二年级下册语文27课寓言两则

27 寓言二则教学目标：1、会认“寓”等10个生字，会写“守”等9个字。

2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。

3、能把故事讲给别人听。

教学重难点：在读中悟出故事的寓意。

教学准备：相关课件等。

教学时间：2课时第一课时一、了解寓言，揭题导入：1、在我们的生活中，常常听到一些短小而生动的故事，一个故事中包含着一个深刻的道理，这样的故事呢，我们叫它──【出示：寓言】“寓”是包含的意思，所以它是一个宝盖头。

2、你有没有曾经看过或听过什么寓言故事？3、今天我们要学的27课就给我们讲了两则寓言故事，我们叫它——【出示：寓言两则】。

4、这节课我们先来学习第一则。

【出示课题：揠苗助长】你有没有听过这个名字，或者听过差不多的？【出示：拔苗助长】与揠苗助长比较：“揠”也是拔的意思，但是不同的是“揠”是指轻轻地往上提。

谁来读读课题？二、初读课文，理解“揠苗助长”的意思1.“揠苗助长”是什么意思呢？请大家打开课本，认真读一读这个故事。

要求：把字音读准，把课文读通；读完后想一想“揠苗助长”的意思。

2.默读课文，从课文中找到了表示“揠苗”意思的词语和句子，用笔准确地画出来。

（把禾苗一棵一棵往高里拔。

）3.【出示句子：一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。

】这句话具体告诉了我们“揠苗”的意思。

一起来读读这句话。

4.指导将这段课文读通顺。

【出示词语：筋疲力尽】这个词语挺难读的，“筋”、“尽”都是前鼻音。

要把它读准。

5.“揠苗”的意思知道了。

那么，谁能连起来说说“揠苗助长”的意思呢？【出示：揠苗助长。

】“揠苗助长”的意思就是：把禾苗一棵一棵往高里拔，帮助它长高。

）6.指导朗读课文的其他几个自然段。

（1）【出示：第一自然段】朗读：这段课文中有好多词语，谁能读？【出示词语：巴望、焦急、自言自语】（2）【出示：第三自然段】朗读：这一自然段中也有两个词语，谁能当小老师领读？【出示词语：喘气、一大截】（3）【出示：最后一自然段】朗读。

《揠苗助长》教学设计一、教材分析《揠苗助长》是部编版语文二年级下册第四单元12课〔人教版语文二年级下册第七组27课〕《寓言两则》中的第一则寓言，作为一篇流传千古的寓言故事，蕴含着深刻的哲理。

《揠苗助长》描述的是宋时有个种田人盼望禾苗长得快些，就不顾自然规律，把禾苗一棵一棵往高里拔，最终导致禾苗都枯死了。

故事首先交代事情的起因：种田人希望自己田里的禾苗长得快些，就天天到田边去看。

“巴望〞、“天天〞等词形象生动地展现出种田人渴望禾苗长高的焦急心情。

种田人为什么会如此焦急呢？因为“一天，两天，三天过去了，禾苗好似一点儿也没有长高。

〞这里的“好似〞说明禾苗缓慢地生长的规律，为下文种田人违背规律办事埋下了伏笔。

故事的经过是种田人实施“好方法〞，将禾苗一棵一棵往高里拔！他拔禾苗的行为将他迫切的心情表露无遗，急于求成的心态昭然假设是。

故事的结果是禾苗都枯死了。

可怜的种田人，他辛辛苦苦劳作一整天，却把禾苗给害死了，这是为什么呢？联系上文中的“好似〞、“往高里拔〞，道理就能被自然而然地悟出来了。

本文贯穿着两条线索。

其一是情感线索：焦急——筋疲力尽，兴致勃勃——懊悔不已——恍然大悟〔隐现〕；其二是禾苗生长线索：禾苗接受阳光雨露的照耀与滋润，自由自在地生长——农夫揠苗助长，自以为禾苗长了一大截——所有的禾苗的枯死了。

