教师资格考试提纲复习题大全

甘肃省教师资格证考试教育学复习提纲(一)第一章教育和教育学1、教育学的研究对象：人类教育现象和问题及教育的一般规律2、教育现象：教育的外在表现，广泛存在于人类的生活之中，是促进人的成长和发展的活动。

3、教育问题：人类学习过程中，人们经过不断的探索和研究，产生和积累的许多教育方面的问题。

4、教育规律：教育、社会、人之间和教育内部各因素之间内在的、本质的联系和关系，具有客观性、必然性、稳定性、重复性。

教育学的任务就是要探讨、揭示种种教育的规律，阐明各种教育问题，建立教育学的理论体系。

5、学习教育学的意义：（1）掌握马克思主义教育理论，树立科学的教育观（2）掌握教育工作规律，不断提高教育质量（3）在教育理论的指导下，不断总结经验、探索规律（4）为继续学习教育科学体系中的其他学科知识提供一般的理论指导6、广义教育：凡是能增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。

狭义教育：主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织的通过学校教育工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。

7、教育活动的三个要素及相互关系：（1）教育者：狭义：能够在一定的社会背景下促使个体社会化和社会个性化活动的人，即学校教师；广义：任何能够引起某种学习行为的人都是教育者。

（2）学习者：A、每个人都有自己的学习目的；B、每个学习者都有各自不同的学习背景或基础，并由此影响到各自的学习兴趣、能力或风格；C、在学习过程中，学习者可能遇到的问题与困难别人不同，因此进行有效学习所需要的帮助也不同；D、不同学习者对于自身学习行为的反思和管理意识与能力不同，从而影响他们各自的学习效率和质量。

（3）教育影响：教育活动中教育者作用与学习者的全部信息，既包括了信息的内容，也包括了信息选择、传递和反馈的形式，是形式与内容的统一。

三者的关系：三要素之间既相互独立，又相互规定，共同构成一个完整的实践活动系统。

没有教育者，教育活动就不可能展开，学习者也不可能得到有效的指导；没有学习者，教育活动就失去了对象，无的放矢；没有教育影响，教育活动就成了无米之炊、无源之水，再好的教育意图、再好的发展目标，也都无法实现。

2024年中学教师资格证考试《教育知识与能力》全套复习知识提纲2024年中学教师资格证考试《教育知识与能力》全套复习知识提纲一、考试科目及内容中学教师资格证考试《教育知识与能力》科目包括四部分：教育学、心理学、教育法律法规、教育教学实践。

考试内容涉及中学教育的理论和实践，包括教育理念、教学方法、学生心理、家庭教育等。

二、复习要点1、教育学部分：掌握教育的基本概念、教育目的、教育制度等，了解教育史的发展和现代教育理论。

2、心理学部分：掌握心理学基本概念，了解学生心理发展规律，掌握学习动机、情绪情感、能力与性格等方面的知识，学会运用心理学原理进行教育教学。

3、教育法律法规部分：掌握教育法律法规的基本概念和主要法规，了解教育法律制度，熟悉教师、学生的权利和义务。

4、教育教学实践部分：掌握课程与教学理论，熟悉教学设计、教学方法和手段，掌握课堂管理、学生评价等实践技能。

三、复习方法1、系统复习：按照考试大纲的要求，对各知识点进行系统复习，建立完整的知识体系。

2、重点突破：针对难点和重点进行深入学习和理解，加强自身薄弱环节的练习。

3、练习巩固：通过做练习题，检验自己对知识点的掌握程度，并及时纠正错误，巩固所学知识。

4、模拟测试：进行模拟测试，熟悉考试形式和答题技巧，提高应试能力。

四、应试技巧1、注意审题：认真阅读题目，弄清题意，明确考察点，避免答非所问。

2、理清思路：在回答问题时，要有清晰的思路，先列出框架，再逐步展开。

3、简明扼要：答题时要言简意赅，突出重点，不要啰嗦冗长。

4、灵活运用：遇到问题时，要善于灵活运用所学知识，多角度思考和分析问题。

五、注意事项1、复习资料：选择权威的复习资料，确保信息的准确性和完整性。

2、时间安排：合理安排复习时间，保证每天都有一定的复习时间。

3、坚持不懈：坚持持续的复习，避免临时抱佛脚，影响复习效果。

4、信心心态：保持积极的心态，相信自己能够取得好成绩。

总之，2024年中学教师资格证考试《教育知识与能力》全套复习知识提纲是一个系统的学习过程，需要考生全面掌握知识点，注重实践应用能力的提升，同时保持良好的信心和心态，为取得优异成绩做好充分准备。

