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语文二年级下册第二十七课寓言两则语文二年级下册第二十七课寓言两则二年级语文下册第27课《寓言两则》的教学都可以先让学生默读，然后引导学生按顺序说说课文大意。
我为二年级师生整理了语文课文《寓言两则》资料，希望大家有所收获!语文二年级下册第二十七课《寓言两则》课文揠苗助长古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗张得快些，天天到天边去看。
可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没长高。
他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮他们长。
”一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田野里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏!了力气总算没有白费，禾苗都长高了一大截。
”他的儿子不明白是怎么回事，第二天到田里一看，禾苗都死了。
守株待兔古时候有个种田人，一天，他在田地里干活，忽然看见一只野兔从树林里窜出来。
不知怎么搞的，它一头撞在田边的树桩上，死了。
种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。
他乐滋滋地走回家去，心里想：“要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。
从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁等着，看有没有野兔再跑过来撞死在树桩上。
日子一天天过去，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼也全完了。
语文二年级下册第二十七课《寓言两则》教案【教学目标】1、会认10个生字，会写9个字。
2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成，对意外收获不要存有侥幸心理。
3、能把故事讲给别人听。
【重点】认识生字。
【难点】理解寓意。
【教学过程】第一课时一、导入新课同学们，我们以前学过童话故事，神话故事、儿歌、古诗。
但你读过寓言吗?寓言就是用短小有趣的故事来说明一个深刻的道理，今天，我们就来学习27课的两个寓言故事，板书课题：寓言两则。
1、用部首查字法查“寓”:⑴认读字音。
教师手指题目问，这四个字中哪个不认识?生指出，并查字典加音，指名读，其他生跟读，再指各读。
人教版二年级下册语文《寓言两则》教案,二年级下册语文第27课教案人教版二年级下册语文《寓言两则》教案(一)【教学目标】1、会认10个生字，会写9个字。
2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成，对意外收获不要存有侥幸心理。
3、能把故事讲给他人听。
【重点】认知生字。
【难点】理解寓意。
【教学过程】第一课时一、导入新课同学们，俺们以前学过童话故事，神话故事、儿歌、古诗。
但你读过寓言吗?寓言就是用短小有趣的故事来说明一个深刻的道理，今天，俺们就来学习27课的两个寓言故事，板书课题：寓言两则。
1、用部首查字法查“寓”:⑴认读字音。
教师手指题目问，这四个字中哪个不认知?生指出，并查字典加音，指名读，其他生跟读，再指各读。
⑵积累新词“寓言”、“寓意”。
⑶借拼音认读生字，理解新词的意思。
寓言：是借故事来说明道理的一种文章。
寓意：是寄托或隐含的意思。
2、本课的两则寓言讲故事，各说明什么道理?请大家读读课文吧!二、初步感知，认读生字1、教师范读课文。