两条线索一目了然，使学生能清晰地感知文章的大意。

本文的插图描绘的是一个农民在田里将一棵棵的禾苗往上拔的场景，此插图能够帮助学生联想情境，更好地理解揠苗助长的含义。

图1：文章线索图二、学情分析二年级学生，由于年龄偏小，身心开展水平还有待完善，因而他们具有有效注意时间短，知识储藏少，语言表达能力和分析能力有限的学习特点。

此外，8岁左右的儿童处于具体运算阶段，他们的的思维已经具有一定的符号性和逻辑性，但仍然以具体事物和已有经验为主，缺乏抽象性。

因而，二年级学生理解《揠苗助长》的寓意存在一定的困难。

三、教学目标1.知识与技能：会认4个生字，会写4个生字；理解“巴望〞“筋疲力尽〞等生词的意思；能正确、流利的朗读课文。

第 27 课《寓言两则》（授课设计）一般来，“教”看法之形成了十分漫的史。

士（唐初学者，四博士）《春秋谷梁疏》曰：“ 者教人以不及，故也”。

儿的“ ”，其就是先秦此后代教的称之一。

《非子》也有云：“今有不才之子⋯⋯教之弗”其“ ”自然也见教。

儿的“ ”和“ ”可称“教”看法的形，但仍不上是名副其的“教” ，因“教”必要有明确的授知的象和自己明确的。

【授课目】其 ,任何一学科都离不开死硬背 ,关是有技巧 ,“死”此后会“活用”。

不住那些基知 ,怎么会向高次 ?特别是文学科涉的范很广 ,要真切提高学生的写作水平 ,靠解析文章的写作技巧是不的 ,必从基知抓起 ,每天一点学生“死”名篇佳句、名言警句 ,以及丰富的、新的资料等。

,就会在有限的、空里学生的海里注入无量的内容。

日月累 ,少成多 ,从而收到水滴石穿 ,木断的功能。

1.知与技术靠“死” 不能够 ,得“活”用,暂时称之“先死后活”吧。

学生把一周看到或听到的新事下来 ,摒弃那些假套空 ,写出自己的真情感 ,篇幅可可短 ,并要求运用累的成、名言警句等,如期点 ,秀篇目在班里朗或展出。

,即牢固了所学的资料 ,又了学生的写作能力 ,同培养了学生的察能力、思能力等等 ,达到“一石多”的收效。

（ 1）“寓”、“焦”、第1页/共8页“喘”等 10 个生字，能正确、规范地书写“守” 、“丢”、等 12 个生字。

积累词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

领悟故事中的小道理。

2.过程与方法研究理解课文内容，领悟故事中的小道理。

3.感神态度和价值观要做到不能够违犯事物的发展规律。

不要存万一的侥幸心理，希望获取不测的收获。

【授课重点】学会本课生字新词，有感情地朗读课文，领悟故事中的小道理。

【授课难点】正确、流利、有感情地朗读课文。

领悟故事中的小道理。

【授课方法】合作研究，朗读感悟。

【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【授课过程】一、激趣导入课件出示寓言故事的有关图片，（如：恃强凌弱、井底之蛙、亡羊补牢。

