残疾人工作者基本知
识
残疾人工作基本知识
1人权保障是国家的责任,对残疾人的关爱(关心,给予帮助)是社会文明的标志.
2 残疾人指:心理，生理,人体结构上,某种组织,功能丧失或者不正常,全部或部分以正常方式从事某种活动的人.
(1)残疾人有:视力残疾,听力残疾,言语残疾,肢体残疾,智力残疾,精神残疾,多重残
疾其他残疾.
(2)视力残疾:由于各种原因导致双眼视力低下并且不能纠正或视野缩小,以致影
响日常生活和社会参与,包括盲和低视力.
(3)听力残疾由于各种原因导致双耳不同程度的永久性听力障碍,听不到或听不清.
以致影响日常生活和社会参与.
(4)言语残疾;由于各种原因导致不同程度的言语障碍.经治疗超过两年者不能或
难以进行正常言语交往活动,包括失语,运动性构音障碍,器官结构异常所致的构音障碍,发声障碍(嗓音障碍)儿童言语发育迟滞,听力障碍所致的语言障碍.
口吃
(5)智力残疾指智力显著地于一般人水平,并伴有适应行为的障碍.
(6)肢体残疾指人体运动系统的结构,功能损伤造成四肢残缺或四肢躯干麻痹(瘫
痪),畸形使人体运动功能不同程度的丧失以及活动受限或参与的局限.
(7)精神残疾指各类精神持续障碍一年以上未愈,由于存在认知,情感和行为障碍,
影响日常生活和社会参与.
(8)多重残疾指两种以上残疾为多重残疾.
中国盲协(CAB)宗旨:弘扬人道主义思想,发展残疾人事业,代表盲人利益,反映盲人特殊要求,为盲人服务,维护盲人合法利益,促进盲人平等,充分参与社会生活,共享社会物质文化成果.
中国聋协(CAD) 宗旨:弘扬人道主义思想,发展残疾人事业,代表聋人利益,反映聋人特殊要求,为聋人服务,维护聋人合法利益,促进聋人平等,充分参与社会生活,共享社会物质文化成果
中国肢协(CAPPD) 宗旨:弘扬人道主义思想,发展残疾人事业,代表聋人利益,反映肢残人特殊要求,为肢残人服务,维护肢残人合法利益,促进肢残人平等,充分参与社会生活,共享社会物质文化成果
中国智协(CAPIDR) 宗旨:弘扬人道主义思想,发展残疾人事业,代表智力残疾人利益,反映智力残疾人特殊要求,为智力残疾人服务,维护智力残疾人合法利益,促进肢残人平等,充分参与社会生活,共享社会物质文化成果
中国精协(CAPPDR) 宗旨:弘扬人道主义思想,发展残疾人事业,代表精神残疾人利益,反映精神残疾人特殊要求,为精神残疾人服务,维护精神残疾人合法利益,促进精神残疾人平等,充分参与社会生活,共享社会物质文化成果
3 <中共中央国务院关于促进残疾人事业发展的意见>的重大意义:
意义:对促进残疾人事业在新时期新起点上加快发展有重要的指导意义和巨大的推动作用,对全面建设小康社会和构建和谐社会具有重大现实意义和深远的历史特点:具有思想性,针对性,实用性
5 如何促进残疾人事业发展,有那些意见?或有那些内容
一.增强促进残疾认识也发展的责任感和使命感
1认清残疾人事业发展的形式.
2认识促进残疾人事业发展的重要意义,
3明确促进残疾人事业发展的总体要求
二.加强残疾医疗康复和残疾预防工作
1保障残疾人享有基本医疗卫生服务
2健全残疾人康复服务保障措施
3建立健全残疾预防体系
三.保障残疾人的基本生活.
1 作好残疾人生活救助工作
2完善残疾人社会保险政策
3 发展残疾人社会福利和慈善事业
四促进残疾人全面发展
1发展残疾人教育
2 促进残疾人就业
3 繁荣残疾人文化体育事业.
五改善对残疾人的服务
1健全残疾人服务体系
2加快无障碍建设和改造
3发展残疾人服务业
六优化残疾人事业发展的社会环境
1 增强全社会扶残助残意识
2 加强残疾人事业法律法规和制度建设
3 推进残疾人事业国际交流合作
七加强对残疾人工作的领导
1 健全残疾人工作领导体制
2发挥残疾人组织作用
3 动员社会各界共同参与
4 加强残疾人工作干部队伍建设
6我国残疾人事业的特点有那些?
(1)弘扬人道主义,秉持以人为本的理念.
(2)将残疾人事业纳入法制化轨道,依法保障残疾的发展.
(3)建立党委领导,政府负责,社会各界参与,协调运作的工作机制,将残疾人事业融
入经济社会大局协调发展.
(4)运用社会化工作方式,广泛动员社会力量,挖掘社会资源广泛参与和支持残疾
人事业
(5)坚持适应国情,讲求实效的发展模式.
(6)残疾人及残疾人组织积极参与,有效发挥作用.
7残疾人事业的宗旨是:创造良好的物质条件的精神环境,保障残疾人以平等的权利,均等的机会,充分参与社会生活,共享社会物质文化成果.即平等参与共享.
人道主义是残疾人事业的一面旗帜,也是残疾人事业的核心
8残疾人事业有那些工作领域?
(1)康复
(2)教育
(3)劳动就业
(4)扶贫
(5)社会保障
(6)文化体育
(7)环境建设
(8)社会残疾人工作
(9)组织建设
(10)维权
(11)政策理论研究
(12)残疾预防
9 我国残疾人事业的组织体系如何构成,主要有三部分
(1)各级政府残疾人工作委员会
(2)各级残疾人联合会,基层残疾人协会
(3)非残联系统残疾人组织
10 残疾人联合会的职能:代表,服务,管理
残疾人联合会的主要任务
(1)宣传贯彻<中华人民共和国残疾人保障法>维护残疾人在政治，经济,文化社
会方面平等的公民权力,密切联系残疾人,听取残疾人意见,反映残疾人诉求,全心全意为残疾人服务
(2)团结教育残疾人遵守法律,履行应尽的义务,自尊自信自强自立,为构建和谐社
会,全面建设小康社会贡献力量
(3)沟通政府社会与残疾人之间的联系,宣传残疾人事业,动员社会理解,尊重关心
帮助残疾人
(4)开展和促进残疾人康复,教育,扶贫,劳动就业,维权,文化教育,社会保障和残疾
预防等工作,改善残疾人参与社会生活的环境和条件.
(5)参与研究,制定和实施残疾人事业得法律,法规政策,规划,发挥综合,协调,咨询,
服务作用,管理和指导有关领域的工作.
(6)承担政府残疾人工作委员会的日常工作
(7)管理和发放《中华人民共和国残疾人证>
(8)管理和指导各类残疾人群众组织,培养残疾人工作者,使残疾人在各领域更活
跃
(9)开展国际交流与合作,发挥联合国经社理事会特别咨询商地位的作用.
11残疾人联合会会徽的图案及含义是什么.
会徽中心由残疾人”三字汉字拼音缩写CJR组成,表示残疾人,与国际通用的残疾人标志相近.会徽外形是梅花图案,既有浓郁的民族色彩,又象征残疾人顽强拼搏的品格和自尊,自信,自强,自立的进取精神,梅花盛开,寓意残疾人事业的春天,代表全国残疾人及其亲友和残疾工作者的希望,.梅花以五个相互连接的人字组成,象征残疾人团结携手,生活在友爱,互动的社会中,得到理解和尊重,象征全国人民共举人道主义旗帜,和残疾人一起组成亲密无间的整体,会徽的中心图形和边线为金黄色,象征残疾人生活在社会主义的祖国,沐浴党的阳光,象征我国残疾人事业生机勃勃,欣欣向荣,翠绿的底色象征着顽强的生命力,徽章正面采用会徽图案,背面标示中国残联字样.
残疾人工作者应遵循职业道德规范:人道,廉洁,服务,奉献.
12如何做好康复工作?
康复工作应从实际出发,将现代化康复技术与我国传统康复技术相结合,以社区康复为基础,康复机构为骨干,残疾人家庭为依托,以实用，易行,受益广的康复内容为中心,优化开展残疾儿童抢救性治疗和康复,发展符合康复要求的科学技术,鼓励自主创新,加强康复技术研究和开发与应用,为残疾人提供有效的康复服务.康复包括:医学康复,教育康复,职业康复,社会康复.