2、自读课文(小组讨论，两则寓言中选一则自学)，要求：⑴读准字音。
⑵说说这两则寓言讲了什么故事。
3、同学预习，老师指导。
4、同学汇报自学情况：⑴检查第一则：指名读生字，读不准请同学帮助。
指名读带生字的句子。
《揠苗助长》这则寓言讲了什么故事，《揠苗助长》中的人的方法是什么?⑵检查第二则：方法同上。
过渡：假如大家肯努力，用心学。
老师给你们准备了三份礼物，分别放在三层楼房的三个房间里，你们想知道是什么礼物吗?(想)那大家快点练一练吧!三、送礼物1、幻灯打出第一份礼物是个玩具熊。
要求：先默读词再读带点字音。
⑴寓言焦急盼望喘气总算白费一大截⑵守株特兔窜出来撞树桩从此丢下锄头肥2、第二份礼物是，机灵猴：俺会说。
要求：理解词义，找出本词的句子读一读并说一说意思。
⑴盼望焦急地自言自语终于一直筋疲力尽揠苗助长⑵忽然窜出来撞死又肥又大乐滋滋地从此丢下3、第三份礼物是，美丽的孔雀：俺会读。
二年级语文下册第27课寓言两则:二年级下册语文书课文二年级语文下册课文《寓言两则》分别是《揠苗助长》和《守株待兔》，都是古人做的蠢事，但这样的事今天仍然存在。
学生在学习的过程中，不妨结合现实生活进行感悟。
WTT在此整理了二年级语文下册第27课《寓言两则》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级语文下册第27课《寓言两则》课文原文《揠苗助长》古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗张得快些，天天到天边去看。
可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没长高。
他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮他们长。
”一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田野里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏!了力气总算没有白费，禾苗都长高了一大截。
”他的儿子不明白是怎么回事，第二天到田里一看，禾苗都死了。
《守株待兔》古时候有个种田人，一天，他在田地里干活，忽然看见一只野兔从树林里窜出来。
不知怎么搞的，它一头撞在田边的树桩上，死了。
种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。
他乐滋滋地走回家去，心里想：“要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。
从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁等着，看有没有野兔再跑过来撞死在树桩上。
日子一天天过去，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼也全完了。
二年级语文下册第27课《寓言两则》教学建议一、识字写字1、识字指导：学习本课生字，要鼓励学生采用多种方法主动独立识字。
如：⑴带词识字。
在默读时画出生字和生字所带的词语，反复读几遍，然后可多组几个新的词语巩固对字音与字义的认识。
要提醒学生注意，本课要认的生字中，“喘、守、撞、桩、锄”都是翘舌音，“窜、此”是平舌音。
⑵动作模拟识字。
如：“喘”，作“喘气”状。
⑶结合生活经验识字。
如：“撞”，下课了猛跑就容易“撞伤”人。
⑷熟字加偏旁识字。
如：“桩、窜、锄”。
小学二年级语文下册第27课寓言两则词汇讲解《揠苗助长》和《守株待兔》是小学二年级语文下册第27课《寓言两则》中的两篇寓言故事，这篇课文的教学目的是学生能结合自身的生活实质理解寓意，从中受到启发和教育。
