2018年高考政治复习：必修一 第二单元《生产、劳动与经营》复习课件

主导作用。④我国劳动者分工不同，地位平等，都为社会主义现代化建设做贡
献，都应该得到承认和尊重。光荣属于劳动者。
6．辨析：订立劳动合同与自主择业相矛盾，会妨碍人才交流。
答案：①劳动合同是指劳动者与用人单位之间发生劳动关系并确立双方权 利和义务的协议。因此，在订立劳动合同之前，用人单位有选择劳动者的权 利，劳动者也有选择职业的权利，经过双方的双向选择才能达成协议，这与劳 动者自主择业并不矛盾。②劳动合同制度的实施，不仅不会妨碍人才的流动，
而且会促成ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ理的劳动力流动。劳动合同制度这一新的用工制度的建立，恰恰
解决了过去 “ 固定工 ” 制度的弊端 ( 一次分配定终身，职工基本没有流动 ) 。职 工自主选择职业，根据市场需求状况与自身条件选择用人单位。通过劳动力的
合理流动，可以使劳动力资源得到合理配置。
7．判断： 实行劳动合同制度是获得权利、维护权益的基础。( × )
大企业集团，有利于提高企业竞争力。(3)该观点看到了公司规模与经营成功存
在一定的联系，具有合理性，但是把公司经营成功归结为公司规模的大小，是 片面的。
5．简答：国家每年都要表彰劳动模范的原因是什么？
答案：①劳动是劳动者的脑力和体力的支出，是物质财富和精神财富的创 造活动。劳动是人类文明进步、发展的源泉。②在我国，要使热爱劳动、勤奋 劳动、尊重劳动、保护劳动蔚然成风，努力形成劳动光荣、知识崇高、人才宝 贵、创造伟大的时代风尚。③劳动者是生产过程中的主体，在生产力发展中起
考查 题型
命题立意
考向预测 1.选择题主 要以企业的 经营与发 展、劳动者 就业为背 景，考查调 动知识分析 问题的能 力。主观题 主要以图表 形式，考查 企业经营与 发展
以我国企业收购意大利企业为 选择 背景，考查企业的经营与发 题 展，试题难度中等。

学点2 公有制的主体地位
＊对应训练＊
学点3 多种所有制经济共同发展
＊对应训练＊
基本经济制度不同于经济制度，不可把二者 混为一谈。之所以用“基本”二字，是因为在生 产关系的构成当中，所有制始终处在基础地位。 社会主义初级阶段的经济制度一般包括所有制结 构和分配制度等。社会主义初级阶段的基本经济 制度专指所有制结构。
1.国有经济的主导作用与公有制的主体地位是一样的吗？ 【提示】“主导作用”是就国有经济而言的，“主体地位”是就整个公有制经济而言的， 二者不应混淆。 (1)国有经济的主导作用 ①明确国有经济的主导作用主要体现在控制力上，即体现在控制国民经济发展方向、控 制经济运行的整体态势、控制重要稀缺资源的能力上。在关系国民经济命脉的重要行业和关 键领域，国有经济必须占支配地位。 ②明确我国改革开放以来国有经济控制力是在增强而不是在削弱。衡量国有经济主导作 用的主要标准之一是看它在重要行业和关键领域是否占支配地位。 (2)公有制的主体地位 ①以公有制为主体，包括两方面的含义：一方面，否定了过去实行的单一公有制的模式； 另一方面，坚持不实行私有化。 ②公有制的主体地位主要体现在：第一，就全国而言，公有资产在社会总资产中占优势。 其中，公有资产在全国总资产中占优势，不同地方、不同产业可以有所差别。第二，国有经 济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。
2.搞股份制、股份合作制就是搞私有化吗？ 【提示】（１）一切反映社会化生产规律的经营方式和组织形式都可以大 胆利用，公有制实现形式可以而且应当多样化。 （２）股份制、股份合作制是现代企业的一种资本组织形式，不能笼统地 说它是公有还是私有，关键看控股权掌握在谁手中。国家、集体控股具有明显 的公有性，有利于扩大公有资本支配范围，增强公有制主体作用。 （３）实践证明，股份制及股份合作制是国有企业、集体企业改革的一种 有效形式。因此，认为搞股份制、股份合作制就是搞私有化的观点是错误的。 作为公有制经济的国有经济和集体经济，在实现形式上，可以采用股份制、股 份合作制及其他反映社会化生产规律的经营方式和组织形式。