康复的基本原则:
(1)以残疾人的基本需求为重点
(2)坚持政府主导和社会参与相结合的社会化工作方式
(3)实持重点工程与提供普遍服务相结合
(4)因地制宜,开拓创新
残疾人康复工作的指导方针是
:以邓小平理论和三个代表的重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,适应国民经济和社会发展以及广大残疾人日益增长对康复服务的需求,坚持社会化工作方式,以社区为工作平台,加大工作力度,增强康复服务能力,提高康复技术水平,积极开发社会资源,使残疾人普遍达到康复服务
13;全国残联系统康复人才培养的指导思想,工作原则和主要措施
指导思想:坚持以邓小平理论,三个代表,重要思想为指导,贯彻落实科学发展观,坚持科教兴国和人才发展战略,以服务残疾人为根本宗旨,加强对康复人才培养工作的统筹领导,制定完善相关政策和规划,形成充满活力的人才培养长效机制,努力
造就一支恪守人道,廉洁,服务,奉献,职业道德,与残疾人康复事业发展需要相适应的高素质康复人才队伍
工作原则:坚持以实际工作需求为导向,以适宜,实用技术为重点,坚持普及与提高相结合,坚持应急培养与规范建设相结合,坚持统筹规划与分类指导相结合.
主要措施:
(1)加强组织领导,健全康复人才培养组织管理机制
(2)创造条件,建立完善康复人才培养施教体系
(3)科学设定培养内容,加强实用业务技能培养
(4)因地制宜,采取多种形式,开展培养工作
(5)不断完善康复人才培养配备管理制度
(6)贯彻培养与使用相结合的原则,创造条件,稳定康复人才队伍
(7)多方筹措,加大投入,为康复人才培养提供资金保障
4国际机构名称与节日
ISOD 国际伤残人体育组织
ISFD 国际聋人体育联合会
SOI 国际特殊奥运会
ISMGF 国际轮椅联合会
IBSA 国际盲人体育协会
CP-IS-RA 国际脑瘫者体育协会
FESPIC 远东及南太平洋地区伤残人运动联合会
WID 世界残疾人协会 5月19日全国助残日
MIUSA 美国残疾通行国际 5月5日全国碘缺乏日
12月3日国际残疾人日 3月3日全国爱耳日
10月15 国际盲人节 6月6日全国爱眼日
9月第四个星期国际聋人节 10月10日世界精神卫生日
社区残疾人康复工作的主要内容
(1)掌握残疾人功能障碍情况及康复治疗,家庭病床,双向转诊和健康指导等需求,
纳入居民健康档案
(2)根据残疾人的需求及基层卫生机构的职能,条件,为相关残疾人提供相应的社
区康复服务
(3)将残疾预防与康复知识的普及纳入居民健康教育,举办培训班,发放普及读物,
开展康复咨询和指导.
(4)根据残疾人的需要,提供用品用具的信息,选购,适配,家庭租赁,使用指导以及
简易康复训练器具制作等服务
(5)开展妇幼保健服务,减少出生缺陷和残疾发生.进行新生儿筛查,做到早发现,早
干预,早治疗,加强计划免疫和慢性病检测,减少疾病致残,科学补碘,科学用药,减少药物致残.
14中国残疾人联合会内设职能机构
(1)办公厅(国务院残疾人工作委员会秘书处)
(2)研究室
(3)维权部
(4)组织联络部
(5)康复部
(6)教育就业部
(7)宣传文化部
(8)体育部
(9)国际联络部
(10)计划财务部
(11)人事部(机关党委的办事机构设在人事部)
中国残疾人联合会直属事业单位
(1)中国康复研究中心
(2)中国康复科学所
(3)中国聋儿康复研究中心(听力语言康复中心
(4)华夏出版社
(5)华夏时报社
(6)中国残疾人特殊艺术指导中心(中国残疾人艺术团)
(7)中国残疾人体育运动管理中心
(8)中国残疾人联合会就业服务指导中心
(9)中国残疾人杂志社
(10)中国盲文出版社
(11)中国康艺音像出版社
(12)中国残疾人辅助器具中心
(13)北京按摩医院
(14)中国残疾人联合会信息中心
(15)中国残疾人机关服务中心
(16)中国残联华夏文化集团(中国华夏文化集团)
白内障作为我国残疾人康复工作的重点工程
残疾人体育是残疾人康复健身,平等与社会实现自身价值的重要途径
如何将社区工作纳入城乡基层卫生服务体系
(1)依托基层卫生机构,加强残疾人社区康复服务工作
(2)采取措施,鼓励社会力量发展残疾人社区康复
(3)发挥区域康复服务体系的整体作用
(4)整合资源,加大投入,互通信息,促进残疾人社区康复建设
(5)强化监督检查,切实保障基层卫生服务机构的康复服务职责得到落实
(6)规范残疾人社区康复管理,加大人员培训力度
残联在白内障手术复明工作中要做好那些工作?
(1)协调当地政府及卫生,民政等政府部门,制定本地白内障复明手术实施方案,逐
级分解下达任务指标,落实配套经费,并组织实施.
(2)负责本地区白内障复明手术的统计汇总.
(3)在城市,重点组织无公费医疗,劳保医疗,统筹医疗的白内障患者以及自费又贫
困的患者就地,就近接受复明手术.
(4)协调当地新闻媒体宣传报道白内障患者恢复视力,改善功能,走向光明
(5)协调当地医疗机构作好白内障筛查,负责向医疗队输送患者,并协调当地医疗
机构为医疗队提供相应常规检查,手术场所,床位,药品及常规护理
(6)依托各地新闻机构,学校,医院.社区康复站,地段保健站,村卫生所,红十字院,居
委会和志愿组织,利用广播等宣传.
残联在低视力康复中的责任
(1)协调有关部门,制定本地康复实施方案,分解下达工作,落实配套经费,组织实施,
(2)理顺各方面关系,建立工作网络,形成工作能力.
(3)掌握低视力人群康复需求情况,有计划的组织患者到医院眼科低视力门诊,定
点眼镜店,盲校等进行检查诊断,验光配镜和训练.
(4)宣传普及低视力康复知识,广泛动员社会关注和支持低视力康复工作
(5)组织技术培训工作
残疾人在维权工作主要包含那些内容:
(1)法制建设工作.包括残疾人事业立法,<残疾人保障法>执行检查,视察,法制宣
传,法律救助
(2)权益保障工作.包括针对残疾人权益保障面临的突出和重点问题,加大政策维
权工作力度,处理侵害残疾人权益的案件,推进无障碍建设
(3)残疾人信访工作
加强残疾人维权工作的意义有那些.
(1)加强维权工作是经济社会发展和残疾人事业发展的需要
(2)加强维权工作是保障残疾人权益迫切需求
(3)加强维权工作是各级残联的责任
(4)加强维权工作是全面建设小康社会和和谐社会的需求
残疾人事业法制建设的主要内容
(1)建立残疾人事业法律法规体系
(2)进行执法监督检查和视察
(3)开展法律救助,维护残疾人合法权益
(4)加强法制宣传
<中华人民共和国残疾人保障法>的立法宗旨
(1)维护残疾人的合法权益
(2)发展残疾人事业
(3)促进残疾人平等,充分参与社会生活,共享社会物质文化成果
残疾人工作者应具备什么条件.
残疾人工作是一项综合性,跨领域,多学科的社会公益事业,具有任务重,工作难度大,社会性较强的特点,残疾工作者不仅要符合干部革命化,年轻化,知识化,专业化的要求德才兼备,能够全面贯彻执行党的基本路线,方针,政策,同时还得具备以下条件:
(1)高举人道主义旗帜,积极宣传践行人道主义思想,热爱残疾人和残疾人事业
(2)具有奉献和拼搏精神,恪守:人道,廉洁,服务,奉献”职业道德,密切联系残疾人,
全心全意为残疾人服务
(3)具备一专多能的才干和一定的专业素质,擅长社会工作,能熟练运用社会化工
作方法,
(4)具有:团结,务实,开拓,高效”的工作作风
所以积极选拔,培养残疾人充实残疾人工作队伍,是残疾人事业发展的客观要求.
