论科教兴国与经济发展的重要关系

试论“科教兴国”的内涵科教兴国战略是我们党在邓小平理论的指导下，科学分析和总结近代特别是当代世界经济和科技发展的趋势和经验，并充分地估计未来科学技术发展对综合国力、人民生活和现代化进程的巨大影响所提出的战略。

科教兴国是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本。

要把科技和教育摆在社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质把经济建设转移到依靠科学技术进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣昌盛。

一、科教兴国战略的发展历程1978年，在全国科学大会和全国教育工作会议上，邓小平同志深刻地论述了经济快速发展离不开科技进步、科技进步依赖于教育发展的思想，从战略的高度强调大力发展科技和教育的重要意义。

1988年，邓小平同志通过总结当代科技领域变革对经济社会发展产生巨大推动作用的事实，提出了“科学技术是第一生产力”的著名论断。

他还明确提出：“教育是一个民族最根本的事业”。

党的十三届四中全会以来，江泽民同志高度重视科技和教育的发展。

他在1991年就指出：“把经济建设真正转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，是十一届三中全会决定的工作重点转移的进一步深化，是把这个转移推到一个更高的阶段，同样具有战略意义。

”1995年，在全国科技大会上，江泽民同志代表党中央、国务院郑重宣布：在全国实施科教兴国战略。

（1）20世纪后期随着科技革命的到来，极大地提高了人类认识改造自然的能力，不断完善人类劳动的工具，由此使各国经济迅猛地发展起来。

当今世界国际竞争越来越表现为经济实力的竞争，而世界范围内的经济竞争、综合国力的竞争，实质上就是科学技术的竞争和掌握科技的主体——人才素质的竞争。

特别是科技成果转化为现实生产力和实际经济效益的时间大大缩短，因而使科学技术在经济增长中所占比重迅速提高。

一个国家科学技术水平的高低，很大程度上左右着该国家在世界经济中的位置。

二、“科教兴国”战略思想的深刻内涵科教兴国战略建构了一种新的推进国家战略发展的运行机制和发展途径，这是顺应世界趋势，满足社会需要的必由之路，是实现中国特色社会主义现代化目标的战略抉择。