《守株待兔》教案及说课稿篇一：《守株待兔》教案及说课稿课题：守株待兔教学目标：1、认识6个生字会读守株待兔、树桩、撞死、乐滋滋等词语2、正确、流利地朗读课文能在读中悟出故事的寓过程与方法：在读的过程中感知故事体会故事的寓意懂得对意外的收获不要存有侥幸心理要想有收获必须付出劳动教学重点：1、认识6个生字和课文词语2、正确、流利地朗读课文默读课文能在读中悟出故事的寓意教学难点：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣导入新课1、小朋友们你们喜欢听故事那你们听过寓言故事没有寓言就是通过一个短小而有趣的故事告诉我们一个深刻的道理今天我们来学一则寓言看看这则寓言告诉了我们什么2、板书课题《守株待兔》借助插图释题齐读课题二、初读课文认识生字这个题目背后又藏着一个怎样的故事呢请小朋友拿起课本自由朗读课文吧！1、学生自由轻声读课文出示要求自读要求2、课文讲了一个什么故事呢并检查生字词的学习情况三、研读课文明白寓意同学们的字词掌握得很好我相信课文也一定读得很好再次读课文（一）学习第一自然段课文读完了,老师要检验一下你们的读书成果你们知道种田人为什么会守株待兔呢根据学生回答出示：古时候有个种田人一天他在田里干活忽然看见一只野兔从树林里窜出来不知的它一头撞在田边的树桩上死了1、什么原因野兔会这么慌张地从树林里窜出来撞在树桩上呢大家猜一猜2、“窜”意思究竟怎样的跑才叫“窜”3、想一想这段我们该读呢（二）学习第二自然段（课件出示句子：种田人急忙跑过去没花一点儿力气白捡了一只又肥又大的野兔）1、这时候种田人急忙跑过去没花一点儿力气白捡了一只又肥又大的野兔“白捡”指什么2、面对这样意外的收获种田人的心情怎样谁能用课文中的一个词来形容出示：他乐滋滋地走回家去心里想：要是每天都能捡到一只野兔那该多好啊3、朗读指导：想到今后每天都能捡一只野兔种田人更是开心极了你能把他心里想的这句话读好（三）学习第三自然段因为有了一次意外的收获种田人便希望每天都能碰到这样的好运气正因为有了这种不切实际的想法从此出示：从此他丢下锄头整天坐在树桩旁边等着看有没有野兔再跑来撞死在树桩上）1、种田人丢下锄头把锄头扔得远远的看来他是真的不想再拿起锄头干2、“整天”意思3、（课件出示：课文插图）同学们你们瞧！种田人丢下了锄头他呀不干活了当别人在地里浇水施肥时他在守株待兔；别人在地里拔草捉虫时他在守株待兔；当别人的庄稼大丰收的时候他还在守株待兔锄头丢掉了庄稼不管了什么事儿都不干了他一心只想着再白捡野兔他想可以不付出任何辛劳就可以收获用一个词就叫“不劳而获”（板书：不劳而获）4、你们想他坐在树桩旁等野兔时会想呢5、日子一天一天过去了种田人的心里还是那个想法：兔子会来的兔子一定会来的他还坐在树桩旁边等着可结果摆在他面前的是怎样一种情况呢我们一起把课文的最后一句话读一遍（生齐读第3自然的最后一句话）你们觉得在读这句话时应该注意些词语（师生齐读）最后种田人不但再也没有得到野兔而且田野长满了草庄稼全完了用个词语来说就是——（板书：一无所获）6、引导学生说理明白寓意四、拓展延伸你们看那个种田人执迷不悟还在那儿傻傻地等着做着他的白日梦呢现在假如你从种田人的身边走过你会对他说些什么呢师生扮演进行对话五、总结这节课咱们班的小朋友收获了不少的新知识相信你们在今后的学习生活中一定会认真付出愉快收获六、快乐作业1、把课文中的故事讲给爸爸妈妈听再请他们讲一个寓言故事2、续写《守株待兔》种田人听了你的劝告可能会想做会发生什么故事发挥想象把它写下来活了他是一个农民他本来应该去干什么呀?板书：守株待兔不劳而获才有收获《守株待兔》说课稿大家好！我今天说课的内容是《守株待兔》下面我就将从教材教学目标、教学设计教学程序板书设计等几方面对本课的设计进行说明一、说教材分析：《守株待兔》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第27课《寓言两则》中的第二则寓言《守株待兔》讲的是古时候一个种田人偶然得到一只撞死在树桩上的野兔从此他丢下锄头整天守在树桩旁边等着结果再也没有得到野兔地也荒了通过学习要让学生感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理懂得不要把一件偶然发生的事情看成是会不断发生的事情对意外的收获不要存有侥幸心理悟出他“不劳而获心存侥幸”的错误二、教学目标：知识与技能：1、认识6个生字会读守株待兔、树桩、撞死等词语2、正确、流利地朗读课文能在读中悟出故事的寓意过程与方法：在读的过程中感知故事体会故事的寓意运用多媒