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声现象期末总复习

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《声现象》期末复习 引言部分： 1.自然界存在着无穷的奥秘，物理是一门以 、 为基础的学科。 2．物理学家进行科学探究一般需要做这样一些步骤：①发现并 ，②做出 和 ，③设计 ，④进行实验，⑤分析论证，⑥最后 。 一．声现象 1．产生：声音是由物体的 产生的， 停止发声也停止。 各种振动的发声体叫 。打鼓时候是鼓面 发声，发声体是 。 传播：声音靠 传播，真空中 (能、不能)传播声音。一般声音在固体中传播速度 (最快、较快、较慢)，在液体中 ，而在气体中 ，常温下在空气中传播的速度为 。 3.听到声音的条件： ， 和良好的耳朵 4、回声：声音在传播过程中碰到障碍物而被反射回来的现象叫 。 人耳朵能把回声和原声区分开的条件是：回声到达人耳的时间比原声晚 秒以上即在空气中人发声时，如果人到障碍物间的距离大于 米，人就能听到回声。（如小于17米，回声与原声相混使原声 。（填：加强或减弱） 5.利用回声测距离的方法：先测发声到接收到回声的时间t，根据声音在介质中的传播速度v算出s=vt，s/2即为到障碍物的距离。 6.声音的三要素 ： ①音调：是指发声体发出声音的 ，它是由发声体振动的 决定的，频率越大，音调 。 频率：发声体在一秒内振动的 ，振动越快，频率 。 ②响度：是指声音的 ，它跟发声体振动的 有关，还跟距发声体的 有关，振幅越 ，距发声体越 ，响度越大。 ③音色：指不同发声体声音特色，不同发声体在音调和响度相同的情况下， 是不同的。 7.噪声： ①概念：从物理学角度讲，噪声是指发声体做 振动时发出的声音，从环境保护角度看，噪声是起 作用的声音。凡是防碍人们正常 、 和 的声音都属于噪音。 ②噪声的强弱及控制标准：人们用 来计量噪声的强弱，为了保护听力不受损伤应控制噪声不超过 分贝；为保证工作和学习，噪声不应超过 分贝；为保证休息和睡眠，噪声不应超过50分贝。 ③减弱噪音的途径有：在 减弱，在 过程中减弱，在 处减弱。 阻断噪声传播的主要方法有 、 、 。 8．人耳听不见的声音： ①人耳所能听到声波的频率范围常在 至 之间。频率高于 的声波叫做超声波；频率低于 的声波叫次声波。 ②蝙蝠发出的是 波，地震、海啸、大象的语言是 波。 9．声音是一种 。 声的利用：（1）声音可以传递 。 如：医生听诊病、打B超 、利用声纳探测海底等 （2）声音可以传递 如：超声波洁牙、“打人体结石”、超声波清洗其他物品等 10、声纳的原理：利用 原理制成声纳 （雷达是利用电磁波不利用是声音） 11、我们听见声音的途径：（1）一般方式：声音 → → 听小骨及其他组织 → 听觉神经 → 大脑 （2）声音直接通过头骨、颌骨传给听觉神经的传播方式叫 。 如果是鼓膜、听小骨受损可以用 的方式感知声音，也可以用助听器。如果听觉神经系统出现问题则无办法解决。（骨传导听见的声音比一般方式感知声音要 ） 练习题 1、用力打鼓会听见鼓声，若在鼓面上撒一些纸屑或沙子，会看见它们在鼓面上跳动；大量的试验观察表明：一切发声的物体都在 。武侠小说中描写一位双目失明的大侠能准确的击中敌人的要害，是利用了 的缘故。 2、如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明 _______________________ ；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明_______________ __ 。