康复工作的主要途径有机构康复,社区康复,上门服务.
残疾人康复指导站（服务站） 康复工作内容 一、全面掌握了解辖区残疾人功能障碍情况及每位残疾人的康复需求情况。规范完整建立残疾人康复需求档案和康复服务记录档案。做到一年一次，实行动态记载和管理（并输入电脑）。对康复效果明显的残疾人要单独登记造册，包括年度内实施重点康复项目的残疾人（如白内障复明、假肢安装、助听器安装、用品用具配置等）。 二、为各类残疾人提供以下相应的有针对性的康复服务。 1、为偏瘫、截瘫、脑瘫、截肢、小儿麻痹后遗症、麻风畸残、骨关节疾病等肢体功能障碍者，制定训练计划，指导在社区和家庭开展运动功能，生活自理能力，社会适应能力等方面的康复训练，定期进行康复效果评估。 2、提供精神卫生和心里咨询服务。早期发现疑似患精神病者，及时转送当地有精神疾病诊治能力的医疗机构进行鉴别诊断；对康复期的精神病患者，采取定期门诊治疗和综合性康复，督促病人预防服药，监护随访病人，对复发病及时转诊。通过心理咨询服务帮助各类残疾人树立康复信心，正确面对自身残疾，争取社会的关心理解和帮助支持。
3、为视力障碍者进行眼科常规检查，对需复明手术的白内障患者，及时转介到具备条件的医疗机构实施复明手术；对低视力患者，及时转介到医院眼科或开展此项服务的残疾人康复机构，并接受助视器使用训练。 4、结合社区儿童保健服务，对发现的疑似聋儿，应及时转介到有关医疗康复机构进行诊断治疗。对治疗后听力无法恢复的聋儿，应及时转介到相关机构进行助听器验配和听力语言康复训练。 5、开展社区儿童生长发育检测。对发现的脑瘫儿、弱智儿及发育迟缓儿童，及时转介到有关部门和康复机构进行智力生长发育测评、治疗和训练。对三残儿童（脑瘫儿、聋儿、弱智儿）要实施抢救性康复，及早动员家长及亲属转介到有条件的康复机构和医院进行专门训练和治疗。 三、将残疾预防和康复知识普及纳入健康教育范围。为辖区残疾人及其亲友举办康复知识讲座、发放科普资料和康复知识读物（资料）、开展康复咨询和指导。 四、根据残疾人对辅助用品的康复需求，提供用品用具的信息、选购、家庭租赁、使用指导等服务。 五、帮助指导残疾人对康复健身器材和其它辅助用品的使用和训练，尽快使残疾人掌握训练要领，并能持之以恒，使功能训练早出成效。
2018 年教育基础知识必考知识点 1.在我国，最早把“教”和“育”连在一起使用的人是孟子。 2.世界教育改革趋势：教育终身化、教育全民化、教育民主化、教育多元化和教 育技术现代化。 3.英国哲学家和自然科学家培根对教育学的独立做出了重要贡献，于 1623 年首 次提出；夸美纽斯是使教育学走上独立发展道路的第一人。1632 年出版的《大 教学论》被看作教育学走上独立发展道路的标志。 4.苏联教育家赞可夫《教学与发展》中以一般发展为出发点，提出了“高难度教学”、“高速度教学”、“理论知识起知道作用”、“理解学习过程”和“使所 有学生包括差生都得到发展”的五大教学原则。 5.学校文化是一所学校在长期的教育实践过程中积淀演化和创造出来的，并为其 成员所认同和遵循的价值挂念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合的 结晶。 6.瑞士心理学家皮亚杰认为个体认知发展的一般规律感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平。美国心理学家柯尔伯格认为人的道德认知遵循前 世俗水平、世俗水平、后世俗水平。 7.人力资本论是由美国经济学家舒尔茨提出的。1960 年 12 月，他在美国经济 学第 78 届年会所作的《人力资本投资》的讲演，被称为人力资本理论创立的 “宪章”。人力资本理论的核心是“人力资本”。 8.《孟子·尽心上》“得天下英才而教育之，三乐也。”东汉许慎 《说文解字》“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也”。 9.骑士教育是一种融宗教精神和尚武精神于一体的特殊的家庭教育形式；宫廷学 校是设在宫廷之内专门为王族子弟提供教育的学校。 10.卢梭和裴思泰洛齐等人继承并发展了夸美纽斯的自然教育思想。卢梭是法国 启蒙主义思想家和教育家，他在《爱弥儿》中提出了自然与自由教育的思想。他 人为人的本性是善良的，人最可贵的是自由 11.苏联教育家苏霍姆林斯基《给教师的建议》《把整个心灵献给孩子》《帕夫 雷什中学》中系统论述了他的全面和谐教育思想。被称为“活的教育学”。 12.物质文化是学校文化的空间物态形式，是学校精神文化的物质载体。学校物 质文化有两种表达方式：A.学校环境文化；B.设施文化。 13.遗传决定论的代表人物：英国的高尔登和美国的霍尔。 14.教育目的两种对立的观点：一是个体本位论，其代表人物有中国的孟子，西 方有卢梭和裴思泰洛齐；二是社会本位论，其代表人物有中国的荀子，西方有柏 拉图和康德。 15.广义的教育包括家庭教育、社会教育、学校教育。 16.明代以后，八股文被规定为考科举的固模式。 17.西欧中世纪主要学校类型教会学校，分为僧院学校、大主教学校、教区学校。 18.教育多元化表现为：培养目标多元化、办学形式多元化、管理模式多元化、 教学内容多元化、评价标准多元化等。 19.英国哲学家洛克提出了“白板说”，“人类之所以千差万别，便是由于教育 之故”。主张：①取消封建等级教育，人人都可以接受教育。②认为绅士教育使 最重要的，甚至反对资产阶级的子弟同劳动人民的子弟共同在学校礼接受教育， 主张绅士教育应该在家庭中实施。洛克的思想反映在他的代表作《教育漫话》当中。 20.美国教育家布鲁姆认为，教学应该以掌握学习为指导思想，以教育目标 为导向，以教育评价为调控手段，形成了完整的掌握学习理论体系。 21.规范文化，也叫制度文化，是一种确立组织机构，明确成员角色与职责，规 范成员行为的文化，主要有三种表达方式：一是保证学校正常运行的组织形态；
1.什么是残疾人？ 残疾人是指在心理、生理、人体结构上，某种组织、功能丧失或者不正常，全部或者部分丧失以正常方式从事某种活动能力的人。 残疾人包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重残疾和其他残疾。 2. 2006年全国各类残疾人的总数为8296万人，占全国总人口比例为6.34%。 3.我国残疾人事业的宗旨是什么？ 创造良好的物质条件和精神环境，保障残疾人以平等的权利、均等的机会，充分参与社会生活，共享社会物质文化成果。即“平等·参与·共享”。 4.什么是现代文明社会残疾人观？ 现代文明社会残疾人观，就是用现代文明社会的文明、进步、科学的观念，正确认识残疾人和残疾人问题，从而建立一整套关于残疾人和残疾人问题的价值观念和根本观点，其核心是“平等·参与·共享”。 5.我国残疾人事业包括哪些工作领域？ 我国残疾人事业的工作领域主要包括：残疾人康复、教育、劳动就业、扶贫、社会保障、文化体育、环境建设、社区残疾人工作、组织建设、维权、政策理论研究和残疾预防等。 6.我国残疾人事业理论体系的核心和基本内容是什么？ 我国残疾人事业理论体系以人道主义为核心，以现代文明社会残