高校化学教师资格证考试《高等教育学》复习提纲参考答案一、教育学的基本概念和发展历程教育学的定义：教育学是研究教育活动规律及其方法、原则的学科，是一门对教育问题进行科学研究的学科。

教育学是研究教育活动规律及其方法、原则的学科，是一门对教育问题进行科学研究的学科。

教育学的发展历程：- 古代教育学：古代中国、古希腊、古罗马等文明古国都有相应的教育思想和教育制度。

- 现代教育学：随着现代教育制度的建立，教育学在19世纪蓬勃发展，并在20世纪得到了进一步发展和完善。

- 当代教育学：随着时代的变迁和教育实践的不断深入，教育学不断拓展领域，形成了多个分支学科。

二、教育学的研究对象和基本任务教育学的研究对象：教育学的研究对象是教育活动及其规律。

教育活动包括学校教育、家庭教育、社会教育等各种形式的教育。

教育学的研究对象是教育活动及其规律。

教育活动包括学校教育、家庭教育、社会教育等各种形式的教育。

教育学的基本任务：- 揭示教育规律：研究教育活动中的规律性现象，如学生的研究规律、教学过程中的有效教学规律等。

- 指导教育实践：通过对教育规律的研究，为教育实践提供科学的指导和方法。

- 培养教育科学家和教育工作者：培养研究教育问题的教育科学家和从事教育教学工作的教育工作者。

三、教育学的学科体系和主要内容教育学的学科体系：教育学分为一级学科和二级学科，一级学科是教育学，二级学科包括教育史、教育心理学、教育社会学、教育管理学等多个学科。

教育学分为一级学科和二级学科，一级学科是教育学，二级学科包括教育史、教育心理学、教育社会学、教育管理学等多个学科。

教育学的主要内容：1. 教育哲学：研究教育的基本原理、价值观和理论，探讨教育的本质和目的。

2. 教育史：研究教育的发展历程、教育制度和教育思想等。

3. 教育心理学：研究研究和教学过程中的心理现象和规律。

4. 教育方法学：研究教学的方法和策略，包括教学设计、教学评价等。

5. 教育社会学：研究教育与社会的关系，探讨教育的社会功能和影响。

教师资格证复习真题一、单选题1. 教育的根本任务是（）。

A. 传授知识B. 培养人才C. 促进经济发展D. 维护社会稳定2. 以下哪项不是教育的基本原则？（）A. 因材施教B. 循序渐进C. 以学生为中心D. 以教师为中心3. 新课程改革的核心理念是（）。

A. 知识传授B. 能力培养C. 情感教育D. 学生全面发展4. 以下关于教学方法的描述，哪项是错误的？（）A. 讲授法是一种传统的教学方法B. 讨论法可以激发学生的思考C. 演示法适用于直观教学D. 练习法是学生自主学习的方法5. 教育评价的主要目的是（）。