实施科教兴国战略人才强国战略创新驱动发展实施科教兴国战略，人才强国战略和创新驱动发展是中国实现经济社会全面发展、实现现代化的三个基础性战略。

这三个战略密切联系、相互促进，是中国实现国家富强、人民幸福的关键。

1. 科教兴国战略科学技术是第一生产力，科技创新是推动经济发展、实现现代化的重要驱动力。

科教兴国战略的核心是提高国家科技创新能力，加强科学研究和科技成果转化。

实施科教兴国战略的核心任务包括加强科研机构建设、加强科技人才培养，提高科技创新能力和竞争力。

首先，加强科研机构建设。

科研机构是科学研究的重要载体，是国家创新能力的核心。

因此，国家应加大对科研机构的投入，提高科研机构的科研能力和创新能力。

同时，要加强科研机构之间的合作与交流，形成科研资源共享和优势互补的局面。

其次，加强科技人才培养。

科技人才是科教兴国战略的重要支撑。

国家应加大对高层次科技人才的培养和引进，提高科技人才的质量和数量。

同时，要注重培养创新人才，提高创新人才的创新能力和实践能力。

此外，要加强基础科学教育，培养国家的科研骨干和科学家。

最后，提高科技创新能力和竞争力。

科技创新是科技发展的核心，也是国家创新能力的体现。

国家应加大对科技创新的支持力度，提高科技创新的投入和效益。

同时，要加强科技成果转化，推动科技成果尽快转化为生产力。

此外，要加强知识产权保护，促进科技成果的保护和转化。

2. 人才强国战略人才是国家发展的重要资源和基础要素，是实施科教兴国战略和创新驱动发展的关键。

人才强国战略的核心是培养和引进高层次、高素质的人才，提高人才的创新能力和实践能力。

实施人才强国战略的核心任务包括加强人才培养、加强人才引进和留住，提高人才的质量和数量。

首先，加强人才培养。

人才培养是人才强国战略的基础。

国家应加大对各级教育的投入，提高教育的质量和效益。

同时，要注重培养创新人才，提高人才的创新能力和实践能力。

此外，要推行素质教育，培养具有创新精神和实践能力的人才。

科教兴国、人才强国战略知识点科教兴国、人才强国战略是指以科学技术和教育培养创新人才为核心，推动国家发展和综合实力提升的战略。

它是21世纪发展的必然要求，对于一个国家的繁荣和创新能力至关重要。

本文将从以下几个方面详细介绍科教兴国、人才强国战略的知识点。

1. 科教兴国的重要性科教兴国是一个国家进步和发展的必经之路。

科技是第一生产力，它对于今后国家经济发展具有关键的推动作用。

科教兴国战略的实施可以提高全民科学素质，提升创新能力，推动科技进步，并为经济结构转型升级提供支撑。

2. 人才强国的意义人才是国家最重要的资源和核心竞争力。

建设人才强国是实现国家现代化和卓越发展的关键所在。

人才强国战略的实施可以培养大批创新型、高素质、德才兼备的国家人才，为国家发展提供源源不断的智力支持。

3. 科教兴国的原则和策略科教兴国战略的实施要坚持发展科技和教育的内在联系，强调"科教融合"。

此外，还需要贯彻国家创新驱动发展战略，加强基础研究和创新研究的力度，加强科技和教育体制机制创新，提高创新教育的质量。

通过这些策略，才能实现科技创新和教育发展的良性互动。

4. 人才强国的培养路径人才培养是人才强国的核心任务。

在实施人才强国战略中，需要改革创新人才培养模式，建立完善的人才培养体系和激励机制。

此外，还需要重视创新教育和实践能力培养，注重培养创新创业意识和实践能力，提高人才的综合素质。

5. 科教兴国、人才强国的成果和案例科教兴国、人才强国战略的实施已经取得了一系列成功的成果。

例如，我国实施的"千人计划"、"万人计划"等人才引进项目，吸引了大量海外优秀人才回国发展；各地高校和研究机构也积极开展科研合作和科技成果转化，不断推动科技创新和人才培养。

总之，科教兴国、人才强国战略是实现国家创新与发展的关键战略之一。

只有不断提高科教水平，积极培养创新人才，才能推动国家创新驱动发展，实现科技强国和人才强国的目标。

浅析高等教育与经济发展的关系[摘要] 本文论述了经济发展对高等教育的决定作用,以及经济增长的质量与效果从根本上又制约高等教育发展的规模和速度。

因此,在现代市场经济全球化下,我们必须正确认识高等教育的经济功能,大力发展高等教育对实施科教兴国战略,转变经济增长模式,调整经济发展战略都具有十分重要的现实意义。

[关键词] 高等教育经济发展经济功能高等教育在我国社会主义现代化建设中处于全局性和基础性、先导性的战略地位。

实现经济社会发展目标,必须充分发挥人力资源的支撑作用,而高等教育是加强社会建设的重点领域,也是支持经济发展的重要方面。

发展高等教育,既有利于保障和改善民生,促进人的全面发展,又有利于扩大投资和消费,促进产业升级、结构调整和自主创新。

一、经济发展对高等教育的决定作用随着社会经济的发展,高等教育与经济之间的关系也不断地发展变化。

经济发展最基本的因素是人,而人的素质提高要依靠高等教育。

经济是人类社会生存和发展的基础,是引起一切人类社会生活发展变化的决定因素,同样也是影响高等教育发展变革的决定因素,而两者之间存在着本质的联系。

1、经济发展是促进高等教育发展的动力。

首先,经济发展是高等教育发展的基础,是引起一切社会活动发生变化的决定因素。

高等教育作为一种社会活动,必须围绕经济这个中心来发展并以经济的持续稳定发展为基础。

其次,经济的发展对劳动力和人才的数量和质量提出了客观要求,高等教育为适用这一要求而发生改变,为社会经济的进一步发展提供人力的保障,而且经济发展也激励了人们接受高等教育的动机,它是推动高等教育发展的基本动力因数。