3．如上图甲所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开．这样做是为了（ ） A．使音叉的振动尽快停下来 B．把音叉的微小振动放大，便于观察 C．把声音的振动时间延迟 D．使声波被多次反射形成回声 4、（08北京海淀）为了验证“声音的传播需要介质”，小华设计了一套巧妙的实验装置：在广口瓶内用细线吊起爸爸的手机，线的末端固定在瓶口的软木塞上，瓶内的空气可由瓶口的玻璃管抽出，如图19所示。 （1）在没有抽气时，小华用家里的电话拨打手机，他 （选填“能”或“不能”）听见手机铃声。 （2）当小华尽量抽尽瓶中的空气的过程中，他听到的手机铃声的情况是： 。 （3）通过以上两次实验的对比，小华得出的结论是 。 （4）小华又发现钓鱼的时候，脚步声和说话的声音能把水中鱼吓跑，这说明声音能在 中传播 5．学习了声音的产生和传播后，小明同学做了以下小结．请你在横线上为小明填上空缺． (1)悠扬的笛声是空气__________________产生的． (2)声音在水中的传播速度______(填“大于”、“等于”或“小于”)在空气中的传播速度． (3)月球上的宇航员，他们不能像地球上那样自由交谈，而要借助无线电话通话，这是因为月球上是 。 6、小华在一端敲打一根足够长的自来水管，小明在另一端能听见 次声音，第一次声音是靠 介质传播的。最后一次声音是靠 介质传播的。 7．下列与声有关的语句中，所表达的物理含义是： （1）节日里的锣、鼓声“震耳欲聋”，说明锣鼓声的 大。 （2）歌唱家的歌声“悦耳动听”，说明歌唱家的歌声的 好。 （3）小女孩的讲话“脆如银铃”，说明小女孩说话声的 高。 （4）比较牛和蚊子的叫声，__________的叫声音调高，__________的叫声响度大. 8．科学工作者为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过3s，收到回波信号，海洋中该处的深度为 m（声音在海水中传播的速度是1531 m/s），这种方法能不能用来测量月亮到地球的距离？为什么？ 9、在电视剧《西游记》中，孙悟空为朱紫国国王悬丝诊脉，其中利用的关于声音的知识是 。 10.（08扬州）课堂上老师讲课的声音是由声带的 产生的，它是通过 传入我们耳中的。我们能分别出不同老师的声音，这主要是因为他们各人发出声音的 不同。 11、声音是以 的形式传播的；演奏鼓时，手使用的力度不同， 这是为了改变琴声的 。

图甲 抽气 图19 图乙 12、2008年5月12日我国汶川地区发生了8．0级的大地震，给人民群众造成了重大损失，因为地震产生的声波属于_______（填“次声波”或“超声波”），所以地震前人们并没有感知到．倒塌房屋中的一些被困人员，通过敲击物体使其_______发出声音，被及时获救． 13、（08株洲）“„„驻足倾听，隐隐传来‘威风锣鼓’的节奏，渐渐地鼓声、锣声变得雄壮、喧腾起来，汇成一片欢乐的海洋„„”对文中“隐隐传来”的理解，正确的是（ ） 多选题 A．空气可以传声 B．锣鼓声响度很小 C．观察者离声源很远 D．锣鼓声传播速度很小 14、（07年天津市）关于声音的传播，下列说法正确的是（ ）多项选择 A. 声音借助介质以波的形式传播 B. 声音的传播速度一般随介质的不同而不同 C. 声音的传播可以没有介质 D. 声音的传播速度与介质无关而只与温度有关 15、在敲响大钟时，有同学发现，停止了对大钟的撞击后，大钟“余音未止”，其原因是 ( ) A．一定是大钟的回声 B．有余音说明大钟仍在振动 C．是因为人的听觉发生“延长”的缘故 D．大钟虽已停止振动，但空气仍在振动 16、男低音歌手独唱时由女高音歌手轻声伴唱，下面对二人声音的描述正确的是（ ） A.“男声”音调低、响度小；“女声”音调高、响度大 B.“男声”音调高、响度大；“女声”音调低、响度小 C.“男声”音调高、响度小；“女声”音调低、响度大 D.“男声”音调低、响度大；“女声”音调高、响度小 17.、在接听熟人的电话时，从声音的特点上，容易辨别对方是谁，其原因是（ ） A.声音的音调不同 B.声音的频率不同 C.声音的响度不同 D.声音的音色不同 18、开大收音机的音量旋钮是为了（ ） A.增大声音的响度 B.提高声音的音调 C.改善声音的音色 D.减小噪音 19、(2006天津和平模拟)医生用听诊器诊病是因为( ) A.听诊器能改变发声体的频率，使音调变高 B.听诊器能使振动的振幅增加，使响度增大 C.听诊器能缩短听者与发声体的距离，使传入人耳的响度更大些 D.听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的响度更大些 20、关于乐音和噪声的叙述正确的是（ ） A.乐音是乐器发出的声音，噪声是机械发出的声音 B.乐音悦耳动听，使人心情舒畅，噪声使人烦躁不安，有害人体健康 C.从环境保护的角度看，一切干扰人们学习、休息和工作的声音都叫噪声 D.乐音的振动遵循一定规律，噪声的振动杂乱无章，无规律可循 21．（08南京）关于声现象，下列说法中正确的是（ ） A．“闻其声而知其人”主要是根据响度来判断的 B． 敲锣时用力越大，声音的音调越高 C． 市区内某些路段“禁鸣喇叭”，这是在声音传播的过程中减弱噪声 D． 用声波能粉碎人体内的“小石头”，说明声波具有能量 22．（08烟台）图1是控制噪声的几种措施，其中属于防止噪声产生的是 序号 材料 横截面积cm2 长度 cm A 铜 1.25 80 B 铜 1.25 60 C 尼龙 1.25 80 D 钢 1.5 60 E 尼龙 1.5 80

