18、维生素C的故事(2)

【关键字】精品维生素c的故事-[维生素c的故事]维生素C的故事18、维生素C的故事jiānwēichéngtuō艰苦shī危险mì路程zhì拖累fá尸体shì秘密wèi物质shū缺乏适量lún xiě所谓gòu xuè蔬菜哥伦布蓬头垢面全身出血坏血病艰苦尸体适量危险秘密所谓路程物质蔬菜拖累缺乏哥伦布蓬头垢面全身出血坏血病提到维生素C，你有什么问题呢？?维生素C是什么？维生素C有什么作用？维生素C是谁发现的？维生素C是怎样被发现的？???自读要求：读准字音，读通句子。

从课文中找出有关问题的答案。

维生素C作用维生素C在氧化还原代谢反应中起调节作用，它促进“胶原”的形成。

胶原是填充在细胞之间, 使其排列更为紧密,尤其血管细胞, 有了胶原的填塞, 更能确保其严密性、弹性而不易出血。

相反，如果缺乏它，就可引起坏血病。

维生素c的故事维生素C被发现的经过是？“海上凶神”降临船队——含泪弃病号于荒岛——返航发现被弃船员还活着——将奇迹告诉医生——研究发现维生素C1、“海上凶神”降临船队2、含泪弃病号于荒岛返航发现被弃船员还活着3、将奇迹告诉医生研究发现维生素C根据所分给分内段容试着哥伦布是16世纪意大利伟大的航海家，他常常带领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险。

时间：16世纪地点：大西洋人物：哥伦布等人事件：航海探险哥伦布16世纪意大利伟大的航海家先后4次出海远航发现了美洲大陆开辟了横渡大西洋到美洲的航路证明了大地球形说的正确性那时，航海生活不光非常艰苦，而且充满危险。

船员们在船上只能吃到黑面包和咸鱼。

最可怕的是在航海期间很容易得一种怪病，病人先是感到浑身无力，走不动路，接着就会全身出血，然后慢慢地死去。

船员们都把这种怪病叫做“海上凶神”。

为什么叫“海上凶神”？?自由读3-6，找出反映哥伦布心情变化的有关词句，用笔画下来。

为什么哥伦布的心情会发生这么多变化呢？默读3-6小节，想想哥伦布每一次心情变化的原因。

18、维生素C的故事课堂实录师：海上凶神这个名字给你什么感觉？生：很可怕，很恐怖。

生：这是海上独有的疾病，来势很猛，很凶狠。

生：它来的很神奇，像是死神的代言人。

来的很快速，无法阻挡。

师：这样一种海上独有的，在船员们没有意思到，就如死神般降落的疾病，是怎样夺取船员的生命的，请你们自己读一读。

师：谁来将这可怕的“海上凶神”来临的情景，读给大家听听。

指生读2、究竟什么是“海上凶神”？师：这样可怕的疾病究竟什么病呢？请你们在默读课文，然后用书中的语言说给大家听听。

生读出课文的最终一段，简介是维生素c缺乏症“坏血病”就是“海上凶神”老师介绍关于维生素c的科学资料3、为什么会消失维生素c缺乏的状况，读课文用书上的语言说一说。

（1）海上生活不仅……而且……（2）人们发觉野果子和其他一些水果、蔬菜都含有一种名叫维生素c的物质。

由于海上生活很艰苦，船员只是吃鱼和黑面包，没有水果和蔬菜吃。

而蔬菜和水果中才含有维生素c，所以他们就消失了被称为“海上凶神”的“坏血病”。

结合这两点就能说清晰。

4、在发觉维生素c能治愈“海上凶神”的过程中，哥伦布的情感消失了那些变化，请你们自己再默读课文找出来，然后想想为什么会有这样的变化。

生找出：哥伦布心情非常沉重，噙着眼泪、又惊又喜。

说说哥伦布心情沉重，噙着眼泪（哀痛）的原由？争论：哥伦布将生病的船员留在荒岛上，这样的做对吗？要求小组在课文字里行间中找到证据说明自己的观念。

简介哥伦布的航海宏大事迹。

再读表达哥伦布心情的句子，将哥伦布冲突的心理读出来。

老师过渡到又惊又喜。

将这种惊喜的对话情景读出来。

5、许多发觉都是很偶然的，请同学说说哪些发觉是很偶然的？引用一句话“假如你不懂得思索，即使苹果在你头上砸上千次，也是没有任何作用”。

17、维生素c的故事课堂实录来自第一。

18、维生素c的故事(同名7568)18、维生素C的故事执笔：顾祝群审核：唐颖颖教学要求：1、学习并掌握本课的生字新词，积累“路程”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，了解维生素对人体的作用。

明白任何发现、创造都离不开细心的观察和实践。

教育学生从小养成均衡饮食的习惯。

教学重点难点：了解维生素C被人们发现的经过，明白任何发现、创造都离不开细心的观察和实践。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题1、同学们，每天中午我们学校的午餐食谱中都会安排一些蔬菜，你知道它们的营养价值吗？2、导入。