2、经济发展水平制约着高等教育发展的规模和速度。

高等教育发展规模和速度的变化受到经济发展水平的制约;受到人口、文化、政治和经济等诸多因素的制约,其中经济因素是最基本的影响因素。

而其它方面的需求如果没有经济发展这个前提,则不足以使整个高等教育发展的速度和规模发生根本性的变化。

只有当社会经济规模、速度扩大和提高时,对高等教育的规模、速度的需求才会随之扩大;只有当社会经济技术水平提高时,对高等教育的人才结构和专业结构的需求也才随之发生变化,但一切的变化都要以经济实力做依据。

科教兴国战略的意义和基本内容1. 科教兴国战略的背景在这个信息爆炸的时代，科技和教育就像是我们生活中不可或缺的调味品，缺一不可。

说到“科教兴国战略”，其实就是在强调，国家的发展离不开科技和教育的双轮驱动。

想象一下，咱们的科技水平高了，教育质量好了，整个国家的竞争力自然就上去了。

就像一辆车，发动机和轮子缺一不可，不然可真是寸步难行。

1.1 时代的需求首先，时代在发展，科技也在飞速进步。

大家看看手机，从最开始的“大哥大”到如今的智能手机，简直是天翻地覆的变化。

可如果没有相应的教育水平来支撑，咱们的科技发展就会变成无源之水，最终只能停滞不前。

你说，这可不是一个聪明的选择。

1.2 国际竞争再者，国际竞争也是个不得不提的因素。

现在各国都在拼命追赶，争夺科技的制高点。

说白了，谁能在科技和教育上领先，谁就能在国际舞台上占据主动权。

我们要明白，光靠资源可不行，关键还是要有技术和人才。

2. 科教兴国战略的基本内容那么，科教兴国战略到底包括哪些内容呢？这可真是个值得琢磨的问题。

2.1 科技创新首先，科技创新是重中之重。

要让科研人员大胆探索，敢于创新，就像下象棋一样，棋子得活跃，才能吃掉对方的子。

国家要投入更多资金，搭建良好的科研平台，创造一个让科学家们能够安心研究的环境。

想想看，如果科学家们都在为生计奔波，谁还有心情去搞研究？2.2 教育改革接下来，教育改革同样重要。

我们得更新教学方式，让学生们能够更好地接受知识，而不是死记硬背。

现在的孩子们聪明得很，搞些新花样，像项目式学习、翻转课堂，这些都是提升他们动手能力和思维能力的好办法。

教育不能是个“灌水”的过程，而要让学生们主动“捞鱼”，这样才能培养出真正的人才。

3. 科教兴国的意义最后，咱们得聊聊科教兴国战略的意义。

为什么这个战略会被如此重视呢？3.1 经济发展首先，科技和教育的结合，能有效推动经济的发展。

就像一个优秀的厨师，懂得调味和火候，才能做出美味的菜肴。

科技就是这道菜的灵魂，而教育则是厨师的手艺。

科教兴国政策
科教兴国政策，是指政府致力于加强科学技术和教育的发展，以推动国家的现代化进程和经济发展。

这一政策是国家发展的重要战略，旨在提高科技创新能力、加快科技成果转化和应用、提高人才培养水平和促进教育公平。

为实现科教兴国，政府加大了对科学技术和教育的投入，增加了科研经费和教育经费，建立了一批高水平科研机构和教育机构，并推出了一系列支持科技和教育发展的政策措施。

同时，政府还鼓励企业加强科技研发和人才培养，推动科技与产业融合，加速科技成果转化和应用。

科教兴国政策的实施，已经取得了显著的成效。

我国在一些关键领域的科技创新能力已经跃居世界领先水平，如高铁技术、5G技术、大数据应用等。

同时，我国的教育体系也得到了不断改善和提高，高等教育和职业教育的发展也取得了长足进步。

未来，政府将继续加强对科技和教育的支持和投入，推动科技创新和人才培养，提高教育公平和质量，促进国家的持续发展和繁荣。

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科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略三者的关系科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略是中国在科技、教育、创新等方面的重要发展战略，它们相互关联、相辅相成，形成了一个有机的整体。