表1

表2

23．人在池塘边的脚步声会吓跑附近水域的鱼，声音传播的主要途径是（ ） A．岸──空气──水──鱼 B．空气──水──鱼 C．岸──空气──鱼 D．岸──水──鱼 24．噪声严重影响着人们的生活和工作，以下防治噪声的办法中可行的是（ ） A．通过科学研究，使所有声源都不发生振动 B．将所有噪声源都隔离在真空容器中，以避免噪声传出 C．在穿过住宅区的高速公路两旁建隔音墙，道路两旁植种树木花草 D．规定建筑工地上不允许使用大型机械 25、（08泰州）如图8所示，将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端会听到声音，这说明声音是由于_______产生的；显著改变刻度尺伸出桌面的长度，用与上次相同的力拨动，能够听出声音的_______发生了变化（选填“响度”、“音调”或“音色”） 26.用薄塑料片在塑料梳子的齿上划，探究塑料片振动发声的高低与振动快慢的关系。 活动1:如图1-3-4所示，用薄塑料片在塑料梳子的齿上划两次，第一次快些，第二次慢些。 活动2:如图1-3-5所示，用薄塑料片在甲、乙两把塑料梳子的齿上用同样的速度划一次。

图1-3-4 图1-3-5 （1）比较你在探究活动1中听到的两次声音，可以得出： 。 （2）比较你在探究活动2中听到的两次声音，可以得出： 。 （3）图1-1，的含义是 。 27、（08恩施）当我们向暖水壶内倒开水时，能听到从壶内发出的声音，天翔同学对此作了专门的探究。 （1）刚开始，瓶内传出低沉的轰鸣声，随着水越来越多，声音逐渐变得尖厉。请你用专业的物理语言来描述这个现象：随着瓶内水的增多，声音的 不同。 （2）天翔想：这个声音是什么物体振动发出来的呢？他猜想：A、可能是水从高处落下时冲击瓶内水引起振动而产生的，B、也可能是水的振动引起瓶内空气柱振动产生的。你认为还有其它的可能吗？请把你认为可能是 。（只填字母序号）。 28、为研究音调与材料、长度、横截面积等的关系，某同学利用下面表1数据，进行试验请完成下面的题： （1）要验证音调可能与发声体的材料有关应该选择序号 和 来研究。 （2）要验证音调可能与发声体的横截面积有关应选择序号 和 来研究 （3）选择序号A和B来研究可以验证音调可能与 有关。 （4）象本题研究物理问题的方法叫 法。

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九年级物理总复习教案声现象

九年级物理总复习教案声现象

九年级物理总复习教案声现象一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解声音的产生、传播和接收过程；（2）掌握声音的三个特征：音调、响度和音色；（3）了解声音与生活、科技的关系。

2. 过程与方法：（1）通过实验和观察，探究声音的产生和传播条件；（2）运用对比分析法，研究声音的特征；（3）联系生活实际，感受声音的应用和影响。

3. 情感态度价值观：（1）培养对物理学科的兴趣和好奇心；（2）提高环保意识，关注噪声污染；（3）认识声音在科技发展中的重要作用。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）声音的产生、传播和接收；（2）声音的三个特征及其影响因素；（3）声音在生活和科技中的应用。

2. 教学难点：（1）声音传播的动态过程；（2）声音特征的相互关系；（3）声音技术在现代科技中的应用。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师通过展示图片或视频，引导学生关注声音在生活中的应用；（2）提问：“你们知道声音是如何产生的吗？”引发学生思考。

