英语朗读二年级一,重点

二年级上英语教案Unit 1 What day is today 北京课改版教学内容：本单元主要学习星期的表达，包括星期一至星期日的英语单词，以及询问今天是星期几的句型。

通过学习，学生能够掌握星期的英文表达，并能运用所学句型进行日常对话。

教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元所学的星期单词，并能运用句型“What day is today?”询问今天是星期几。

2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高学生的听说技能。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生合作学习的精神。

教学难点：1. 学生对星期单词的记忆和运用。

2. 句型“What day is today?”的运用。

教具学具准备：1. 星期的单词卡片。

2. 日历或星期挂图。

3. 录音机及录音带。

教学过程：1. 导入教师出示星期挂图，引导学生复习已学的星期单词。

学生跟随教师朗读星期单词，巩固记忆。

2. 新课展示教师展示新课内容，包括星期单词和句型“What day is today?”。

学生跟随教师朗读新单词和句型，学习正确的发音和用法。

3. 练习学生分组进行练习，运用所学句型询问今天是星期几。

教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4. 小游戏教师组织学生进行星期单词接龙游戏，巩固单词记忆。

学生积极参与游戏，提高口语表达能力。

5. 课堂小结学生分享学习心得，提出问题和建议。

板书设计：1. 星期的单词卡片，贴在黑板上，形成一周的星期顺序。

2. 句型“What day is today?”写在黑板上，旁边标注星期单词。

作业设计：1. 听录音，跟读星期单词和句型。

2. 用英语写出一周的星期顺序。

3. 询问家人今天是星期几，并记录下来。

课后反思：本节课通过丰富的教学活动，学生能够积极参与并运用所学知识进行交流。

但在练习环节，部分学生仍存在发音和语法错误，需要在今后的教学中加强个别辅导。

通过学生的课后作业反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

二年级英语上册第五单元的必背知识点一、核心词汇食物名称：bread（面包）、juice（果汁）、egg（蛋）、milk （牛奶）、water（水）、cake（蛋糕）、fish（鱼肉/鱼）、rice（米饭）等。

二、重点句型1. 表达想要的食物或饮料：I'd like some + 食品名称。

例如：I'd like some juice, please.（请给我些果汁。

）I'd like是I would like的缩写形式，用于礼貌地表达想要某物。

2. 邀请对方吃/喝某些食品：Have some + 食品名称。

例如：Have some bread.（吃点面包吧。

）Have在这里既可以表示“吃”，也可以表示“喝”。

3. 询问自己能否吃/喝某些食品：Can I have some + 食品名称？例如：Can I have some water, please?（请问我能喝些水吗？）这是一个常用的询问句型，常用yes或no来回答。

4. 把某样东西给对方：Here you are.（给你。

）用于表示要把某物递给某人。

5. 表达感谢和回应：Thank you.（谢谢你。

）You're welcome.（不用谢。

）这两句是日常生活中的常用口语。

6. 其他常见句型：Drink some water.（喝点水。

）Eat some rice.（吃些米饭。

）Cut the cake.（切蛋糕。

）Let's have some cake today.（今天我们吃些蛋糕吧。

）三、对话与应用本单元的内容贴近学生的生活实际，通过模拟日常饮食场景，如点餐、分享食物等，帮助学生掌握这些词汇和句型。

学生可以在老师的引导下，进行角色扮演，模拟对话，以加深对知识点的理解和记忆。

四、学习方法建议1. 词汇记忆：结合图片、实物或视频等直观材料，帮助学生记忆食物名称等词汇。

2. 句型练习：通过反复朗读、对话练习和句型替换等方式，掌握重点句型的用法。

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The cap says “It’s hot and sunny. It’s windy. It’s raining.” Why? What is happening? Let’s watch the cartoon. Ss: Enjoy the cartoon. 2. (解读图片，深入理解故事情节) ○1（场景： At home） T: Do you like the story? Ss: Yes. T: Ok. Let’s enjoy the story again. T：(教师 PPT 出示故事图片 1) What can you see in this picture? Where are they? Ss: … T: Yes, they are at home. （教师板书场景 At home） What are they talking about? Listen.(教师播放音频) Ss: (学生听并重复说出) Sam says… Amy says… T: Now, boys, you are Sam and girls, you are Amy. Let’s role play this part.
---What’s the weather like?
教学辅助 教学方法
教材分析
课时教学 目标
教学重点与
---It’s … --- What do you like doing in …?
--- I like –ing… 2. 教学难点：
○1 对课文对话的模仿，并有感情的朗读，表演。 ○2 能用重点句型来创设新的对话，并运用于实际生活当中。 多媒体课件，录音机，挂图，实物教学，TPR 教学，人物的头饰 由于是小学二年级的学生，而且他们之前未使用过本教材。因此， 本模块的教学主要采用授导型教学模式。此外，在课堂中还采用情景教 学法，合作学习法，师生问答法。运用直观，启发，练习，重复作用， 近迁移、合作等多种教学策略。