以下是它们之间的关系：1.科教兴国战略：•科教兴国战略是指通过加强科技和教育的发展，提高国家整体科技水平和人才素质，从而推动国家的经济和社会发展。

在这一战略中，强调提升整个国家的科技水平和教育水平，包括基础科研、高等教育、职业教育等各个层面。

2.人才强国战略：•人才强国战略着眼于培养、吸引和留住高层次的人才，包括科学家、工程师、创新人才等。

这一战略强调人才的培养和引进，旨在为国家的创新和发展提供人力资源支持。

人才强国战略与科教兴国密切相关，培养和吸引的人才需要有扎实的科技和教育背景。

3.创新驱动发展战略：•创新驱动发展战略强调科技创新对经济发展的推动作用。

这一战略注重激发创新活力，推动科技成果转化为生产力，提高产业链和价值链水平。

创新驱动发展战略需要有强大的科教体系作为支撑，而人才的培养和吸引是实现创新的关键。

关系和相互促进的方面：1.科教兴国为人才提供基础：•科教兴国战略为人才强国提供了坚实的基础，通过提高科技水平和教育质量，为后续培养高层次人才奠定了基础。

2.人才强国为创新提供人力支持：•人才强国战略为创新驱动发展提供了充足的人力资源。

培养和吸引高水平人才是推动科技创新的基础，也是实现创新驱动发展的关键。

3.创新驱动发展激发科教兴国动力：•创新驱动发展战略通过激发科技创新活力，提升了科教兴国的动力。

科技创新的推动作用促使科教体系更好地适应社会和产业的需求，进一步提升国家的科技实力。

综合来看，科教兴国、人才强国、创新驱动发展三者形成了一个良性循环的发展格局，相互之间紧密关联，共同推动着中国的科技和经济发展。

科教兴国战略的主要内容是：在科学技术是第一生产力思想的指导下，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣昌盛。

1979年以来，中国经济增长速度举世瞩目。

但其增长点主要依靠资源、资金和廉价劳动力推动的外延式、粗放式的经济。

从现在起到21世纪中叶，是实现中国现代化建设三步走战略目标的关键历史时期。

实现国民经济持续、快速、健康发展，必须依靠科技进步，以解决好产业结构不合理、技术水平落后、劳动生产率低、经济增长质量不高等问题，从而加速国民经济增长从外延型向效益型的战略转变。

为此，中国于1995年宣布，决定实施科教兴国的战略。

1995年5月，江泽民同志在全国科技大会上的讲话中提出了实施科教兴国的战略，确立科技和教育是兴国的手段和基础的方针。

这个方针大大提高了各级干部对科技和教育重要性的认识，增强了对科学技术是第一生产力的理解。

实施“科教兴国”战略，既要充分发挥科技和教育在兴国中的作用，又要努力培植科技和教育这个兴国的基础。

在当前，更要着重加强和扶持科技与教育，为国家的近期发展和长期稳定发展打好基础。

提高生产者对经济增长的贡献率，尽快地建立起高科技企业，同时要加强提高国民素质，加强基础教育，注重人才的培养，重视创造性的科研工作。

科技和教育具有双重的功能，既能为当前社会经济的发展提供各种手段，又为持续的、长远的发展提供必要的基础。

今天科技和教育能够为经济和社会的发展提供知识、技术、人才，从而提供效益，是在此之前的科技和教育的投入所作的回报当前，以信息科学、信息技术为主要标志的世界科技革命正在形成新的高潮，“知识经济”已经进入人类文明发展的历史进程，科学包括社会科学给社会生产和生活方式带来深刻变化。

