氯水的性质探究教案

《氯及其化合物》

第二课时

一、教材内容分析

本节选自高中化学（统编人教版）必修1第二章第二节，对氯水成分的探究是在学习了有关氯气性质的基础上，分析猜测氯水的成分，采用实验探究的形式，探究存在的微粒及发现和认识新物质。通过对氯水成分的探究学习，既能提高学生的实验设计能力，实验操作能力也能达到学以致用的目的，更能与生产生活紧密联系起来，进一步学习氯气与水的反应。

二、学情分析

学生通过上述认识角度研究物质性质的主动意识不够，还很难系统地从多个角度综合研究物质性质，在氯气的性质中，学生不易掌握氯气与水的反应，较难理解氯水的成分，为了突破学习难度，体验化学探究的过程，激发学习化学的兴趣，促使学生将被动接受转化为主动探索，在学生之前学过的研究物质的方法，学生具备了一定的探究能力及操作能力的基础上，采用了“实验探究”的方法来突破，创设问题情景，引导学生积极参与，提高学生学习化学的主观能动性，通过氯气与水反应，理解氯气与碱反应的原理。

三、教学目标

1. 知识与技能：初步认识物质的微观结构对其性质的影响；知道氯水的成分及相关性质；理解漂白粉与漂白液的漂白原理。

2. 过程与方法：通过对氯气性质的推测→实验→分析→得出结论的研究，应用观察、记录、科学抽象的科学方法，来研究物质的性质及其变化。

3. 情感态度与价值观：帮助学生更全面地认识氯的化合物在自然和人类生活中的重要性，体会氯和氯的化合物在生产中的应用和对生态环境的影响；培养透过现象、挖掘本质的科学探究精神。

四、教学重难点

1. 教学重点：氯水的成分分析及性质；理解氯气与碱反应的原理，了解漂白粉、漂白液作用原理

2. 教学难点：基于微粒及微粒转化认识氯水性质；主动基于物质分类、离子反应、氧化还原反应等认识角度研究物质性质

五、教学过程

老师：我们知道氯气可以以1:2的比例溶解在水中，氯气溶于水所得到的黄绿色的溶液称之为氯水，氯气溶于水的过程是简单的物理变化还是化学变化呢？假设氯气溶于水的过程只是一个单纯的物理变化，那么氯水中只含有氯气分子和水分子，氯水呈现淡黄色，而氯气本身是黄绿色的气体，因此我们可以得出结论——氯水中含有氯气分子。