体课件进行直观教学情感态度与价值观：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理要想有收获必须付出劳动教学重点：1、认识6个生字和课文词语2、正确、流利地朗读课文默读课文能在读中悟出故事的寓意教学难点：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理只有劳动才有收获的道理三、说教学设计：先说说字词教学扎实有效本课中要认识6个生字及词语在检查学生通读课文的情况时随机融进字词教学词语的理解根据各词语的特点采用看动画说话理解（如：窜出来守株待兔）情境理解（如：乐滋滋、从此）看图理解等多种方法帮助理解寓意的领会是学生理解的难点我主要采用让学生讨论种田人的希望能不能实现来体会事件发生的偶然性再创设交际情境师生模拟对话师演种田人引导学生说出希望对种田人说的话以此来达到对寓意的领会理解四、说教学程序：（一）、导入新课1、谈话导入并解释什么是语言2、板书课题：守株待兔并释题（二）、通读课文读懂读好1、自由读课文读准字音努力把课文读通顺2、学习生字词学习第一自然段1、指名读学习词语：窜出来（1）课文中说野兔从树林里窜出来样子呀我们跟着种田人一起去看一看（课件演示野兔从树林里窜出来的画面）A这只野兔样的从树林里跑出来B猜一猜：当时可能发生什么事了C小结：像刚才大家说的那样飞快地、很紧张、很慌乱地跑就是“窜”D齐读第一自然段学习第二自然段1、课件出示句子：“种田人急忙跑过去没花一点儿力气白捡了一又肥又大的野兔”（1）引导抓“急忙白捡又肥又大”读好句子重点理解：“白捡”从这句话中的儿也可以看出是白捡（板书：白捡）（没花一点儿力气不费吹灰之力小结：没花一点力气就得到了又肥又大的野兔就叫——白捡也叫——板书：“不劳而获”）（2）指导朗读：面对这样意外的收获面对这不劳而获种田人的心情怎样谁能用课文中的一个词来形容（乐滋滋）“乐滋滋”样的表情我们带着高兴的神情一起乐滋滋的读一读这句话吧2、这个乐滋滋的种田人还有一个更美的想法呢课件出示句子：“要是每天能捡到一只野兔那该多好啊”（1）指导朗读（读时强调?每天?）（2）引导感悟：你觉得种田人的希望能实现（不会）也许几十天以后会再次发生也许几十年以后会再发生也许永远都不会再发生就算会发生也不可能都在同一个地点像这样不经常的很少发生的事情我们可以用一个什么词形容（意外、偶尔、偶然）板书：偶然认读该词篇二：《守株待兔》教案及说课稿课题：守株待兔教学目标：知识与技能：1、认识6个生字会读守株待兔、树桩、撞死、乐滋滋等词语2、正确、流利地朗读课文能在读中悟出故事的寓过程与方法：在读的过程中感知故事体会故事的寓意运用多媒体课件进行直观教学情感态度与价值观：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理要想有收获必须付出劳动教学重点：1、认识6个生字和课文词语2、正确、流利地朗读课文默读课文能在读中悟出故事的寓意教学难点：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣导入新课1、小朋友们你们喜欢听故事那你们听过寓言故事没有寓言就是通过一个短小而有趣的故事告诉我们一个深刻的道理今天我们来学一则寓言看看这则寓言告诉了我们什么2、板书课题《守株待兔》借助插图释题齐读课题二、初读课文认识生字这个题目背后又藏着一个怎样的故事呢请小朋友拿起课本自由朗读课文吧！1、学生自由轻声读课文出示要求自读要求2、课文讲了一个什么故事呢并检查生字词的学习情况三、研读课文明白寓意同学们的字词掌握得很好我相信课文也一定读得很好再次读课文（一）学习第一自然段课文读完了,老师要检验一下你们的读书成果你们知道谁守株待兔种田人为什么会守株待兔呢根据学生回答出示：古时候有个种田人一天他在田里干活忽然看见一只野兔从树林里窜出来不知的它一头撞在田边的树桩上死了1、这只野兔会一头撞死在树桩上呢2、“窜”意思究竟怎样的跑才叫“窜”3、什么原因野兔会这么慌张地从树林里窜出来撞在树桩上呢大家猜一猜4、想一想这段我们该读呢（二）学习第二自然段（课件出示句子：种田人急忙跑过去没花一点儿力气白捡了一只又肥又大的野兔）1、这时候种田人急忙跑过去没花一点儿力气白捡了一只又肥又大的野兔“白捡”指什么2、面对这样意外的收获种田人的心情怎样谁能用课文中的一个词来形容出示：他乐滋滋地走回家去心里想：要是每天都能捡到一只野兔那该多好啊5、朗读指导：想到今后每天都能捡一只野兔种田人更是开心极了你能把他心里想的这句话读好（三）学习第三自然段因为有了一次意外的收获种田人便希望每天都能碰到这样的好运气正因为有了这种不切实际的想法从此出示：从此他丢下锄头整天坐在树桩旁边等着看有没有野兔再跑来撞死在树桩上）1、“从此”是从什么时候起他就丢下了锄头2、种田人丢下锄头把锄头扔得远远的看来他是真的不想再拿起锄头干活了他是一个农民他本来应该去干什么呀?3、“整天”意思4、（课件出示：课文插图）同学们你们瞧！