2. 探究声音的产生：（1）学生分组实验，观察并记录声音产生的条件；（2）教师引导学生总结实验结果，得出声音由物体振动产生的结论。

3. 声音的传播：（1）教师讲解声音传播的原理，引导学生了解声波的传播特点；（2）学生通过实验或观察，验证声音在空气、液体和固体中的传播。

4. 声音的接收：（1）教师介绍人耳的结构和听觉原理；（2）学生通过实验或观察，了解声音如何被耳朵接收。

5. 声音的特征：（1）教师讲解音调、响度和音色的定义及影响因素；（2）学生通过实验或听觉练习，体验并区分声音的三个特征。

四、课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结声音的产生、传播、接收和特征等方面的知识点。

五、作业布置1. 完成课后练习，巩固声音相关知识；2. 观察生活中的声音现象，举例说明声音的应用和影响；3. 预习下一节课内容，了解声音与科技的关系。

六、声音与科技1. 教学内容：（1）了解声波在科技领域中的应用，如超声波、次声波等；（2）学习声音信号的数字化处理，如音频文件压缩、回声消除等；（3）掌握声音技术在通信、医疗、工业等领域的应用。

声现象复习课评课稿

声现象复习课评课稿

初三英语复习课评课稿--曹雄这学期，我们听了两堂初三英语复习课，其中徐秋妍老师上的一堂复习课让我印象深刻。

徐老师运用新的教学理念来提高课堂效益，在课堂中运用多媒体等方式有效地调动了学生的积极性，课堂上学生主动地发言、质疑。

在本节课中教师既有讲解，又有思维方法的引导和解题技巧的归纳，既有评学生的解题中的不足，也评学生答题中的闪光点，既有总体性评价也有个性化评价，即有老师的“讲”，也有学生的“讲”，充分体现了老师的主导性与学生的主体性，教师与学生进行了真实而有效的互动，关注个性差异，体现人文关怀。

徐老师的教学设计不仅把语法讲解与语篇练习进行了有机结合，而且激发学生积极主动思维，大胆创新。

从徐老师的尽心设计的环节看：引导学生通过图片和标题猜测生词的含义；指导指导学生对全文快速阅读，了解文章的大意，强调了语篇的重要性。

有效设计了课堂练习，它是学生巩固知识的必要环节，也是检测教学效果的有效手段，教师及时运用预先设计的练习题，从不同层次，不同侧面让学生进行大容量、快节奏训练，激活了学生的想象力和已有的知识，并鼓励学生巧用关联词，增加书面表达的色彩和观赏性，从而在中考作文中获得高分。

复习是知识的再现、巩固与提高。

复习课教学的主要功能是查漏补缺，巩固提高。

教师引导学生对所学知识进行归纳、整理、概括，揭示有关规律；帮助掌握一定的的方法和技巧；注重知识间的联系，注重知识与能力的结合，力求让学生在比较中鉴别，在运用中突破，理解中记忆，使每个学生通过复习课的教学都能在自己原有的基础上有提高。

篇二：《声现象》复习说课稿确定合适的复习目标一、第一章《声现象》组内决定由我上复习课。

接到任务以后：1首先按自己的思路给出基本复习思路。

然而觉得没有什么新意。

原因是：声现象内容简单，学生不太重视，提不起学生的复习的激情。

2于是，请教毛老师，毛老师说：前一年卓老师上这节课，卓老师几乎什么都没讲，学生都会。

是呀，声现象在中考中只占2-3分的题，确实内容非常简单。

《声现象》复习教案

《声现象》复习教案

《声现象》复习教案一、教学目标：1. 让学生复习并掌握声音的产生、传播和接收的基本原理。

2. 能够运用声学知识解释生活中的相关现象。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。

二、教学内容：1. 声音的产生2. 声音的传播3. 声音的接收4. 声速5. 声音的强弱三、教学重点与难点：1. 重点：声音的产生、传播和接收的原理，声速的概念，声音的强弱。

2. 难点：声速的计算，声音的干涉和衍射现象。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索声音的相关现象。

2. 利用实验和观察，让学生直观地了解声音的产生、传播和接收过程。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。