A. 选拔优秀学生B. 促进学生发展C. 检验教学效果D. 增加学生负担二、多选题6. 教师职业道德的基本要求包括（）。

A. 爱国守法B. 敬业爱岗C. 关爱学生D. 终身学习7. 以下哪些因素会影响学生的学习效果？（）A. 学生的兴趣B. 教师的教学方法C. 家庭环境D. 社会文化背景8. 教育心理学研究的内容包括（）。

A. 学习理论B. 教学设计C. 学生心理发展D. 教育测量与评价9. 以下哪些属于现代教育技术的应用？（）A. 多媒体教学B. 网络课程C. 远程教育D. 传统黑板教学10. 教师专业发展的主要途径包括（）。

A. 参加教育培训B. 教学实践C. 学术交流D. 自我反思三、判断题11. 教育的目的是培养全面发展的人。

（）12. 教师的教学风格对学生的学习没有影响。

（）13. 教育评价应该以学生的考试成绩为主。

（）14. 教育心理学只研究学生的心理活动。

（）15. 教师的专业知识是教师专业发展的唯一要素。

（）四、简答题16. 简述教育的四个基本功能。

17. 什么是启发式教学？请举例说明其在教学中的应用。

18. 描述教学设计的基本步骤。

19. 什么是教育公平？请谈谈你对教育公平的理解。

20. 教师如何进行有效的课堂管理？五、论述题21. 论述现代教育技术在教学中的应用及其对教育的影响。

一、单项选择题1. 世界上最早、最完整的一部教育著作是（ A ）。

人类历史上最早、最完整论述教育问题的著作是我国的《学记》。

（河南新乡）A.《学记》B.《论语》C.《论演说家的培养》D.《理想国》2. 下列哪一观点是亚里士多德的思想？（ C ）亚里士多德的和谐教育思想以灵魂论为基础、以培养优良的公民为目标、以德智体和谐发展为内容、以音乐陶冶为途径。

其最早根据儿童身心发展的特点提出按年龄划分教育阶段的主张。

（浙江省）A.美德是否可教B.教学具有教育性C.人的和谐发展和年龄分期D.教育即生活3. 所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（ A ）。

“用一把钥匙开一把锁”意为用不同的方法解决不同的问题，在教学中教师要因材施教，有针对性地对学生进行个别指导。

（安徽省）A.针对性B.逻辑性C.知识性D.创造性4. “将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系”属于（ C ）。

奥苏贝尔指出，有意义学习过程的实质是将符号所代表的知识与学习者认知结构中已有知识的适当观念建立非人为的和实质性的联系。

（云南省）A.接受学习B.发现学习C.意义学习D.机械学习5. “君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（ B ）的教育目的观。

“君子欲化民成俗，其必由学乎”出自《礼记•学记》，意思是君子如果要教化人民，形成良好的风俗习惯，一定要从教育入手。

表达了这样一种治学精神，即教育担负的最大责任不是传承知识，而是移风易俗。

“古之王者，建国君民，教学为先”意为古代的君王建立国家，治理民众，都把教育当作首要的事情。

都体现了社会本位论的教育目的观。

（浙江省）A.教育无目的论B.社会本位论C.科学本位论D.个人本位论6. 在教育过程中，教师对突发性事件(例如化学实验事故)作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。

这反映了教师劳动的（ C ）特点。

（九江市)教师劳动的创造性主要表现在三个方面：因材施教、教育方法的不断更新和教育机智。

2021年中学教师资格证考试《教育知识与能力》全套复习知识提纲（精华版）《教育知识与能力》教材考点第一章教育基础知识和基本原理专题一教育的产生和发展◆考点 1：“教育”一词的由来：“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》。

◆考点 2：教育的概念和品德的活动都称之为教育。

它包括社会教育、学校教育和家庭教育。

学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。

◆考点 3：学校教育的三要素1.教育者（主导）--学校教师是教育者主体2.受教育者（主体）3.教育影响（中介）--教育内容和教育措施◆考点 4：教育的属性1.教育的本质属性○辨教育是一种有目的地培养人的社会活动。

它有以下四方面的特点：（1）教育是人类所特有的一种有意识的社会活动，是个体在社会的生存需要。

（2）教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。

（3）教育是有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动。

(4) 在教育这种培养人的活动中存在着教育者、受教育者及教育影响三种要素之间的矛盾活动。

2.教育的社会属性（1）永恒性（2）历史性（3）相对独立性○辨—教育具有继承性教育要受其他社会意识形态的影响（教育内容和教育观点会不同）教育与社会政治经济发展不平衡（可能超前或者落后）◆考点 5：教育的起源○单※巧记：“本能生利息（西），心源美梦（孟）,劳动没（米）懦夫”◆考点 6：原始社会教育的特点（1）具有目的性，但无严密计划。

（2）无等级性（阶级性）；（3）教育内容简单，教育方法单一。

（4）教育目的一致，教育权利平等。

（5）教育与生产劳动、社会生活融洽在一起----紧密集合；◆考点 7：古代社会的教育古代学校教育的基本特征是：（1）产生了学校，教育成为社会专门职能。

（2）古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性。

（3）具有阶级性；封建社会的学校还具有等级性。

（4）适应古代思想文化的发展，表现出道统性、专制性、刻板性和象征性。

教资复习题及答案一、选择题1. 教育的本质属性是（）A. 社会性B. 阶级性C. 传承性D. 选择性答案：A2. 教育的首要任务是（）A. 传授知识B. 培养能力C. 促进人的全面发展D. 培养道德品质答案：C3. 教育的三个基本要素包括（）A. 教育者、受教育者、教育内容B. 教育者、受教育者、教育环境C. 教育者、受教育者、教育方法D. 教育者、受教育者、教育工具答案：A二、填空题1. 教育的目的是培养_________。