种田人丢下了锄头他呀不干活了当别人在地里浇水施肥时他在守株待兔；别人在地里拔草捉虫时他在守株待兔；当别人的庄稼大丰收的时候他还在守株待兔锄头丢掉了庄稼不管了什么事儿都不干了他一心只想着再白捡野兔他想可以不付出任何辛劳就可以收获用一个词就叫“不劳而获”（板书：不劳而获）5、你们想他坐在树桩旁等野兔时会想呢6、日子一天一天过去了种田人的心里还是那个想法：兔子会来的兔子一定会来的他还坐在树桩旁边等着可结果摆在他面前的是怎样一种情况呢我们一起把课文的最后一句话读一遍（生齐读第3自然的最后一句话）你们觉得在读这句话时应该注意些词语（师生齐读）最后种田人不但再也没有得到野兔而且田野长满了草庄稼全完了用个词语来说就是——（板书：一无所获）7、引导学生说理明白寓意四、拓展延伸（课件出示图）你们看那个种田人执迷不悟还在那儿傻傻地等着做着他的白日梦呢现在假如你从种田人的身边走过你会对他说些什么呢师生扮演进行对话五、总结这节课咱们班的小朋友收获了不少的新知识相信你们在今后的学习生活中一定会认真付出愉快收获六、快乐作业1、把课文中的故事讲给爸爸妈妈听再请他们讲一个寓言故事2、续写《守株待兔》种田人听了你的劝告可能会想做会发生什么故事发挥想象把它写下来板书：偶然得兔守株待兔不劳而获只有劳动才有收获一无所获《守株待兔》说课稿大家好！我今天说课的内容是《守株待兔》下面我就将从教材教学目标、教学设计教学程序板书设计等几方面对本课的设计进行说明一、说教材分析：《守株待兔》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第27课《寓言两则》中的第二则寓言《守株待兔》讲的是古时候一个种田人偶然得到一只撞死在树桩上的野兔从此他丢下锄头整天守在树桩旁边等着结果再也没有得到野兔地也荒了通过学习要让学生感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理懂得不要把一件偶然发生的事情看成是会不断发生的事情对意外的收获不要存有侥幸心理悟出他“不劳而获心存侥幸”的错误二、教学目标：知识与技能：1、认识6个生字会读守株待兔、树桩、撞死等词语2、正确、流利地朗读课文能在读中悟出故事的寓意过程与方法：在读的过程中感知故事体会故事的寓意运用多媒体课件进行直观教学情感态度与价值观：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理要想有收获必须付出劳动教学重点：1、认识6个生字和课文词语2、正确、流利地朗读课文默读课文能在读中悟出故事的寓意教学难点：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理只有劳动才有收获的道理三、说教学设计：先说说字词教学扎实有效本课中要认识6个生字及词语在检查学生通读课文的情况时随机融进字词教学词语的理解根据各词语的特点采用看动画说话理解（如：窜出来守株待兔）情境理解（如：乐滋滋、从此）看图理解等多种方法帮助理解寓意的领会是学生理解的难点我主要采用让学生讨论种田人的希望能不能实现来体会事件发生的偶然性再创设交际情境师生模拟对话师演种田人引导学生说出希望对种田人说的话以此来达到对寓意的领会理解四、说教学程序：（一）、导入新课1、谈话导入并解释什么是语言2、板书课题：守株待兔并释题（二）、通读课文读懂读好1、自由读课文读准字音努力把课文读通顺2、学习生字词学习第一自然段1、指名读学习词语：窜出来（1）课文中说野兔从树林里窜出来样子呀我们跟着种田人一起去看一看（课件演示野兔从树林里窜出来的画面）A这只野兔样的从树林里跑出来B猜一猜：当时可能发生什么事了C小结：像刚才大家说的那样飞快地、很紧张、很慌乱地跑就是“窜”D齐读第一自然段学习第二自然段1、课件出示句子：“种田人急忙跑过去没花一点儿力气白捡了一又肥又大的野兔”（1）引导抓“急忙白捡又肥又大”读好句子重点理解：“白捡”从这句话中的儿也可以看出是白捡（板书：白捡）（没花一点儿力气不费吹灰之力小结：没花一点力气就得到了又肥又大的野兔就叫——白捡也叫——板书：“不劳而获”）（2）指导朗读：面对这样意外的收获面对这不劳而获种田人的心情怎样谁能用课文中的一个词来形容（乐滋滋）“乐滋滋”样的表情我们带着高兴的神情一起乐滋滋的读一读这句话吧2、这个乐滋滋的种田人还有一个更美的想法呢课件出示句子：“要是每天能捡到一只野兔那该多好啊”（1）指导朗读（读时强调?