科技进步成为经济发展的决定性因素，科学技术实力成为衡量国家综合国力强弱的重要标志。

科教兴国论文科教兴国论文.txt男人的承诺就像80岁老太太的牙齿，很少有真的。

你嗜烟成性的时候，只有三种人会高兴，医生你的仇人和卖香烟的。

科教兴国论当今世界，国际形势风云变幻，科技进步日新月异，知识经济初见端倪，综合国力竞争日趋激烈。

为了适应现代化建设的需要，应对新形势的挑战，1995年5月，党中央在全国科学技术大会上高瞻远瞩地提出实施科教兴国战略。

9年来的实践表明，科教兴国战略是保证我国经济社会实现全面、协调、可持续发展的根本措施，是实现中华民族振兴的必由之路。

一、制定科教兴国战略势在必然科教兴国战略是我们党准确把握国内外发展大势作出的重大抉择。

第一，科教兴国战略是我们党在总结世界各国科技、教育和经济、社会发展经验的基础上提出来的，反映了经济社会发展的普遍规律。

科学技术是人类社会进步的重要标志，是生产力发展的重要动力。

纵观人类文明的发展史，科学技术的每一次重大突破，都会引起社会生产力的深刻变革和人类社会的巨大进步。

18世纪60年代以蒸汽机为标志的第一次技术革命，使人类从农业社会进入工业社会。

19世纪后半期以电力应用为特征的第二次技术革命，又一次极大地促进了社会生产力的发展。

20世纪70年代以来，新科技革命进入全面、深入发展阶段，科技已成为决定一个国家发展速度快慢、综合国力强弱的最重要因素。

教育是发展科技和培养人才的基础。

近代以来，教育的创新和发展成为各强国兴盛的重要原因。

战后东亚新兴工业化国家和地区经济高速增长的主要原因之一，就是拥有一支受过一定基础教育、素质较高的熟练劳动力队伍。

1994年初，联合国教科文组织发表的《世界科学报告》提出，“没有科学知识的传播就不会有经济的持续发展”。

此后，许多国家纷纷将加速科技发展、抢占科技和产业的制高点作为其发展战略的重要内容。

教育是立国之本，科技是强国之路。

中国要实现现代化，必须实施科教兴国战略。

第二，科教兴国战略是在总结我国社会主义现代化建设经验的基础上提出来的，符合中国基本国情，体现了社会主义现代化建设的规律。

教育发展以经济发展为前提对方辩友滔滔不绝的论述着实精彩,但是其中不乏偏颇,请先允许我一一指出:第一、对方辩友本末倒置。

如若经济发展以教育发展为前提，试问：仓廪实而知礼节衣食足而知荣辱这一千年古训——作何解释？《史记管晏列传》里，管仲有一句名言：“仓廪lin实而知礼节，衣食足而知荣辱。

”意即人在丰衣足食之后，更应该懂得道德礼仪及有羞耻之心。

第二、对方辩友一叶障目不见泰山。

经济发展和教育发展都需要好的社会环境，怎么只能一味的强调经济发展需要教育发展创造出好的环境呢？第三、对方辩友目光短浅，不能深入。

片面强调经济发展需要教育提供高质量的人才。

我方就不能明白了，人才的教育从何而来呢？是来自于先人的教育和言传身教吗？就是需要教育工作者。

这不还是需要经济发展来吸引人才吗？第四、对方辩友闪烁其辞，不能明确政策的侧重点。

当经济发展没有实现的时候，哪有实力去过分关注教育的发展呢？广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。

狭义的教育主要指学校教育。

对于此辩题而言，教育发展应是学校教育的发展，即学校教育水平的提高和规模的扩大。

一个国家摆脱贫困落后状态，走向经济和社会生活现代化的过程即称为经济发展。

经济发展不仅意味着国民经济规模的扩大，更意味着经济和社会生活素质的提高。

所以，经济发展涉及的内容超过了单纯的经济增长，比经济增长更为广泛。

判断为“前提”的标准是：能否促进另一方的发展，并且不对自身发展起阻碍作用。

教育的发展需要经费、师资、政策的支持和安全稳定的社会环境。

我方将从以上方面论述原因：首先，对于经费这个因素，简言之，就是钱。

钱的来源无非是两方面：一方面来自国家的拨款，另一方面是受教育者自身。

这两方面都来自社会财富。

没有社会财富的扩大，国家拨款就是空中楼阁。

没有人民生活水平的提高，受教育者就属于凤毛麟角！既没有国家拨款，也没有受教育者的学费，教育发展就是纸上谈兵。

其次，师资力量的强大与否本质上就是看教育工作者的数量和质量。

浅议地方高校科学定位与地方经济发展的关系[摘要]地方高等院校的定位问题是影响人才培养，进而影响社会经济等各方面发展的因素所在，文章通过对地方高等院校定位问题的研究，探索其与经济发展的关系问题，从而提出地方高等院校在定位方面应思考的问题与关注点。