答案：全面发展的人2. 教育的基本原则包括_________和_________。

答案：因材施教，循序渐进3. 教育心理学研究的核心问题是_________。

答案：学习过程三、简答题1. 简述教育的四个基本功能。

答案：教育的四个基本功能包括促进个体发展、传承和发展文化、促进社会进步、实现社会控制。

2. 什么是素质教育？它的核心是什么？答案：素质教育是指以提高国民素质为根本宗旨，面向全体学生，促进学生全面发展的教育。

其核心是培养学生的创新精神和实践能力。

四、论述题1. 论述教育公平的重要性及其实现途径。

答案：教育公平是社会公平的重要组成部分，它关系到每个公民的受教育权利和机会。

实现教育公平的途径包括：制定公平的教育政策、优化教育资源配置、加强教育制度建设、推动教育机会均等。

五、案例分析题案例：某学校为了提高学生的考试成绩，采取了严格的考试制度和高强度的学习训练，导致学生压力巨大，身心健康受到影响。

问题：请分析这种做法的利弊，并提出改进建议。

答案：这种做法虽然可能短期内提高学生的考试成绩，但长期来看，对学生身心健康的负面影响不容忽视。

改进建议包括：调整教学方法，注重培养学生的自主学习能力；合理安排学习时间，保证学生有足够的休息和娱乐时间；关注学生的心理健康，提供必要的心理辅导。

六、结束语通过以上题目的复习，希望能够帮助考生们更好地掌握教育学的基本理论、原则和方法，为即将到来的教师资格考试做好充分的准备。

2024年教资复习题一、选择题1. 教育的根本目的是：A. 传授知识B. 培养人才C. 促进经济发展D. 提高国民素质2. 教师职业道德的核心是：A. 忠诚于教育事业B. 尊重学生C. 公正无私D. 终身学习3. 以下哪项不属于教师的基本职责？A. 教学B. 科研C. 管理学生D. 组织活动4. 教师在教学过程中应遵循的原则是：A. 以学生为中心B. 以教师为中心C. 以教材为中心D. 以考试为中心5. 教师在处理学生问题时应采取的态度是：A. 严厉批评B. 耐心倾听C. 忽视问题D. 随意处理二、填空题1. 教师在教学过程中应注重培养学生的______和______能力。

2. 教师应尊重学生的______，保护学生的______。

3. 教师在教学中应采用______和______相结合的方式，以提高教学效果。

4. 教师应不断更新自己的______，以适应教育发展的需要。

5. 教师在评价学生时，应坚持______原则，确保评价的公正性。

三、简答题1. 简述教师在课堂教学中应如何激发学生的学习兴趣。

2. 阐述教师应如何处理与学生之间的冲突。

3. 描述教师在班级管理中应扮演的角色。

四、论述题1. 论述教师专业发展的重要性及其对教育质量的影响。

2. 分析当前教育改革中教师面临的挑战及应对策略。

五、案例分析题1. 阅读以下案例：一位教师在课堂上发现学生小明在玩手机，教师立即没收了手机，并在全班面前批评了小明。

请分析该教师的行为是否妥当，并提出改进建议。

2. 某教师在教学过程中发现学生小华经常在课堂上睡觉，教师通过与小华的家长沟通了解到小华晚上经常熬夜玩游戏。

请分析该教师应如何帮助小华改善学习状态。

六、教学设计题1. 设计一堂以“环境保护”为主题的小学科学课，包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式。

2. 为初中历史课程设计一个关于“中国近现代史”的教学单元，明确教学目标、教学重难点、教学过程和学生活动。

小学教师资格证复习题小学教师资格证考试是教育部门对教师职业资格的一种认证，它要求考生具备一定的教育教学能力和专业知识。

以下是一些复习题，供考生参考：一、教育学基础1. 教育的本质是什么？2. 请简述教育的三大功能：培养人才、传承文化、促进社会进步。

3. 教育与教学的区别和联系是什么？二、心理学基础1. 请解释什么是认知发展阶段理论。

2. 描述皮亚杰的认知发展阶段理论中的几个阶段。

3. 什么是学习动机？如何激发学生的学习动机？三、小学教育特点1. 小学教育的主要任务是什么？2. 为什么说小学阶段是学生个性发展的关键期？3. 小学阶段的课程设置有哪些特点？四、教学方法与策略1. 什么是启发式教学？请举例说明。