疾人观为基本内容。人道主义，就是讲人道，以人为本，尊重人的权利、尊严和价值，追求社会公平正义，倡导人人怀有一份爱心，尊老爱幼，扶弱济困，为社会上需要帮助的人提供服务。现代文明社会残疾人观，就是用现代文明社会的文明、进步、科学的观念，正确认识残疾人和残疾人问题，从而建立一整套关于残疾人和残疾人问题的价值观念和根本观点，其核心是“平等·参与·共享”。人道主义和现代文明社会残疾人观结合在一起，共同构成了我国残疾人事业的理论体系。 7.为什么要给予残疾人特别扶助？ 造成残疾人问题的根本原因不是残疾本身，而是外界环境的障碍，解决残疾人问题、保障残疾人的平等权利有赖于国家和社会的行动。目前，我国对残疾人的特别扶助主要包括法律保障、政策扶持、社会扶助和无障碍环境等。对残疾人的特别扶助措施，是为了减少和消除由于社会补偿条件不足而给残疾人造成的事实上的不平等，并不妨碍和影响其他社会成员实现自己的权利，因而不应视为是对其他人的歧视或不公正，恰恰相反，它体现了社会公正，促进了社会和谐，是社会文明进步的具体体现。 8.为什么要进行第二次全国残疾人抽样调查？ 为掌握新的实际情况，为国家制定经济社会发展规划和有关残疾人的政策法规提供可靠的依据，因此，开展第二次全国残疾人抽样调查是十分必要的。 9.中国残疾人联合会及其地方组织的性质、职能是什么？
残疾人康复服务随访记录表 姓名：编号□□-
填表说明： 主要残疾：指一个人同时有多种残疾时，影响生活、工作最明显，等级最重的那一类残疾；如为单种残疾者，该类残疾即为主要残疾。 多重残疾：指一个人同时有两种以上的残疾。如果只有一种残疾者在此项选择“否”，如为两种以上残疾者，则除主要残疾外，还选择合并其它类别的残疾，合并残疾可以多选。例如：脑瘫儿童除有肢体残疾这主要残疾外，还常合并言语残疾、智力残疾。 残疾程度：按残疾人证上的等级填写，如未办证者选〝未评定〞。 康复服务情况：按康复需求提供服务的情况，将所选的服务项目的编号填在“□”中，可多选。 转介服务：指在本社区解决有困难，需转到其它地方康复。举例：精神残疾者在症状急性发作期需转到上级医院住院治疗。原因：患者症状加重，有明显伤人和自伤倾向。转介去向：到XXX精神病院住院治疗。
功能训练情况〔在社区开展功能训练者需填写此项〕：有康复训练需求的肢体残疾残人、儿童和智力残疾儿童，在开展康复功能训练的同时，要相应建立肢体残疾康复训练档案、肢体残疾儿童康复训练档案（14岁以下填）、智力残疾儿童康复训练档案（18岁以下填），并作以下随访。 1.功能训练：功能训练次数与每次的时间。 2.训练场地：〝社区〞指在社区卫生服务中心〔站〕或康复站进行训练；〝家庭〞指指导残疾人在家中进行训练，一般单选。 3.训练评估分数：指康复训练档案中训练评估的分数。 4.康复目标：指①运动能力改善②感知能力提高③认知能力提高 ④语言交往能力提高⑤生活自理能力提高⑥社会适应能力提高。将所选的康复目标的编号填在“□”中，可多选。 5.训练效果：按照康复训练档案中效果判定的标准进行评定。只可单选。 6. 遵医行为：按残疾人配合康复训练的程度判定。只可单选。 此次随访分类：根据此次随访时的分类结果，由随访医生在3种分类结果中选择一项在“□”中填上相应的数字。医生可根据残疾人康复服务的效果和残疾人配合康复训练的程度综合评估为〝满意〞、〝一般〞和〝不满意〞。 随访服务：一年不少于2次。
离线作业考核 《教育基础知识与教学》 满分：100分 一、辨析题（每题10分，共20分。） 1. 教育既然是培养人的活动，教育目的就只能按照人的发展需求确定。 2. 教学中“授人以鱼”不如“授人以渔” 二、简答题（每题10分，共30分。） 1. 为什么教育对人的发展起主导作用? 2．简述美育对促进学生德智体全面发展的意义。 3．简述教育的文化功能。 三、材料分析题（每题25分，共50分。） 1. 张老师在生物课上讲解植物吸水的知识时，首先要求同学动手做个实验：将两块萝卜分别浸泡在两个装有浓盐水和清水的烧杯里，浸泡后取出并观察萝卜的变化，结果发现泡过浓盐水的萝卜变蔫了，而泡过清水的萝卜变水灵了，张老师用下方示意图显示实验结果：泡过浓盐水的萝卜失去水分，泡过清水的萝卜吸收水分 。 张老师接着进一步提问：谁能概括出萝卜什么状态下失水?什么状态下吸水? 根据同学们的回答，张老师总结说明植物吸水的原理：当植物细胞液浓度小于外界洛液浓度时，细胞就失水;反之，细胞则吸水。接着，张老师布置小组讨论：为什么盐碱地一般种不好庄稼?如果你种的植物出现“烧根”现象，你需要追肥还是浇水，为什么? 最后张老师请各小组汇报讨论结果。 请问：张老师釆用了哪些教育原则和教学方法?请结合材料加以分析。
2.（1）我国封建社会学校教育目的主要是把地主阶级子弟培养成为国家政权中的士大夫和实际掌握地方政权的绅士。 （2）北魏太武帝曾下令禁止劳动人民子弟进入私学学习，私学教师违背这一规定将被处死，设立私学者满门抄斩 （3）在资本主义国家的高等教育中，财产的多寡成为能否接受教育和受教育程度高低的重要标志。据调查，美国上层阶级的子女中有80％进入大学，下层阶级的子女上大学的只有4％。法国工人占总人口的49.8％，其子女上大学的只占大学生总数的10.2％；上层阶级占总人数的4.5％，其子女上大学的占大学生总数的57％。 根据上面文字材料，分析政治经济制度与教育之间的关系。 一．辨析题（每题10分，共20分。） 1. 教育既然是培养人的活动，教育目的就只能按照人的发展需求确定。 答：这句话是错误的。教育目的的确定除了人自身的发展需求这个因素以外，还要考虑社会的需求，此外，不同教育者的教育思想也应该作为教育目的确定的依据。 2. 教学中“授人以鱼”不如“授人以渔” 答：这句话是正确的。新课程改革的教学观强调：教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”，“授之以鱼”是指传授给学生知识，而“授之以渔”是指传授给学生学习的方法，在教学中，教给学生学习的方法更重要，重视让学生自己学会学习，符合新课改教学观的要求，因此这句话是正确的。二．简答题（每题10分，共30分。） 1. 为什么教育对人的发展起主导作用? 答：第一，学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动，它规定着人的发展方向。 第二，学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。 第三，学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。 第四，学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。 2．简述美育对促进学生德智体全面发展的意义。 答：美育，又称为审美教育或美感教育，是运用艺术美、自然美和社会生活美培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。美育在学生全面发展的过程中起着动力的作用。 3．简述教育的文化功能。 答：教育对文化发展有促进作用，具体表现为：（1）教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用（2）教育具有传播和交流文化的作用 三、材料分析题（每题25分，共50分。） 1. 张老师在生物课上讲解植物吸水的知识时，首先要求同学动手做个实验：将两块萝卜分别浸泡在两个装有浓盐水和清水的烧杯里，浸泡后取出并观察萝卜的变化，结果发现泡过浓盐水的萝卜变蔫了，而泡过清水的萝卜变水灵了，张老师用下方示意图显示实验结果：泡过浓盐水的萝卜失去水分，泡过
第三场预赛题 必答题（每题10分）： 一号选手必答题： 1、我国目前各类残疾人多少人？涉及多少家庭人口？ 答：8500万人 2.6亿 2、按比例安排残疾人就业年审工作每年从什么时间开始？什么时间结束？ 答：4月1日开始，5月31日结束。 3、残疾人就业促进日，一年有几次、是什么时间？ 答：一年一次，9月1日 4、什么是“以人为本”？ 答：指以人为价值的核心和社会的本位，把人的生存与发展作为最高的价值目标，一切为了人，一切服务于人。 5、什么是多重残疾？ 答：一个人同时兼有两种以上残疾称多重残疾．或称复合残疾。6、根据《残疾人保障法》的定义，残疾人保障法的宗旨是什么？答：为了维护残疾人的合法权益，发展残疾人事业，保障残疾人平等地充分参与社会生活，共享社会物质文化成果。