每天?）（2）引导感悟：你觉得种田人的希望能实现（不会）也许篇三：守株待兔说课稿《守株待兔》说课稿一、说教材《守株待兔》是人教版义务教育课程标准试验教科书小学语文二年级下册第七组第27课寓言两则的第二则此组课文多是鼓励学生在碰到问题时要多动脑筋找到解决问题的方法此组前两篇课文是以正面引导学生多思考问题而第27课则是方向剖析《守株待兔》这一则寓言故事改编自《韩非子》中一文主要讲的是古时候有一个种田人偶然得到一只撞死在树桩上的野兔从此他丢下锄头整日守在树桩旁边等待着但结果是他再也没有得到过野兔地也因此荒了通过《守株待兔》这篇寓言的学习让学生悟出“不劳而获心存侥幸”的想法是错误的要懂得“一分耕耘一分收获”做任何事情都要踏踏实实的去做（一）教学目标根据《语文课程标准》中第一学段对学生的要求以及结合教材特点和学生的实际情况我将教学目标拟定为一下3点：1.学会7个生字和由这些生字组成的词语着重理解“守株待兔”、“乐滋滋”、“再也没有”等词的意思2.正确、流利、有感情地朗读课文3.理解该篇课文的寓意懂得“守株待兔”这个词语的意思懂得对意外的收获不能存有侥幸心理（二）教学重点、难点理解“守株待兔”的寓意是教学的重点和难点二、说教法1.设境想象法本课是一篇寓言故事教学中要充分利用教师的语言课文中的插图让学生如临其境引起学生情感上的共鸣2.重点字词剖析法本课是学生接触的第二篇寓言故事对其所讲的内容不太容易把握通过抓住重点词句进行挖掘使学生明白文中所讲的意思学有收获学有所得3.以读促思法“读”是理解课文的有效手段通过多种不同形式、不同要求的读逐步将学生引入感受课文的语言美的状态中去三、说学法1.读书方法的指导：运用“边读边想”的方法来学习课文初读课文尝试理解不懂的词语提出问题；细读课文抓住重点词句的思考理解体会感情2.品词析句法:这是学习语文最基本常用的方法能切实有效地让学生进行语文文字训练理解课文内容四、说过程（一）启发谈话引入课题从学生实际生活中所发生的事情谈起说自己有没有想过不付出而获得成功的事情以引入课题释题质疑并借机板书课题（二）观察分析指导书写出示文中的7个生字引导学生对其进行观察分析教师在黑板上师范书写学生在练习本上练写（三）精读品味指导朗读体会情感1.自由读课文读准字音努力把课文读通顺2.分节读课文抓关键字词进行指导理解（1）窜出来先让学生观察“窜”字的偏旁让学生理解“窜”字是穴字头表示与洞穴有关“窜”的本意是老鼠收到惊吓逃窜到洞里再以文中野兔从树林窜出来为例让学生表演动作野兔是如何从林中“窜出来”的并想象当时发生了什么事情以此来引导学生深刻体会“窜”在该处是表示飞快地、很紧张地、很慌乱的跑（2）白捡出示文中的句子“种田人急忙跑过去没花一点儿力气白捡了一只又肥又大的野兔”让学生知道种田人的野兔是“白捡”的这里板书“侥幸得兔”接着让学生说出“没花一点力气”这个句子可以体会出种田人“白捡”了一只野兔即种田人的兔子是不劳而获的板书“不劳而获”（3）乐滋滋教师提问学生种田人白捡了一只野兔后心情是怎样的呢谁能用一个词来概括呢引导学生说出种田人的心情是乐滋滋的体验种田人“乐滋滋”的心理并指导学生带着“乐滋滋”的语气读该段话（4）每天教师出示句子“要是每天都能捡到一只野兔那该多好啊”指导学生朗读时强调“每天”并引导学生感悟出种田人不可能“每天”都捡到一只野兔像这样的事情是属于偶然的不会经常发生的以此点拨事件发生的“偶然性”为寓意的领会做好铺垫（5）从此出示句子“从此他丢下了锄头整体坐在树桩旁边等着看有没有野兔再跑来撞死在树桩上”教师通过情景朗读同学们你们瞧！种田人丢下了锄头他呀不干活了当别人在地里浇水施肥时他在守株待兔；别人在地里拔草捉虫时他在守株待兔；当别人的庄稼大丰收的时候他还在——（生接：守株待兔）以引导学生在体会“从此”这个时间的基础上进一步感受种田人的希望不劳而获的侥幸心理（6）再也没有出示最后一个句子让同学们体会到种田人再也没有等到过野兔且庄稼也全荒了引导学生从事件的结果中体会到想要不劳而获最终的结果只能是一无所获板书一无所获（四）创设情境总结寓意出示句子“我想对种田人说”创设交际情境教师演种田人引导学生把领会到的寓意以劝告种田人的形式表达出来根据学生的回答板书认真做事、认真做人（五）拓展延伸激发兴趣推荐学生阅读其他语言故事激发学生阅读寓言故事的兴趣实现了“教学不局限在课堂”。

