用爱打开学生心灵之门

让关爱走进心灵500字[走进学生心灵关爱“五生”成长]“五生”是近年来学校教育工作中出现的一个特别群体,这些留守生、单亲生、寄宿生、贫困生、残疾生中有的性格孤僻,有的学习滞后,习惯偏差,甚至沉迷网吧。

正因为这一特别群体问题众多,因而“关爱五生”成了班主任工作的重中之重。

关爱学生是班主任的天职,让学生华蜜生活是我们教师的责任。

只有关爱学生,才能建立和谐、融洽的师生关系,使教育活动得以在宽松的气氛中进展,进而获得志向的教育效果。

“五生”这一特别群体比同龄人得到的关心少得多,内心较为敏感、脆弱,这就须要得到教师更多的关爱和赏识。

假如班主任对这局部学生关爱不够,就可能造成这些学生心理失衡,自暴自弃,进而影响到整个班级和谐而全面地开展。

那么,如何让这群学生在充溢民主、同等的人文关爱的气氛中安康成长呢?一、从微小入手,让学生心灵“亮”起来一般而言,这类学生有着剧烈的自尊心,他们不愿轻易承受施舍与怜悯,有时因心灵受到损害,或自卑感剧烈,往往会关闭与同学、教师沟通的窗户。

可以说在他们倔强的外表下隐藏着一颗脆弱、敏感的心。

他们能够通过教师对自己的看法,来判定教师是否真心爱自己,也渴望教师能够时时刻刻关怀爱惜自己。

针对这一心理特征,班主任应赐予他们满腔热忱的关爱,敏捷运用各种教育途径和手段,努力翻开学生的心灵之门,用教师敏锐的视察力去发觉他们的微小处,从而不露痕迹地把自己的关爱潜入他们的心田。

