27.寓言两则

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27.寓言两则
教学目标：
1.会认5个生字，会写14个生词。
2.把握课文内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理：
做事不可以急于求成，要遵循事物发展的规律。
教学重难点：
1.有感情的朗读，体会寓言的寓意。
2.训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。
3.掌握课文内容，把课文中的故事讲给爸爸妈妈听。
教具准备：
相关教学课件、投影。
教学过程：
一、导入
1.解题：同学们，你们听过寓言故事吗？（学生交流）
教师介绍：寓言和童话是一种文章载体，它往往借一个虚构
的小故事来说明一个深刻的道理。“寓”有寄托、包含的意思，
寓言就是说话包含着某种意思。“则”在这里是一个量词，表示
篇数。“两则”就是两篇。
2.出示禾苗生长的图片，揭示禾苗生长的规律。（春种—
—秋收）
3.今天，我们来学习一篇有关禾苗的寓言故事：揠苗助
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长。
解题：揠——拔 助——帮助长大
5.齐读课题
教师出示问题：
（1）农夫为什么要揠苗助长？
（2）农夫是怎样揠苗助长的？
（3）农夫揠苗助长的结果怎样？
同学们，请不要着急，相信我们学完课文后就会弄明白
的。
二、学习生字
1.学生自由读课文，把课文读通顺，字音读准确。
2.相信小朋友们已经把课文都读会了，要是课文里的字
词娃娃跑出来你们还认识吗？
（1）课件出示带拼音生字
yù yà jiāo chuǎn jié
寓 揠 焦 喘 截
（2）课件出示生词
揠苗助长 总是 终于 累坏 喘气 筋
疲力尽 非常 枯死 自言自语 白费 转来
转去 巴望 焦急 一大截
请同学们要注意这些生字、生词的结构和写法，以免写
错。
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三、初读课文，整体感悟
教师：刚才同学们都认真读过了课文，课文到底讲了一
个什么故事？请同桌之间讨论并把句子补充完整。
教师出示幻灯片“我会填”
《揠苗助长》讲的是：古时候，有一个农夫，因为巴望
禾苗（ ），就把禾苗（ ），结果（ ）。
学生自由练说——指名说
教师过渡：但这只是成语字面的意思，想要知道它深刻
的内涵，我们还得深入到课文的寓言文字中。
四、精读课文，体悟道理
1.农夫为什么要帮助禾苗长高呢？
（自由读课文第1自然段，请学生回答。）
（1）从哪些词语可以看出农夫很焦急？生自由交流：
“巴望”是盼望、很希望，希望的不得了的意思，可以看
出他的心情非常急切，所以他“天天到田边去看”。
“天天”也能看出农夫心很急。农夫今天去、明天去、后
天还去，每天都去。
“焦急”“转来转去”“自言自语”也能看出农夫心急。
教师：农夫觉得禾苗好像一点儿也没长高，到底长高了
没有？（长高了，只是时间短我们用肉眼看不出来）农夫为
什么觉得一点儿也没有长高呢？（太着急了）
（2）齐读第1自然段。
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2.农夫究竟想到了什么好办法？
（自由读课文第2自然段，生自由回答。）
生：农夫把禾苗拔高了。（师：拔高禾苗）
生：农夫干了一天，筋疲力尽。（板书：筋疲力尽）
（1）情景体验：学生做拔禾苗的动作，感受“筋疲力尽”
的意思。（筋：筋骨；尽，完。形容非常疲乏，一点儿力气
也没有。）
（2）农夫为什么会筋疲力尽呢？生自由交流
生：因为农夫太着急了，希望禾苗快点长，所以就把禾
苗一颗一颗往高处拔。他很认真的拔禾苗，碗里有水也顾不
上喝，一直拔到太阳落山。
3. 生自由读第3自然段
（1）农夫回家后对家人说了些什么？（从文中找）有
哪些表现？为什么？
表现：喘气、很累的样子。因为干了一天的活，太累了。
（2）虽然拔禾苗很累，但农夫的心情是怎样的？为什
么？
（很高兴、很得意，因为禾苗长高了。）
教师：请同学们带着这种又累又高兴的心情读一读这段
课文吧！
4.农夫这样心急，结果怎样？生自由读课文第4自然段
生：禾苗枯死了。（板书：禾苗枯死）
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5.体会禾苗、农夫及农夫家人的感受
禾苗（伤心）地说：
农夫（懊悔）地说：
农夫的妻子（生气）地说：
………
五、小结
禾苗有它自己的生长规律，拔高禾苗之后，禾苗的根脱
离了泥土，不能再吸收养分，影响了生长，就会枯死。因此，
凡事都要按照规律办事，不能急于求成，春天播下种子，秋
天收获，这是大自然的规律。
六、布置作业
1.识记生字词。
2.回家后把《揠苗助长》这则寓言讲给爸爸妈妈听。
3.预习《守株待兔》。

板书设计：
揠苗助长
（起因）————（经过）————（结果）
巴望 拔高禾苗 禾苗枯死
焦急 筋疲力尽 白费力气
做事情要遵循规律，不能急于求成。