壮丽的观光塔(1)
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无棣县小泊头镇小学教学设计
设计教师 杨玉芳 使用教师 年级 三年级
学 科 数学 课题 壮丽的观光塔(1)
教学目标
1.掌握进位的两位数乘两位数的计算方法,并能正确的进行计算。掌握用
乘除混合运算来解决实际问题。
2.培养学生的观察能力,提出问题和解决问题的能力。
3.在交流中,培养学生的合作意识、评价意识。让学生积极参与学习新知
识的活动,获得成功的体验,增强对数学学习的信心和兴趣。
教学重点
两位数乘两位数进位的计算方法。
教学难点
理解两位数乘两位数进位的算理。
课前准备
多媒体课件
教 具
多媒体
教学过程(设计教师) 修改建议(使用教师)
一、创设情境 谈话导入 谈话:同学们,上节课我们去看了漂亮的街心花坛。今天老师带你们去参观壮丽的观光塔,好吗? 二、合作探究 获取新知 1.观察信息,提出问题。 课件出示情境图。 谈话:“请你仔细观察,你发现了什么?你能提出什么数学问题?”教师根据学生的回答,板书出问题:今天最多有多少人上塔观光? 2.小组合作,解决问题。 “今天最多有多少人上塔观光?”你会解决这个问题吗? (1)请学生说出算式,教师板书:28×39= (2)学生独立思考,用自己喜欢的方法进行解决。 (3)学生在小组内交流,把自己的想法和做法说给同学听,进一步进行研究。 3.小组汇报,共享成果。学生汇报时会出现下面几种情况: (1)估计观光塔大约有多少人? 39≈40,28×40=1120(人) 28×39≈1120(人) 28≈30,30×39=1170(人) 28×39≈1170(人) 39≈40,28≈30,30×40=1200(人) 28×39≈1200(人) 教师小结:同学们真了不起,想出了这么多估算的方法。在实际应用中,你可以选择你喜欢的方法进行估算。 (2)口算:28×40=1120(人) 1120-28=1092(人) 教师引导学生在汇报时,说清每一步的算理。
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(3)用竖式计算: 28× 39
教师请学生板演竖式,并讲解每一步的结果是如何计算
的。学生汇报后,教师及时给予学生表扬,并请另一名学生
来说一说。在此基础上,教师重点强调9×28的积要特别注
意连续进位。
三、自主练习 巩固提高
1.自主练习第1题。学生独立完成后,全班订正。教
师引导学生比较:本节课的笔算乘法与前面的有什么不同?
引导学生重点说出不同的是本节课的笔算乘法要连续进
位,前面的没有连续进位。
2.自主练习第2题(出示课件)。
谈话:同学们看,从北京到青岛的火车开过来了,那么
这列火车可乘坐多少人?让学生自己解决。
3.自主练习第4题:是信鸽送信的画面。既可以计算
又可以估算,培养学生灵活选择算法的能力。
4.自主练习第5题:火眼金睛辩对错。让学生说出错
题的原因,并改正错误,进一步加深对算法和算理的理解。
四、评价总结 畅谈收获
同学们,这节课我们去了观光塔游玩观光,你有什么感
受?你能把你的收获和同学们一起分享吗?
作业布置
教后反思