《松鼠》导学案)

1 五 年级 语文 科导学案

主备人 复备人 审批人 编号

时 间 学生姓名 班 级 小组

课 题 9、鲸 课 型 课时

本周行为训练重点 学会互动交流。

学习

目标 1．我会学本课7个生字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。 2．我能初读课文，理清课文脉络。3．学习课文第一段。

重、难点

预测 正确掌握生字词。

学 习 过 程 教师“复备”栏或学生笔记栏

一、启发谈话，导入新课

1、有一种海洋里的动物，单是一条舌头，就有十几头大肥猪那么重，这种庞大的动物就是鲸，谁能简单说说你对鲸的了解？

2、今天我们就学习有关鲸的知识，板书课题。

二、独立探究，潜心会文

1、根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。

（1）、我能按以下要求学习生字。

我能正确读准生字：鲸、猪、腭、哺、滤、矮、判、胎

我能提醒大家注意的字：

我能理解下面的词语：

我能找出以下多音字：

我能找出近义词和反义词

近义词：

2 反义词：

我不能理解的词语有：

（2）、我能把课文读通顺。

我能概括文章主要内容，概括文章主要内容的办法：①从课题入手，把它拓展成一句话；②把段意叠加起来；③抓住故事的主要要素，比如说人物、时间、地点等。我能按方法 概括主要内容：