2. 描述几种常用的教学方法，并说明它们的适用场景。

3. 如何根据学生的特点选择合适的教学方法？五、班级管理1. 班级管理的重要性体现在哪些方面？2. 描述有效的班级管理策略。

3. 如何处理班级中的冲突和纪律问题？六、教育法律法规1. 列举我国《义务教育法》中规定的义务教育的基本原则。

2. 什么是教师职业道德？请列举几个教师职业道德的基本要求。

3. 描述《未成年人保护法》中对未成年人的保护措施。

七、教育评价1. 教育评价的目的和功能是什么？2. 描述几种教育评价的方法。

3. 如何进行学生学业成绩的评价？八、综合应用能力1. 请设计一个针对小学三年级学生的数学教学计划。

2. 描述如何在小学课堂上运用信息技术辅助教学。

3. 如何组织一次小学科学探究活动？考生在复习时，应注重理论与实践相结合，不仅要掌握理论知识，还要学会将理论应用到实际教学中。

同时，注意培养自己的教育观察力和反思能力，这对于成为一名合格的小学教师至关重要。

希望这些复习题能够帮助考生更好地准备考试，取得理想的成绩。

教师资格通识考试内容提纲和课后题答案《⾼等教育法规概论》第⼀章依法治教第⼀节依法治教识教育管理的重要⼿段⼀、依法治教概述⼆、教育管理法制化教育管理要借助法律三、教育管理的⼿段⾏政⼿段、法律⼿段、经济⼿段、思想教育⼿段第⼆节国内外教育⽴法概况⼀、国外教育⽴法概况教育⽴法权限、教育法规的种类、学校教育制度、教师、教育经费⼆、国外⾼等教育法的有关情况⾼等教育的基本原则、⾼等学校的法律地位三、中国教育⽴法的沿⾰与展望中国古代的教育⽴法、中国近代的教育⽴法、中国现代的教育⽴法、我国教育⽴法展望第三节依法治校⼀、依法治校的依据三、⾼校教师在依法治校中的作⽤第⼆章教育法基础与我国教育基本制度第⼀节教育法概述⼀、发的概念与分类⼆、教育法的概念、三、教育法的调整对象与⽅法第⼆节第三节第四节学校教育制度、职业教育制度、成⼈教育制度、教育评估制度、义务教育制度、扫除⽂盲制度、教育督导制度第三章⾼等教育制度第⼀节第⼆节学制、⾼等教育学业证书制度、⾼等教育学位制度国家教育考试制度、⾼等教育⾃学考试制度第三节⾼等教育管理体系⼀、⾼等教育管理体制的概念与分类⼆、我国⾼等教育管理体制的沿⾰第四章⾼等学校法规制度第⼀节⾼等学校法律关系分析⼀、教育法律关系概述第⼆节⾼等学校的设⽴基本原则、条件、审批程序第三节⾼等学校法⼈制度第四节⾼等学校内部管理体制⼆、⾼等学校党委与校长的职权划分三、⾼等学校内部管理体制的其他规定第五章⾼校教师法律制度第⼀节第⼆节教师资格制度⼀、教师资格的分类与适⽤范围三、教师资格的认定第三节第四节⾼校教师职务制度关于教师职务的规定、关于教师职务职责和任职条件的规定、关于教师职务评审的规定第五节⾼校教师聘任制度⼀、教师聘任制度的含义、⼆、教师聘任的基本程序与聘任合同第六节⾼校教师的培训、考核与奖惩制度第六章⾼校学⽣法律制度第⼀节⾼校学⽣的学籍制度⼊学与注册、学业成绩考核、休学与退学、毕业结业与肄业第⼆节第三节第四节⾼校教师与学⽣关系⼀、教育与被教育的关系⼆、管理与被管理的关系三、新型的师⽣关系四、⾼校教师与学⽣的权利义务关系（⾼校教师应当如何维护学⽣的权益P152）第五节⾼校学⽣伤害事故与责任第七章教育法律责任第⼀节教育法律责任概述⼀、教育法律责任的概念⼆、（违法⾏为的概念P158）三、教育法律责任的构成要件四、教育法律责任的分类（⾏政、民事、刑事、经济法律责任的特点P160-163）第⼆节教育法的法律责任⼀、⾏政机关的教育法律责任第⼋章教育法救济制度第⼀节法律救济概述三、法律救济的⽅式四、法律救济的意义第⼆节教师与学⽣申述制度⼀、申诉的概念第三节三、⾏政复议的程序第四节司法救济制度《⾼等教育学》第⼀章⾼等教育的本质