[关键词]地方高校定位经济发展在科教兴国战略思想的指导下，我国高等教育的发展蒸蒸日上，高等教育系统特别是地方高等教育的发展速度令世人感叹。

2001年，全国共有高校1911所，其中地方高校1778所，占全国高校总数的93%。

从为社会输送毕业生的数量来看，2001年，全国共有普通高等学校毕业生115万，其中71所教育部直属高校共有本专科毕业生16.39万人，占总毕业生数的14%，其余的毕业生均为地方高等院校毕业生，占全国毕业生总数的86%。

由此可见，地方高校是构成我国高等教育系统的主要力量，同时也是培养社会主义建设者的主要阵地。

社会的发展主要表现为经济的发展、政治的发展和文化的发展三个方面，而这三个方面的发展都需要人，特别是高素质人才的参与，所以地方高校的定位，特别是人才培养模式的定位与经济的发展无疑有着极大的关系，本文拟从地方高校定位与经济发展的关系入手，阐述二者之间的联系。

一、我国地方高校定位及其存在的问题（一）地方高校定位在《现代汉语词典》中，“定位”的一个意思是经过测量后确定的位置；另一个意思是对所在位置进行测量。

高等学校定位，包括高等学校在整个社会大系统中的定位、一所学校在整个高等教育系统中的定位、学校内部各要素在学校发展中的定位三个层面，其实质是高等教育系统的分层。

对于高校定位的问题仁者见仁、智者见智，笔者赞同梁经锐教授的观点，即在高校定位时应考虑基本的两个范畴：第一，要科学理性地分析本校的自身特点与实力和学校外部环境的特点；第二，要根据一个或一组定位特征合理确定学校在某一高等教育系统中的定位。

就高校定位的类型而言，高等学校在整个高等教育系统中的定位，主要体现在办学类型、办学层次和办学特色三个方面。

215作者简介：任博秋（1990—　），女，汉族，山东莱州人，经济学硕士。

主要研究方向：宏观经济。

党的十八大以来，我国经济发展阶段性特征不断变化。

2013年，党中央作出判断，我国经济发展正处于增长速度换挡期、结构调整阵痛期和前期刺激政策消化期“三期叠加”阶段。

2014年，我国提出经济发展进入新常态。

在新常态下，增长速度要从高速转向中高速，发展方式要从规模速度型转向质量效率型，经济结构调整要从增量扩能为主转向调整存量、做优增量并举，发展动力要从主要依靠资源和低成本劳动力等要素投入转向创新驱动。

2017年党的十九大进一步明确提出，我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。

2020年7月30日召开的中共中央政治局会议，作出了“中国已进入高质量发展阶段”的重要论断。

科技是第一生产力，创新是第一驱动力，科技创新是高质量发展的强劲动力，必须要以创新引领我国经济高质量发展。

一、经济高质量发展的基本内涵（一）高质量发展是能够更好满足人民日益增长的美好生活需要的发展高质量发展，实质上就是经济发展从“有没有”转向“好不好”。

社会主要矛盾的变化导致了经济发展阶段的变化。

党的十九大报告指出，我国社会主要矛盾已经转变成“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”，而在党的十八大之前，社会的主要矛盾是“人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾”。

