1 课 时 教 案
备课时间 年 月 日
第五章（单元） 第30课时 授课日期 年 月 日
课题 5.6看组合体视图（一） 课型 新授课
教学
目标
知识目标
掌握组合体看图的方法
能力目标 培养学生分析问题、解决问题的能力
德育目标 培养学生良好的学习习惯
重点 掌握组合体看图的方法
难点 掌握组合体看图的方法
教学
方法 分析法、直观演示法、解释说明法 教学
媒体 多媒体
教 学 过 程 与 教 学 方 法
教学内容 教师活动 学生活动
复习提问
1、 组合体尺寸标注的步骤：
分析组合体是由哪些基本形体组成的。
选择组合体的长宽高每个方向的主要尺寸基准。
标注各基本形体先对组合体基准的定位尺寸。
标注各基本形体的定形尺寸。
标注组合体的总体尺寸。
检查、调整。
引入新课
根据视图想象出组合体空间形状的全过程称为读图。绘图是由“物”到“图”，而读图是由“图”到“物”，这两方面的训练都是为了培养和提高制图的空间想象能力和构思能力，并且它们是相辅相成、不可分割的
复习提问
引出主题，讲解读图的目的及定义
思考回答
理解相关知识
2 教 学 过 程 与 教 学 方 法
教学内容 教师活动 学生活动
讲授新课
一、 读图的基本要领
1．几个视图联系起来对应着看
通常一个视图不能确定较复杂的物体形状，因此在读图时，要根据几个视图，运用投影规律，想象出空间物体的形状。
规律：两个主视图和左视图是相同的，但可以有不同的组合体形状
引出主题
讲解视图
观看两个视图，学生独立自主的找到不同点，总结规律
观察并联想出组合体的空间形体
第五章-组合体的投影 精品文档
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 第5章 组合体的投影
5.1 组合体投影图的绘制
组合体是由若干个基本几何体组合而成的。常见的基本几何体是棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等。
用正投影原理绘制组合体的投影图称为正投影图。在正投影图中把正投影图称为“投影图”。在三面投影体系中，V面投影通称正面投影图（或称正立面图），H面投影通称水平投影图（或称平面图），W面投影通称侧面投影图（或称侧立面图），合称“三投影图”。
表达组合体一般情况下是画三投影图。从投影的角度讲，三投影图已能唯一的确定形体。当形体比较简单时，只画三投影图中的两个就够了；个别情况与尺寸相配合，仅画一个投影图也能表达形体。当形体比较复杂或形状特殊时，画投影图难于把形体表达清楚，可选用其他的投影图来表达形体，可见以后章节论述，本章主要是指三投影图，它是表达组合体的基础。
5.1.1 组合体的分类
组合体的组合方式可以是叠加、相贯、相切、切割等多种形式。
(1)叠加式：把组合体看成由若干个基本形体叠加而成，如图5-1(a)所示。
(2)切割式：组合体是由一个大的基本形体经过若干次切割而成，如图5-1(b)所示。
(3)混合式：把组合体看成既有叠加又有切割所组成，如图5-1(c)所示。 精品文档
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（a）叠加式组合体
（b）切割式组合体
（c）混合式组合体
图5-1 组合方式
组合体的表面连接关系：所谓连接关系，就是指基本形体组合成组合体时，各基本形体表面间真实的相互关系。
组合体的表面连接关系主要有：两表面相互平齐、相切、相交和不平齐，如图5-2所示。
（a）表面平齐 精品文档
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（b）表面相切
（c）表面相交
（d）表面不平齐
第五章 组合体视图
教学时数：1学时
课 题：§5-1 组合体的概念和分析方法
教学目标：
掌握组合体视图的有关概念和分析方法。
教学重点：
组合体的概念和分析方法。
教学难点：
弄清组合体和基本几何体之间的关系。
教学方法：
讲授法与演示法相结合。
教 具：
挂图、模型
教学步骤：
（引入新课）
模型导入。
（讲授新课）
§5-1 组合体的概念和分析方法
一、组合体的概念
组合体：由两个或两个以上的基本几何体构成的物体。
二、组合体的分析方法
1、形体分析法：
画、看画组合体的视图时，通常按照组合体的结构特点和各个组成部分之间的相对位置，把它划分为若干个基本几何体（这些基本几何体可以是完整的也可以是不完整的），分析基本几何体之间的分界线的特点和画法，然后组合起来画出视图或想象出其形状。这种分析组合体的方法叫做形体分析法。形体分析法是画图和读图的基本方法。
2、线面分析法：
线面分析法就是运用线面的投影规律，分析视图中的线条、线框的含意和空间位置，从而把视图看懂的方法。线面分析法是作业中补图补线最常用的方法。
三、组合体的分析
分析讲解模型（模型）
（巩固练习）
分析下图由哪几个部分组成
（课堂小结）
1、组合体的定义；
2、组合体的作图和分析方法。
（作业布置）
课堂作业： 书P87 图5-1
课后作业： 预习下一节的内容
教后感：
教学时数：2学时
课 题：§5-2组合体的组合形式
教学目标： 掌握基本组合体的组合形式。
教学重点：
组合体的组合形式。
教学难点：
熟练掌握组合体叠加的三种形式。
教学方法：
讲授法与演示法相结合。
教 具：
挂图、模型
教学步骤：
（复习提问）
1、组合体的定义是如何叙述的?
2、列举几种常见的简单的基本几何体。
（引入新课）
模型引入。
（讲授新课）
§5-2 组合体的组合形式
组合体的组合方式不外乎叠加、切割和综合三种方式。
1 课 时 教 案
备课时间 年 月 日
第五章（单元） 第1、2时 授课日期 年 月 日
课题 组合体的尺寸标注一 课型 新授课
教学
目标
知识目标 掌握组合体尺寸标注的基本要求。
能力目标 培养学生的作图规范性。
德育目标 识图互动、交往合作，培养学生的扎实工作作风。
重点 组合体的尺寸基本要求及尺寸基准
难点 组合体的尺寸基本要求及尺寸基准
教学
方法 演示法，练习法 教学
媒体 多媒体
教 学 过 程 与 教 学 方 法
教学内容 教师活动 学生活动
一、复习提问：
1.组合体有哪几种组合形式？
叠加式组合体
切割式组合体
综合式组合体
2.组合体的画图步骤？
①形体分析②选择视图③选择比例确定图幅④布置视图⑤画底图⑥检查描深⑦标注尺寸完成全图
1、组合体视图标注的基本要求？
在组合体的视图上标注尺寸，应做到正确、完整、清晰。
(1) 正确 尺寸标注必须符合国家标准的规定；
(2) 完整 所注各类尺寸应齐全，做到不遗漏、不多余；
(3) 清晰 尺寸布置要整齐清晰，便于看图。
2、组合体尺寸标注的尺寸种类？
组合体的尺寸包括下列三种：
(1) 定形尺寸 表示各基本几何体大小(长、宽、高)的尺寸
(2) 定位尺寸 表示各基本几何体之间相对位置(上下、左
右、前后)的尺寸；
(3) 总体尺寸 表示组合体总长、总宽、总高的尺寸。
3、组合体尺寸标注的基本方法？
标注组合体尺寸的基本方法是形体分析法。
保证尺寸完整，最适宜的办法是应用形体分析法。就是说将组合体分解为若干个基本形体，然后注出确定个基本形体位置的定位尺寸，在主各地注出这些基本形体的定形尺寸。
