全球领导力理论与实践的新模式与新观念

全球领导力理论与实践的新模式与新观念[发布日期：2008-03-10] [作者：] [来源：]翁文艳、高鸿（中国浦东干部学院科研部，上海201204）摘要：国际领导协会是世界上第一个领导学专业的国际性学术组织，协会每年召开一次年会。

历届年会涉及的主题包括全球领导力、跨国组织中的领导、跨文化领导、变革领导、女性领导、合作领导、愿景型领导，基于价值的领导，系统化领导、自我领导、社区领导、团队领导力、领导伦理、领导力评价、领导力发展、不同情境下的领导力、多学科视角下的领导力、领导力与可持续发展、领导力与政治的关系等。

这些领域和观点基本反映了现代领导学理论与实践的前沿问题。

国际领导协会会议内容和研究成果对我国领导学学科建设和领导研究的发展具有重要的启示作用。

关键词：国际领导力新模式新观念国际领导协会（International Leadership Association，ILA）成立于1999年，是由美国马里兰大学领导研究所发起创建的世界上第一个领导学专业的国际性学术组织。

办公地点在马里兰大学领导研究所。

该协会的宗旨是为所有领导学的实践者、研究者、教育者提供全球性联系沟通的平台，通过年会、论坛等形式让所有人分享领导学的最新观点、研究成果和实践经验，传播跨学科研究与发展的新知识与体会，促进全球范围内的组织与个人对领导学理论与实践的深层次理解。

协会每年11月召开一次年会，会员包括世界各国的高校领导学研究领域的学者、政府官员、企业主管、以及相关咨询公司主管等。

截至2007年初，协会会员已经有1400多人，来自五大洲30多个国家。

协会网址为：/。

历届年会涉及的主题包括跨国组织中的领导、变革领导、女性领导、跨文化领导、领导研究中的实证方法、合作领导、领导培训中的过程模拟、领导实践者与研究者的伦理问题，全球领导力与跨国企业，领导力评价，领导力教学，不同国家和地区视角中的领导力，社区领导，团队领导力，基于价值的领导，系统化领导、高等教育中的变革领导力，职场中的领导力，多学科视角，媒体对领导力的影响，领导力模式和领导力的评估技术，愿景型领导，自我领导，伦理领导，领导力的现实影响，领导力和可持续发展，领导力和文化变革，领导力与政治的关系，全球化与多文化视角中的领导等。

这些领域和观点基本反映了现代领导学理论与实践的前沿问题。

自2005年荷兰阿姆斯特丹第七次年会起开始有中国大陆学者参会并在会上发言。

国际领导协会第七、第八次年会的会议形式主要有主题发言（个人和小组两种形式）和分会场发言。

分会场形式多样，主要有：专家小组发言（Panel presentation）;工作坊（Workshop）;圆桌讨论（Roundtable）;论文陈述（Paper presentation）;与作者见面讨论（talk with the authors），学习实验室（Learning Lab）,案例研究(case study)，海报展示（Poster Session），售书（Book sale）等形式。

以上形式都是在会议论文征集时由参会者自选。

其中国内会议较少运用的形式有：（1）工作坊：这是一种运用互动方式在领导研究的实践应用方面总结个人经验、发表个人看法的形式，以观众参与的活动为主，一般至少三分之一的时间必须是观众参与（不包括问答时间）。

（2）圆桌讨论：一般10人左右，先是一位发言人用约三分之一的时间陈述自己在领导研究实践与理论方面的观点，然后再引导参与者就该主题进行讨论，获得参与者对自己观点的反馈。

（3）学习实验室:这是一种激发和鼓励集体学习和主动学习的形式。

一般先介绍最新研究与实践中关注的某个热点问题，然后鼓励参与者积极分享各自观点，是一种通过相互启发来相互学习的形式。

上述形式为与会者提供了更多个别化的讨论交流与体验的机会，为加深不同国家领导研究人员和实践人员之间的沟通理解提供了机会。

两次国际领导协会年会围绕领导学研究领域共划分了5个分支领域，这些领域的划分对我国领导学的学科建设和发展有一定的借鉴价值。

（1）企业领导（Business Leadership）：主要研究企业领导者面临的问题、最新的发展趋势，并进行广泛的经验交流，尤其关注在全球企业环境中跨国企业的领导问题。

（2）公共领导(Public service leadership)：主要研究如何促进政府官员、政策制定者及公共服务部门其他人员的领导力发展及其相关问题，并鼓励在公共服务部门运用领导原则进行决策和政策制定。

（3）应用领导(Applied Leadership)：主要研究公共组织和私人组织中领导力理论与实践的综合运用，并总结出一些实践中有效的新理念、新方法。

（4）领导学研究(Leadership Scholarship)：主要为来自所有学科和领域的学者、学生和实践人员提供讨论交流的平台，通过互动更深入地了解领导理论与实践，同时分享各学科在领导领域的研究、实践成果。

（5）领导教育(Leadership Education)：主要是在学校系统、大学和社区致力于领导能力发展的领导教育者之间促进其观点、培训项目和课程方面的交流与分享。

一、国际领导协会第七次年会述要2005年国际领导协会在荷兰阿姆斯特丹举行的第七次年会的会议主题是“全球领导力的新模式”（Emergent Models of Global Leadership）。