笔者班上一位学生梁伟,性格特别内向,父母离异后更不爱和别人玩了,时时一人形只影单地呆坐在窗前。

笔者静静视察一段时间后,感觉到了那孤寂身影背后的孤独。

于是,笔者不仅主动和他讲话,有意制造时机让他帮助做事,还偷偷地交代几个同学主动找他玩。

慢慢的,他的脸上有了笑容。

一次放学后,笔者意外地发觉他在主动协助值日生扫地,其次天便在班上任命他为劳动小班长,负责教室的保洁工作。

从未受到如此信任的他欣然承受了任务,每天总是最终一个将教室检查干净才回家。

《教育从爱开始》摘抄及感悟3篇摘抄一：教育从爱开始，因为只有爱能够让学生感受到关怀和温暖。

当教师用爱心去对待学生时，学生才会对学习充满热情和积极性。

爱是教育的基石，正是因为有了爱，才能够培养出一个个有才华、有品德的优秀学生。

在教育中，我们应该用心去感受每一个学生的内心世界，给予他们鼓励和关注，让他们感受到被爱的力量。

只有爱的教育，才能够让每个学生都感受到温暖，都能够快乐地成长。

摘抄二：教育从爱开始，因为只有爱能够唤醒学生的潜能和自信心。

爱是最好的催化剂，当学生被爱所包围时，他们会变得自信、勇敢并且有动力去追求自己的梦想。

教师应该用爱去打开学生的内心之门，让他们相信自己的能力，勇敢地面对困难和挑战。

只有爱的教育，才能够让每个学生都找到自己的定位，发现自己的兴趣和才能，并且追求自己所向往的生活。

摘抄三：教育从爱开始，因为只有爱能够激发学生对知识的探索欲望。

当学生感受到教师的爱和关怀时，他们会对学习充满兴趣，并且愿意主动去探索未知的领域。

教师应该用爱去引导学生主动参与学习，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

只有爱的教育，才能够让每个学生都具备批判思维和创新意识，真正成为一个有思想、有智慧的人。

感悟一：从这几段摘抄中，我深深地感受到了爱在教育中的重要性。

对学生的爱不仅仅是口头上的关怀，更是一种真正的关心和关怀。

只有爱才能够让学生感受到温暖，唤醒他们的潜能，激发他们对知识的探索欲望。

作为教师，我要用爱心去对待每一个学生，关注他们的成长，鼓励他们的进步，让他们感受到被爱的力量。

只有爱的教育，才能够培养出优秀的学生，也才能够真正实现教育的目的。

感悟二：这几段摘抄让我意识到，作为教育者，我们不仅仅要传授知识，更要传递爱。

爱是教育的基石，只有带着爱的心态去面对学生，才能真正引导他们成长。

我们要用爱去打开学生的心灵之门，让他们相信自己的能力，勇敢地追求梦想。

只有爱的教育，才能激发学生的潜能，让他们真正发挥自己的才华和潜力。

用爱叩响学生心灵之门作者：阚有库来源：《黑河教育》2013年第07期初踏讲台时至今日，已有十余个春秋，一路走来，有欢歌笑语，也有辛酸苦楚。

让我收获最多感触最深的还是我的一群群孩子们，是他们带给我快乐，是他们让我感受到成功的喜悦，是他们让我找到了真正的自我。

她，一位新转进我班的六年级女孩，烫得卷曲的头发有些脏，手指甲涂抹得红红的，坐在班级后面显得格外扎眼。

这是一个极其嘴硬而又固执的女生，你说出她一个缺点，她有十个理由在那等着。

最初的这些印象让我很不舒服，我暗下决心：好好管理一下这个学生，不然其他学生效仿那还了得啊！于是，我把以前用在其他学生身上的方法全搬出来。

但她似乎经历了太多事情，我那些方法对她根本不起作用。

她缺少的是什么呢？对她的教育我该如何入手呢？懊恼了很久，没有好的方法。

无意间读到一篇文章触动了我，故事是这样的：有一个飞虫飞到了一个人的耳朵里，大人们想了各种办法，虫子都不出来。

一个小女孩用她的小手电筒对着那个人的耳朵照，很快，小飞虫从耳朵里飞出来，飞到了手电筒的亮光里。

读罢文章，顿时豁然开朗，一只黑暗中迷路的飞虫，我们只要设法给它一个光明的方向，给它一个投奔光明的机会就好了，更何况是对待我们的学生呢？何不为学生点亮一盏心灯，帮助他们从生活的迷茫中走出来？我开始主动接近她，了解她家的情况：身在农村，母亲早亡，父亲长年在外打工，她与继母生活在一起，缺少母爱。

望着孩子世故的目光，我对以往武断处理问题的方式感到内疚。

学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候！每天和她聊天成为了我的必修课，有事就让她做，让她觉得自己是个有用的人。

孩子的目光变得温和了，不再那么有棱角，犯错误接受我的批评已不困难。

看到她衣服脏了，我就让她换下帮她洗洗；情绪低落的时候，我就主动找她谈谈心。

开运动会了，别的孩子都是爸爸妈妈相伴，而她独自一人静坐在教室后面，无助忧伤地望着窗外，那一幕，深深地触动了我这个铁石心肠的男子汉，我到商店给她买了些她爱吃的小零食，中午放学的时候带她回家吃饭。

教师访谈心得体会2000字(7篇)关于教师访谈心得体会，精选4篇范文，字数为2000字。

某某年某某月，我校的教师走进了山西师范大学，开始了教师生涯的第一个里程。

关于教师访谈心得体会，精选4篇范文，字数为2000字。

某某年某某月，我校的教师走进了山西师范大学，开始了教师生涯的第一个里程。

某某年某某月，我校的教师走进了山西师范大学，开始了教师生涯的第一个里程。

一、教师是文明的传播者教师的一言一行都深深印在孩子的脑海里。

老师不仅要关心学生的学习，更要关心学生的思想品德、生活和身心健康。

学生有了老师的爱，就不会缺少集体主义精神。

我们要把这种精神继续保持下去。

二、教师是学生学习的引导者俗话说得好，“磨刀不误砍柴功”。

最有效的学习方法是在学生面前站起来。

一个教师能站在学生的立场上去看问题，能站在学生的角度去设身处地地为学生着想，能站在学生的角度去思考问题，能站在学生的角度去看待学生所面临的困难，能站在学生的角度去看待他们所表现出来的.所有情绪。

