建筑工程技术专业项目教学三维实训模型设计制作
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生了 良好的教学效果。本文从 以下几方 面进 行介绍 与
阐述 。
显成效 。建筑工程技术专业对结构 计算 、 图 、 验 识 质量 收、 施工方案编制等 岗位能力要求较 高 ， 而在 以上 岗位 能力的培养 中， 内教学与现 场结合是一个难题 ， 校 ， 因建 筑施工对象 的特殊性 ，校 内实训室 的建设也具 有很 大 的局限性 ， 如何进行 三维仿 真技术 ， 将现场实 物进行仿
参 考 文献 ： 【 魏 应 彬 ． 教 育教 学 改 革 理论 与 实 践 【 ． 南 ： 南 出版 １ ］ 高职 Ｍ１ 海 海
社 ，０ １ ２ ３ １ ． ２ １ ： １ —２ ５
图１ “ 三导” 结构
展， 企业师傅走 近了专业理论知识 的殿堂 。 他们都用对 方 的优势扩展 了 自己的不足 ， 促进 了双 师队伍的建设 ， 也使得 “ 导” 三 结构 更加完 善 ， 学生 的指导意 义更加 对
【 业教 育 】 职
建筑 工程 技术专业项 目教学 三维实训模型设计制作
刘凤翰 （ 南京交通职业技术学 院 ， 江苏
南京
２ １８ ） １ １８
摘要 ： 建筑工程技 术专业项 目教学中， 一些项 目任务的表达 ， 别是一些复杂的结构构造 ， 特 普通教 学手段 表达
困难 ， 于达到教 学效果， 难 本文提 出三维模型的设计制作与应用 ， 并推荐合适 的制作软件。
教师 、 职业 指导 师和企 业
师 傅 之 间 打 破 了 原 有 的 工作方 式 ， 专业 教师进 一 步 接 触 到 了 企 业 生 产 规 范 和流程 ， 职业 指导 师 了 解 了企 业 职 业 岗位 和 发
会 是动态发展的 ， 对于校企合作 、 高职人 才培养 的探索： 筑 工 程 专业 ； 学 ； 维模 建 教 三
中图分类号： ７ ２ Ｇ １
一
文献标志码 ： Ａ
文章编号 ：６４ ９ ２ （０ ２ ０ — ２４ ０ １７ — ３４ ２ １ ）８ ０ １ — ３
、
引言
项 目化教学 ， 改革教学方法 ， 取得 了在校 内实践教学环
近些年来 ，各 高职院校在培养具有 良好 岗位能力 需求 的高素质技能型人才 中，进行 了深入地探素与研 究， 高职院校建筑工程技术专业人才 培养 中， 也十分 重 视教育 教学的改革 ，特别在教育教 学方法上取得 了明
节上 ， 积极探索 内实训室建设 、 校 实体 实训模 型建设 等取得 了较好 的成果 。近年来 ， 积极探 索与研究虚拟 三 维模型的设计与制作 ， 以与校内实训室实物对象相辅 教 学取得了一定 的成效 ， 特别是在建筑结构三维教学模型 对象研究选择 、 软件的研究选择 、 软件 的研究学 习、 制作 方案 的研究 、 型制作 等方面进行 了研究 ， 成了３ 项 模 完 ０ 建筑结构三维模型 。完成 的三维模型经 过教学使用 ， 产
建终身教 育体 系已经成为 当今教 育发展 的必然趋 势和 社会所需 。从 我们学校毕业 的学 生 ，不仅仅是 我们 的
“ 品” 更是一笔永恒的财富。从学生离校进入顶 岗实 产 ， 习开始 ， 我们应该持续关注学生 的继续教育 ， 时关注 实
真设计与制作 ， 具有重要意义。 南京交通职业技术学 院
建 筑工 程 系在校 内实训室 建设 与 校 内实 训项 目的开 发， 具有十分重要的作用。高等职业 教育专业 积极推行
二、 建筑工程专业项 目教学实训模型设计 建 筑工程技术专业除测量 、 施工技 术等实￣ｌｂ建 Ｊ＃ ， Ｉ 筑构造 、 混凝 土结构 、 钢结构 、 量计价 等重要 课 的教 计
突 出。
【】 宝 昌 ． 职 电视 节 目制 作 专 业 建 设 初 探 卟 教 育 与职 业 ， ２王 高
２ ０ ，２ ）８ － １ ０ ８ （ １ ：０ ８ ． ．
