知识梳理：地形图的判读（附视频讲解）
一、等高线地形图
海拔和相对高度
注意：地面高度有两种表示方法，即海拔（绝对高度）和相对高度。两者参照物不同，海拔参照海平面，相对高度起算点可以是任意地点。
1.世界陆地最高点是珠穆拉玛峰海拔8844.43米；世界陆地最低点是死海，低于海平面400米。你能求出二者的相对高度吗？
2.有关古诗“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”描述正确的是（ ）
A.庐山相对高度不同 B.庐山绝对高大度 C.庐山海拔高度大
等高线、等深线和等高线地形图
等高线：在地图上，把海拔相同各点连接成线
等深线：在地图上，把海洋中深度相同各点连接成线
等高线地形图：用等高线表示地形的地图，就是等高线地形图
等高线的特点：同一幅等高线地形图等高距不变；同一条等高线上各点海拔相同；坡度越陡等高线越密集；坡度越缓等高线越稀疏。
山体不同部位名称及判读
山脊、山谷的判断方法
山谷易于水流汇集，能够形成河流 山脊一般成为两条河流的分水岭，不会形成河流
二、分层设色地形图
三、地形剖面图
知识链接：
等高线地形图上，经常有工程选址类，下面是一些基本的选址要求和答题语言，仅供同学们参考：
疗养院：要求向阳坡一侧、有较高地形部位挡住冷空气，靠近水源地等。
企业：不能选在城市盛行风向路线上，避免污染城市；不能建在河流的上游，避免污染水源地等。
梯田：梯田不适合在太陡的山坡修建，一般选择相对平缓的山坡。
引水工程：一般选择河流上游高于目的地的河段，水可以自行流淌，且上游水质相对好。
城镇选址：地势相对低平、靠近水源和交通线等。
开展户外运动：攀岩活动适宜在等高线重叠的陡崖处开展；漂流活动适宜在河流落差大的河段(即等高线密集的山谷处) 开展；从坡度较小的缓坡(即等高线稀疏处)登山较容易等。
水坝：一般要在建盆地出口的峡谷地带，因为峡谷处工程量小，盆地内蓄水量大。
注意：如果对水坝高度有要求，要注意水坝连线要对应，蓄满水后，水面最大高度就是等高线高度。如果高于盆地中的聚落，就要考虑搬迁问题。 公路：一般要求公路平缓，不能穿越过多等高线，这样地势起伏小，施工容易，行车安全。如果修建桥梁，则跨过山谷，修剪隧道一般要穿过山脊，不仅能缩短距离、减小坡度，还能更好的抵御滑坡、泥石流、洪水等自然灾害。
《等高线与地形图的判读》
教学目标
1.在等高线地形图上估算海拔与相对高度，根据等高线的疏密程度判断坡的陡缓。
2.在等高线地形图上识别不同的地形部位。
3.学会在日常生活中，运用等高线地形图解决实际问题。
教学重点
等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。
教学难点
等高线的形成原理、地形图上中五种主要的地形类型的判读。
教学过程
提问导入
提问：对于图片中的活动，适合在什么样的地方进行？
出示学习目标
海拔和相对高度
1.海拔：地面某个地点高出____________的垂直距离。
2.甲地的海拔是_________，乙地的海拔是___________。
3.相对高度：某个地点高出另一地点的_____________。
填图、绘图
特别提醒：
海拔和相对高度都是用“米”作单位，地图上标注的高度都是海拔。
珠穆朗玛峰和艾丁湖相差多少米？
特别提醒：
海拔的起算点是海拔基准面（即海平面），相对高度的起算点可以是任何地点。
等高线地形图
1、等高线：在地图上，把_________相同的各点连接成的线。
2、等高线地形图的绘制：
3、等高线的特点
（1）同一条等高线上的各点，海拔数值
________。
（2）等高线都是________曲线。
（3）海拔不同的等高线一般不________。
（4）上页图中，A坡较________，B坡较________。因此，等高线________处，坡缓；等高线________处，坡陡。
4、等高距
相邻两条等高线的________高度。
上页图中的等高距是________米。
不同地形部位的等高线分布特点
1、 山峰：等高线闭合，数值从中间向四周逐渐降低。
2、 山脊：等高线的弯曲部分向低处凸出。
3、 山谷：等高线的弯曲部分向高处凸出。
4、 陡崖：等高线重叠
5、 鞍部：两座山峰之间
实际应用
（1） 从②处山坡爬山比③处山坡爬山________，判断理由：②处山坡等高线________，坡________。
地形图的判读
1.地面高度的计算
（1）海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离。
(2)相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距
等高线：海拔相同的各点连接而成的线
2.等高线
（1）等高线：在地图上，把海拔相同的各点连接而成的线。(2）等高线地形图：用等高线表示地形的地图。
(3）等高距：在等高线地形图上，每两条相邻的等高线的高差
3.等高线地形图的判读.