《守株待兔》说课稿（精选5篇）《守株待兔》说课稿（精选5篇）作为一名人民教师，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。

如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编精心整理的《守株待兔》说课稿（精选5篇），希望能够帮助到大家。

《守株待兔》说课稿1大家好!我说课的题目是《守株待兔》。

对于教材的深入解读是上好一堂课的前提，那么，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。

一、说教材《守株待兔》是部编版三年级下册第二单元第五课的一篇寓言。

《守株待兔》这一则寓言故事主要讲述的一个种田的人在一次偶然得到了一支撞死在树桩上的野兔，从此，他就自认为不用耕作，守在树桩胖等着兔子的到来，最后结果是毫无收获，还被人耻笑。

这篇寓言蕴含着哲理：要想有所收获，必须要付出，不能心存侥幸，因此，在教学中，要引导学生懂得寓言所蕴含的道理，形成正确的学习习惯。

二、说学情分析学情是上好一堂课的基础。

我所面对的学生是三年级的学生，这一阶段的学生形象思维在不断发展，在教学中要根据学生的特点创设情境，引导学生在讨论中理解文本。

因此，在教学中可以运用多媒体，结合文本，创设情境，比如，在讲解文本时，可以播放相应的图画，这种直观的形象更能够吸引学生的注意力;也可以让学生劝一劝这位农夫，激发学生的思维。

例外，这是一篇文言文，帮助学生理解文言文的语言特点，积累文言词汇也是一教学重点。

三、说教学目标新课标指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

基于新课标理念，我确定如下的三维教学目标：1、正确、有感情地朗读课文;掌握重点字词，梳理文章大意。

2、通过朗读，理解文章主要内容;创设情境、小组合作，懂得其中蕴含的道理。

3、懂得不劳动就不会有收获这一道理。

四、说教学重难点结合本单元的教学要求，根据学生已有的知识结构和认知水平，我确定了本节课的重难点是：重点：有感情地朗读课文，掌握重点字词。

难点：理解文章主要内容，懂得其中蕴含的道理。

⼆年级语⽂下册第27课寓⾔两则 ⼆年级语⽂下册课⽂《寓⾔两则》分别是《揠苗助长》和《守株待兔》，都是古⼈做的蠢事，但这样的事今天仍然存在。

学⽣在学习的过程中，不妨结合现实⽣活进⾏感悟。

店铺在此整理了⼆年级语⽂下册第27课《寓⾔两则》，供⼤家参阅，希望⼤家在阅读过程中有所收获! ⼆年级语⽂下册第27课《寓⾔两则》课⽂原⽂ 《揠苗助长》 古时候有个⼈，他巴望⾃⼰⽥⾥的⽲苗张得快些，天天到天边去看。

可是⼀天，两天，三天，⽲苗好像⼀点⼉也没长⾼。

他在⽥边焦急地转来转去，⾃⾔⾃语地说：“我得想个办法帮他们长。

” ⼀天，他终于想出了办法，就急忙跑到⽥野⾥，把⽲苗⼀棵⼀棵往⾼⾥拔，从中午⼀直忙到太阳落⼭，弄得筋疲⼒尽。

他回到家⾥，⼀边喘⽓⼀边说：“今天可把我累坏!了⼒⽓总算没有⽩费，⽲苗都长⾼了⼀⼤截。

” 他的⼉⼦不明⽩是怎么回事，第⼆天到⽥⾥⼀看，⽲苗都死了。

《守株待兔》 古时候有个种⽥⼈，⼀天，他在⽥地⾥⼲活，忽然看见⼀只野兔从树林⾥窜出来。

不知怎么搞的，它⼀头撞在⽥边的树桩上，死了。

种⽥⼈急忙跑过去，没花⼀点⼉⼒⽓，⽩捡了⼀只⼜肥⼜⼤的野兔。

他乐滋滋地⾛回家去，⼼⾥想：“要是每天能捡到⼀只野兔，那该多好啊。

从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁等着，看有没有野兔再跑过来撞死在树桩上。

⽇⼦⼀天天过去，再也没有野兔来过，他的⽥⾥已经长满了野草，庄稼也全完了。

⼆年级语⽂下册第27课《寓⾔两则》教学建议 ⼀、识字写字 1、识字指导： 学习本课⽣字，要⿎励学⽣采⽤多种⽅法主动独⽴识字。

如： ⑴带词识字。

在默读时画出⽣字和⽣字所带的词语，反复读⼏遍，然后可多组⼏个新的词语巩固对字⾳与字义的认识。

要提醒学⽣注意，本课要认的⽣字中，“喘、守、撞、桩、锄”都是翘⾆⾳，“窜、此”是平⾆⾳。

⑵动作模拟识字。

如：“喘”，作“喘⽓”状。

⑶结合⽣活经验识字。

如：“撞”，下课了猛跑就容易“撞伤”⼈。

⑷熟字加偏旁识字。

守株待兔文言文及翻译守株待兔文言文翻译和原文（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!守株待兔文言文及翻译守株待兔文言文翻译和原文（优秀7篇）在我们的学习时代，我们总免不了跟文言文打交道，其实，文言文是相对现今新文化运动之后本店铺而讲的，古代并无文言文这一说法。