５构建终身教育体系 。 ． 俗话说 “ 活到老 ， 学到老”构 ，
基金项 目：本论文 为海南 省高等学校科学研 究项 目《 校企 合作 ” 以“ 为导 向的电视节 目制作专 业人 才培 养模式研究 》 Ｈ２ １— ６ ；本论文为海 南软件 职业技 （ ｊ０ ０ ４ ） 术学 院研究 项 目《 校企合 作 ” 以“ 为导 向的电视节 目制 作专业人才培养模式研究》 Ｈ ２０ １９ （ ｒ０ ９ ２ ） 作者简 介 ： 刘来权 （９９ ）男 ， １７ 一 ， 研究方 向为教学管 理， 多媒体应用 ， 目管理 ， 项 影视制作 。
学 生的职业成长 ， 时予 以咨询服务支持 ， 最大程度 及 并 上 给予远 程教育或面授 的继续教育 支持 ，使学生永远 把 自己的母校当成最坚强 的后盾 。通 过对毕业生提供 完善的咨询与继续教育服务 ，也 可以更好地跟踪毕业 生 的成长与发展 ，更有效地拓 宽我们 更大的市场 与社
会影响力。
合作关 系 ， 通过合作拍摄《 乐成 好人》 《 、远大前程 》 电 等
视节 目， 为学生 营造一个 良好 的实践锻炼的环境 。 ４三导制 。构建以专业 教师 、 ． 职业 指导师和企业师 傅形成的三导制 ， 为学 生提供三维指导 （ 图１ 。专业 见 ） 教师重在指导学生 的专 业学习 ，职业 指导师重在指导 职业生涯规划 ，企业 师傅重在指导行 业规范和实践生 产流程 。三导制是一个有机 的整体 ， 加强“ 三导” 队伍 的
三 、 结 与展 望 总
建设 ， 对提 高学 生综合 素养具有非 常重 要的意义 。“ 三 导” 内部应加 强交 流 、 统
一
思想 、 明确职责 。专业
高职教育 自身的特 点 ，注定了学校和企业将 成为 不 可分割 的有机体 ， 也使得 “ 校企合 作” 了高职 教育 成 中永恒 的话题 。大量 的学者和专家对校企合作 的理论 和实践进行 了非 常深入地研究 ，形成 了很 多宝贵 的成 果， 对职业教育人才培养起 到了很大 的促进作用。但社
阐述 。
显成效 。建筑工程技术专业对结构 计算 、 图 、 验 识 质量 收、 施工方案编制等 岗位能力要求较 高 ， 而在 以上 岗位 能力的培养 中， 内教学与现 场结合是一个难题 ， 校 ， 因建 筑施工对象 的特殊性 ，校 内实训室 的建设也具 有很 大 的局限性 ， 如何进行 三维仿 真技术 ， 将现场实 物进行仿
参 考 文献 ： 【 魏 应 彬 ． 教 育教 学 改 革 理论 与 实 践 【 ． 南 ： 南 出版 １ ］ 高职 Ｍ１ 海 海
社 ，０ １ ２ ３ １ ． ２ １ ： １ —２ ５
图１ “ 三导” 结构
展， 企业师傅走 近了专业理论知识 的殿堂 。 他们都用对 方 的优势扩展 了 自己的不足 ， 促进 了双 师队伍的建设 ， 也使得 “ 导” 三 结构 更加完 善 ， 学生 的指导意 义更加 对
【 业教 育 】 职
建筑 工程 技术专业项 目教学 三维实训模型设计制作
刘凤翰 （ 南京交通职业技术学 院 ， 江苏
南京
２ １８ ） １ １８
摘要 ： 建筑工程技 术专业项 目教学中， 一些项 目任务的表达 ， 别是一些复杂的结构构造 ， 特 普通教 学手段 表达
困难 ， 于达到教 学效果， 难 本文提 出三维模型的设计制作与应用 ， 并推荐合适 的制作软件。
教师 、 职业 指导 师和企 业
师 傅 之 间 打 破 了 原 有 的 工作方 式 ， 专业 教师进 一 步 接 触 到 了 企 业 生 产 规 范 和流程 ， 职业 指导 师 了 解 了企 业 职 业 岗位 和 发
会 是动态发展的 ， 对于校企合作 、 高职人 才培养 的探索： 筑 工 程 专业 ； 学 ； 维模 建 教 三
中图分类号： ７ ２ Ｇ １
一
文献标志码 ： Ａ