只有这样，学生才能把教师当成知心朋友，教学才能收到预期的效果。

三、要养成终身学习的习惯教师必须树立终身学习的目标，不断更新充实自己的学识。

博学多才对一位教师来说非常重要，苏霍姆林斯基曾指出：“没有知识就没有教育。

”可见，知识在工作中的重要性。

教师必须树立终身学习的目标。

四、终身学习，不断进取我们知道：一个学校里所表现出来的教师个个都是合格品，但只有教师中的一部分是比较普通的，不能代表全部。

我想，作为一名教师，要想在教学上有所成就，必须努力学习，不断进取。

通过这次师德师风的集中教育活动，我进一步体会到要做一名合格的教师容易，要想成为一名优秀的教师必须要努力学习，不断进取，努力提高自身的素质，时时处处为人师表。

在新学期，为了提升自我，更好的促进学生健康快乐地成长，特制定了教师访谈心活动。

经过这次活动，使我感到很有益，收获很多，以下是我谈谈自己的感受：一、教师要有一种爱学生的心态。

班主任教育案例用心去关爱学生4篇班主任教育案例用心去关爱学生第1篇理解和关爱开启心灵之门班主任工作是一门艺术。

班主任是班级管理的组织者、教育者、指导者。

其工作的对象是人，是有思想、有情感、有个性的活生生的人，是正在成长的一代新人。

这就更加要求班主任在工作过程中要深信：每个行为后面皆有正向的目的;人在有选择余地时皆会为自己做最正确选择。

唯有如此，在运用技巧时的态度、语调、措辞才能够一致并取信对方，得到正面的响应，有效的促进师生间的沟通。

我在工作中曾经遇到过这样一个学生，名叫余思强，他是一个性格叫为内向的孩子，他的性格和他的家庭情况是有很大关系的。

由于父母离异，都抛他而去，只有爷爷奶奶和他一起生活，所有的生活都有爷爷奶奶负担，所以对他来说是一个严重缺乏父母关爱的孩子，同时由于他在家是独生子，爷爷奶奶对他都很溺爱，根本上是要什么给什么，这就使他养成了一些唯我独尊的坏习惯.来到学校后，他的这些坏习惯就在学习和生活中慢慢暴露出来了.思强小小个子，性格内向，很少和他人说话，但头脑很灵活，好胜心理很强，所以在学习上也很好强，理科成绩很突出，一直保持在年段过这次的谈心后，他对英语有了新的认识，态度也改变了很多，有很多科任老师说经常看到他在背英语单词和读英语，还看到他随时带一个小本子在身上，上面记的都是英语，有空就拿出来看看.上课也会认真记笔记.在这段时间内我看到了他学英语的热情.当然要学好一科，并不是靠三天的努力就行的，而是要有恒心和毅力.时间就这样匆匆过了一个多月.好景不长，我慢慢发现他对自己有开始放松了，好似又回到了以前的情况.有一天晨会课上，我正在讲一些关于行为标准方面的事时，全班同学都很安静，他很生气的把书狠很地摔在地上，然后说到：你不要说那么多废话，我又不会犯这样的错误 .当我听到他的话时，我的心里很难受，很想当着全班同学的面重重的批评他一顿.但时我想到如果我那样做，一定会让他更急，会产生很不好的后果，所以我当时就没有发脾气，仍然把事情讲完.下来我从他室友和同学之间了解到，他最近一直都闷闷不乐的，好似心事从从的，而且更孤僻.后来我主动给他爷爷打了个电话，了解到他是因为家里父母的原因心情不好，让他的压力很大.而且也不知道该怎么放松.所以当老师一而再再而三的讲行为标准时，他觉得很反感，才表现出那样的行为.当我得知他现在的心情时，我不但没有责备他，反而对他表示了理解.我知道他不愿意谈他的家庭所以我没有和他当面谈，我就写了一封信给他，表示对他的那天行为的理解，同时希望他能够振作起来.几天之后我收到了回信，在他的信中我看到了他对自己行为的认识.所以指导学生对自己已出现的问题进行观念和行为的调整变得犹为重要。

