

2.老师和学生一起欣赏经典的对仗韵文学作品，培养学生的鉴赏能力。

五、课堂总结通过本节课的学习，学生学会了《识字5 对韵歌》的歌词并能歌唱，理解对仗的概念，激发了学生学习语文的兴趣。

并鼓励学生在日常生活中多欣赏对仗的美，提高自己的语言表达能力。

六、布置作业1.背诵《识字5 对韵歌》歌词。

2.创作一首对韵歌或对联。

以上是本节课的教案内容，希望同学们认真学习，做到理解对仗、感受韵味，提高语文素养。

识5对韵歌教案一、教学目标1.通过学习这首《识五对韵歌》，使学生掌握5组相近的音韵。

2.提高学生口语表达的准确性和流畅度。

3.通过音乐的方式增强学生对音韵的记忆和理解。

二、教学重难点1.教学重点：让学生学会歌曲并掌握5组相近的音韵。

2.教学难点：帮助学生理解音韵的概念，通过唱歌的方式加深学生对于音韵的记忆和理解。

三、教学内容1. 教学方法本节课使用多种教学方法，如唱歌、说梅花体、小组竞赛等，以帮助学生更好地理解和掌握音韵的概念。

2. 教学步骤2.1 引入首先通过放一首歌曲或者说一句绕口令（如《替罪羊》等）的方式来引入本次学习的内容，激发学生的学习兴趣。

2.2 歌曲学习教师放歌，让学生先仔细听歌。

接着再播放，学生跟着歌曲唱，并强调特定的音韵。

2.3 梅花体学习教师向学生介绍梅花体并且让学生模仿梅花体的字型，帮助学生更好的理解音韵。

2.4 小组竞赛学生被分成小组，并且每组分别在梅花体上练习5组相近的音韵。

2.5 总结最后，教师让学生总结所学的内容，并对学生的表现进行点评和评价。

四、教学评价1. 教学工具本节课使用的教具主要有音响设备、梅花体和白板等。

2. 教学效果通过本次课程的学习，学生对于音韵的掌握和理解得到增强。

同时，学生在学习中体现出了较好的参与度和积极性，教学效果良好。

五、延申拓展除了课上的教学，学生还可以在课下通过唱歌的方式来巩固所学的内容，并且可以自己编写相似的歌曲来加深对于音韵的理解。

同时，学生也可以将梅花体应用到其他方面中，如书法绘画等，以此增强学生对于音韵的记忆。

识5对韵歌教案1. 教学目标1.1. 知识目标了解什么是诗歌，掌握什么是韵文和押韵的概念，学习5组常见的韵脚，并能够识别和应用。

1.2. 能力目标培养学生的语感和表达能力，提高其鉴别韵脚的能力。

1.3. 情感目标通过学习诗歌和韵脚，培养学生的文学素养和审美情趣，激发他们对文学的兴趣和热爱。

2. 教学重难点2.1. 教学重点掌握什么是韵文和押韵的概念，学习5组常见的韵脚，并能够识别和应用。

2.2. 教学难点提高学生对于韵脚的敏感度，让其更好地理解和运用。

3. 教学步骤3.1. 导入（1）引导学生回想曾经接触过的诗歌，引发学生对诗歌的印象。

（2）介绍什么是诗歌、什么是韵文，并给出几个韵脚的例子，如“仄平平仄平”、“平平仄仄平”等，让学生了解韵脚的定义和特点。

（3）播放一段音乐或朗诵一首诗，让学生感受其中的韵脚。

3.2. 拓展（1）介绍五组常见的韵脚：（教师可以列出来，或者展示图片）“仄平平仄平”（例如：绿竹翻新借箭飞来）“平平仄仄平”（例如：人生自古有谁不死）“仄仄平平仄”（例如：燕子来时新社人事半酣花)“平仄平平仄”（例如：黄河远上白云间）“平平平仄仄”（例如：大漠孤烟落日圆）让学生听诵几个例子，并感受这些韵脚的不同韵味。

学生根据例子，自行识别并且归类。

（2）给出一些韵脚不同但又相似的例子，让学生学会进行韵脚的替换和转化，丰富表达的形式。

3.3. 训练（1）放映一些有韵脚的诗歌；让学生根据情景和诗言诗语等方面，识别出所听到的韵脚。

（2）从《古文观止》中选取一些有韵脚的句子，让学生进行识别，并加以读出。

同时，拓展学生对韵脚的感性理解。

可以在这些句子之间引导学生进行联想和表达。

4. 师生互动4.1. 鼓励学生献上自己的诗歌或韵脚，讨论和分享。

4.2. 队伍比赛。

将学生分为若干组，要求其识别给出的诗句中的韵脚，并进行归纳和总结。

比赛后，整个班级一起分享他们的思路和心得。

5. 课堂总结（1）重新解释什么是韵文和押韵。