教师资格《幼儿保教知识与能力》复习题集(第2078篇)
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14.诊断性评价多半是在( )实施。
A、教学过程中
B、形成性评价之后
C、形成性评价之前
D、教学过程之后
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【知识点】：第7章>第1节>幼儿园教育评价的类型
【答案】：C
【解析】：
诊断性评价是在教育活动之前进行的预测性评价或“事实评价”，目的在于了解幼儿的基础情况，包括对幼儿的智力、技能、行为、能力、个性、情感、态度等进行诊断，做出判断，为有效制订教育活动计划或解决某些实际问题提供依据。一般在教育活动开展前或在学期初进行这类评价。
【答案】：D
【解析】：
《幼儿园教育指导纲要(试行)》“教育评价”部分中提到，“幼儿的行为表现和发展变化具有重要的评价意义，教师应视之为重要的评价信息和改进工作的依据”。
4.幼儿看到故事中的“坏人”，常常会把它抠掉。表现了幼儿情绪的( )
A、冲动性
B、不稳定性
C、外露性
D、内隐性
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【知识点】：第1章>第3节>幼儿情绪情感发展
A、运用材料
B、建构形式发展
C、社会性发展
D、行为发展
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【知识点】：第5章>第1节>幼儿游戏的分类
【答案】：C
【解析】：
儿童与教师、儿童与同伴等互动交往有利于其社会性的发展。
28.不属于水的生理功能的是( )。
A、食物的主要成分
B、润滑作用
C、运输作用
D、调节体温
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【知识点】：第3章>第2节>幼儿营养素需要
【答案】：B
【解析】：
“一物多玩”属于幼儿的科学探索活动。《3—6岁儿童学习与发展指南》明确指出，幼儿期幼儿的思维以具体形象思维为主，科学探索活动中适宜的做法是引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，而不是对幼儿进行灌输和强化训练。
23.《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，科学是( )。
D、格罗斯
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【知识点】：第5章>第1节>幼儿游戏
【答案】：B
【解析】：
“精力过剩论”的代表人物是英国的斯宾塞，其主要观点是游戏是儿童和高等动物对剩余精力的一种无目的的消耗，即游戏是对剩余精力的发泄。
11.注意的两个主要特点是( )
A、指向性和集中性
B、鲜明性和选择性
C、清晰性和指向性
D、清晰性和集中性
C、回忆
D、保持
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【知识点】：第1章>第3节>幼儿认知发展
【答案】：A
【解析】：
完整的记忆环节包括识记、保持和恢复，上述题干明显是恢复的阶段，恢复义分为再认和回忆，再认指识记过的事物重新出现，感到熟悉，确知以前感知或经历过，题干听到曲子后想起，所以选择A。
9.3～6岁幼儿的发展任务是培养( )
A、信任感
17.下列不是儿童功能性遗尿症病因的是( )
A、精神紧张
B、白天过累
C、躯体疾病
D、生活环境变化
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【知识点】：第3章>第3节>常见疾病及预防
【答案】：C
【解析】：
躯体疾病是器质性病变。
18.为了了解幼儿同伴交往的特点，研究者深入幼儿所在的班级，详细记录其交往过程的语言和动作等。这一研究方法属于( )
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【知识点】：第2章>第3节>幼儿园教育原则与特点
【答案】：B
【解析】：
题干中的这种做法没有按照幼儿身心发展的特点进行教育，违背了发展适宜性原则。
16.幼儿语言实践的最佳途径是( )。
A、语言教学活动
B、早期阅读
C、听说游戏活动
D、欣赏文学作品
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【知识点】：第6章>第2节>幼儿语言教育
【答案】：C
B、自主感
C、主动感
D、勤奋感
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【知识点】：第1章>第1节>儿童发展理论
【答案】：C
【解析】：
根据埃里克森的人格发展的八阶段理论，第三阶段：学前期或游戏期(3～6岁)。本阶段的发展任务为：获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现。
10.“精力过剩论”的代表人物是( )。
A、维果斯基
B、斯宾塞
C、皮亚杰
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【知识点】：第1章>第3节>幼儿认知发展
【答案】：A