如果没有从“物质文化需要”转向“美好生活需要”、从“落后的社会生产”转变成“不平衡不充分的发展”，那么经济发展也就不可能从“有没有”转向“好不好”。

在我们父母那一辈担心的是能不能吃饱，而我们这一代更多考虑饭菜的口味、营养搭配等，考虑的是能否吃得好。

今天我们的物质资源丰富，南北方甚至国外的水果蔬菜，只要我们想吃都能吃到。

这和经济发展是一样的，在一开始都是考虑“有没有”，有了经济基础之后再考虑“好不好”。

所以，推动经济高质量发展，就需要围绕满足人民美好生活需要而着力破解发展不平衡不充分的矛盾和问题。

新时代科教兴国战略的内容和意义一、引言新时代科教兴国战略是中国特色社会主义事业的重要组成部分，也是实现中华民族伟大复兴的必由之路。

本文旨在全面深入地探讨新时代科教兴国战略的内容和意义。

二、新时代科教兴国战略的内涵1. 科技创新是核心新时代科教兴国战略以科技创新为核心，推动我国从制造大国向制造强国转型。

这不仅有利于提高我国的经济竞争力，更有助于解决我国面临的环境、能源等问题。

2. 教育优先发展新时代科教兴国战略强调教育优先发展，加强基础教育和职业教育，提高人才培养质量。

这有利于提高人民素质和综合竞争力，为实现中华民族伟大复兴打下坚实基础。

3. 人才引领发展新时代科教兴国战略注重人才引领发展，鼓励创新精神和创业精神。

这有利于培育一批具有国际竞争力的人才，推动我国从制造大国向创新型国家转型。

4. 以科技创新为支撑的产业升级新时代科教兴国战略以科技创新为支撑，推进产业升级。

这有利于提高我国制造业的技术含量和附加值，增强我国经济竞争力。

三、新时代科教兴国战略的意义1. 推动中国特色社会主义事业发展新时代科教兴国战略是中国特色社会主义事业的重要组成部分，是实现中华民族伟大复兴的必由之路。

通过加强科技创新和人才培养，推动我国经济、文化、社会等各个领域发展。

2. 提高我国综合竞争力新时代科教兴国战略注重人才引领发展，加强基础教育和职业教育，提高人民素质和综合竞争力。

通过提高制造业技术含量和附加值等措施，增强我国经济竞争力。

3. 解决环境、能源等问题新时代科教兴国战略以科技创新为核心，有助于解决我国面临的环境、能源等问题。

通过加强科技创新，推动我国经济向绿色低碳方向发展，实现可持续发展。

4. 增强国家安全新时代科教兴国战略注重人才引领发展，鼓励创新精神和创业精神。

通过培育一批具有国际竞争力的人才和企业，提高我国在全球经济中的地位和影响力，增强国家安全。

四、结论新时代科教兴国战略是中国特色社会主义事业的重要组成部分，也是实现中华民族伟大复兴的必由之路。

如何理解科学技术是推动经济和社会发展最高意义上的革命力量？热能1093xx学号23工程学院科学技术特别是科学技术革命是在历史上起推动作用的革命力量。

科学技术是“历史的有力的杠杆”，是“最高意义上的革命力量”。

中国古代的四大发明推动了人类社会的历史进程，特别是极大地促进了欧洲近代社会生产力的发展。

马克思把火药、指南针和印刷术称为预告资本主义社会到来的三大发明。

近代分工、蒸汽机和机器的应用，成为“18世纪中叶起工业用来摇撼旧世界基础的三个伟大的杠杆”。

近代以来，曾经发生过四次科学技术革命。

第一次科技革命发生在18世纪70年代，它以蒸汽机的发明为主要标志，推动了西欧国家相继完成了第一次产业革命，使资本主义生产迅速过渡到机器大工业，为资本主义生产方式的建立奠定了物质基础。

第二次科技革命是发生在19世纪末20世纪初，它以电力的发明为标志。

电力取代蒸汽机成为新的动力，使社会生产力又一次得到迅猛发展。

第三次科技革命是在20世纪50年代出现的，它以原子能的利用、电子计算机和空间技术的发展为主要标志。

第四次科学技术革命是20世纪80年代出现的，它以信息技术、新材料、新能源、生物工程、海洋工程等高科技的出现为标志，推动了人类社会由工业经济形态向信息社会或知识经济形态的过渡。

每一次科学技术革命，都不同程度地引起生产方式、生活方式和思维方式的深刻变化和社会的巨大进步。

第一，科学技术是推动现代生产力发展中的重要因素和重要力量。

机器生产的发展要求自觉地应用自然科学，劳动生产力是随着科学和技术的不断进步而不断发展的。

生产力的基本要素是生产资料、劳动对象和劳动者。

其中的生产资料是同一定的科学技术相结合的；劳动者也同样是掌握了一定的科学技术知识。

现代科学技术的飞速发展并向现实生产力迅速转化，改变了生产力中的劳动者、劳动工具、劳动对象和管理水平。

科学技术为劳动者所掌握，极大地提高了人们认识自然、改造自然和保护自然的能力，提高了生产劳动能力。

1、科教兴国的含义：全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及现实生产力转化的能力，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速国家的繁荣昌盛。

2、为什么要实施科教兴国战略？答案：（1）国情：我国正处于社会主义初级阶段，科技水平、民族文化素质及民族创新能力都不够强，面临着发达国家在科技、教育等方面占优势的巨大压力。