第⼀节⾼等教育的历史发展⼀、中世纪⼤学的起源⼆、⾼等教育的发展与完善三、⾼等教育的现代发展第⼆节建⽴在“完全中等教育”的基础上⾼等教育的教与对象⼀般是成年⼈⾼等教育按专业类别培养⼈才⾼等教育的教学与科研紧密结合第三节第四节培养⾼级专门⼈才发展科学知识服务社会发展传承和创新⽂化第⼆章⾼等教育结构第⼀节⾼等教育结构概述四、研究⾼等教育结构的⽅法论意义第⼆节⾼等教育的层次结构⼆、国外⾼等教育的层次结构三、我国⾼等教育的层次结构第三节⾼等教育的科类结构⼆、国外⾼等教育的科类结构三、我国⾼等教育的科类结构第四节⾼等教育形式结构⼆、国外⾼等教育的形式结构三、我国⾼等教育的形式结构第五节⾼等教育布局结构⼆、我国⾼等教育的布局结构第三章第⼀节⼀、⾼等教育⽬的的含义与作⽤第⼆节⾼等学校⼈才培养模式⼆、⾼等学校通识⼈才培养模式第三节⾼等学校⼈才培养层次⼀、⾼⽔平⼈才的素质⼆、⾼等学校⼈才培养的层次第四章⾼等学校教师第⼀节⾼等学校教师的地位与作⽤第⼆节⾼等学校教师素质⼀、⾼等学校教师的特质三、⾼等学校教师专业发展第三节⾼等学校青年教师专业发展⼀、青年教师专业发展的⽬标⼆、1. 青年教师专业发展的⽅式2. 对学术研究的认知3. 了解我国⾼等教育发展概况4. 熟悉青年教师成长的路径第四节⾼等学校教师队伍建设1. 师资队伍的整体规模不⾜2. ⾼校教师队伍综合素质有待提⾼3. ⾼校教师⼯作负担重，发展压⼒⼤，学术活动时间少，教育教学质量难以提⾼4.1. 以建设⼀流师资队伍为总⽬标2. 形成合理的师资结构3. 营造有利于优秀⼈才辈出、⼈尽其才的环境第五章⾼等学校教学理论第⼀节⾼等学校学科与专业设置⼀、学科与专业第⼆节⾼等学校教学的内涵与地位⼀、教学的内涵⼆、⾼等学校教学的地位及特点第三节第四节主要的教与学理论⼀、认知主义教学理论四、任务型教学理论五、交往教学理论六、合作教学理论第六章⾼等学校教学实施第⼀节教学组织形式与教学管理制度⼀、教学组织形式⼆、教学管理制度第⼆节教学设计和教学⽅法⼀、教学设计1. 教学设计概述2. 教学设计的依据3. 4. ⼆、教学⽅法1.教学⽅法概述2. 制约⼤学教学⽅法应⽤的因素3. ⾼等学校常⽤的教学⽅法第三节第四节教学媒体继计算机辅助教学第五节教学评估第七章⾼等学校科学研究第⼀节⾼等学校科学研究的地位与特点第⼆节⾼等学校科学研究的原则与保障机制第三节⾼等学校科学研究项⽬类型与操作过程第四节⾼等学校教师科学研究道德规范第⼋章⾼等学校社会服务第⼀节⾼等学校社会服务的意义⼆、⾼等学校社会服务职能的形成三、我国⾼等学校社会服务职能的历史发展四、⾼等学校社会服务的意义第⼆节⾼等学校社会服务的内容与形式第三节⾼等学校社会服务的运⾏机制与组织管理⼀、⾼校社会服务的运⾏机制构建的意义第九章⾼等教育改⾰第⼀节⾼等教育改⾰的⽬标与任务⼀、⾼等教育改⾰的指导思想与⽬标三、⾼等教育发展的重点四、改⾰过程中要处理好⼏个关系第⼆节⾼等学校办学特⾊⼆、⾼等学校办学特⾊的策略1. 科学定位办学层次2. 科学研究特⾊3. ⼈才培养特⾊4. 校园⽂化特⾊5. 明确学校的服务⽅向第三节⾼等学校⼈才培养体制改⾰⼀、更新⼈才培养观念⼆、创新⼈才培养模式三、改⾰教育质量评价和⼈才评价制度第四节⾼等教育的质量改进⼀、⾼等教育的质量标准⼆、⾼等教育的质量改进1. 2.第五节现代⼤学制度⼀、现代⼤学制度的内涵与（特征P200-202）⼆、⾼校办学⾃主权三、⾼校内部治理结构第⼗章⾼等教育发展趋势第⼀节⾼等教育⼤众化⼀、⾼等教育⼤众化理论⼆、⾼等教育⼤众化的国际经验第⼆节内涵：形式或制度、内容、结果、过程或趋势1. 处理好国际化与本⼟化的关系2. 扩⼤⾼等教育开放药理学教案《第⼀章药理学总论-绪⾔》【⽬的要求】1. 掌握药理学、药物、药效动⼒学、药代动⼒学的概念。