1、扶持残疾人个体创业带头人的意义？ 答：鼓励残疾人平等参与社会，共同致富，实现全面建设小康社会的奋斗目标。 2、劳动合同的期限分为哪三种？ 答：有固定期限；无固定期限；以完成一定的工作为期限。 3、职业道德具有的特点是什么？ 答：适用范围的有限性、发展的历史继承性、表达形式多种多样性、强烈的纪律性。 4、残疾人社会保障政策措施的特点是什么？ 答：重点保障和特殊扶持 5、国家鼓励和扶持残疾人采取什么样的就业形式？ 答：自主择业，自主创业。 6、任何单位和个人不得以什么手段强迫残疾人劳动？ 答：不得以暴力、威胁或非法限制人身自由的手段强迫残疾人劳动。
1、《残疾人就业条例》哪年哪月哪日，国务院第几次常务会议通过？什么时间开始实行？ 答：2007年2月14日国务院第169次常务会议通过，2007年5月1日开始实行。 2、国家重点康复训练项目是那三个？ 答：肢体残疾人，脑瘫儿童、智力残疾儿童 3、精神病人的治疗方式有哪些？ 答：住院治疗、设立家庭病床、定期门诊，家庭治疗。 4、报考按摩医士所具备的条件是什么？ 答、盲人按摩中专毕业，见习1年期满。 5、解决残疾人就业有效途是什么？ 答:残疾人个人或自愿组织起来从事个体经营，是解决残疾人就业的有效途径。 6、什么是职业？ 答:职业是人类劳动的社会分工（相对于自然分工而言），是个人维持生活、完善个性、服务社会的途径。
小学数学青年教师教学基本功比赛 教育教学知识常识比赛试卷 （满分100分，时间60分钟） 姓名成绩 一、填空题：本大题共8个小题，共22个空，每空1分，共22分。把答案填在题中横线上。 1. 马斯洛把需要由低级到高级分为五个等级：生理需要、安全需要、归属和爱的需 要、、。 2. 师生关系大致可以划分为专制型、和三种模式。 3. 安德森根据知识的状态和表现方式把知识分为两类，即陈述性知识和 知识。 4. 最早建立在心理学和伦理学基础上的教育专著是教育家撰写的《》。 5．奥苏贝尔根据知识是否具有内在联系和逻辑性把学习划分为 与；根据学生学习形式把学习划分为与。 6．小学数学教学班级授课的基本组织形式有、、。 7．《全日制义务教育数学课程标准》（2011年版）中的课程总目标包括四个方 面：、、、。 8．《全日制义务教育数学课程标准》（2011年版）中“图形与几何”的内容标准 有：、、、四个部分。 二、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前面的字母填在括号里。 1. 教学以培养全面发展的人为（）。 A.根本目的 B.主要任务来源 C.基本任务 D.辅助目的 2. 孔子“不愤不启，不悱不发”的思想在教学中体现的是( )原则。 A.启发性原则 B.因材施教原则 C.直观性原则 D.循序渐进原则 3. 个体本位论的代表人物是（）。 A.夸美纽斯 B.迪尔凯姆 C.卢梭 D.凯兴斯坦纳 4. “忧者见之则忧，喜者见之则喜”这是受一个人（）的影响。 A.激情 B.心境 C.热情 D.应激 5. 小学生由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡依靠的中介环节是( )。 A.观察 B.操作 C.表象 D.想象 6. 下列学习律不是桑代克提出的有（）。 A.准备律 B.练习律 C.效果律 D.强化律
Xxx社区服务中心 Xxxx年残疾人康复工作总结 为了切实推进我镇残疾人“人人享有康复服务”的工作，根据县xxxx号“人人享有康复服务”基础工作意见的通知，xxxx海盐县残疾人联合会、卫生局关于印发残疾人康复中心（站）规范化建设实施方案的通知精神，结合我镇残疾人康复工作实际，建立残疾人康复中心，开展各项康复服务工作。为全面提升我镇残疾人康复服务能力，使广大残疾人就近得到有效、经济、方便、综合、连续的康复服务，以实现机会均等、充分参与社会生活的目标，从而使我镇残疾人达到“人人享有康复服务”的目标。现将xxxx具体开展的几项工作总结如下。 一、xxxx，我们全面开展规范化的社区康复工作，现已建立残疾人康复中心x个，残疾人规范化康复站x个，康复服务站x个，主要做到了五个抓：抓宣传发动，抓组织网络，抓队伍培训，抓资源整合，抓康复训练。实现六个有：有康复场所，有康复医生，有服务内容，有训练器具，有工作制度，有服务记录。确保了全面实现残疾人“人人享有康复服务”的目标任务。 二、开展残疾人康复需求调查。xxxx年前，我们联合各行政村和社区卫生服务站，经过调查摸底，xx社区卫生服务中心所辖x个行政村、x个居委会、总人口xxxxx人，残疾人总数xxx人。其中肢体残疾xxx人，智力残疾xx人，视力残疾x人，听力残疾x人，精神残疾x人。持有残疾证x人，占调查摸底数的x%.并对这xxx残疾人建立健全健康康复档案（精神残疾按精神防治专项管理服务），做到每人一册、按要求进行随访、每年不少于x次、对重点对象随访不少于x次的要求。并把每次随访的结果记录在康复手册中。xxxx年我们在x月份前完成了持有第二代残疾人证的对象的康复需求调查，做到了一人一册台帐的建立，同时开展各项康复服务工作。现持有二代残疾人证有xxx人，其中肢体残疾xxx人，智力残疾xx人，视力残疾xx人，听力残疾xx人，听力语言残疾xx人精神残疾xx人、第二代残疾人比第一代减少xx人。xxxx新增残疾人xx人。我们对第一、第二代持证残疾人做好衔接工作，同时对x个重点康复对象进行重点康复服务，并且建立助残结对训练服务。xxx 年，我镇累计康复需求服务xxx人，康复医疗服务xxx人次，训练指导服务xxx人次，心理支持xx人人次，知识普及xx人次，用品用具服务xx人次，达到了规定要求。 三、康复人员培训。我镇现有康复员xx名，康复调查员x名，均参加了县残联组织的业务培训。同时，中心对康复员先后进行了x次培训指导。 四、开展康复训练服务。中心从xxxx年x月开始，每逢周一、周三、周五，康复中心对残疾人开放，并安排康复医生进行康复训练指导。现已有xx名残疾人接受了康复训练活动服务。 以上几项工作虽然取得了一定的成效，但在具体工作中存在着不足，如康复服务记录内容不详，在服务中存在不实现象。
残疾人康复工作情况汇报 残疾人康复工作是帮助残疾人恢复或补偿功能，提高生存质量，增强社会参与能力的重要途径，是残疾人工作的核心和基础。为了掌握街道残疾人康复总体情况，根据十几年从事残疾人工作的实际情况，依据元月初残疾人专项调查数据及平日工作中个别残疾人的调查走访，基本摸清了街道残疾人康复工作的现状和存在的问题，并提出一些意见和建议。具体情况如下： 一、X街道残疾人概况 截止目前，X街道持有二代残疾证XXX人，其中肢体残疾人XXX人，精神残疾人XX人，视力残疾人XX人，多重残疾XX人，听力残疾人XX人，智力残疾人XX人，言语残疾X 人。以上数据表明，肢体残疾和精神残疾人所占街道残疾的比例最大，仅九零五社区的精神残疾人就XX人，占整个街道精神残疾人的XX%，鉴于此，如何开展残疾人社区康复工作，最大限度地恢复其功能水平，提高其自理能力和参与社会、适应社会的能力，是残疾人工作者面临的重要课题。 二、各类残疾人康复业务专项内容要求情况 不同的残疾类别需要开展的康复工作也不尽相同：
(一)肢体康复的主要内容是保持良好的肢体位置；体位的变换；关节的被动活动；预防吸入性肺炎；床上移动训练；床上动作训练；起坐训练；作为平衡训练；日常生活活动能力训练；移动训练。 全盲的康复方法主要是通过盲人定向行走训练；低视力康复的主要方法是配戴适合的助视器，同时进行相应的康复训练；白内障康复主要是通过手术解决。 听力语言康复训练的步骤是明确诊断，祛除病因，选配合适的助听器或植入人工耳蜗，进行循序渐进的听力语言康复训练。 智力残疾的概念是智力明显低于一般人水平，并显示适应行为障碍。智力障碍的教育康复主要有运动能力、感知能力、认知能力、语言交往能力、生活自理能力、社会适应能力。 精神残疾的概念是精神病人患病持续一年以上未痊愈，从而影响其社交能力和在家庭、社会应尽职能上出现不同程度的紊乱和障碍。 精神病防治康复主要是采取药物治疗、心理疏导、康复训练和社会服务等综合防治措施。 可以看出，残疾人康复是一项细致、复杂、长期的工作。面对的康复对象是多种类的，要想收到良好的康复效果，就必须针对每一类残疾人的特点，采取不同的康复手段和方法