（2）科技是第一生产力，是经济发展的决定性因素。

当今国际竞争是以经济和科技为基础的综合国力的竞争。

（3）教育决定一个国家的未来，是一个民族最根本的事业，是培养人才的基础，也是提高现实生产力和国际竞争力的重要力量。

教育在现代化建设中，具有基础性、全局性和先导性作用。

（4）只有优先发展教育，建设人力资源强国，提高全民族的科学文化素质，才能把沉重的人口压力转化为巨大的人力资源（5）只有依靠科技进步，才能增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，改变我国技术水平落后，劳动生产率低的现实（6）有利于提升我国的综合国力和国际竞争力，加速现代化的进程，有利于提升中华民族的整体素质和创新能力，缩小与发达国家的差距，有利于全面小康社会目标的实现。

3、国家如何推进科教兴国战略？答案：（1）把教育摆在优先发展的战略地位，大力提高人口素质，把经济建设真正转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来（2）国家要加大科技投入，制定科技的中长期发展规划，加强基础性研究和高新技术研究，促进科技成果向现实生产力的转化（3）关键是要加强科技创新和教育创新（4）大力普及九年义务教育，发展高等教育和职业教育，努力提高劳动者素质，提高民族创新能力，培养高素质人才（5）采取鼓励性措施，奖励研究成果和科技发明成果，努力营造尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造的良好社会氛围（6）加强与国际社会的教育和科技交流，吸收国外优秀的成果与优秀人才。

4、在实施科教兴国战略的过程中，青少年如何做？答案：（1）树立远大理想，增强社会责任感和使命感，学科学、用科学，自觉履行受教育的义务（2）发扬艰苦创业精神，刻苦学习，勤于思考，努力探索，注重实践（3）培养创新精神和创新能力，学习科学家的优秀品质（4）不断提高自身的科学文化素质和思想道德素质，树立竞争意识，合作意识和终身学习理念，把自己培养成一个现代化建设需要的合格人才。

中考政治专题复习关于科教兴国战略和人才强国战略1：结合所学知识，谈谈我国为什么要实施科教兴国战略？（1）科技进步是经济发展的决定因素。

因此，国家在实施可持续发展战略的同时，实施科教兴国战略，把加速科技进步放在经济发展的关键地位，使经济建设真正转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。

（2）科技竞争、经济竞争、军事竞争乃至综合国力的竞争，归根到底是人才的竞争，高度重视人才问题是历史发展的必然要求。

（3）当今国际科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈，国际竞争的实质是以经济和科技为基础的综合国力的较量。

我们能否在科技发展上取得优势，增强以经济和科技实力为基础的综合国力，最终决定我国在国际中的地位。

（4）现阶段，我国生产力发展水平比较低，民族的科学文化素质还不够高，同时，我国还存在着严峻的人口、环境、资源等问题，因此，我国必须实施科教兴国战略。

2：运用所学知识，谈谈怎样实施科教兴国战略？要贯彻实施科教兴国战略，（一）要大力推进科技进步和创新，把加速科技进步放在经济社会发展的关键地位；（二）要大力发展教育事业，把教育放在优先发展的战略地位，培育德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（三）要大力实施人才强国战略，全面提高人口素质，使我国庞大的人口资源变成强大的人才资源。

3：你为当地政府实施科教兴国战略提几项合理化建议。

（1）重奖有重大贡献的科技人才，营造尊重知识，崇尚科学的社会氛围；（2）积极发展教育事业，实施教育强镇（区、市）政策，提高劳动者的科学文化素质；（3）积极贯彻实施党中央、国务院人才强国战略，加大对教育事业和科技事业的投入，全社会形成重视人才和重视科学技术的社会气氛；（4）建立科技工业园，实施优惠政策，鼓励科技创业；（5）对在职人员进行各种职业培训，全面提高在职劳动者的综合素质。

4、我们青少年学生在实施科教兴国战略中应当怎样做？我们要树立崇高的理想，发扬艰苦创业精神，努力学习，勇于实践，立志成才，培养创新精神和实践能力，掌握全面建设小康社会的专业技能，为实现全面建设小康社会的奋斗目标和社会主义现代化的宏伟目标作出自己的贡献。