教师资格证笔试复习题目教师资格证笔试复习题目教师资格证是评价教师专业素养和教育教学能力的重要证书，对于想要从事教育工作的人来说，是必不可少的。

而教师资格证笔试则是考察考生对教育学理论知识的掌握和应用能力的重要环节。

下面，我们来看一些常见的教师资格证笔试复习题目。

一、教育学基础知识1.教育学的定义是什么？教育学的研究对象是什么？教育学是研究教育现象、规律和教育活动的学科，其研究对象是教育过程、教育环境、教育方法和教育效果等。

2.教育学的基本任务是什么？教育学的基本任务是研究教育规律，总结教育经验，提高教育质量，促进学生全面发展。

3.教育目标的特点有哪些？教育目标的特点包括社会性、历史性、多样性、终身性和个别性等。

二、学生心理健康教育1.学生心理健康教育的目的是什么？学生心理健康教育的目的是促进学生身心健康的发展，提高学生的心理素质，增强学生的适应能力和抗压能力。

2.学生心理健康教育的基本原则有哪些？学生心理健康教育的基本原则包括关注学生个体差异、注重学生参与、注重实践与体验、注重因材施教和综合性原则等。

3.学生心理健康教育的方法有哪些？学生心理健康教育的方法包括心理咨询、心理辅导、心理测试、心理训练和心理疏导等。

三、教育评价与教育改革1.教育评价的目的是什么？教育评价的目的是为了了解学生的学习情况、教育教学的效果和教育质量，提供科学依据，促进教育改革和教育发展。

2.教育评价的种类有哪些？教育评价的种类包括形成性评价和总结性评价。

形成性评价是指对学生的学习过程进行评价，总结性评价是指对学生的学习成果进行评价。

3.教育改革的原则有哪些？教育改革的原则包括因材施教、全面发展、素质教育、终身学习和科学管理等。

四、教育教学方法与教学设计1.教育教学方法的分类有哪些？教育教学方法的分类包括讲授法、讨论法、实验法、研究法、案例法、游戏法等。

2.教学设计的要求是什么？教学设计的要求包括目标明确、内容合理、方法灵活、手段多样、评价科学和反馈及时等。

教师资格证复习题一、教育学基础知识1. 教育的定义是什么？请简述教育的三个基本要素。

2. 教育的目的有哪些？请列举并解释其重要性。

3. 请解释“全面发展”的教育观念，并举例说明在教学中的应用。

二、心理学基础知识1. 简述皮亚杰的认知发展阶段理论。

2. 描述弗洛伊德的心理发展理论中的几个关键概念。

3. 情绪智力是什么？它在教育中的作用是什么？三、教育法律法规1. 我国《教育法》的基本原则有哪些？2. 教师的权利和义务是什么？3. 请解释“义务教育”的含义及其重要性。

四、教学设计与实施1. 教学设计的基本原则是什么？2. 如何根据学生的特点进行个性化教学设计？3. 请描述一堂课的一般流程，并解释每个环节的作用。

五、班级管理与学生指导1. 班级管理的重要性是什么？2. 如何建立有效的班级规章制度？3. 学生指导中的常见问题及解决策略有哪些？六、教育评价与反思1. 教育评价的目的是什么？它在教学中的作用是什么？2. 描述几种常见的教育评价方法。

