培养二十一世纪的神经科学家

培养二十一世纪的神经科学家华西医科大学刘应兵编译蓝庭剑审阅610041

培养优秀的学科接班人是保持学科生命力的必要条件。虽然神经科学是一门新兴的综合性学科,但不少有识之士不断提出培养接班人的必要J性和迫切性。lB。。mFE

在

《神经科学的趋势)(rTendsinNeuroscience)上发表的“培养二十一世纪的神经科学家”一文就是以此为目的。一、培养更多的神经科学家的皿要性在1988年5月至1990年12月期间,Bloom主持了医学研究所的一个委员会,被受权分析联邦和非联邦基金对研究计划、训练、图书设施和仪器设备的资助情况,并制定各项资助方针的协调性报告,以维持上述四方面资助的平衡,使研究经费得到最佳的利用和保持卫生研究领域的繁荣。报告完成后,涉及到卫生研究的结论之一是承认培养新科学家的持续需求和保留在本研究领域受过训练的研究人员的重要性。委员会认为此结论意义重大,因此,即使在没有新的研究基金资助的情况下,也应通过研究基金的再分配,使培训工作不断扩大。虽然这个纸上的决定付诸实现并非遥遥无期,但许多资深的科学家对此持有异议,认为在基金短缺的情况下,增加培训经费是愚蠢和不必要的。然而,委员会仍然坚持有必要从长远观点着待科研队伍的发展。从现在起至21世纪第一个25年,如果不立即采取必要的措施,美国的科研人员将会出现严重的短缺,并因此危及美国迎接21世纪科学挑战的能力。根据多方面的数据显示,研究人员的不足将由多种因素造成。在随后15年里,许多在卫生科学研究方面提出过革新性观念的科学家将陆续退休。忽视招收、培训和保留他们的接班人将不可避免地导致研究能力的下降。这种情况并非出现在美国,其他国家也有。面对

日益临近的研究人员短缺,要准确估计其程

度和持续时间得依据多种因素。学术机构、

政府部门和私人机构对雇用科研人员的增加程度与国家的经济状况密切相关。随着战后“年轻的一代”逐渐变老,年长科学家中退

休秘死亡率增加,将来科研队伍的结构除受到教育质量和职业吸引力大小影响以外,也将受到人口变动中的年龄、性别、种族和移民情况等因素的影响。作为教师,我们不能

主宰经济,也不能确保就业机会和科研素质之间的持续平衡。然而,在美国,如下一些数据是令人深思的:由美国国会技术评估办公室(theUSCongressionalOffieeofeTehnologyAsses-sment

)的一项研究表明,假如9年级(z魂一

16岁)学生的平均数为4000,仅50名学生

具备足够的数学和科学训练可考虑进入理工科院校学习。这项评估是以男女生人数均等为参考点,但在50名进入大学的学生`卜,仅40/250的女生和14。/25。的男生将实际选择理科或工科专业。而且这500名学生中仅6名将实际完成理科专业而具备进入研究生院或医学院的资格。这些情况对于卫生科学研究和教育来说并不妙,这还不是1B。。m等试图描绘的全面貌

。

鉴于这些总的人员构成变化的趋势和当

DOI:10.13397/j.cnki.fef.1994.01.007前各神经科学系对招收优秀的研究生的激烈竞争,如果不对有关领域和人员构成资料作经常性的收集和分析,其前景是很难预料的。目前需要准确可靠的数据来确定对当前学术才能的需求和雇用机会,其中包括,现有研究人员的年龄谱,多少人将退休、在什么时候退休?多少人正在接受训练?神经科学家们在周而复始的基金申请中能维持多久?在对大学生的教育中,生物技术或者在长期临床研究领域中神经科学的就业前景怎样?在没有启动基金的情况下,有哪些途径可以使研究者保持主动和作出贡献。二、在神经科举举科方面的培训假如学生们进入lBom实验室作博士后工作,他对学生在基本技能方面的要求是对j、种现代神经科学的经典技能基本有所了解,即理解其优缺点和固有的局限性。在得出结论以前,lBom对这八种技能作一简述以开启学生的记忆库。前三种经典技术是由神经科学先驱们开创的。包括电生理学家对神经组织的刺激和记录,用组化方法显示神经组织的细胞和超徽结构,发育和老化研究领域使选用的各种方法变得更精细。lBom于1960年代中期进入中枢神经系统研究领域,当时又增加了二种经典方法:生化方法提供了细胞水平做异质性的证据,采用徽t注入方法模拟设想的可作用于各自受体的神经递质和药物的释放。当今又产生了三种有影响的技术。配基取代法可以从脑细胞膜片和组织切片上区别受体及其亚型,脑毁损、药物注射和行为研究的联合应用以分析整体动物的受体调节水平,重组DNA技术的应用以确定脑基因并进行顺序测定,基因同源性研究,制备转基因动物或基因缺损的疾病模型。按lB。。m的意见,在上述八种经典技术之后,两组新的技术应该加入此一览表中:腆片电压钳位技术,研究细胞反应特性与已知离子通道和跨膜转运机制的关系,}卜侵入性图象方法,如正电子发射断层摄影,单正电子发射计算机化断层摄影和核磁显影技术,用以研究脑认识方面的整体功能。