4. 运用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。

五、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，引导学生关注声音现象，激发学生的学习兴趣。

2. 声音的产生：讲解声音是由物体振动产生的，并通过实验观察振动产生的声音。

3. 声音的传播：介绍声音在空气、水和固体中的传播，讲解声速的概念，并通过实验演示声速的测量方法。

4. 声音的接收：讲解人耳如何接收声音，包括听觉的形成过程，以及影响声音接收的因素。

5. 声音的强弱：介绍声音的响度、音调和音色，讲解声音的强弱与振幅、距离等因素的关系。

6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

7. 作业布置：布置适量作业，巩固所学知识。

8. 课后反思：对课堂教学进行总结，分析学生的掌握情况，为下一步教学做好准备。

六、教学拓展：1. 声波的应用：讲解声波在医学、军事、工业等领域的应用，如超声波、声纳等。

2. 噪声污染：介绍噪声对生活和环境的影响，以及防治噪声的途径。

3. 声学仪器：介绍常见的声学仪器及其原理，如麦克风、扬声器等。

七、课堂互动：1. 提问：请学生回答声音的产生、传播和接收的原理，声速的概念，声音的强弱等基本问题。

2. 讨论：分组讨论声波在生活中的应用，如电话、广播等。

期末复习(二)声现象

期末复习(二)声现象

期末复习（二）声现象01考点追踪【解析1 正在发声的音叉是否振动，不容易观察, 把它放到水里后，看到水花飞溅，就能够说明声音是由物体的振动产生的.用抽气机逐渐抽出罩内的空气时，玻璃罩内空气越来越接近真空，虽然闹钟仍在振动发声，但听 到的铃声越来越小，这是因为声音的传播需要介质，真空是不能传声的.【答案1 振动真空把不容易观察到的现象，转换成可以明显观察到的现象，这种方法称为转换法.在探究声音 的传播需要介质时，逐渐将玻璃罩内的空气抽出，听到罩内的闹钟声逐渐变弱，推理如果将玻璃罩内的空气抽完,就听不到闹钟的声音了，禾U 用了实验推理法.A .甲和乙D .甲和丁2.（淮安中考）如图所示，将悬挂的乒乓球轻轻接触正在发声的音叉，观察到乒乓球被音叉多次弹开；声音消 失，乒乓球便会停止运动，此现象表明声音考点1 声音的产生与传播 【例11 （福州中考）把正在发声的音叉插入水中，会看到如图 1所示的现象，说明声音是由物体的 产生的，如图 2所示，把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的铃声越来越小，由此推理可 以得出: 不能传声. 抽机【方法归纳1 1.如图所示四个声现象中，哪两个可以用相同的声学知识解释甲：雄蛙通过鸣 乙：听不到真空 丙：太空中宇航员 丁：蝙蝠用超声 囊振动发声罩中的电铃声需用无线电交谈 波探测飞行B .乙和丙C .丙和丁( )A .是由物体振动产生的B •可以通过固体传播C .不能在真空中传播D .是以波的形式传播的3•自然界和日常生活中有很多有趣的声现象•例如：笑树能发出笑声是因为果实的外壳上面有许多小孔，经是发声体振动频率的，则改变的是音调；改变是发声体振动幅度的，则改变的是响度.4. （日照中考）如图所示，分别是音叉和钢琴发出的两列声波在同一示波器上显示的波形,风一吹，壳里的籽撞击壳壁，使其 .发声；广场上音乐喷泉的优美旋律是通过传入我们耳中的.考点2声音的特征【例2】（绵阳中考）婷婷自制了一个叫做“水瓶琴”的乐器，如图所示，它是通过在8个相同的水瓶中装入不同高度的水制作而成.让水面高度不同，主要是为了在敲击不同水瓶时改变发出声音的A .音调 C .响度【解析】 由题意知瓶子中装有水的多少不同，导致在敲击时，振动快慢就不同,装入水少的振动快， 频率大,声音的音调，故在敲击不同水瓶时改变发出声音的音调.【答案】 A 【方法归纳】解决此类问题要会根据响度、音色和音调的定义区分声音的三个特征.在题意中如果改变的则这两列声波（A .音调不同B .响度不同C .音色不同D .音调、响度和音色均不同5.（眉山中考）观众对中央电视台举办的成语大赛好评如潮, 大赛中涉及的下列成语跟声音响度有关的是（A .