l、新一轮的课程改革是建国以来的第8次课程改革。其改革大体分为三个阶段：(1)酝酿准备阶段(1999年-2001年6月，制订了18个学科的课程标准，20个学科计49种教科书)；(2)试点实验阶段(2001年9月，38个实验区，高中2003年秋进入)；(3)全面推广阶段(2004年与2005年全面展开)。 2、新课程的特点可归纳为六个创新之处：(1)课程目标的创新，每门学科的目标至少包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。(2)课程结构的创新，强调课程的均衡性、综合性、选择性。(3)课程标准的创新，用课程标准取代过去的教学计划和教学大纲。(4)教学的创新，强调教学与课程的整合，注重科学探究的教学，提倡交流与合作的学习，关注体验性教学，推进信息技术在教学中的应用。(5)课程评价的创新，提出了发展性的评价观，侧重学生的全面发展，[内容提要]:教育教学理论基础知识:关注教师的成长。(6)课程管理的创新，强调实行国家、地方、学校三级课程管理。 3、基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节。 4、为了学生的发展是本次课程改革的根本理念。 (1)倡导全人教育。促进每个学生...关注教师的成长。(6)课程管理的创新，强调实行国家、地方、学校三级课程管理。 3、基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节。 4、为了学生的发展是本次课程改革的根本理念。(1)倡导全人教育。促进每个学生的身心健康发展，培养终身学习的愿望与能力，处理好知识、能力、以及情感、态度、价值观的关系。克服课程过分注重知识传
承与技能训练的倾向。(2)为了学生个性的发展。新课程追求学生的个性发展，尊重学生的独特性和具体性。(3)体现新时代的价值观。新课程的基本价值观是为了每一个学生的发展。 5、新课程的内容选择：淡化“双基”，精选对学生终身学习与发展必备的基础知识与技能，改变目前课程内容繁、难、多、旧的现象。新课程改革方案明确了课程结构的综合性(低年级综合，高年级分科)、均衡性(多种类型的课程和多种与现实社会生活及学生自身生活密切联系的科目)、选择性(地方课程与校本课程)的三个原则。 6、新课程的结构有了调整：(1)整体设计九年一贯的义务教育课程。高中课程设置应体现层次性、多样性、选择性。(2)逐步走向课程综合化。一是学科领域的综合化；二是从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课，其内容包括：信息技术教育、研究性学习、社会服务与社会实践、劳动与技术教育。(3)适当减少国家课程在学校课程体系中所占的比重，将10％—12％的课时量给予地方课程与校本课程的开发与实施，形成国家课程、地方课程、校本课程并行的类型结构。 7、新课程的教学策略：(1)强调教学与课程的整合，突出教学改革对课程建设的能动作用。(2)教学过程是师生交往、持续发展的过程。(3)构建充满生命力的课堂教学运行体系。(4)实现信息技术在教学过程中的合理应用。 8、新课程从“文本课程”走向“体验课程”。教师由教学中的主角转向“平等中的首席”。交往的本质属性是主体性，交往的基本属性是互动性与互惠性。
残疾人康复服务随访记录表
填表说明： 主要残疾：指一个人同时有多种残疾时，影响生活、工作最明显，等级最重的那一类残疾；如为单种残疾者，该类残疾即为主要残疾。 多重残疾：指一个人同时有两种以上的残疾。如果只有一种残疾者在此项选择“否”，如为两种以上残疾者，则除主要残疾外，还选择合并其它类别的残疾，合并残疾可以多选。例如：脑瘫儿童除有肢体残疾这主要残疾外，还常合并言语残疾、智力残疾。 残疾程度：按残疾人证上的等级填写，如未办证者选〝未评定〞。 康复服务情况：按康复需求提供服务的情况，将所选的服务项目的编号填在“□”中，可多选。 转介服务：指在本社区解决有困难，需转到其它地方康复。举例：精神残疾者在症状急性发作期需转到上级医院住院治疗。原因：患者症状加重，有明显伤人和自伤倾向。转介去向：到XXX精神病院住院治疗。 功能训练情况〔在社区开展功能训练者需填写此项〕：有康复训练需求的肢体残疾残人、儿童和智力残疾儿童，在开展康复功能训练的同时，要相应建立肢体残疾康复训练档案、肢体残疾儿童康复训练档案（14岁以下填）、智力残疾儿童康复训练档案（18岁以下填），并作以下随访。 1.功能训练：功能训练次数与每次的时间。 2.训练场地：〝社区〞指在社区卫生服务中心〔站〕或康复站进行训练；〝家庭〞指指导残疾人在家中进行训练，一般单选。 3.训练评估分数：指康复训练档案中训练评估的分数。 4.康复目标：指①运动能力改善②感知能力提高③认知能力提高④语言交往能力提高⑤生活自理能力提高⑥社会适应能力提高。将所选的康复目标的编号填在“□”中，可多选。 5.训练效果：按照康复训练档案中效果判定的标准进行评定。只可单选。 6. 遵医行为：按残疾人配合康复训练的程度判定。只可单选。 此次随访分类：根据此次随访时的分类结果，由随访医生在3种分类结果中选择一项在“□”中填上相应的数字。医生可根据残疾人康复服务的效果和残疾人配合康复训练的程度综合评估为〝满意〞、〝一般〞和〝不满意〞。 随访服务：一年不少于2次。
教育教学基础知识问答选录 教育教学基础知识问答选录 1.简述素质教育的内涵与特点. 素质教育是与"应试教育"相对立的,以全面提高公民思想品德,科学文化和身体,心理,劳动技能素质,培养能力,发展个性为目的的教育.素质教育是充分开发受教育者潜能的教育,是以社会文化塑造社会合格成员的教育,是促进受教育者个性化的教育. 素质教育的特点是:①面向全体学生;②德,智,体诸方面全面发展;③让学生主动发展. 2.素质教育对广大教师的自我完善提出了哪些新要求 为适应素质教育的实施,广大教师除要具有合格教师必备的基本条件外,还必须具备以下素质:①全面育人的思想素质;②复合的专业知识和智慧;③参与发展和研究的意识能力; 3.简述教育与可持续发展的关系 从教育领域来讲,教育与可持续发展的关系主要可以概括为以下三个方面: 首先,教育能促进社会的可持续发展. 教育具有道德教化,能力培养,文化传承及创新等多种功能,是促进社会可持续发展的重要力量. 其次,教育能促进人的可持续发展. 学生既具有社会性,又具有个体性,既担任了相应的社会角色和社会义务,又有发展自我,实现自我价值的权利.素质教育和创新教育能在帮助学生适应社会和张扬个性的同时,实现其社会化和个性化的统一,促进人的可持续发展. 再次,教育本身需要进入可持续发展的轨道. 教育自身也是具有生长性的,也需要改革和创新,只有不断推陈出新,才能保持教育事业的生命力和活力,保持发展和前进的势头. 4.请说出科学发展观核心的实质内涵. 坚持以人为本原则,实现人与自然,人与社会,人与人之间的和谐发展. 5.现阶段党和国家的教育方针是什么 教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德,智,体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人.