三、科学相关技能的培训早在50年以前,教育家兼哲学家Las:lo

Mhooly一Nagy指出,当今教育界面临的最大

课题是教育学生根据我们的时代去思考向题,并让他们对我们周围的世界有一广泛的理解。根据另一位受尊敬的思想家ortgeayGasset的观点,生活就是逐渐放弃可塑性的

过程。“可塑性是年青人相对成熟而言的特

点:对于年青人没有任何事情已经被决定,也没有任何事情是不可改变的。当一个人感觉到他在任何事情上都具潜力,他便很容易确信他什么事都能千。随着年龄的增长,环境中的不安全因素逐渐取代了各种可能性并逐渐导致成熟。但如果试图给年青人描绘一幅极端安全的前景图画,结果又将怎样呢?也许年青人将不再成熟,其保持潜力的趋势受到奉承、鼓励,最后司空见惯。余下的生活将不稿艰苦的努力,人生也降级成为一系列的嘴好。努力只有当其开始产生痛苦时才能成为真正的努力。”

在绝时安全和痛苦创业这两个极端之间,人们可能找到一条中间路线使未来的神经科学家们的发展更富有成效。必须让他们

对未来生存的社会有真实的认识并使他们了解前途中的种种危机,必须让他们知道政府和基金组织的经费预算是怎样来的,科学政策是怎样制定的,科学家在这个过程中的作用和职贵现在是什么,将来又可能是什么。lB。。m这里谈到的这套基本技能可以称

做“生存技能”,更直接地说这套技能意味着表明了公众的需求和找出最佳途径提出间题。多年来,公众一直对健康、(下转第3页)践正日益成为一项事实,并且在大学教育计划中成为教师职能的一个重要组成部分,而社区学院还未提出这个问题。尽管教师参加护理实践具有很多优点,但仍存在不少问题,如工作负荷、成绩以及该职能对聘任期及晋升的重要性等。教师雇佣者,应在工作安排上有创造性,在时间安排上有弹性,以便该职能得以实现。这些研究结果提示了护理教师培训应保证教师有发展实践和教学职能的机会;培训计划应同时具有临床专业和教育课程。在过去的二十年中,护理学研究已有所发展,侧重点是临床专业化和科研。当成为教师时,刚毕业于这些培训计划的学生对他们作为教师的职能,即使有了解,也所知甚少(Dvais、Walliams,1955,Karuhije,1956)。因此,他们的基本能力应包括作为一名教师的能力,他们必须象了解护理一样了解教育。新教师应具备必要的参与受雇机构运行的能力,对它的结构、政策和工作程序也应有所了解(WOR00ND),本研究的结果也明确了这一点。他们还应拥有有关他们自身权利和义务的知识,以及参与专业和社区活动的能力(PROFESS)。这就提示了教师应熟悉本机构的情况,并参与到卫生、社会经济或有关专业与社区策略间题的各个方面中去。服务职能中的有效参与取决于个人发展的水平。一名新教师可能会对参加委员会工作感到很勉强,但一个有些资历或通过正规教育计划培训的教师就会在一个机构的管理中作之I}杰走臼贡献。两组教师对一;新教师应通过知识共享

、

协作J「发教育计划、识别角色冲突以及规划和实施改革来参与他人的发展(DEVOTHE)

和本专业的发展(DEVSELF)这两点的评

价是一致的,这就提示了教师需看清自己的优势和不足,以便他们不但能参与自己本人与专业的发展,而且还能影响他们的同事

。

小结对一个新护理教师的期望是能行使以下职能:理论教师,临床教师,课程开发者,测量专家,学生的辅导老师,临床实践者,专业上的良师和带头人,具有批判眼光的、明

达的科研成果使川者,富有创造性的、细致的科研工作者和论文发表者,具有自我意识并能进行自身发展的教育工作者、护士。本研究证实了这点。形成所有这些能力是一项巨大的工程,有些应答者则认为是不现实的。有一个解决办法就是探索在一个教务项目组内各科教师间找到一个各种必需能力平衡点的可行性。很显然,无论哪类学校,所有的

新教师要成功地行使职能都孺要一些前期的教育准备。仅让他们参加讨论或实际工作是不够的。这类活动可提供方向并支持教师的继续发展,但必须建立在他们的正规教育和工作经历的基础上(Fitzpatrick等,一980)。这

对护理学研究生教育的课程设计者也是一种提示。他们需确保课程包含一些明显作用,由此他们的职责、职能和背景才能社会化。(张雪君译梅人朗校)`分.牺、.甲,币`汾.临.砂.公`砂`夕,护`护.份`护.,.分。,.p月,会问题联系起来和通过宜传媒介更有效地传播科学知识可能会是成功的机会。这些努力`}’不乏为有效地联络有关政府官员和政府及其它机构中支持神经科学研究的人员,以得到他们支持和理解。这些就是导师的职责,相信在21世纪的教学计划`r`肯定会占一席之地。(上接第21页)营养和环境方面抱有强烈兴趣。当今公众对脑和行为领域已经重视起

来,这在很大程度上归功于“脑的十年”的开创。但是,一些观察家指出,公众对科学

的了解绝大部分过分局限子对他们感兴趣问题的证实上。因此,当前得设法在“脑十

年”的基础上制定新的计划才能通过公众得到更多的经费预算。通过把研究与健康、社