开启学生美好的心灵
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开启学生美好的心灵
作者：王郁繁
来源：《学校教育研究》2014年第15期
教育者要在教育活动中，运用教育的智慧，培养学生良好的行为习惯，这是一个内化的过程、一个量的积累过程，是教育者与受教育者精神互相影响的过程，培养学生良好行为习惯，开启学生美好心灵，是班主任工作的不懈追求！
一、家校沟通，增进了解
家庭教育与学校教育具有同等重要的意义，学校教育建立在家庭教育基础之上，需要家庭教育的密切配合，二者相辅相成，互相促进。
班主任在培养学生良好行为的过程中，应与家长建立良好合作关系，发挥家庭教育与学校教育的优越性，扬长避短。班主任通过与家长沟通，增进对学生的了解，寻求培养学生良好行为习惯的最佳方法。使学生的优良行为在家庭教育和学校教育的乐土中生根发芽。
二、热爱学生，动之以情
成功的教育总离不开真情的付出。学生渴望受到老师的关爱，老师对学生真切的关怀就像阳光之于万物。当学生从点滴小事中感受到老师的宽容和挚爱时，老师就能在他们内心世界占有一席之地，为接受老师的教育作了良好的铺垫。“始乎情，方能入乎理”，情感沟通了，学生才愿意主动接受老师正确的教育和引导
我班有位男生，由于基础较差，对学习不感兴趣，整天无精打采。经过了解得知由于父亲去世了，母亲迫于生计很少关心他，他整天沉浸在失去父亲的悲痛中不能自拔，学习成绩不断下降，人越来越自卑。我决心帮助他走出阴影。我找机会走近他，关心他，天冷时提醒他加厚衣服；没钱买饭，我把热气腾腾的包子放在他面前；生病了，我陪他看医生 ……
去年冬天，他的手冻坏了，我买来手套和冻疮药，每天打来热水给他烫手，帮他涂膏药、戴手套。还轻轻地摸摸他的头，对他说：“这回没事了”他抬起头，眼泪汪汪地对我说：“老师谢谢你，你真像我爸爸。”班里同学们也纷纷行动起来，不让他打扫户外卫生，提醒他跑操时戴上手套。慢慢地，他的冻疮痊愈了，性格变得开朗，成绩也提高了。
三、以身作则，言传身教
乌申斯基曾说：“没有教育者个人对受教育者的直接影响，就不可能有深入个性的真正教育。”用行动塑造学生良好行为习惯，是教育的真理之一。教师的言行对学生的成长有着直接影响。因此，要求学生做到的，首先教师必须做到；规定学生不能做的，教师要带头遵守。教师本身的积极进取，勤劳俭朴，宽厚待人，对学生良好行为的培养是无声胜有声。 龙源期刊网
有段时间我班一些同学上课或早经常操迟到，班里早读没有读书声，而且情况愈演愈烈，我决定制止这些不正之风。班里有规定，迟到就得站军姿。有一天晨读我故意迟到五分钟。站在讲台上，几个家伙正偷偷地瞅着我。我知道他们在想什么。喊破嗓子不如做些样子。，我坦然地走到教室门口，端端正正地站在那里。班长走过来，动情地说：“老师没有必要这么认真。” 我严肃地说：“要求同学们做到的，我一定要做到。” 那天晨读，读书声特别洪亮。从那以后，迟到现象也不见了，晨读时大家都聚精会神地朗读记忆。
四、赏识教育，培养自信
赏识教育的力量巨大，能激发学生的自信，让教师走进学生的心灵，培养学生优良行为。
我班学生邓群芳，不爱学习，与同学格格不入，但他特别喜欢生物学。有一次，他在课堂上惹恼了老师，惹怒了同学，大家都对他不理不睬。一向自以为是的他整天耷拉着脑袋，独来独往。我知道如果邓群芳不及时挽回面子，有可能会一蹶不振。我找到他说：“生物一直是你的强项，看你平时也不是死学，但成绩一直很好，能总结一下是什么原因吗？”他很骄傲地讲他的心得，讲得很有道理。我鼓励他讲给同学听，带动大家把生物科学好。我安排了时间，让他作经验介绍。后来，他变得爱学习了，与同学关系融洽，生物学得更好了。是赏识教育走进了他的心灵，培养了他的自信，使他慢慢地养成良好的学习习惯。
五、树立榜样，激生上进
榜样的力量是无穷的，它可以开启学生美好的心灵，培养学生优秀的学习习惯。
高三时期，学生压力越来越大，动力却越来越小。为了改变现状，我在班上树立榜样，每星期有守纪之星、卫生之星、学习之星、劳动之星等，激发学生竞争，形成你追我赶的良好氛围，全班同学都行动起来，争当班级好榜样。学生的行为习惯有了明显改善。“先进班集体”“优秀团支部”“优秀班主任”“优秀学生干部”“优秀团员”“流动红旗”等荣誉不断入住我班，同学们的干劲更足了。
六、有错严罚，教生做人
错了必会付出沉重的代价，这是一个规则，生活规则，也是社会规则。学生错了，给予一定的惩戒就是让学生接受规则，对自己的行为负责。只有对自己行为负责的人才会收获成功。
我校晚自习分三节，各45分钟，前两节有老师辅导，第三节自习。每天晚上第三节晚自习，学生彭佳玉都会迟到几分钟，问她原因，她说是到篮球场放松。我说：“放松一下，无可非厚，但不应该以违反纪律为代价的，希望以后严格按作息时间。”她爽快地答应了。哪想第二天她又迟到了，我找她谈话，她诚恳地承认了错误，并且答应一定改，谁知第三天还是如此。当时，她站在教室门口，我很冷静地走进教室，不看她一眼，其他学生都在紧张地忙碌着，她完全被大家漠视了。 龙源期刊网
第二天午休时，彭佳玉主动找到我，我问她理解昨晚的惩罚吗，她点点头，没有受惩罚后的敌对情绪。我又告诉她：“我这样做有两个动机：一是做给同学们看，让大家知道，错了就要付出代价。二是做给你自己看，你要记住：不遵守规则就要被淘汰出局，错了就得付出代价。”那天，我们谈了很多。之后，彭佳玉晚自习不再迟到，做事情也更有担当。
学生良好行为习惯的养成是一个需要长期教育活动的过程。只要班主任对学生增进了解，热爱学生，因材施教，动之以情，晓之以理，做到赏罚分明，树立榜样，让学生学会自我约束，并且率先垂范，正面引导，就一定能够达到教育管理学生的目的，开启学生美好的心灵，培养良好的行为习惯。