爱的启迪
“感人心者，莫乎于情”，离开了爱，教育将无从谈起。

爱是开启学生心灵的一把金钥匙，是一颗闪耀着璀璨光芒的钻石，它的光辉可以为学生们树立一面不断前进的旗帜，为他们指明在学海中航行的方向，为他们黑暗的人生旅途点亮一盏灯。

爱可以改变命运，促人成功，成就未来。

爱的教育，首先要有一颗爱学生的心。

学生只有从内心里意识到老师是在真心实意地爱护自己、关心自己，对老师耐心的帮助，严肃的批评，甚至斥责，才会乐意接受。

“亲其师，信其道”。

说的就是这一道理。

我们要热爱每一个学生学生，爱使学生充分信任教师，相信只要有爱的付出，就能换来爱的硕果。

爱的教育，要全面了解孩子。

爱的教育，要建立在全面了解孩子的基础之上，真正走进孩子的心里，要摸清学生的思想动脉、爱好习气、性格脾气，随时扑捉开启学生心灵之门的契机。

让每个孩子在老师爱的话语中，无微不至的关怀中，切实感受到老师对孩子的爱。

爱的教育，也要充分信任学生。

信任是教育的基础，唯有信任，才能和孩子真正交心，让孩子能够敢于在学生面前展示自我，在师生的掌声中走出迷路，满怀信心，大胆去想、去做……也许会有意想不到的惊喜。

爱的教育，一定要有一颗宽容之心。

泰戈尔说：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才使鹅卵石臻于完美。

”宽容是一种信任和激励，更是一种仁慈和关爱。

为了给孩子一篇宽阔的成长天地和时空，教师
要学会宽容孩子的过错，特别是学困生的过错，就像《论语尧曰》里说的“宽则得众。

”。

《育桃李_教师事迹材料-爱心酿芬芳真情育桃李》摘要：”爱学生不仅爱那些聪明、漂亮、优秀的学生，也要爱那些不听话、成绩差的学生，对学生爱中有严、严中有爱，不偏爱一位好学生，不放弃一位差学生，关心每一位同学的健康成长，用一颗朴实的爱心用心去爱每一位学生，为差生补课，让每一位同学不仅懂得学习，更懂得如何做人，如何关心人，如何提高自身素质，在工作中，我用爱心全面了解学生，真诚地理解学生，关注学生，用爱心尊重学生的人格，与他们平等相处，努力减轻学生负担，寓教于乐，充分发挥学生的主体作用，引导学生积极思考，在数学教学中，把一些抽象的数学定义编成口诀或顺口溜便于学生理解、记忆，培养学生动手操作能力，便于牢固掌握所学知识，发展空间观念，发挥学生的想象力，让学生自己推出结论，掌握规律，发现奥妙爱心酿芬芳真情育桃李杨玉强，男，中学二级教师，2000年毕业于济南第二师范学校，xxxx年考入山东省教育学院数学专业函授班，xxxx年取得大专文凭，xxxx年又考入山东师范大学函授本科班学习，xxxx年7月年取得本科文凭。