我们在此整理了小学二年级语文下册第27课《寓言两则》词汇讲解，供大家参阅，期望大家在阅读流程中有所收获!小学二年级语文下册第27课《寓言两则》词汇讲解【揠苗助长】用拔高禾苗的方法协助禾苗长高。
常用来比喻违反事物的进步规律，急于求成，反而坏事。
【巴望】盼望，急切地期望。
【筋疲力尽】形容非常疲劳，一点力气也没有。
【枯死】失掉水份而干死。
【守株待兔】守在树桩旁边等待撞死在树桩前的野兔。
比喻存在侥幸心理的人，期望得到意料之外的收获，结果一无所获。
【乐滋滋】形容因认可而喜悦的样子。
小学二年级语文下册第27课《寓言两则》词汇积累【同义词】焦急──着急巴望──盼望忽然──突然筋疲力尽──筋疲力竭【反义词】筋疲力尽──精力充沛乐滋滋──悲切切小学二年级语文下册第27课《寓言两则》建议1、识字教导：学习本课生字，要鼓励学生使用多种办法主动独立识字。
如：⑴带词识字。
在默读时画出生字和生字所带的词汇，反复读几遍，然后可多组几个新的词汇巩固对字音与字义的认识。
要提醒学生注意，本课要认的生字中，喘、守、撞、桩、锄都是翘舌音，窜、此是平舌音。
⑵动作模拟识字。
如：喘，作喘气状。
⑶结合生活经验识字。
如：撞，下课了猛跑就轻易撞伤人。
⑷熟字加偏旁识字。
如：桩、窜、锄。
但要注意窜跟串、锄跟助读音有哪些不同。
学生自学后可让他们互相交流好的识字办法。
教师表彰有个性有创意的识字办法。
2、写字教导：⑴写正确：丢字是上下结构的字，中间的竖不可以与下边的撇折合写成一笔。
焦上的隹字是四横，不可以少写一横。
算字中间是目，不是日，可以这样提醒学生：计算要用眼睛。
费字上面的弗要先写弓字，再写撇、竖。
望字上面的是亡字的变形写法，竖折改为竖提，右边没有点。
⑵写美观：守字的宝盖应大一点，下面寸字的横不宜超出宝盖的两边。
二年级下册语文词语表二年级语文下册第27课寓言两则词语解释二年级语文下册第27课《寓言两则》词语解释【揠苗助长】用拔高禾苗的办法帮助禾苗长高。
常用来比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。
【巴望】盼望，急切地希望。
【筋疲力尽】形容非常疲劳，一点力气也没有。
【枯死】失掉水份而干死。
【守株待兔】守在树桩旁边等待撞死在树桩前的野兔。
比喻存在侥幸心理的人，希望得到意外的收获，结果一无所获。
【乐滋滋】形容因满意而喜悦的样子。
二年级语文下册第27课《寓言两则》词语积累【近义词】焦急──着急巴望──盼望忽然──突然筋疲力尽──筋疲力竭【反义词】筋疲力尽──精力充沛乐滋滋──悲切切二年级语文下册第27课《寓言两则》建议1、识字指导：学习本课生字，要鼓励学生采用多种方法主动独立识字。
如：⑴带词识字。
在默读时画出生字和生字所带的词语，反复读几遍，然后可多组几个新的词语巩固对字音与字义的认识。
要提醒学生注意，本课要认的生字中，“喘、守、撞、桩、锄”都是翘舌音，“窜、此”是平舌音。
⑵动作模拟识字。
如：“喘”，作“喘气”状。
⑶结合生活经验识字。
如：“撞”，下课了猛跑就容易“撞伤”人。
⑷熟字加偏旁识字。
如：“桩、窜、锄”。
但要注意“窜(cuàn)”跟“串(chuàn)”、“锄(chú)”跟“助(zhù)”读音的区别。
学生自学后可让他们互相交流好的识字方法。
教师表扬有个性有创意的识字方法。
2、写字指导：⑴写正确：“丢”字是上下结构的字，中间的竖不能与下边的撇折合写成一笔。
“焦”上的“隹(zhuī)”字是四横，不能少写一横。
“算”字中间是“目”，不是“日”，可以这样提醒学生：计算要用眼睛。
“费”字上面的“弗”要先写“弓”字，再写撇、竖。
“望”字上面的“”是“亡”字的变形写法，竖折改为竖提，右边没有点。
⑵写美观：“守”字的宝盖应大一点，下面“寸”字的横不宜超出宝盖的两边。
而“丢、算”二字下面的横却要写长，以突出主笔。
第27课《寓言两则》（教案）【教学目标】1.知识与技能（1）认识“寓”、“焦”、“喘”等10个生字，能正确、规范地书写“守”、“丢”、等12个生字。