氯气的性质

编写：沈学军 审核：周卉华

班级 学号 姓名

【学习目标】

1.氯气的物理性质，氯气的化学性质有哪些，如何闻有毒气体的气味；

2.氯水的成分有哪些，又有哪些性质，次氯酸的性质有哪些；

3.氯气有哪些重要的用途。

【重点难点】

1.氯气的物理性质，氯气的化学性质； 2.氯水的成分有哪些，又有哪些性质。

【课前预习】

1.氯气的 称为氯水。氯水因溶有氯气而显

色。溶解在水中的部分氯气能跟水发生反应。生成 和 化学反应方程式为 。

2.氯水显 性和 性。说明氯水中有 和 。

3.次氯酸 （稳定或不稳定），容易分解放出 。在

条件下分解速率加快。反应方程式为 。

4.次氯酸 （能或不能）杀菌。自来水常用氯气来消毒（目前已逐步用ClO2代替）。实质就是利用 的 性。

5.次氯酸能使某些有机色素和染料 。因此，将Cl2通入石蕊试液中，看到的现象是 。

6.氯气与碱溶液反应生成 、 和 。工业上用

和 为原料制造漂白粉。主要成分为 。反应方程式为： 。

《氯气》第一课时教学设计

教学目标：

1、知识与技能：

①通过观察和实验，了解氯气的物理性质；

②通过设计、实施探究性和对比性实验，掌握氯气与水的反应、氯水的主要成分和性质；

③通过实验深化分析推理氯气与碱的反应。

2、过程与方法：通过实验，培养学生科学地观察、思考、分析和总结归纳的能力，学生学会科学探究的一般方法和步骤

3、情感态度与价值观：通过引导学生观察、分析实验的现象和实验探究活动，激发学生学习化学的兴趣，培养学生努力探究的优良品质，引导学树立爱护环境的意识。

教学重点：氯水成分的探究、氯水漂白性的探究

教学方法：实验探究法

教学过程：

1、走进氯气，激趣引入

引言：生活无处不化学。

材料：海水中的氯元素和生活中的含氯制品

2、探究氯气，体验科学探究的乐趣

（1）探究氯气的物理性质：

探究一种物质的物理性质一般应包括哪些内容，常用什么方法来探究？

投影并板书：一、氯气的物理性质

学生观察归纳，教师指导学生闻气体气味的操作方法

对于氯气的水溶性，我们可以通过实验来探究。

师生互动实验：氯气溶于水的实验。

实验结论：常温常压下，1体积水可溶解约2体积氯气。

投影：氯气物理性质小结：

氯气是一种黄绿色有刺激性气味的气体，有毒，密度比空气大，易液化，可溶于水（1︰2）

（2）探究氯气的化学性质

①探究氯水的成分

氯气溶于水形成的溶液叫氯水，请你观察新制氯水，判断氯水中除了水分子外，是否存在Cl2?

【探究1】氯水中有无Cl2?

方案：I 观察氯水的颜色

II闻氯水的气味

结论：氯水中含有Cl2

思考1：Cl2遇水只是单纯地溶解于水，还是会有一部分跟水反应呢？请设计实验证明

假设一：若Cl2与水不反应，则氯水的成分仅为Cl2、H2O

假设二：若Cl2与水发生反应，你认为可能会生成什么物质？

触类旁通：已知金属元素是碱的中心元素，而非金属元素是酸的中心元素；又知金属单质与水反应常常会有碱生成，如Na与水反应会有NaOH生成，请你据此猜测：非金属单质与水反应可能有何种物质生成？

第2节 研究物质性质的方法和程序

第2课时 研究物质性质的基本程序

（一）教材分析

本节内容是鲁科版化学1第一章 《认识化学科学》中的第二节《研究物质性质的方法和程序》的第二课时。教材中氯气与水的反应及氯水的成分和性质，既是本节课的重点又是难点。因此如何用探究的形式来让学生突破这个难点也就成了本节课的教学重点和价值所在。

（二）教学目标

1、知识与技能：

（1）.了解氯气的物理性质及主要化学性质（与水、碱的反应），认识氯气是一种活泼的非金属单质。

（2）.认识氯气及其化合物在生产生活中的重要应用，掌握化学实验的基础知识和基本技能。

2、过程与方法：

（1）.了解化学科学研究物质性质的一般程序，认识实验在化学学习和研究中的重要作用。

（2）. 体验观察、分类、实验、比较在化学研究中的作用，认识实验过程中有序分析的重要性。

3、情感态度和价值观：正确认识科学、技术与社会的相互关系，能运用氯气知识解释生产、生活中的化学现象，初步体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。

（三）教学重点 氯气的化学性质

（四）教学难点 氯气与水反应、与碱溶液的反应

（五）教学方法 启发、讨论、实验探究法

（六）教学用具 多媒体课件、实验仪器、用品等

（七）教学过程:

【复习引入】1.钠和钠的氧化物具有哪些性质？

钠能与非金属单质、水反应，钠的氧化物与CO2、H2O反应。

2.在研究钠的性质，钠的氧化物的性质过程中，我们使用了那些研究方法？

分类法，实验法，观察法，比较法

3.通过上面对钠的学习，我们已经对几种基本方法有所了解。回忆一下我们的研究过程，我们是按什么样的程序来研究钠的性质呢？

【引入】研究物质性质的一般程序为：

一、研究物质性质的基本程序

下面我们就按这个程序探究氯气的性质

【课堂探究】案例：研究氯气的性质 观察外观 有金属光泽，质软

预测 具有金属的性质