任教以来一直工作在教育教学第一线，并且连续五年担任班主任工作。

工作中始终如一的提高自身素养，结合学科特点，积极推进素质教育。

团结同志，认真钻研业务，扎实苦干，率先垂范，热爱学生，任劳任怨。

并积极投身教育教学改革实验，努力探索教育教学的新思路，新方法，教书育人，以身作则，在教师队伍中起到了带头作用，成为一名数学把关教师。

同时在学生心田中播种了绿色的希望，也在学生的成长中收获着果实的芬芳。

一、以诚挚的爱心，开启学生的心灵之门“爱心”是老师工作中不可缺少的情操，也是老师工作的主旋律，可以说，没有爱心就没有教育。

“爱心”是培养老师与学生感情的基石，“爱心”是转变后进生，使他们良好发展的“灵丹妙药”。

苏霍姆林斯基说：“好的孩子人人爱，爱不好的孩子才是真正的爱。

”爱学生不仅爱那些聪明、漂亮、优秀的学生，也要爱那些不听话、成绩差的学生，对学生爱中有严、严中有爱，不偏爱一位好学生，不放弃一位差学生，关心每一位同学的健康成长，用一颗朴实的爱心用心去爱每一位学生，为差生补课，让每一位同学不仅懂得学习，更懂得如何做人，如何关心人，如何提高自身素质。

用师爱的钥匙打开学生的心灵之门有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。

”因此，作为一名教师、特别是一名班主任，首先应该做到爱孩子。

对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。

一、要用真情打开学生心灵的窗户心理学研究发现，教师对学生抱有积极态度和适度期望，相处时的心理气氛就比较和谐融洽，同时教师会给学生带来更多的信任和鼓励。

这种积极的学校生活历程，恰是儿童情感智慧发展所必须的。

1、理解与信任。

理解与信任是教育工作的灵魂，是教师对学生进行德育教育的有效途径，它能使师生心灵相通。

只有理解和信任孩子，才能架起心灵沟通的桥梁。

抓住这一心理特点，我在处理某些事情的时候，总是设身处地地从学生的角度去分析原因，寻找解决的办法，并不失时机地进行教育。

通过我待学生的充分理解和信任，也得到了学生的极力配合与支持，我想这才是最好的结果。

2、关心尊重。

我认为，为师之道，既要严，更要有爱，有关心，有尊重，这是教书育人的前提和保证，更是一个班主任应该认真做到的。

对学生的关心和尊重，应该贯穿于教学的全过程，学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要处处留心，学生的意见、建议，甚至批评要虚心听取，对正确的要给予肯定和尊重。

当学生的家庭或周围环境发生较大变化时，更要献出母亲般的爱，去关怀、体贴，使他们克服困难，振作精神，重新鼓起前进的风帆。

3、引导鼓励。

学生的事要让他们自己去做，教师不能事事包办代替，这是育人之道。

只有坚持这样做，才能培养学生的动手能力，增强自立意识。

因此，在工作中，我总是让学生自己主持召开班、队会，组织开展集体活动，学会处理一些问题的方法。

我只是当好多谋，给予启发、引导和鼓励。

我多次组织学生召开主题队会，引导大家论收获，谈认识，对同学们做得对的、干得好的事，给予充分肯定和表扬，使同学们在成功的喜悦中增强了自立意识，坚定了自我成才的信心和勇气。