参会人员来自管理学、哲学、政治学、心理学、教育学、社会学、宗教、文学、艺术等多学科领域，涉及内容和范围非常广泛，主要包括领导力的反思、跨文化领导、领导心理、女性领导、大学领导教育、非赢利组织的领导、伦理的领导等等。

会议围绕主题，提出了一些领导力的新模式，主要有四种。

1.合作领导力（collaborative leadership）合作领导研究所（Institute of Collaborative Leadership）创立者之一Pollyanna Pixton认为合作领导是一种源于实践的理论，经过他们20多年的咨询经验证明是有效的。

主要观点是领导者对于一个团队的领导就是要营造一个开放的小环境，其主要责任就是保护这个环境的开放性。

给团队成员自由宽松的氛围，自主地工作并自主地应对所有工作中的问题，从来不给出任何建议，让员工自己决策，充分发挥成员的主动性创造性。

理论的核心是创建开放的环境，即有生产力的、令人满意的工作环境。

如何才能创建一个开放的环境呢？该理论认为：（1）首先需要建立相互信任。

信任他人也向他人表达你的信任，比如通过承认一些小错误，必要时道歉等。

（2）只提供积极的反馈。

在变革的环境中，人们都害怕失去自我、自己的个性特征、自己的知识权威地位等。

消极的或者是建设性的批评都会使一些人转而去维持自己的自尊。

建立在实践结果、以及诚实可信的基础上的表扬鼓励能够消除人的自卫意识，从而以最大的自信投入组织的创新建设。

（3）积极深入地倾听。

可以使人自由地提问、分析问题以及进行调查。

多提开放式问题，掌握一些提问的技巧。

（4）把理念转化为行动。

在财务部门的支持下，多花时间制定可操作性的项目计划。

（5）利用影响力代替权力。

你是强调控制还是结果？有能力的人都不喜欢接受命令，而喜欢自己做决定并遵守这个承诺。

支持型领导会让追随者自己制定工作计划并自己对之负责。

通过创建这样一个既激励人心又有所得的环境，能使每一个人都希望与你合作一起工作，甚至不需要任何报酬。

2.价值型领导（Leading through shared values）与魅力型领导和变革型领导相似，价值型领导也注重人类行为的情感方面与领导的相互作用，而非传统的注重理性方面。

这里的价值（values）是指人们通过自己的人生体验，真正认为是正确的、好的、重要的东西。

美国马里兰大学Burns 领导研究所教授Kathy Whitmire提出了一种通过分享价值观进行领导的模式。

该理论的实质是一种基于价值观的领导，不过这种价值观是领导者个人真正信仰的人生价值观，要求领导者通过分享自己的价值观来形成一个具有共同目标的领导班子，形成凝聚力。

这种领导模式首先要求领导者个人从自己的人生经历出发找到自己的最重要的人生价值而从中发现自己人生价值观的真正内涵。

然后通过自己的言行向他人清楚地说明或表达自己的价值观，根据这个价值观确定一个愿景（vision），同时澄清其他相冲突的价值观，在此过程中聘任那些与自己有共同价值观的领导者或职员，从而形成一个具有高度凝聚力的团队。

Kathy Whitmire本人还曾连任六届美国Huston市的市长，她的领导经验证明，这种基于价值观的领导能够最大限度激发人的热情和创造力，力量相当强大。

3.整合领导力理论（Connective leadership theory）社会组织行为学家、美国claremont 大学教授Lipman-Blumen提出了该理论。

主要观点是现在的新时代被相依性和差异性两种冲突的力量所左右，一个好的领导者要通过人际关系最优化找到两种冲突力量的共同诉求。

这个理论现在也被广泛的应用在组织变革中。

4.系统领导（Systemic Leadership）系统领导探究了科技如何哺育了一个合作、整合与网络知识的时代，因此需要一个新的系统领导方法来应对组织变革。

洛杉矶南加州大学的教授凯思琳艾伦（Kathleen Allen）通过分析组织变革的本质，提出了认识和理解在21世纪知识型社会中间进行成功变革所需要的领导力维度的新视角，同时提出了组织领导力进行领导、学习、叙述和影响变革的四种策略。

提出了转型不仅与层级有关，而且与关系有关，不仅关系到寻找确定性，而且关系到鼓励强烈的相互影响；不仅关系到了解，而且关系到解决方案；不仅关系到控制，而且关系到创造和革新；不仅关系到独立自主，而且关系到相互联系。

它不仅是竞争的，而且是合作的。

此外，关于什么是领导力（leadership），会议从一种全新的视角进行了研讨。

比如：如何从全球化、多文化、全方位的视角解读领导力的本质内涵？领导力是否是可测量的？如何测量？是否有一个普遍使用的测量标准？如何找到这个标准？关于跨文化领导，会议的相关研究包括：多元文化背景下的领导力（以欧盟为例）;组织中不同种族、宗教、性别、和文化差异的社会身份冲突及领导；跨文化领导的胜任力等。

关于领导心理，本次会议从认知、情感和行为视角看待有效领导力，领导感知中追随者的偏见（追随者动机、认知能力、价值导向等对变革型领导的影响），领导与追随者的压力应对，品质与支持性环境，领导评价（评价领导的路径及偏见）等等方面进行了讨论。

关于女性领导，会议中涉及的议题包括：美国、津巴布韦、危地马拉、肯尼亚等国女性领导职业生涯成功的案例；男性和女性领导风格差异；21世纪跨文化女性领导新兴模式；女性领导如何绕过“玻璃屋顶”效应上升到较高职位等。