文章编号 ：６４ ９ ２ （０ ２ ０ — ２４ ０ １７ — ３４ ２ １ ）８ ０ １ — ３
、
引言
项 目化教学 ， 改革教学方法 ， 取得 了在校 内实践教学环
近些年来 ，各 高职院校在培养具有 良好 岗位能力 需求 的高素质技能型人才 中，进行 了深入地探素与研 究， 高职院校建筑工程技术专业人才 培养 中， 也十分 重 视教育 教学的改革 ，特别在教育教 学方法上取得 了明
节上 ， 积极探索 内实训室建设 、 校 实体 实训模 型建设 等取得 了较好 的成果 。近年来 ， 积极探 索与研究虚拟 三 维模型的设计与制作 ， 以与校内实训室实物对象相辅 教 学取得了一定 的成效 ， 特别是在建筑结构三维教学模型 对象研究选择 、 软件的研究选择 、 软件 的研究学 习、 制作 方案 的研究 、 型制作 等方面进行 了研究 ， 成了３ 项 模 完 ０ 建筑结构三维模型 。完成 的三维模型经 过教学使用 ， 产
建终身教 育体 系已经成为 当今教 育发展 的必然趋 势和 社会所需 。从 我们学校毕业 的学 生 ，不仅仅是 我们 的
“ 品” 更是一笔永恒的财富。从学生离校进入顶 岗实 产 ， 习开始 ， 我们应该持续关注学生 的继续教育 ， 时关注 实
真设计与制作 ， 具有重要意义。 南京交通职业技术学 院
建 筑工 程 系在校 内实训室 建设 与 校 内实 训项 目的开 发， 具有十分重要的作用。高等职业 教育专业 积极推行
二、 建筑工程专业项 目教学实训模型设计 建 筑工程技术专业除测量 、 施工技 术等实￣ｌｂ建 Ｊ＃ ， Ｉ 筑构造 、 混凝 土结构 、 钢结构 、 量计价 等重要 课 的教 计
突 出。
【】 宝 昌 ． 职 电视 节 目制 作 专 业 建 设 初 探 卟 教 育 与职 业 ， ２王 高
２ ０ ，２ ）８ － １ ０ ８ （ １ ：０ ８ ． ．
５构建终身教育体系 。 ． 俗话说 “ 活到老 ， 学到老”构 ，
基金项 目：本论文 为海南 省高等学校科学研 究项 目《 校企 合作 ” 以“ 为导 向的电视节 目制作专 业人 才培 养模式研究 》 Ｈ２ １— ６ ；本论文为海 南软件 职业技 （ ｊ０ ０ ４ ） 术学 院研究 项 目《 校企合 作 ” 以“ 为导 向的电视节 目制 作专业人才培养模式研究》 Ｈ ２０ １９ （ ｒ０ ９ ２ ） 作者简 介 ： 刘来权 （９９ ）男 ， １７ 一 ， 研究方 向为教学管 理， 多媒体应用 ， 目管理 ， 项 影视制作 。
学 生的职业成长 ， 时予 以咨询服务支持 ， 最大程度 及 并 上 给予远 程教育或面授 的继续教育 支持 ，使学生永远 把 自己的母校当成最坚强 的后盾 。通 过对毕业生提供 完善的咨询与继续教育服务 ，也 可以更好地跟踪毕业 生 的成长与发展 ，更有效地拓 宽我们 更大的市场 与社
会影响力。
合作关 系 ， 通过合作拍摄《 乐成 好人》 《 、远大前程 》 电 等
视节 目， 为学生 营造一个 良好 的实践锻炼的环境 。 ４三导制 。构建以专业 教师 、 ． 职业 指导师和企业师 傅形成的三导制 ， 为学 生提供三维指导 （ 图１ 。专业 见 ） 教师重在指导学生 的专 业学习 ，职业 指导师重在指导 职业生涯规划 ，企业 师傅重在指导行 业规范和实践生 产流程 。三导制是一个有机 的整体 ， 加强“ 三导” 队伍 的
三 、 结 与展 望 总
建设 ， 对提 高学 生综合 素养具有非 常重 要的意义 。“ 三 导” 内部应加 强交 流 、 统
一
思想 、 明确职责 。专业
高职教育 自身的特 点 ，注定了学校和企业将 成为 不 可分割 的有机体 ， 也使得 “ 校企合 作” 了高职 教育 成 中永恒 的话题 。大量 的学者和专家对校企合作 的理论 和实践进行 了非 常深入地研究 ，形成 了很 多宝贵 的成 果， 对职业教育人才培养起 到了很大 的促进作用。但社