肢体残疾人的康复基础知识、训练与服务 主要内容 偏瘫的康复训练 脑瘫的康复训练 截瘫的康复训练 骨关节疾患的康复训练 截肢的社区康复训练与服务 小儿麻痹后遗症的社区康复训练与服务 偏瘫的康复训练 偏瘫定义：是指因脑血管意外、脑外伤、脑肿瘤等原因所导致的以半侧肢体运动功能障碍为主要表现的一种残疾，同时可伴有失语、失认、情绪低落和视物不全等症状。 常见障碍 运动障碍：指偏瘫一侧的肢体不能活动、活动困难或不灵活，软瘫痉挛。 感觉障碍：偏瘫肢体麻木、疼痛 语言－言语障碍：右侧偏瘫者多见，表现为构音障碍、失语（表达性、感觉性、混合性）、书写障碍、阅读障碍、命名障碍。 认知障碍：认知包括识别、记忆、思维、推理等。表现为时间定向障碍、地点定向障碍、认为定向障碍、注意障碍 情绪障碍：情绪不稳定，如不言不语、吵闹不安，哭闹等。 能力下降：ADL能力下降、行走及上下楼困难、不能使用日常简单的工具（电话、伞等）、不能与人交流、丧失工作能力。 吞咽障碍：流口水、喝水呛咳、吞咽困难。 并发症：肩关节半脱位、肩手综合征 康复训练时间与目标 急性期（＜1w） （1）以治疗为主、康复训练为辅； （2）康复目标：调整心理状态、防治各种并发症、恢复床上的一部分功能 恢复期(1w～6m) （1）康复训练的最佳时机 （2）康复目标：最大程度的恢复各种功能，争取达到基本独立生活、工作和学习。 后遗症期（＞6m） （1）训练日常生活能力 （2）康复目标：学习使用各种辅具，争取最大限度地达到独立生活。 训练内容和方法 训练正确卧姿 翻身训练 卧床期常用的训练方法－桥式运动 适用于偏瘫肢体有一定活动能力者 缓解躯干和下肢痉挛 促进下肢正常运动 训练腰部控制能力 提高床上生活自理能力 卧床期常用的训练方法－抱膝运动 适用于偏瘫患者出现上肢屈肌痉挛、下肢伸肌痉挛时
社区残疾人康复工作总结 篇一：残疾人康复工作总结 Xxx社区服务中心 Xxxx年残疾人康复工作总结 为了切实推进我镇残疾人“人人享有康复服务”的工作，根据县xxxx 号“人人享有康复服务”基础工作意见的通知，xxxx海盐县残疾人联合会、卫生局关于印发残疾人康复中心（站）规范化建设实施方案的通知精神，结合我镇残疾人康复工作实际，建立残疾人康复中心，开展各项康复服务工作。为全面提升我镇残疾人康复服务能力，使广大残疾人就近得到有效、经济、方便、综合、连续的康复服务，以实现机会均等、充分参与社会生活的目标，从而使我镇残疾人达到“人人享有康复服务”的目标。现将xxxx具体开展的几项工作总结如下。一、xxxx，我们全面开展规范化的社区康复工作，现已建立残疾人康复中心x个，残疾人规范化康复站x个，康复服务站x个，主要做到了五个抓：抓宣传发动，抓组织网络，抓队伍培训，抓资源整合，抓康复训练。实现六个有：有康复场所，有康复医生，有服务内容，有训练器具，有工作制度，有服务记录。确保了全面实现残疾人“人人享有康复服务”的目标任务。 二、开展残疾人康复需求调查。xxxx年前，我们联合各行政村和社区卫生服务站，经过调查摸底，xx社区卫生服务中心所辖x个行政
村、x个居委会、总人口xxxxx人，残疾人总数xxx人。其中肢体残疾xxx人，智力残疾xx人，视力残疾x人，听力残疾x人，精神残疾x人。持有残疾证x人，占调查摸底数的x%.并对这xxx残疾人建立健全健康康复档案（精神残疾按精神防治专项管理服务），做到每人一册、按要求进行随访、每年不少于x次、对重点对象随访不少于x次的要求。并把每次随访的结果记录在康复手册中。xxxx年我们在x月份前完成了持有第二代残疾人证的对象的康复需求调查，做到了一人一册台帐的建立，同时开展各项康复服务工作。现持有二代残疾人证有xxx人，其中肢体残疾xxx人，智力残疾xx人，视力残疾xx 人，听力残疾xx人，听力语言残疾xx人精神残疾xx人、第二代残疾人比第一代减少xx人。xxxx新增残疾人xx人。我们对第一、第二代持证残疾人做好衔接工作，同时对x个重点康复对象进行重点康复服务，并且建立助残结对训练服务。xxx年，我镇累计康复需求服务xxx人，康复医疗服务xxx人次，训练指导服务xxx人次，心理支持xx人人次，知识普及xx人次，用品用具服务xx人次，达到了规定要求。 三、康复人员培训。我镇现有康复员xx名，康复调查员x名，均参加了县残联组织的业务培训。同时，中心对康复员先后进行了x次培训指导。 四、开展康复训练服务。中心从xxxx年x月开始，每逢周一、周三、周五，康复中心对残疾人开放，并安排康复医生进行康复训练指导。现已有xx名残疾人接受了康复训练活动服务。
残疾人康复服务随访记录表 姓名： 编号□□-□□□□□ 主要残疾 视力残疾□ 听力残疾□ 言语残疾□ 肢体残疾□ 智力残疾□ 精神残疾□ 多重残疾 否□ 视力残疾□ 听力残疾□ 言语残疾□ 肢体残疾□ 智力残疾□ 精神残疾□ 残疾程度 一级□ 二级□ 三级□ 四级□ 未评定□ 随访日期 年 月 日 年 月 日 年 月 日 年 月 日 随访方式 1门诊 2家庭 3电话 □ 1门诊2家庭3电话□ 1门诊2家庭3电话 □ 1门诊2家庭3电话 □ 体 检 血压（mmHg ） ／ ／ ／ ／ 体重（kg) 心 率 ／ ／ ／ ／ 其 他 康 复 服 务 情 况 ①医疗康复 ②功能训练 ③辅助器具 ④心理服务 ⑤知识普及 ⑥转介服务 □/□/□/□/□/□/ □/□/□/□/□/□/ □/□/□/□/□/□/ □/□/□/□/□/□/ 其他： 其他： 其他： 其他： 转介服务 原 因 转介去向 功能训练情况〔肢体残 疾及智障儿童功能训练者填〕 功能训练 次/月 分钟/次 次/月 分钟/次 次/月 分钟/次 次/月 分钟/次 次/月 分钟/次 次/月 分钟/次 次/月 分钟/次 次/月 分钟/次 训练场地 1社区 2家庭 □ 1社区 2家庭 □ 1社区 2家庭 □ 1社区 2家庭 □ 训练评估分数 分 分 分 分 康复目标 ①运动能力改善②感知能力提高③认知能力提高④交往能力提高⑤自理能力提高⑥适应能力提高 □/□/□/□/□/□/ □/□/□/□/□/□/ □/□/□/□/□/□/ □/□/□/□/□/□/ 其他： 其他： 其他： 其他： 训练效果 1显效 2有效3无效 □ 1显效2有3无效 □ 1显效 2有效 3无效□ 1显效 2有效 3无效 □ 遵医行为 1良好 2一般 3差 □ 1良好 2一般 3差 □ 1良好 2一般 3差 □ 1良好 2一般 3差 □ 此次随访分类 1满意2一般3不满意 □ 1满意2一般3不满意 □ 1满意2一般3不满意 □ 1满意2一般3不满意 □ 下次随访日期 服务对象或家属签名 随访医生签名
教育教学理论基础知识 1. 教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学. 2. 我国春秋末期的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专注，比罗马的昆体良《论演 说家的教育》早300年。其主要思想有：“不陵节而试”，体现循序渐进的教学原则；”道而弗牵”,体现启发性教学原则；“教学相长”体现教师主导作用和学生主体作用相统一的教学原则。 3. 捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著，他提出 “班级授课制”。 4. 美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出“做中学”，开启现代教育派。 5. 苏联赞可夫《教育与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归宿。 6. 美国的布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。 7. 苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，分别被称为“活的教育 学”和“学校生活的百科全书“。 教育教学理论基础知识 8. 教育的概念：广义为社会教育、学校教育和家庭教育；狭义为思想道德教育。 9. 教育的社会属性有：永恒性、历史性和相对独立性。 10. 我国封建社会教学内容主要是：四书（《大学》，《中庸》，《论语》，《孟子》），五经（诗、
