2019-2020年《创新设计》高中历史岳麓版必修一学案：第19课+俄国十月社会主义革命1及答案
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第19课 英国的制度创新
指导意见 学法指导
1.了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实。
2.理解英国资产阶级君主立宪制的特点。 1.以图示法掌握英国资产阶级革命的过程。
2.以图示法掌握君主立宪制下英国国家权力机构的运作方式。
3.比较17～18世纪中英政治体制的差异，认识中西方政治文明的走向。
知识点一 从《大宪章》到《权利法案》
1.背景 2019-2020年《创新设计》高中历史岳麓版必修一学案：第19课+俄国十月社会主义革命1及答案
- 2 - / 21 (1)历史原因：13世纪初限制王权的《________》签署。逐渐形成召开议会决定重大事宜的制度。
(2)阶级基础：17世纪，英国资产阶级和________日益强大，在议会中捍卫自己的权利。
(3)经济基础：资本主义经济迅速发展。
(4)封建势力：国王詹姆斯一世和查理一世标榜“________”，实行专制统治。
2.过程
(1)“光荣革命”：________年，议会邀请荷兰执政威廉及其妻玛丽继承英国王位，赶走了斯图亚特王朝的詹姆斯二世。
(2)确立标志：1689年，威廉接受《________》，英国建立了君主立宪制政体。
3.意义
(1)英国实行________与国王集体统治，统治方式从人治转向法治。
(2)英国社会从此进入了长期稳定发展的时期。
1.(判断)1688年的英国的光荣革命确定了君主立宪制。( )
2.(判断)有人说英国的革命实际上是议会的革命，“革命前是国王的议会，革命后是议会的国王”。这实际表明革命后确立了议会至上的原则。( )
3.(思考)“1688年的最后两个月时间里，英格兰上演了一出光怪陆离的巴洛克式的戏剧，剧中的男主角是两位国王，贵族们担任伴唱，入侵的军队和骚动的伦敦人是合唱队。”这一戏剧是指？
第8课 英国的制度创新
授课内容 英国的制度创新
科目 历史 授课类型 复习课 授课教师 乔玉秀（根河二中）
课时 1课时 授课班级 海二中高二（20） 授课时间 2013、5、13
一、教材内容分析
本课是自岳麓版高中历史必修一第三单元第8课。《英国的制度创新》作为世界西方近代史的开端。在此之前，学生们已经学习了古希腊和古罗马的政治制度，这为过度到本课的学习起到了铺垫的作用。因此，本课的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。本课的知识时间跨度大、理论抽象程度高、政治性强，所以本课主要结合有关历史资料，采取教师讲析为主，师生讨论为辅。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
知识与技能目标：熟悉近代英国君主立宪制民主政体形成和发展的基本脉络；记忆重要的政治文件及主要内容；认识英国君主立宪制的基本特点。
过程与方法目标：布置学生预习：整理本课的知识要点；阅读《权利法案》的内容，分析英国君主立宪制的权利分配情况和实质；师生互动，探究英国确立的资产阶级君主立宪制的历史作用。
情感态度与价值观：根据英国君主立宪制确立的基本史实，认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性，珍惜民主，珍视权利；培养历史唯物主义世界观，能够历史的、客观的看待英国君主立宪制度的建立；认识人类社会发展的统一性和多样性，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。
考点预测：“光荣革命”和《权利法案》；责任内阁制的形成；君主立宪制的权力运作，多通过新材料、新情境、新设问、新角度呈现，倾向于国家间的比较、历史发展演变的比较，还可以结合现实问题，丛时政热点切入进行灵活考查。
三、学习者特征分析