积累词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
领会故事中的大道理。
2.过程与方法探求理解课文内容，领会故事中的大道理。
3.情感态度和价值观要做到不能违犯事物的发展规律。
不要存万一的荣幸心思，希望得到不测的播种。
【教学重点】学会本课生字新词，有感情地朗读课文，领会故事中的大道理。
【教学难点】正确、流利、有感情地朗读课文。
领会故事中的大道理。
【教学方法】合作探求，朗读感悟。
【课前预备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入课件出示寓言故事的有关图片，（如：狐假虎威、井底之蛙、亡羊补牢。
）指名猜故事名字。
师板书：寓言两则。
认识“寓”字。
从这些寓言故事中你领会到甚么是“寓言”？（小故事，大道理）课件出示补充解释“寓言”：寓言：“寓”，寄托；“言”，讲道理。
寓言是借助一个小故事来阐明一个深入道理的一种文章。
这节课我们就来学习两篇风趣的寓言故事。
师板书课题，师生齐读课题。
二、初读感知1.自读课文，出示自读要求。
（1）自在朗读两则寓言，圈出课文中的生字借助拼音多读几遍。
（2）同桌互读两则寓言，纠正生字字音。
（3）图文结合说一说两则寓言分别讲了甚么故事？2.生字认知小朋友们，课文中的生字宝宝来和我们做游戏了！课件出示识字游戏，让先生认读，检查生字认读情况。
yù jiāo chuǎn jié shǒu cuān zhuàng zhuāng cǐ chú寓焦喘截守窜撞装此锄交流识字方法：加一加：壮 + 衣 =（装）金 + 助 =（锄）止 + 匕 =（此）换一换：遇——（寓）端——（喘）村——（守）认读词语：把会认的生字去掉拼音放在词语里，指名认读，集体交流，巩固识字。
寓言焦急喘气一截守住窜出树桩从此锄头3.书写生字课件出示会写的生字“守丢焦费望算此桩肥”，先生观察这些生字在田字格里的地位，再临摹书写。
27、寓言两则——《揠苗助长》
宁国市开发区小学严思佳
设计思路：
通过设计充满童趣的预习单，激发学生主动学习的兴趣，培养学生预习的习惯；通过课堂教学情境设计，激发学生识字写字、阅读思考，丰富学生的语言积累，培养学生阅读能力和语言思维能力；通过阅读、思考和交流引导学生感悟道理，受到启发。
教材解读：
《揠苗助长》是二年级下册第七单元中《寓言两则》中的第一则寓言故事，故事短小道理却发人深省。
文中要学会的生字和词语难度不大；这是第一篇要求学生尝试说故事的课文，简洁生动的语言将故事的起因、经过、结果交代的清楚明晰，可以引导学生抓住起因、经过、结果三要素并通过感悟语句激发学生想像学习讲故事，教学应以识字写字、朗读课文为主，引导学生反复读文，随文识字，感悟寓意；初步渗透讲故事方法的指导。
学情分析：
二年级学生学习的积极性较高，在语文学习方面已经有了基本的识字写字能力和阅读能力；乐于与老师同学开展交流；但是课堂倾听习惯、自主学习习惯、探究习惯还在逐渐的养成中。
对于这个阶段的
学生来说，识字写字、读好寓言故事的目标能够顺利地完成，但让他们说出寓言故事的道理、能复述寓言故事还是有一定的难度。
因此本节课的教学，我将采用“走进智慧园——收集智慧豆——开启智慧花——装扮智慧树——分享智慧果”的情境，通过“听一听、认一认、读一读、写一写、演一演”的环节引导学生展开学习。
教学目标：
1、通过自主学习、交流，认读5个生字和生字组成的词语，结合课文理解词语；会写4个生字。
2、正确、流利地朗读课文，默读课文，读懂内容，悟出不要急于求成的道理。
3、通过反复读文、情境交流能把故事讲给别人听。
教学重点：
1、自主识字，指导写字；
2、朗读课文，读懂内容，感悟不可急于求成的道理。
3、学习把故事讲给别人听。
教学难点：
1、朗读感悟寓言中的道理；