【解析】：
注意是一种心理状态，是指心理活动对一定对象的指向和集中，指向性和集中性是注意的两个主要特点。
12.以认识空间图形为例，小、中班幼儿以认识平面图形为主，大班幼儿可以学习认识几何体，这反映的是数学教育内容的( )。
A、科学性
B、启蒙性
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【知识点】：第1章>第3节>幼儿个性发展
【答案】：A
【解析】：
个性是一个统一的整体结构，是由各个密切联系的成分构成的多层次、多水平的统一体。在这个整体中各个成分相互作用、相互依存、相互影响．使一个人行为的各方面都体现出统一的特征。
26.下列关于幼儿一日常规活动说法错误的是( )
A、幼儿可以根据自己的意愿，选择不去户外活动
A、维生素A
B、维生素B1
C、维生素C
D、维生素B2
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【知识点】：第3章>第2节>幼儿营养素需要
【答案】：A
【解析】：
脂溶性维生素有维生素A、维生素D、维生素E、维生素K四种。
8.生日宴会上，小朋友听到一首《生日快乐》这首乐曲时，就知道自己曾经唱过，这种记忆现象在心理学上叫做( )。
A、再认
B、识记
B、要让幼儿在间隙活动中及时饮水，允许幼儿根据自身需要喝水
C、吃饭前教师要组织幼儿进行盥洗活动
D、幼儿入园后必须进行晨检
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【知识点】：第3章>第1节>幼儿生活常规教育
【答案】：A
【解析】：
幼儿一日活动中，在天气允许的情况下，必须保持至少1小时的户外活动时间，不能根据幼儿喜好做简单处理。
27.儿童在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中儿童( )的水平。
D、表演游戏
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【知识点】：第5章>第1节>幼儿游戏的分类
【答案】：B
【解析】：
结构性游戏又称建构游戏或造型游戏，是指儿童运用积木、积塑、金属材料、泥、沙等各种材料进行建构或构造,从而创造性地反映现实生活的游戏。
6.环境与教育目标相一致的原则是指环境的创设要体现环境的( )
A、目的性
B、优美
C、教育性
13.主张生活即教育，生活是教育的中心；提出在教学中应理解儿童、因材施教，并提出儿童的“六大解放”的教育家是( )
A、陈ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ琴
B、杜威
C、陶行知
D、张雪门
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【知识点】：第2章>第2节>中西方著名教育家学前教育思想
【答案】：C
【解析】：
陶行知的主要贡献和观点主要包括：(1)农村幼儿教育事业的开拓者；(2)重视幼儿教育；(3)生活是教育的中心；(4)教、学、做合一的教育方法；(5)解放幼儿的创造力。
【知识点】：第2章>第1节>教育概述
【答案】：A
【解析】：
教育是指对人(受教育者)传授知识经验、训练技能技巧、培养能力及良好习惯、塑造人格的一种社会活动。
2.儿童多动综合症的主要表现( )
A、发展迟缓
B、品行障碍
C、动作多、注意力明显缺陷
D、阅读能力低
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【知识点】：第1章>第5节>幼儿心理发展中常见问题
A、访谈法
B、观察法
C、实验法
D、作品分析法
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【知识点】：第1章>第4节>幼儿教育研究方法
【答案】：B
【解析】：
观察法是在自然情境中有计划、有目的地收集幼儿的行为与言语，以了解幼儿心理与行为的一种方法。
19.为了保证幼儿园正常的保教工作的开展，保证教育质量，《幼儿园工作规程》(2016)对幼儿园班级人数做了明确的规定：幼儿园小班( )人。
A、要求幼儿严守幼儿园一日生活制度
B、允许他们上半天，如中午饭后由家长接回，再逐渐延长在园时间
C、多批评爱哭爱闹的孩子
D、通知家长接回孩子
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【知识点】：第3章>第1节>幼儿生活常规教育
【答案】：B
【解析】：
调查表明88％的孩子都会有“入园不适应症”，主要表现为入园时哭闹、经常生病和胃口变差，不少孩子的入园不适应症会持续一个月以上。这是由于刚刚离开父母的孩子安全感缺失造成的，幼儿园方面可以根据情况适当调节上学时间，等孩子和老师及同伴都熟悉了，这种现象就会慢慢消失。
【答案】：A
【解析】：
幼小儿童常常处于激动的情绪状态。在日常生活中，婴幼儿往往由于某种外来刺激的出现而非常兴奋，情绪冲动强烈。幼儿的情绪冲动性还常常表现在他用过激的动作和行为表现自己的情绪。
5.幼儿通过运用各种材料进行建构或构造，从而创造性地反映现实生活的游戏是( )。
A、规则游戏
B、结构游戏
C、角色游戏
【答案】：D
【解析】：
幼儿常见的问题行为有很多，例如多动症、自闭症、攻击性行为、焦虑症、语言发展障碍等。而选项中的语言发育迟缓属于生理发育现象。