经过高一的学习，高二学生有一定的知识基础和分析能力，思维活跃个性鲜明，但本课内容为政治制度较为抽象与枯燥，学生的学习兴趣与积极性不强，教师需要对相关概念明确并强化。文科生对历史学习的动机与目的还是明确的，海二中的学生在知识面及能力上相对程度更好些。
第 1 页 英国制度的创新
【课标要求】
了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立制的特点。
【教学目标】
1、 知识与能力
了解《大宪章》和《权利法案》制定过程及其意义。知道责任制内阁的含义及其形成过程。 理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
2、过程与方法
通过对教材及相关资料的研习和互动研讨，明确责任制内阁的含义，培养合作探究精神。
努力做到注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，养成深入思考的学习习惯。
3、情感态度与价值观
了解英国民主政治发展的大致历程，通过认识其渐进性特点，明确以法治取代人治，以民主取代专制是近代社会政治的必然选择，是历史发展的必然趋势。
€€通过学习以君主立宪为特征的英国代议制度确立发展的过程使学生理解任何新制度的出现都要经过一个反复的曲折的过程，从而培养学生对历史规律的认识，形成科学的世界观和历史观。
【重点难点】
重点：
《权利法案》制定及其意义。责任内阁制形成的史实。英国资产阶级君主立宪制的特点。
难点：
英国议会制的形成及发展。责任制内阁的具体含义。
【教具学具准备】
岳麓版实验教科书必修（Ⅰ）《政治文明历程》课本及教参€€ 自制教学课件 第 2 页 【教学过程】
导入新课
注重从提高学生学习兴趣入手。课件展示：英国、美国、法国、德国四国国旗，要求学生辨认，设问四国的政体，由此导入本单元，因本课是本单元第一课，所以应引导学生大致对该单元形成一个整体印象。略讲，设置悬念即可。
导入第8课：课件展示布莱尔与伊丽莎白二世图片，提问：是谁在统治英国？引出英国的政治制度：权力从君主转向内阁首相的渐进的过程。
（似曾相识的图片极大地激发了学生的学习兴趣）
讲授新课
一.从《大宪章》到《权利法案》（君主立宪制的形成）
将学生按就近位置分为四个学习小组，可指定或自荐一到两人为组长，展开合作学习，互相讨论。各组重点探究本组问题，适当了解其他问题。教师用课件展示探究问题，然后巡回指导。
第八课 英国的制度创新(英国君主立宪制)
英国君主立宪制的确立
1背景
1）13世纪，贵族限制王权通过①《大宪章》②议会，
逐渐形成议会决定重大事宜的制度。
17世纪，国王“君权神授”，议会实际由国王控制。议会的主要组成：贵族，僧侣；次要组成：骑士，市民，乡绅
2）经济：工商业发达，资产阶级出现
3）文化：工商业发达引起工商业者追求个性，自主，平等
4）政治：君主专制压制资本主义发展，并导致了资产阶级革命
1640-1688年，资产阶级革命（清教运动）。最后以1688光荣革命结束，荷兰执政威廉与玛丽“双王”，赶走斯图亚特王朝。资产阶级掌权，国体改变
2经过
1689年前，国王拥有全权
君主立宪制确立：1689年，颁布《权利法案》限制王权，调整权利的分配
立法权：国王---议会
立法权归议会—法制管理—议会至上—公民权力最高—建立君主立宪制
1721年-19世纪中期
责任内阁制形成过程：行政权：国王---议会
--------------------1832年改革-------------------------
责任内阁制过程：1721年前，国王组阁，亲自主持会议
1721-19世纪中期，国王组阁但不参政， 沃波尔成为首相，主持议会。原则是内阁全体成员对政府事务集体负责并与首相在政治上共进退，①议会不满，内阁下台②直接宣布议会解散
19世纪中期，选举范围扩大，多数党领袖做内阁首相
责任内阁制最终确立
议会的进步表现： 1832年改革
背景：工业革命深入发展，新兴工业资产阶级力量壮大，要求重新选票
内容：国家采取①重分选票②降低选民标准，资产阶级取得更多席位，议员选举由个人转变为靠背景
影响：确保资产阶级政体稳定，打击贵族利益，民主制度完善。资本主义经济迅速发展。（围绕着关税高低问题，自由党和保守党发展壮大，到各地争取选票）