3. 教师如何进行教学反思以提高教学质量？七、现代教育技术的应用1. 现代教育技术在教学中的作用是什么？2. 请列举几种常用的教育软件或工具，并简述其功能。

3. 如何结合现代教育技术进行教学创新？八、教师职业道德1. 教师职业道德的基本内容有哪些？2. 教师如何在日常教学中体现职业道德？3. 面对职业道德困境时，教师应如何处理？结束语教师资格证考试不仅是对教师专业能力的测试，也是对教师职业素养的考察。

希望以上的复习题能够帮助考生们更好地准备考试，提升自身的教育教学能力。

祝愿所有考生都能顺利通过考试，成为一名优秀的教育工作者。

一、教育学心理概述1，教育心理学是一门研究（学校情境中学与教的基本心理规律）的科学。

2，构成学习与教学过程基本要素：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境。

3，构成学习与教学过程：1.学习过程(这是教育心理学研究的重要领域、核心内容、研究的最多时间最长的部分)、2.教学过程、3.评价/反思过程（教学前是预测和批评、教学中是对教学的监视和分析、教学之后是检验和反思）。

4，教育心理学的作用：对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。

１、帮助教师准确地了解问题２、为实际教学提供科学的理论指导３、帮助教师预测并干预学生４、帮助教师结合实际教学进行研究5，1903年美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》。

及从人是一个生物的存在角度来着重探讨《人的本性》《学习心理》《个性差异与测量》。

6.首次提出“教育要心理学化”的人是裴斯泰洛奇。

7，1924年廖世承为师范教育的需要编写了我国第一本《教育心理学》教科书。

二、中学生心理发展与教育6，什么是心理发展：是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列的心理变化。

从时间跨度上来说，是人的一生。

从内容上来说，心理发展主要表现为认知发展和社会性与人格发展两大方面。

认识发展主要表现为感知觉、注意、记忆、思维和想象。

7，心理发展特征：①连续性与阶段性；②定向性与顺序性；③不平衡性；④差异性8，青少年心理发展的阶段特征：１、少年期（11、12岁—14、15岁，初中阶段）特点：①半成熟、半幼稚的特点，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾。

２、青年初期（14、15岁—17、18岁，高中阶段）特点：①智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，出现辩证思维；9，学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性。

0、教学前必须明确学生的身心发展水平，这是新教学的出发点。

而根据学生的身心发展水平进行新的教学，这就是教学的准备性原则。

教资复习题教育学基础一、选择题1. 教育的本质属性是（）A. 生产性B. 社会性C. 阶级性D. 育人性2. 教育的起源是（）A. 神话起源说B. 生物起源说C. 心理起源说D. 劳动起源说3. 教育的三个基本要素包括（）A. 教育者、受教育者、教育环境B. 教育者、受教育者、教育内容C. 教育者、教育内容、教育媒介D. 教育者、受教育者、教育方法4. 教育学的研究对象是（）A. 教育现象B. 教育规律C. 教育实践D. 教育制度5. 教育学的研究方法主要有（）A. 文献研究法、比较研究法、实验研究法B. 观察法、调查法、实验法C. 历史研究法、比较研究法、实验研究法D. 观察法、文献研究法、案例研究法二、填空题6. 教育学是研究_________的科学。

7. 教育的目的是_________。

8. 教育的基本原则包括_________、_________和_________。

9. 教育的功能可以分为_________、_________和_________。

10. 教育的类型主要有_________、_________和_________。

三、简答题11. 简述教育的三个基本要素之间的关系。

12. 阐述教育对个体发展的作用。

13. 描述教育对社会发展的影响。

四、论述题14. 论述现代教育技术在教育过程中的应用及其重要性。

五、案例分析题15. 阅读下列案例，分析案例中教师的教育方法和教育效果，并提出改进建议。

案例：某中学教师在教授物理课程时，采用小组合作学习的方式，让学生通过实验来探索物理现象。

但在实际操作中，部分学生表现出不积极参与的现象。

答案：1. D2. D3. B4. A5. C6. 教育规律7. 培养人8. 教育性、民主性、平等性9. 个体发展功能、社会服务功能、文化传承功能10. 正规教育、非正规教育、非正式教育11. 教育者是教育活动的主导者，受教育者是教育活动的主体，教育内容是连接教育者和受教育者的纽带。