《守株待兔》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《守株待兔》教案（优秀5篇）教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

守株待兔优秀的教学设计（通用5篇）守株待兔优秀的教学设计1设计理念寓言教学往往“得意而忘言”，以人文教化为价值去向，以从文本中获得人文内涵为核心目标。

本则设计旨在准确地把握语文课程的基本特点，注意从语言文字入手，强化基础训练，让学生在获得言语智慧的同时也得到人文精神的滋养，人文性落实在工具性上面．两者同生同构，相得益彰。

教学目标1、学会6个生字，理解“守株待兔、乐滋滋、露出来”。

等词，初步掌握字理识字、归类识字的方法。

2、有感情地朗读课文。

3、凭借课文语言材料，特别是带“一天、每天、整天、一天一天”这四个词语的句子，引导学生体会种田人因为一次意外的收获便抱有的不劳而获的侥幸心理，明白寓言所蕴涵的道理。

教学过程一、读题存疑，整体感知1、这节课我们学习一则寓言故事——《守株待兔》。

齐读课题。

2、教学“守”：拼读“守”。

汉字是表意文字，我们能望文生义。

“守”上面的宝盖头表示房子，下面是个“寸”。

看着这小房子，守着这方寸之地就是“守”。

这里是守着什么？（守株）3、教学“株”、“桩”：观察课文插图，理解“株”就是树桩。

（板书：树桩）“株、桩”都是形声字，左表义右表声。

4、理解“守株待兔”：守着树桩等待着兔子。

5、看课题质疑：为什么守株？怎么守？守到兔子了吗？6、读三五遍课文，注意读准字音，读通句子，思考由课题生发的问题。

[设计意图：此环节，根据汉字的构字规律组织识字教学。

落实双基；围绕课题展开质疑，能有效促进学生的主动探究和发现，并且对读文产生强烈的兴趣。

同时，一堂课紧紧围绕这三个话题，保证了对话的有效进行。

]二、读文探疑，意文兼得（一）研读“怎么守”根据大家的交流出示：从此（cǐ）他丢下锄（chú）头，整天坐在树桩等着，看有没有野兔再跑来撞（zhuàng）死在树桩上。

拼读生字，读通句子。

1、比较句子：出示：从此他丢下锄头，坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。

从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。

人教版语文二年级下册第七组第27课寓言两则《守株待兔》同步练习填空题按拼音写汉字cuàn出zhuàng 死chú头巴wàng shǒu株待tù守hù【答案】窜；撞；锄；望；守；兔；候【解析】从字的结构上分划分，“撞、候”是左右结构；“锄”左中右结构；“兔、守、望、窜”是上下结构。

填空题多音字组词看kàn kān干gān gàn【答案】看书；看护；干扰；树干【解析】看：[kàn]使视线接触人或物：看见、看书、看齐。

[kān] 守护，监视：看护、看押、看门。

干：[gān] 触犯，冒犯，冲犯：干扰、干涉、干预；[gàn]事物的主体或重要部分：树干、躯干、干线。

填空题我是拼音小能手cuàn chūzhuàng sǐchútoubāwàng shǒu zhūdài tùshǒu hù【答案】窜出；撞死；锄头；巴望；守株待兔；守候【解析】窜出：突然跳出来。

巴望：指望；希望。

守株待兔：株：露出地面的树根。

原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。

现也比喻死守狭隘经验，不知变通。

填空题写出近义词守株待兔?乐滋滋?希望?【答案】刻舟求剑；喜滋滋；盼望【解析】守株待兔：株:露出地面的树根。

原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。

现也比喻死守狭隘经验，不知变通。

乐滋滋：形容满意而喜悦的样子。

希望：心里想着实现某种情况。

填空题写出反义词肥?节约?丢?【答案】瘦；浪费；捡【解析】瘦：体内含脂肪少,肌肉不丰满,与“胖”、“肥”相对。

节约：勤劳而节俭。

形容工作勤劳,生活节俭。

丢：失去，遗落。

填空题形近字组词焦售肥巴桩脏膀榜【答案】焦急；出售；肥胖；巴结；木桩；心脏；肩膀；榜样【解析】焦：物体经火烧变成黑黄色并发硬、发脆：烧焦。

售：卖。

肥：含脂肪多的，与“瘦”相对。