。

22* 《跑进家来的松鼠》导学案

学习目标

1、理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。

2、有感情地朗读课文，养成关心热爱小动物的良好习惯。

3、学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的，并能在习作和课外阅读中尝试使用。

学习重点：理解课文内容，体会作者的喜爱之情。

学习难点：学会“通过抓具体事例来感悟作者思想感情”的阅读方法，并能在习作和课外阅读中尝试使用。

教学准备：课前布置预习，了解课文主要内容，为高效课堂做铺垫

收集了解松鼠外形、生活习性，阅读有关写人与动物感情深厚的文章。

课时安排：一课时

学习过程：

【预习导学】

学习方法：把课文读通读顺，难懂的字词和句子多读几遍。

学习提示：

1、收集了解松鼠外形、生活习性，阅读有关写人与动物感情深厚的文章。

2、了解作者及相关作品。

3、我会读准下面的词语，并理解词语的意思。

橱柜 贮存 蹿出 蹭 储备 干脆 失踪 空落落 不甘落后 千方百计 哭笑不得 晾干 垫窝 楱子

4、朗读课文，说说松鼠在“我”家主要做了哪些事？从中你体会到什么？

5、松鼠在我家做的三件事中，你对哪件事最感兴趣？为什么？

6、选择你最感兴趣的一件事，快速默读，应用“批、点、画、注”，画出有关词、句品味体会，读出自己独道见解。

7、想一想，你与动物发生过有趣的事吗？

【学习研讨】

一、揭示课题，导入新课

师：同学们，瞧，老师给你们带来了谁？今天咱们来学习第22课，跟随着作者一起看看，跑进家来的小松鼠做哪些有趣的事？

指名读课题，评价。

二、检查预习，整体感知

1、词语积累

橱柜 贮存 蹿出 蹭 储备 干脆 失踪 空落落 不甘落后 千方百计 哭笑不得 晾干 垫窝 楱子

2、说说松鼠在“我”家主要做了哪些事？从中你体会到什么？

三、品读深思，理解感悟

学习方法：先默读课文，画出生动有趣的句子——接着读一读——再品味理解——最后朗读展示

学习提示：

三年级下册第三单元《可爱的小生灵》导学案

三年级 小组： 姓名： 编号：

课题：松鼠 总课时：二 分课时：第二课时 课型：展示提升课

学习目标：

1、通过学习，我能说出与松鼠有关的知识。（重点）

2、我能概括段落内容，理清文章脉络，积累并运用表示顺序的词语。（重点）

3、我能通过对课文重点词句的朗读品味，感受到松鼠的可爱，树立爱护小动物的意识。（难点）

【知识链接】

1、词语解释：

苔藓：一种低等植物，绿色，根、茎、叶区别不明显，生长在阴湿的地方。橡栗：橡子，栎树的果实。

2、写作特点：本文没有“我”，也就没有描写人的行为、心情，是一篇纯粹介绍动物知识的说明文，但是语言比较活泼。

自主学习

1、学习第一自然段，我知道本段主要介绍了什么内容，我能用波浪线画出本段的中心句。

2、我知道第二自然段中，哪些词语说明了松鼠“十分机灵”。

3、我知道松鼠的窝为什么既暖和又安全。

4、我知道松鼠搭窝的步骤。（温馨提示：找到表示顺序的词语。）

我探索 我成长

●【合作探究】

1、在小组内和对子交流自主学习部分未解决的问题。

2、和组内成员分享自己最喜欢的句段，说出自己喜欢的原因，并用自己喜欢的方式读出来。

3、我们小组能用简短的语言概括第四段的中心内容。

【质疑问难】

●我努力 我更好

收集有关松鼠的资料和图片，整理在自己的积累本上。

课堂达标：

1、根据原文填词语。

（ ）的小动物 （ ）的小面孔 （ ）的小眼晴

（ ）的毛 （ ）的大尾巴 （ ）的夏夜

2、顺序词语我会填。

它们搭窝的时候，（ ）搬来一些小树枝，交错着放在一起，（ ）找一些干苔藓铺在上面，（ ）把苔藓压紧，踏平。窝搭好了，（ ）在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来，这样就不怕风吹雨打了。

3、用“先„„再„„然后„„还„„”造句。

●我收获 我进步

1 《松鼠》导学案

一.学习目标

1、通过阅读课文，能说出松鼠的生活习性。

2、激发关爱、保护野生动物的兴趣，能拟出保护措施。

3、抓住关键句子，准确把握说明文说明事物的特征。

4、能分析文中准确而生动的语言。（各选两处在文中批注）

二.预习任务 初读课文，利用工具书解决下列问题

1. 了解作者及作品

（1）《松鼠》的作者是_____ 国著名___________家和______ 家，他著有《____________》等书。

(2)《松鼠》是一篇文艺性说明文，第一段先概括介绍松鼠的特点_____、___ ____、_______；然后即以此展开内容，第二段具体说明小松鼠___________，第三段具体介绍________，第四、五段介绍_______，最后写了松鼠的______和______。

2 .我会读下面的词语。

驯 良 乖巧 矫健 玲珑 帽缨 躲藏 歇凉 蛰伏 惹人喜爱 遮蔽 搭窝 分杈 勉强 暖和 狭窄 榛子

3 .解词：

驯良：

矫健：

蛰伏：

三、课堂学习

（一）再读课文， 圈点勾画下列内容：

1.自由朗读课文，了解说明对象的特征。

2.勾画圈点，画出文中运用拟人手法的句子。

3.找出文中运用的说明方法，并举例说明。

4.你认为本文的结构层次是怎样的？

（二）合作探究

1.本文运用生动形象的语言来说明松鼠的特点。从课文中找几处描写生动的句子来品味交流。

2.文章最后一段的作用是什么？

3.我们应如何对待小动物？

（三）拓展练习

1、学完本文，你愿意成为一只可爱的小松鼠吗？当你左边是闪亮的屠刀、右边是漆黑的枪口、眼前蔓延着树桩，你还愿意吗？当“谁知盘中餐，最爱是松鼠”成为一种时尚的时候，你是否还愿意呢？ 那你愿意为保护这些像小松鼠一样可爱的人类的朋友作点什么吗？ 2 2、为了唤起人们保护动物的良知和责任，放飞你想象的翅膀，用你喜欢的方式，为保护这些处境日益艰难的人类的朋友献出自己的爱心吧！（公益广告、漫画、表演„„）