关于维生素C的发现，还有一个感人的故事。

今天，我们就回到16世纪，了解维生素被发现的经过。

二、初读课文1、自读课文，要求：读准生字。

2、检查字词掌握情况。

（1）出示生字新词，指名认读，齐读。

（2）指名说说本课的生字在读音和书写上有什么应该注意的。

（3）理解了哪些新词，还有什么不理解的。

3、自读课文，要求：正确、流利。

三、再读课文，理清顺序。

1、是谁发现了维生素C？2、介绍哥伦布，他是16世纪意大利伟大的航海家，他自幼热爱航海冒险。

他读了《马可·波罗游记》，十分向往印度和中国。

他常常带领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险，为人类开辟了许多新的航线。

他在1492年到1502年间四次横渡大西洋，到达美洲大陆，他也因此成为了名垂青史的航海家。

3、他是怎样发现维生素C的？请大家再读课文。

学生自读思考。

4、指名说说维生素C被发现的经过。

（“海上凶神”降临船队——含泪弃病号于荒岛——返航发现背弃船员还活着——将奇迹告诉医生——研究发现维生素C）四、学习课文1、2自然段。

1、指名读第一自然段，思考：这一段告诉我们什么？2、指名反馈。

（故事的时间、地点、人和物、哥伦布是16世纪意大利伟大的航海家、热衷于航海探险）3、在当时的航海队伍中常常有不速之客，人们把它称为“海上凶神”，人们为什么这么称呼这种疾病呢？第2自然段就有介绍，请大家读读。

18、维生素c的故事教材分析：本课记叙的是维生素C的发现经过。

文中写哥伦布带领船队在大西洋探险中遇到了“海上凶神”的怪病，部分被留在荒岛上的病重船员靠吃野果子存活下来，由野果子人们发现了人体不可缺少的维生素C。

这篇课文告诉我们：许多科学的新发现都是在生活实践中经过细心观察、反复研究才获得的。

课文共8个自然段，可分为三部分。

第一至二自然段讲哥伦布带领船队航海探险时，最可怕的是会遇到“海上凶神”的怪病。

第三至六自然段讲的是在一次航行中，得了怪病的船员为了不拖累大家，主动留在了一个荒岛上。

返航时，却发现他们靠吃野果子生存了下来第七至八自然段主要讲的正是野果子中的维生素C救了那些船员的命，并交代了维生素C对人体的主要作用。

怪病——奇迹——揭秘，这是本文的基本结构，层次清晰，脉络分明，给读者十分完整的印象课文的语言平实、浅显、流畅，全文叙述有条有理、层次清晰。

教学目标：1．学习并掌握本课的生字新词，积累“路程”等词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，了解维生素对人体的作用。

教育学生从小养成均衡饮食的习惯。

教学重点难点：了解维生素C被人们发现的经过，认识维生素对人体的重用性。

前置性作业：一、我能根据拼音写出漂亮的字、词。

jiān( )苦（）持（）诈mìmìquēfáshìliàng wùzhìchéng dù( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、给加点词语注音我最行。

拖累（）看着（）航行（）劳累（）着手（）银行（）三、针锋相对。

（我能写出反义词）危险（）容易（）沉重（）胜利（）五、句子加工厂。

（按要求写句子。

）1、哥伦布是19世纪意大利伟大的航海家。

（缩句）__________________________________________________________________2、航海生活非常艰苦。

《维生素C的故事》课文原文阅读哥伦布是16世纪意大利伟大的航海家，他常常带领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险。

那时，航海生活不光非常艰苦，而且充满危险。

船员们在船上只能吃到黑面包和咸鱼。

最可怕的是在航海期间很容易得一种怪病，病人先是感到浑身无力，走不动路，接着就会全身出血，然后慢慢地死去。

船员们都把这种怪病叫做“海上凶神”。

有一次，船队又出发了。

不久，“海上凶神”就悄悄地降临了。

船队才航行不到一半的路程，已经有十几个船员病倒了。

望着四周一片茫茫的海水，哥伦布的心情十分沉重。

那些病重的船员为了不拖累大家，对哥伦布说：“船长，您就把我们送到附近的荒岛上吧。

等你们返航归来的时候，再把我们的尸体运回家乡。

”哥伦布噙（qín）着眼泪点了点头……几个月过去了，哥伦布的船队终于胜利返航了。

船离那些重病船员所在的荒岛越来越近，哥伦布的心情也越来越沉重。

这次探险的成功，是用十几个船员的生命换来的呀！哥伦布这么想着，船不知不觉已经靠岸。

正在这时，十几个蓬头垢面的人从岛上向大海狂奔过来。

这不是那些船员吗？他们还活着！哥伦布又惊又喜地问道：“你们是怎么活下来的？”“我们来到岛上以后，很快就把你们留下的食物吃完了。

后来，肚子饿的时候，我们只好采些野果子吃。

这样，我们才一天天活下来。

”“难道秘密在野果子里面？”哥伦布回去以后，就把这些船员起死回生的奇迹讲给医生们听。

后来经过研究，人们发现野果子和其他一些水果、蔬菜都含有一种名叫维生素Ｃ的物质，正是维生素Ｃ救了那些船员的生命。

原来，所谓的“海上凶神”就是“坏血病”，它是由于人体内长期缺乏维生素Ｃ引起的。

当身体内补充了适量的维生素Ｃ，坏血病就不治而愈了。