书、礼、易、春秋）。 11. 遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起决定作用。但环境决定 论又是错误的，因为人接收环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。 12. 我国普通中学的双中任务是：培养各行各业的劳动后背力量、为高一级学校输送合格新 生。 13. 我国全面发展教育的组成部分：德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。 14. “双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。 15. 智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力， 其中思维力是决定性的因素。 16. 体育的根本任务是增强学生体质。 17. 蔡元培于1912年最早提出美育，主张以美育代替宗教。 18. 劳动技术教育的任务：（1）培养学生的劳动观养成正确的劳动态度和习惯；（2）教育 学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。 19. 美育的任务：（1）使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力；（2）培养 学生表现美和创造美的能力；（3）培养学生的心灵美和行为美。 20. 义务教育是指依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以 保证的国民教育。义务教育是种强制性教育。
浅谈残疾人工作者应具备的基本素质和工作能力 在残疾人事业发展中，残疾人工作者是残联工作活动的主体。残联工作的成败得失，有效程度和创造活力，取决于残疾人工作者的素质和能力。残疾人工作者要积极奉献残疾人事业，加强自身修养，培养高尚品德，以对残疾人的爱心、真心和实心，帮助残疾人融入社会，平等参与社会生活。在新形势下全面提升残疾人工作者的素质和能力是非常必要的。 一、残疾人工作者的基本素质要求 残疾人工作者应该具有什么素质呢？从大的方面来讲，政治素质、业务素质和心理素质。从具体的工作要求来看，又分为若干种。 (一)政治思想素质 1、人道主义精神 残疾人事业是人道主义的事业，残疾人工作者要大力弘扬人道主义思想，恪守人道主义原则，深刻领会其博大精深的思想内涵，并与中华民族的传统美德相结合，广泛宣传，勇于实践，成为人道主义的传播者和实践者。 2、清正廉洁 清正廉洁是残疾人工作者应具备的基本道德规范和品德，残疾人工作者要遵纪守法，清正廉洁、克已奉公、诚实谦虚，始终保持和发扬艰苦奋斗，勤俭创业的优良传统。 3、为残疾人提供优质服务 要在残疾人心目中树立良好的形象，使残疾人产生良好印象，就必须着眼于残疾人，一切为残疾人利益着想。尤其是自身利益和残疾人利益发生冲突时，更应首先满足残疾人的利益。竭尽全力为残疾人提供优质服务。 4、互相尊重，共同发展 残疾人工作者应自觉地与各单位、残疾人之间必须建立在彼此尊重、共同发展的基础上。要求全社会平等地对待残疾人，残疾人工作者自己就必须首先做到。残疾人平等、参与、共享社会物质文化成果的目标，首先在残联这里就应该得到实现。 （二）心理素质 1、充满自信，方能成功 这是对残疾人工作者的最基本要求。为了残疾人的特殊性，残疾人工作者必须具备自信的心理，只有具有自信心理的人，才能有极大的勇气和毅力，创造奇迹。 2、心理健康，充满关爱 作为一名残疾人工作者，不论是健全人还是残疾人，要经得住繁重工作的磨练，不仅身体要吃得住、吃得消、要有旺盛的精力、充沛的工作热情。一方面要有健壮的体质，一方面还要有良好的心理素质，禁得起各种复杂环境的考验，经得起长时间艰苦工作带来的心理压力折磨的考验。 3、开放心态，勇于创新 残疾人工作是一种创造性很强的工作，这又要求残疾人工作者必须具有开放的心理，不断接受新事物、新知识，只有这样，才能敢于创新，善于创新，与时俱进。很难想象一个因循守旧、循规蹈矩的人能够有所发现，有所创新。 4、社会化意识 社会化工作的意识是一种综合性的意识，它的基点在于，动员社会力量整合开发社会现有资源，在国家政策的引导和扶持下，实现残疾人事业的健康发展和自身调节。残疾人工作者必须充分利用现代的传媒手段、网络。建立用省、市、县残联网站进行广泛宣传。寻找愿意投事残疾人事业的热心人，共同为残疾人造福。
教学基础知识问答选录 1.简述素质教育的内涵与特点. 素质教育是与"应试教育"相对立的,以全面提高公民思想品德,科学文化和身体,心理,劳动技能素质,培养能力,发展个性为目的的教育.素质教育是充分开发受教育者潜能的教育,是以社会文化塑造社会合格成员的教育,是促进受教育者个性化的教育. 素质教育的特点是:①面向全体学生;②德,智,体诸方面全面发展;③让学生主动发展. 2.素质教育对广大教师的自我完善提出了哪些新要求 为适应素质教育的实施,广大教师除要具有合格教师必备的基本条件外,还必须具备以下素质:①全面育人的思想素质;②复合的专业知识和智慧;③参与发展和研究的意识能力; 3.简述教育与可持续发展的关系从教育领域来讲,教育与可持续发展的关系主要可以概括为以下三个方面: 首先,教育能促进社会的可持续发展.教育具有道德教化,能力培养,文化传承及创新等多种功能,是促进社会可持续发展的重要力量. 其次,教育能促进人的可持续发展.学生既具有社会性,又具有个体性,既担任了相应的社会角色和社会义务,又有发展自我,实现自我价值的权利.素质教育和创新教育能在帮助学生适应社会和张扬个性的同时,实现其社会化和个性化的统一,促进人的可持续发展. 再次,教育本身需要进入可持续发展的轨道.教育自身也是具有生长性的,也需要改革和创新,只有不断推陈出新,才能保持教育事业的生命力和活力,保持发展和前进的势头. 4.请说出科学发展观核心的实质内涵.：坚持以人为本原则,实现人与自然,人与社会,人与人之间的和谐发展. 5.现阶段党和国家的教育方针是什么？教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德,智,体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人. 6."教育要面向现代化,面向世界,面向未来"的基本涵义是什么 教育要面向现代化,包括两层意思:一是教育要为社会主义现代化建设服务,二是教育本身要现代化,即教育思想,教育制度,课程设置,教学方法,教学手段要进行改革,更新,充实和发展. 教育要面向世界,有三层涵义,一是了解和学习世界各国的先进科学技术和教育经验;二是培养学生具备面向世界所需的素质;三是使我国的教育达到世界先进水平,自立手世界教育之林. 教育面向未来,涵义有三:一是教育应与世界范围内科学技术发展的未来趋势相适应;二是教育应考试培养适应未来社会需要的人才;三是探讨教育本身的变革趋势. "教育要面向现代化,面向世界,面向未来"是一个统一的整体,既相互联系,又各有侧重."教育面向现代化"是基础,核心,出发点. 7.教师应具备哪些心理素质 一个合格的教师必须具备教师职业活动的各种心理素质,以自己优秀的心理素质去塑造新一代的心灵,出色地完成教书育人的任务. 首先教师要有教师的职业意识素质,面对自身从事教育实践的认识,情感,意志,态度等心理活动有所觉知.这主要指教师要具备明确的教育指导思想,创新意识和奉献意识. 其次教师要有教师的职业情感素质.教师崇高的职业情感是推动积极工作的强大力量,是搞好教育教学工作的重要前提条件.教师的职业情感,主要包括热爱教育事业和热爱学生两个方面. 第三,教师要有优良的职业能力素质.能力是顺利完成活动所必须具备的心理条件,教育活动要求教师必须具有多方面的能力;这样才能完成教育教学的各项任务.教师的职业能力应包括敏锐的观察力,良好的分配注意的能力,丰富的想象力,优秀的思维力,较强的语言能力和相当强的组织能力. 最后,教师必须具有职业兴趣素质.要做好一项工作,离不开对这项工作的兴趣,如果产生了浓厚的兴趣就会全身心投入,以苦为乐,创造性地完成任务.要做好教师工作就应该有对探索学生身心发展规律的兴趣,对研究教育教学方法的兴趣,以及对自己所任学科的兴趣. 8.怎样理解教育机智 教育机智是教师的心理品质之一.它是指对学生行为表现的敏感性及能根据学生新的,特别是意外的情况,快速作出反应,及时采取恰当措施的能力.教师的教育机智表现在四个方面: (1)因势利导.根据学生的要求和愿望,运用循循善诱的方式进行思维教育;同时,把学生的兴趣和爱好引向正确的道路. (2)随机应变.根据当时的情况,灵活果断地处理意外事情,及时调节和消除矛盾行为. (3)对症下药.从学生的实际情况出发,采取灵活多样的方式进行教育.