我当班主任已经有二十年了.我的班级管理可以说是比较好的,我对班级管理工作也积累了一些经验.下面我就把我的班级管理金点子奉献给大家吧一、“爱”是我工作的动力.热爱学生是一种强大的教育力量.工作中我用情感去打开孩子的心灵之门,启迪他们的聪明才智,激励他们的进取心,使他们茁壮成长.我平等地对待每一位学生,无论学习成绩的优劣,家庭的贫富.学生之间发生了摩擦,学生与家长之间出现了问题,他们总是第一个找我寻求解决办法,我总是认真倾听,尽力帮助,因为我知道：“教师无小节教学无小事.”同时我也总是提醒自己,允许孩子犯错误,要及时给予具体的帮助与指导.在孩子的进步中,我得到了孩子的尊重和拥戴,也赢得了家长的信任和好评.二、培养“小干部”.多年来的工作实践让我知道培养一支强有力的中队骨干,是建设优秀团队的工作核心.俗语说,“没有规矩不成方圆”.每带一个班我都要和班干部共同制定我班的制度---班规.班干部负责制使我班形成了事事有人管、人人有事干的局面,增强了我班的活力和凝聚力,增强了集体荣誉感,同时调动了学生自我管理的积极性,学生们也越来越变得更加自信、更加阳光.要求同学们做到的,班干部必须率先做到.班干部分工明确,各司其职,落实责任,定期召开班务会议,讨论班级中出现的问题及解决的办法.由于监督得力,事事有人管,人人树立“班荣我荣,班耻我耻.”“集体的事再小也是大事,自己的事再大也是小事.”的思想观念.因此每个孩子都能以集体利益为重,热爱班集体,团结一心,共同为班集体争光.三、严格的管理.“纪律是执行路线的保证.”上课时,人人遵守课堂纪律,遵守班规、组规,坐姿端正,不做小动作,不乱说话,积极举手发言.同学们的心跟着老师、教鞭走,跟着教学思路走.做到了心到,眼到,口到,手到,做到了读写结合.自习课上,同学们都安安静静、全神贯注地写作业,教室里只能听到翻书的声音和写字的“沙沙”声.班里形成了“比、学、赶、帮、超”的浓厚的学习氛围.四、加强对学生的习惯培养.本班教室桌椅摆放整齐,窗户洁净,地面干净,墙壁洁白,教室文化墙图文并茂,每一面墙壁好像都会说话.黑板报,设置合理得体、内容丰富,样式美观,内容实用,可读性强.文化墙到处都呈现出浓厚的文化氛围,利用文化墙加强了对学生行为习惯的引领.五、优异的成绩.我班同学经常在一块儿互相学习、密切合作,互相帮助,共同进步.课堂上,同学们坐姿端正,认真听讲,积极举手发言；课后,认真完成老师布置的作业,不懂就问,做好预习和复习.全班同学人人当“小老师”帮助学困生,人人当“医生”诊断病题,给“病号”纠正错误.”经过日常训练,“文明守纪,认真学习”的观念已经深入孩子的心灵,大家的学习劲头更足了,每个人都在原有基础上有了很大的提高.六、辛勤的劳动.常言说：“手巧心灵,心灵手巧,用上手和脑才能有创造.”经过我一次次的劳动教育和示范引领,在班干部耐心的督促、帮助下,大家都渐渐养成了爱劳动,讲卫生的好习惯,从被动劳动变为主动劳动,热爱劳动.当大家忙完一阵,看到干净整洁、焕然一新的班级面貌时,脸上都洋溢着满意的笑容.在学校纪律、卫生评比中,我们班经常受表扬.除此之外,我班同学还经常到办公室、少先队室、舞蹈室、美术室等各室打扫卫生,老师们都说我班同学勤快、认真、细致,不怕脏不怕累.七、以身示范.作为班主任要做到嘴勤、腿勤、手勤,要多进班,查看学生的表现,发现好的现象要及时表扬,发现不好的现象要及时制止.作为班主任,我每天都到校很早,签到后,立即进班,督促学生第一时间打扫好教室卫生.然后静下心来开始晨读.我会挨着每个座位都检查一遍.我的习惯就是每天上下楼梯或进教室,只要发现校园、楼梯、走廊、教室或每个学生的座位下面有纸片,瓜子皮,我就会弯腰捡起来.我不方便捡的地方,我就会给孩子一个动作暗示,让他们自己动手捡起来,放到垃圾桶里.“教学无小事,教师无小节.”凡是我要求学生做到的,我总是率先做到,并且持之以恒,长久地坚持以身教去影响学生.我要求学生不准因为理发、吃酒席,串亲戚请假,我也数十年如一日从没因事因病耽误过学生一节课.每天放学后,我总是等学生全部离开教室后,检查一下教室的门、窗关好没有,然后把没有关好的窗户,自己亲自关好,锁好门,再离开.班级管理绝非一日之功,而是天长日久,苦心经营的结果.没有足够的爱心、细心、耐心、信心是做不好班主任工作的.同样的一个问题,不同的人可能有不同的方法,所以,我们一定要博采众长,取长补短,开拓创新.“积水成渊,厚积薄发.”一个优秀的班主任,必定是一个善于积累和储备的教师.在不断的积累中充实,在不断的思考中完善,让我们用爱心和勤奋使班级管理越来越富有智慧和诗意吧。