震耳欲聋B .闪烁其词C .掩耳盗铃D .耳熟能详6.（绥化中考）吼猴是世界上叫声最响的动物之一，它以雷鸣般的吼声警告其他动物不要侵犯它的领地.这里 的“雷鸣般”描述的是声音的 特性.人们可以根据声音的.特性分辨出吼猴的叫声.考点3声现象综合D .传播速度【答案】C本题考查了多个声学的知识点，是中考的常见题型，解答时结合声学的特点逐一分析，得出答案.7.（武汉中考）关于声的说法正确的是（）A .用大小不同的力敲击同一音叉是为了探究音调与频率的关系B •人们可以用声学仪器接收到超声波判断地震的方位和强度C.倒车雷达是利用回声定位探测车后的障碍物D •给摩托车安装消声器是阻断噪声传播& （临沂中考）对于下列四幅图片的叙述正确的是（）.（填“音调”或“响度”）大，经过居委会的协调，该音乐的播放者将音量调小了些，这是减弱噪声.02复习精练1.如图所示，两个中学生用细棉线连接两个纸杯，制成了一个“土电话”，对该实验的解释中不正确的是（）【例3】（牡丹江中考）下列有关声现象的说法中，错误的是（）A .发声的音叉在振动B .桌子可以传声C.医生用听诊器诊病是利用声传递能量D .“禁止鸣笛”可以在声源处控制噪声【解析】一切发声体都在振动，声音的传播需要介质，可以在固体、液体、气体中传播，故AB两选项说法正确; 听诊器可以让医生判断病人的状况，此时的声音传递的是信息, C选项说法错误；禁止鸣笛是在声源处减弱噪声, D选项说法正确.【方法归纳】A •用力敲击鼓面时，能听到鼓声，说明声音是通过固体传播到人耳的B •改变尺子伸出桌面的长度，用相同的力敲打，是为了研究响度与材料的关系C.禁鸣是从声源处减弱噪声D .听众能根据音调分辨出不同乐器的演奏9.（抚顺中考）小明家附近广场音乐声过大影响了居民正常生活, 这里的声音是由音箱中纸盆的产生的,声音大是指声音的CA .用“土电话”通话，表明固体能够传声B .听到声音就能分辨出是谁，是根据音色不同C.实验时若不张紧棉线，对方就听不到由“土电话”传来的声音D .用金属丝代替棉线听到的声音就大些，是因为金属丝振动得快2.为了探究频率与音调的关系，小明设计了如图所示的几个实验.你认为能够完成探究目的的是3A •用力吹一根细管，并不断将它剪短，声音变高B .把罩内的空气抽去一些后，闹钟的铃声明显减小C.用发声的音叉接触水面时，水面水花四溅D .用力敲打鼓面，鼓面上的纸屑会跳起3.如图是“探究影响音调高低因素”的实验装置.下列说法不正确的是A.通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率B .多次实验中，保持钢尺振动的振幅相同，运用了控制变量法C.钢尺伸出桌面越长，振动越快D .物体振动得快、频率高，发出的声音音调高“音色”）6.如图所示，为两个声现象中的实验，图甲所示的实验说明了，声音是由物体的实验，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉能将与它接触的轻小球弹开，可以说明I卩7.学了声现象知识后，小明同学对声音的产生和传播产生了浓厚的兴趣，于是利用课余时间进行了如下实验:4.（贺州中考）小贺听到优美的琴声来自琴弦的,悠扬的琴声传得很远是通过传播的，琴声在传播的过程中，发生变化的是（填“音调”“响度”或音“立色”5.接听电话时，很容易分辨出熟人的声音，这主要是根据声音的.来判断的；戴着耳机在嘈杂的公共场所听音乐时，往往需要增大音量, 这是增大了声音的,若长期下去会导致听力下降.（填“音调”“响度”或产生的.图乙所示的（1）如图，用硬纸板把小喇叭糊起来做成一个“舞台”，台上小人在音乐声中翩翩起舞，此现象说明从这个现象可以推(2)将“舞台”放入真空罩内，在抽出空气的过程中，观察到小人跳舞但音乐声却越来越小, 理出.(3)小明正在做实验，窗外突然传来一阵锣鼓声，他急忙用手捂住耳朵，这是在处减弱噪声.参考答案期末复习(二) 声现象考点追踪1． B 2.A 3.振动空气 4.C 5.A 6.响度音色7.C 8.C 9.振动响度声源处复习精练1．D 2.A 3.C 4.振动空气响度 5.音色响度 6.振动声音可以传递能量7.(1)声音是由物体的振动产生的(2)真空不能传声(3) 人耳。