22.为了让幼儿在户外活动中能一物多玩，最适宜的方法是( )。
A、教学过程中
B、形成性评价之后
C、形成性评价之前
D、教学过程之后
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【知识点】：第7章>第1节>幼儿园教育评价的类型
【答案】：C
【解析】：
诊断性评价是在教育活动之前进行的预测性评价或“事实评价”，目的在于了解幼儿的基础情况，包括对幼儿的智力、技能、行为、能力、个性、情感、态度等进行诊断，做出判断，为有效制订教育活动计划或解决某些实际问题提供依据。一般在教育活动开展前或在学期初进行这类评价。
【答案】：D
【解析】：
《幼儿园教育指导纲要(试行)》“教育评价”部分中提到，“幼儿的行为表现和发展变化具有重要的评价意义，教师应视之为重要的评价信息和改进工作的依据”。
4.幼儿看到故事中的“坏人”，常常会把它抠掉。表现了幼儿情绪的( )
A、冲动性
B、不稳定性
C、外露性
D、内隐性
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【知识点】：第1章>第3节>幼儿情绪情感发展
A、运用材料
B、建构形式发展
C、社会性发展
D、行为发展
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【知识点】：第5章>第1节>幼儿游戏的分类
【答案】：C
【解析】：
儿童与教师、儿童与同伴等互动交往有利于其社会性的发展。
28.不属于水的生理功能的是( )。
A、食物的主要成分
B、润滑作用
C、运输作用
D、调节体温
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【知识点】：第3章>第2节>幼儿营养素需要
【答案】：B
【解析】：
“一物多玩”属于幼儿的科学探索活动。《3—6岁儿童学习与发展指南》明确指出，幼儿期幼儿的思维以具体形象思维为主，科学探索活动中适宜的做法是引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，而不是对幼儿进行灌输和强化训练。
23.《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，科学是( )。
D、格罗斯
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【知识点】：第5章>第1节>幼儿游戏
【答案】：B
【解析】：
“精力过剩论”的代表人物是英国的斯宾塞，其主要观点是游戏是儿童和高等动物对剩余精力的一种无目的的消耗，即游戏是对剩余精力的发泄。
11.注意的两个主要特点是( )
A、指向性和集中性
B、鲜明性和选择性
C、清晰性和指向性
D、清晰性和集中性
C、回忆
D、保持
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【知识点】：第1章>第3节>幼儿认知发展
【答案】：A
【解析】：
完整的记忆环节包括识记、保持和恢复，上述题干明显是恢复的阶段，恢复义分为再认和回忆，再认指识记过的事物重新出现，感到熟悉，确知以前感知或经历过，题干听到曲子后想起，所以选择A。
9.3～6岁幼儿的发展任务是培养( )
A、信任感
17.下列不是儿童功能性遗尿症病因的是( )
A、精神紧张
B、白天过累
C、躯体疾病
D、生活环境变化
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【知识点】：第3章>第3节>常见疾病及预防
【答案】：C
【解析】：
躯体疾病是器质性病变。
18.为了了解幼儿同伴交往的特点，研究者深入幼儿所在的班级，详细记录其交往过程的语言和动作等。这一研究方法属于( )
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【知识点】：第2章>第3节>幼儿园教育原则与特点
【答案】：B
【解析】：
题干中的这种做法没有按照幼儿身心发展的特点进行教育，违背了发展适宜性原则。
16.幼儿语言实践的最佳途径是( )。
A、语言教学活动
B、早期阅读
C、听说游戏活动
D、欣赏文学作品
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【知识点】：第6章>第2节>幼儿语言教育
【答案】：C
B、自主感
C、主动感
D、勤奋感
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【知识点】：第1章>第1节>儿童发展理论
【答案】：C
【解析】：
根据埃里克森的人格发展的八阶段理论，第三阶段：学前期或游戏期(3～6岁)。本阶段的发展任务为：获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现。
10.“精力过剩论”的代表人物是( )。
A、维果斯基
B、斯宾塞
C、皮亚杰
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【知识点】：第1章>第3节>幼儿认知发展
【答案】：A
【解析】：
注意是一种心理状态，是指心理活动对一定对象的指向和集中，指向性和集中性是注意的两个主要特点。