用爱心去浇灌每一位学生前苏联教育家苏姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子”。

师德是教师之本，师爱是师德之魂。

有道是：真情兮，春风煦煦如母爱；师魂兮，日月浩荡齐放彩。

走上工作岗位整整3年了。

还记得上班的第一天，我一走进教室，一大群天真无邪的孩子们围住了我。

我被他们那灿烂的笑容陶醉了，我便下定决心，要为教育事业奋斗终生。

从此，我便踏上了教育生涯之路，潜心研究这些小家伙。

看，他们有的天真可爱，有的沉默寡言。

性格不同，爱好不同，多有意思呀！逐步的，我发现他们当中有一些个别生，包括千教不会的“笨”学生；生活贫困、缺少温暖的苦学生；生性顽皮、惹事生非的淘学生。

这三种学生像三把转动不灵的铁锁，你越是暴跳如雷，他越是“冥顽不化”；你越是急于求成，他越是沉默不语。

但是，我并没有放弃他们，经过努力，我发现，只有用爱心去浇灌，用心去努力，用心去体会他们，才能开启他们的心灵之门。

用爱心、恒心感染顽皮学生恐怕连家长都头痛那种天生精力过剩、喜斗好动、祸事持续的“淘气包”吧，不过他们毕竟也是我们的受教育者。

而教师的职责要求我们全面关爱每一个学生，对问题生不但要有爱心、耐心，还要有恒心。

我们的班陆宽同学天生的多动，不喜欢压束，上课不喜欢听讲，课后不认真完成作业，不是惹哭了这个，就是惹恼了那个。

我经常和他谈心，动之以情，晓之以理，我用放大镜找优点的方法鼓励他。

我发现他有个优点——爱劳动。

于是，一有机会我就大力表扬他，把他树立成爱劳动的典范，让他当班级的“图书管理员”。

每当表扬他，他都高兴极了，感到自已有了价值，就自尊自信起来。

我还和他约定，如果他有一天没违反纪律，就减免他一次作业，如果他为班级和同学做一件好事，就给他家里寄一份喜报。

一句表扬胜过十句批评。

每次大扫除、公益劳动他都是表现最积极的。

在一次为班集体调式桌椅的过程中，他不小心把小手扎破了，可他却用卫生纸简单包扎了一下，继续带头干起来。

如何用爱心打开学生的心灵之门教室里的六十多双眼睛透露出或怀疑、或鄙视、或探寻、或期待的目光，站在讲台上的我耳畔回荡着嗡嗡嗡小声说话的声音，还有几个孩子旁若无人的玩着手中的学习用具，并时不时地嘀咕一句什么……这群孩子似乎完全无视我的存在。

这是我暑假开学的第一堂课，也是第一次踏入这个初三班级。

因为工作需要，我不得不换到这个新的年级新的班级。

因为没有什么感情基础，师生之间互不了解，我的突然闯入就像一个后妈突然闯入孩子的世界一样。

面对这么多孩子，总是感觉心里没有底，如何快速走进孩子们的心灵呢？经过三个月的不懈努力，一种平等的、对话的、互助的师生关系逐步建立。

在实际的班主任工作中。

我对学生倾注三种爱：“母爱”，关心他们的生活和学习，让其感受到班集体的温暖；“师爱”，尊重与理解学生，对他们获得的进步和成绩及时给予表扬和肯定；“友爱”，经常和他们谈心或者让他们共同参与活动，做他们的朋友。