2、学习讲寓言故事。
课前准备：PPT教学课件、寓言故事视频。
课时安排：一课时
教学流程：
一、走进智慧园，听一听，问一问。
1、情境交流：师生继续跟随“智慧小精灵”走进智慧园！回顾在智慧园积累到的智慧果；引出智慧小故事。
（板书课题，认识“揠”）
2、学生质疑：看到故事名字，你想问一问吗？（教师归纳：为什么拔？怎样拔的？结果怎样？）
3、倾听故事：学生听后交流问题。
【设计意图】紧扣单元学习主题，延续单元学习情境，通过学生喜爱的形象“智慧小精灵”引导学生进入“智慧园”的学习情境，激发学生质疑，带疑问倾听故事，初步感知内容。
二、采集智慧豆，读一读，认一认。
1、认一认智慧豆：出示生字词认读，同桌交流识字方法。
2、读准智慧豆：分段读文，集体评议，交流课文的主要内容内容。
（那个人为什么拔？怎样拔的？结果怎样？）
【设计意图】识字教学是低段的学习重点之一，本环节通过“积累智慧豆”激发学生自主识字的兴趣；在交流中积累识字方法，整体感知内容。
三、欣赏智慧花，读一读，写一写。
1、读一读，知原因。
（1）默读第一段，那个人为什么要“揠苗助长”？比较读词语：理解“巴望”，书空写“望”。
（2）比较读句子：体会“好像”，“焦急”，书空写“焦”
（3）指导朗读：读出自言自语的语气。
2、读一读，说经过。
（1）师范读第2段：生看图，理解“把禾苗一棵一棵往高里拔”。
（2）生配图想象讲述：他是怎样“揠苗助长”的？可以用文中的语句，也可以加上自己的想象说说，就理解“筋疲力尽”。
（3）角色扮演：表演读那个人说的话，指导书写“算”“费”。
3、读一读，想结果。
（1）自由读第4段，同桌探究：你会对那个人说什么？
（2）全班交流：给单元的“智慧花朵”中，再添一片智慧小花瓣：“不能急于求成。
”（师生同时书写）
（3）老师小结：小故事藏着大道理，这就是“寓言”开启的智慧花。
4、写一写，找规律
1、观察生字“望、焦、算、费”，你发现了什么？（交流字的结构和书写笔画，明白上下结构的字书写规律）
2、教师范写，学生练写，集体评议。
【设计意图】通过读故事的起因、经过和结果，品味语言的简洁生动；通过默读、图文结合朗读和探究交流逐步实现启发学生智慧，达到读好课文，明白寓意的目标；情境设置，促进学生实现语言习得和言语表达的双向发展；添加智慧花瓣，渗透“动脑思考、解决问题”的单元主题教育，同时渗透寓言故事的一般特点。
写字是教学的重点之一，写字指导通过反馈落实在教学环节中。
四、分享智慧果，读一读，演一演。
1、生动地读一读故事，自由练习说故事（可以用文中的语言，也可以加上自己的想像）。
2、配上无声视频，学生演一演说故事。
（大家评一评）
引导说故事方法：说起因、说经过、说结果。
【设计意图】通过智慧果的分享，激发学生说故事的兴趣，通过自由说、表演说将学生初次学说故事的目标落到实处，初步学习说故事的方法。
五、走出智慧园，说一说，做一做。
1、说说收获：说说你在智慧园中有哪些收获？（学生交流：识字写字、会读故事、懂得道理、学说故事）
2、做做功课：（1）播种智慧豆：（生字“开花”组词）；
（2）传递智慧果（把这个故事讲给身边的人听。
）【设计意图】完整的课文教学，就是一个完整的生活情境，通过“走出智慧园”师生从知识能力、过程方法和情感态度方面总结课堂收获，并愉快接受课后练习，围绕三维目标，教学始终充满情趣。
板书设计：
揠苗助长
巴望拔高枯死
起因经过结果
不能急于求成
附：《预习单》
走进智慧乐园
（《揠苗助长》预习单）
——同学：
“智慧乐园”是我们本组课文学习的快乐园地，“智慧小精灵”会继续邀请你走进“智慧乐园”，一同采集智慧豆、欣赏智慧花、分享智慧果，让我们为明天走进“智慧乐园”做些准备吧！
采集智慧豆读读故事，读准生字小豆豆的音，想想生字的字形，就能采集识字方法的“智慧豆”。
欣赏智慧花读了课题，你想问什么？读读故事，能中找到答案吗？
分享智慧果你最想把这个故事说给谁听？。