12.以认识空间图形为例，小、中班幼儿以认识平面图形为主，大班幼儿可以学习认识几何体，这反映的是数学教育内容的( )。
A、科学性
B、启蒙性
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【知识点】：第1章>第3节>幼儿个性发展
【答案】：A
【解析】：
个性是一个统一的整体结构，是由各个密切联系的成分构成的多层次、多水平的统一体。在这个整体中各个成分相互作用、相互依存、相互影响．使一个人行为的各方面都体现出统一的特征。
26.下列关于幼儿一日常规活动说法错误的是( )
A、幼儿可以根据自己的意愿，选择不去户外活动
A、维生素A
B、维生素B1
C、维生素C
D、维生素B2
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【知识点】：第3章>第2节>幼儿营养素需要
【答案】：A
【解析】：
脂溶性维生素有维生素A、维生素D、维生素E、维生素K四种。
8.生日宴会上，小朋友听到一首《生日快乐》这首乐曲时，就知道自己曾经唱过，这种记忆现象在心理学上叫做( )。
A、再认
B、识记
B、要让幼儿在间隙活动中及时饮水，允许幼儿根据自身需要喝水
C、吃饭前教师要组织幼儿进行盥洗活动
D、幼儿入园后必须进行晨检
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【知识点】：第3章>第1节>幼儿生活常规教育
【答案】：A
【解析】：
幼儿一日活动中，在天气允许的情况下，必须保持至少1小时的户外活动时间，不能根据幼儿喜好做简单处理。
27.儿童在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中儿童( )的水平。
D、表演游戏
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【知识点】：第5章>第1节>幼儿游戏的分类
【答案】：B
【解析】：
结构性游戏又称建构游戏或造型游戏，是指儿童运用积木、积塑、金属材料、泥、沙等各种材料进行建构或构造,从而创造性地反映现实生活的游戏。
6.环境与教育目标相一致的原则是指环境的创设要体现环境的( )
A、目的性
B、优美
C、教育性
13.主张生活即教育，生活是教育的中心；提出在教学中应理解儿童、因材施教，并提出儿童的“六大解放”的教育家是( )
A、陈ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ琴
B、杜威
C、陶行知
D、张雪门
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【知识点】：第2章>第2节>中西方著名教育家学前教育思想
【答案】：C
【解析】：
陶行知的主要贡献和观点主要包括：(1)农村幼儿教育事业的开拓者；(2)重视幼儿教育；(3)生活是教育的中心；(4)教、学、做合一的教育方法；(5)解放幼儿的创造力。
【知识点】：第2章>第1节>教育概述
【答案】：A
【解析】：
教育是指对人(受教育者)传授知识经验、训练技能技巧、培养能力及良好习惯、塑造人格的一种社会活动。
2.儿童多动综合症的主要表现( )
A、发展迟缓
B、品行障碍
C、动作多、注意力明显缺陷
D、阅读能力低
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【知识点】：第1章>第5节>幼儿心理发展中常见问题
A、访谈法
B、观察法
C、实验法
D、作品分析法
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【知识点】：第1章>第4节>幼儿教育研究方法
【答案】：B
【解析】：
观察法是在自然情境中有计划、有目的地收集幼儿的行为与言语，以了解幼儿心理与行为的一种方法。
19.为了保证幼儿园正常的保教工作的开展，保证教育质量，《幼儿园工作规程》(2016)对幼儿园班级人数做了明确的规定：幼儿园小班( )人。
A、要求幼儿严守幼儿园一日生活制度
B、允许他们上半天，如中午饭后由家长接回，再逐渐延长在园时间
C、多批评爱哭爱闹的孩子
D、通知家长接回孩子
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【知识点】：第3章>第1节>幼儿生活常规教育
【答案】：B
【解析】：
调查表明88％的孩子都会有“入园不适应症”，主要表现为入园时哭闹、经常生病和胃口变差，不少孩子的入园不适应症会持续一个月以上。这是由于刚刚离开父母的孩子安全感缺失造成的，幼儿园方面可以根据情况适当调节上学时间，等孩子和老师及同伴都熟悉了，这种现象就会慢慢消失。
【答案】：A
【解析】：
幼小儿童常常处于激动的情绪状态。在日常生活中，婴幼儿往往由于某种外来刺激的出现而非常兴奋，情绪冲动强烈。幼儿的情绪冲动性还常常表现在他用过激的动作和行为表现自己的情绪。
5.幼儿通过运用各种材料进行建构或构造，从而创造性地反映现实生活的游戏是( )。
A、规则游戏
B、结构游戏
C、角色游戏
【答案】：D
【解析】：
幼儿常见的问题行为有很多，例如多动症、自闭症、攻击性行为、焦虑症、语言发展障碍等。而选项中的语言发育迟缓属于生理发育现象。
22.为了让幼儿在户外活动中能一物多玩，最适宜的方法是( )。