捷尔任斯基曾说过：“只有用爱才能教育好学生。

”爱学生愈深，教育的效果也愈好。

如果对学生进行教育和管理时，缺乏爱心，必然是方法简单粗暴，批评多，耐心说服少；责难多，循循善诱少。

这样，势必影响学生身心健康的发展。

面对我班的孩子，我有两句座右铭：“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。

当学生犯错误本该受到责罚时，如果我们站在他们的角度去体会孩子的内心世界，以童心去理解他们的荒唐；站在母亲的角度去宽容他们的过失，耐心的对待他们，让他们时时体验到一种高于母爱、超越友情的师生情，这就可能成为学生改正错误的内在驱动力。

对孩子来说，有时候宽容比惩罚更有力量。

金照旭同学是一个个性十足的孩子。

坐在座位上的他总是一副玩世不恭的样子，两手交叉抱在胸前，头高高地昂起来，眼睛斜视着老师。

当我提醒他好好听课做好笔记时，他以一种挑衅的样子来回应，不仅无动于衷，而且干脆扭头望向窗外。

如果说班主任对调皮捣蛋的学生没有一点讨厌情绪，那也不符合实际。

我克制住内心的怒火，把他叫到办公室促膝谈心。

以爱浇灌，静待花开各位同仁，大家好！很荣幸能参加这次班主任工作经验交流，收到发言任务后，我一直在思考，到底有哪些能拿得出手的经验？有没有什么工作中独特的发现？但是，我思考了很久，也没有什么创新举措，独到的经验。

所以我想就我工作中遇到的一件事谈一些我浅显的感悟。

不足之处，还请多多指教。

我们学校地处城乡结合部，地理位置决定了我们的学生有很大一部分是留守儿童，在亲情长期缺失的状态里，这些孩子产生了一系列心理、道德、学习等方面的问题。

而在这些孩子中有一个孩子的问题尤为严重——有自杀的倾向。

她父母离异，跟随爷爷奶奶生活，爷爷总说她不听话、在家里说一句能顶三句。

在学习上的表现也很让我头疼，上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，作业不做，即使做了也是草草了事。

心思花在衣着打扮上，每每上课时我看见她头上编了一头的小辫，耳朵上的大耳环，手上各式各样的手链，我就一阵心塞，找她谈话，讲道理，分析利弊，但效果都不明显。

直到后来班里的家长反映她总喜欢在微信里建一些同学间的小群，言论很不文明。

我想要给她分析上网的害处，但想到之前的效果都不好，我决定尝试走入她的内心理解她的行为，再对她进行教育。

我把她带到了操场，问她是不是想通过这样的行为让大家关注她，她沉默着点点头，细问之下，她终于跟我说老师，我每天很孤单，只有在学校和在网上跟朋友聊天的时候是开心的，爷爷奶奶跟我无话可说，妈妈现在也是别人的妈妈了，我觉得自己很多余，我想离开这里了。

说着，她的泪就掉了下来。

原来她的妈妈再婚后多了一个继女，她想去和妈妈一起生活，却不被大人允许，少数能和妈妈一起的时间里，妈妈还要带着另一个女儿和小儿子，这个孩子太缺爱了。

我帮她擦干了泪水，把她搂在怀里，告诉她遇到解决不了的问题要向大人求助，在把上网当做寄托是不能解决问题的，如果需要，老师随时都愿意和你聊天。

我又找到明明老师为她做心理辅导，明明老师辅导之后建议她去找专业的医生进行干预，我把明明老师的建议告诉了家长，她的父母都非常重视，爸爸也请了长假专门回来陪她，我每周都找时间和她聊天，从在学校的学习到与同学的相处，从生活琐事到内心想法，有时候只是简单的一句明天要降温，你要多穿点衣服。