（1）地势高低的判读.
同条等高线上的各点海拔相同；等高线上的数值越大，数值越高；数值越小，海技越低；
(2)坡度陡缓的判读
同一幅等高线地形图上，等高线密集的地方坡度陡；等高线稀疏的地方坡度缓。
3.等高线图判读
山峰：数值从中间向四周逐渐降低，等高线闭合
山脊：等高线弯曲部分向低处凸出，是分水岭山谷：等高线弯曲部分向高处凸出，易发育成河流，是集水线。
盆地：数值向内减少，等高线闭合
.陡崖：等高线重叠 特征：等高线稀疏，坡度缓；等高线稠密，坡度陡
4.分层设色地形图
定义：在绘有等高线和等深线的地形图上，把不同高度与深度的范围着上不同的颜色而成
平原：地表宽广平坦，海拔一般低于200米
高原：外围较陡，内部起伏较为和缓，海技一般高于500米.地形丘陵：地势起伏相对较大，海拔一般低于500米。
类型盆地：四周高，中间低。
山地：山峰耸之，山坡较陡，海拔一般高于500米定义：沿等高线地形图某条直线下切而显露出来的地形。
5.地形剖面图
特点：可更直观地表示地面上沿某一方向地势的起伏与坡度的陡缓。
地图的阅读
考点一：
1.方向的判读
（1)一般定向
面向地图，上北下南.左西右东，然后进一步确定东南、东北，西北，西南四个方向。
一般方向法：上北下南，左西右东
指向标定向法：按照指向标判读方向： m -图上距离/实地距离
经纬网定向法：经线指示南北方向，一纬线指示东西方向 思维导图（略）
比例尺
（1））定义：图上距离比实地距离缩小的程度 表示方式：线段式、数字式与文字式。
册别/年级 人教版七年级地理上册 课 题 第一章第四节
地形图的判读 课 时 1
教 材
分 析
“等高线地形图”是人教版地理七年级上册第一章第四节地形图的判读第一课时的内容。地形图是地图中重要的一种类型，它在实际的生产与生活中具有广泛的用途，而等高线地形图又是认识地形图的基础。
学 情
分 析 学生通过对第三节的学习，对地图的阅读方法已有所掌握。等高线地形图要求学生具备一定的空间思维能力，能够将立体图形与平面图形相对比，这对于刚进入初中学习的学生来说，大部分学生有一定的的难度。因此，教学过程中，在教师的引导下，力求通过学生亲自动手制作模型、绘制地图，获得由感性的体验到理性的认识。
教
学
目
标
1．知道海拔与相对高度的含义，学会判读等高线地形图上某点的海拔及两点间的相对高度。
2．在等高线地形图上，识别山峰、山谷、山脊等地形部位，判断坡度的陡缓状况。
3．联系生活实际，认知不同地形部位。
4．学生逐步提升动手制作、阅读地图的能力，逐步培养合作学习的素养。
教 学
重 点 1．对照地图判读海拔与相对高度。
2．在等高线地形图上，识别山峰、山谷、山脊等部位，判读坡度的陡缓状况。
教 学
难 点 1．如何由山地实体图转换到等高线地形图。
2．如何在等高线地形图上判读不同的地形部位。
教 学
方 法 多媒体演示、模型制作、当堂练习 课 型 新 授
教 学 过 程
教学环节 教 师 活 动 学 生 活
动 设 计 意 图
情境导入 央视热播的纪录片《航拍中国》让我们领略了祖国山河壮美，在“安徽篇”以一座海内外知名的名山——黄山为起点了开始安徽之旅，暑假我带着家人一起，去切身感受了那令人心驰神往的瑰丽风光。今天老师想跟同学们分享这段旅程。 倾听、联想，进入情境。
通过调动学生对于家乡名山的兴趣,引出学习主线
引导认知
环节1：开门见山 片段一：出发前，查阅资料，黄山最高峰莲花峰的海拔 高度是1864米。