劳动者合法权益的重要保证；劳动者要增强权利意识和法律意识。
生产的微观主体——企业
材料 （节选自2015· 江苏卷，5）某科技公司凭借互联网思维、扁平灵活的管理架构
和独特的供应链能力，成为互联网时代的新宠，仅用5年时间跃升为世界第三大智能 手机生产商。
探究：材料中该公司这样做的目的是什么？这一做法对其他企业有何启示？
个人独资企业、合伙企业等。
2.公司的类型
我国法定公司形式：有限责任公司和股份有限公司。二者最大的区别就在于股份
有限公司的全部资本划分为等额股份并能够依法向社会或一定范围内的特定对象 募股筹资。
资本划分为等额股份的一定是股份有限公司；能发行股票的一定是股份有限公司； 能上市的一定是股份有限公司。
3.公司的组织形式 （1）公司的组织机构通常由三部分组成。
角度
阐释
经营战略 制定正确的经营战略。如营销战略、投资战略、管理战略等 提高自主创新能力，依靠技术进步、科学管理等手段，形成 竞争优势 自己的竞争优势。如价格优势、质量优势、服务优势、品牌
效应等 诚信经营
要树立良好的信誉和企业形象。如提高产品质量和售后服务 水平等。信誉和形象是企业的一种无形资产
联合兼并 通过强强联合或企业兼并，实现优势互补、提高企业竞争力 社会责任 守法经营、公平竞争、诚信守约、遵守公德，保护环境、支 持慈善事业等
兼并
优势企业吞并劣
势企业
长期亏损、资不 ①有利于强化企业的风险意识，促使企业改善 破产 抵债而又扭亏无 经营管理，提高企业竞争力；②有利于社会资 望的企业
提醒
源的合理配置和产业结构的合理调整
①都是市场经济条件下价值规律作用的必然结果；②有利于社会资源的
合理配置、优化配置。

也就是说，要了解我国是如何回答现代经济学的另一个基本问题 ──“怎样生
产”的，帮助学生掌握与生产活动有关的基本知识与技能，将来成为社会主义 事业的建设者和接班人。经济生活最重要的活动就是创造财富，因为没有财富
的创造，也就没有财富的分配与消费，物质资料生产是人类生存和发展的基
础。与“如何生产”在经济生活中处于核心地位相适应，本单元也处于教材的 核心地位。
明白一个道理：我们所消费的财富大部分是劳动人民在企业中创造出来的。企
业的创办、运营，离不开资金，于是在第六课，教材就进一步引导学生去理解 有关企业融资的问题，对企业来说是融资，对居民来说是投资理财，于是为了
降低学生的理解难度，我们的教材就从投资理财角度切入。
内部文件，请勿外传
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二、本单元的内容结构
本单元包括三课：第四课 《生产与经济制度 》，第五课《企业与劳动
者》，第六课《投资理财的选择》。 第四课让学生了解我们社会主义国家的财富是在什么样的基本经济制度背 景下创造出来的。第五课，从微观角度让学生了解财富创造的微观主体，了解 究竟财富是谁创造出来的，是在哪里创造出来的。通过这一课的学习，学生会
新课标导学
政 治
必修①·人教版
第二单元
生产、劳动与经营
学
海导Biblioteka 航一、本单元的地位
第一单元解决的主要是消费问题或者说“生产什么”的问题。因此，了解 在社会主义国家我们消费的财富究竟是怎样创造出来的，就成为教材第二单元 “生产、劳动与经营”的基本内容。这样，教材就把视线由消费领域引向了生 产，帮助学生去认识“生产、劳动、经营”等经济生活中最核心的经济现象。
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