浅谈青年教师成长(论文)

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浅谈教师职业道德修养的意义论文篇1一、教师职业道德修养的意义1、教师职业道德修养是指教师道德人格不断发展完善的需要教师良好的道德人格不是与生俱来的，也不可能自发地形成，而是在后天的社会实践中形成的，教师只有在教育实践中，通过努力学习，认识到社会发展的规律和特点，了解到社会主义教师道德的内容和意义，并通过自身的修养，将认识内化为自己的道德情感、意志和信念，进而外化为自己的道德行为和习惯，才能形成一定的道德品质。

同时，还由于对进入社会生活中的每一个人来说，在道德品质上都有善有恶，从来就没有尽善尽美的“完人”。

而社会又总是不断向前发展的，对教师道德水平的要求、教师道德人格的要求，也会越来越高，所以，这样必然要求教师不断随着社会的发展而面向未来的要求，坚持不懈地进行教师道德品质修养，以便更好地培养出适应我国经济建设和教育发展需要的品格，从而更出色的承担起培养下一代的责任。

总之，教师职业道德修养，对于教师来说，在其自身道德品质的形成和发展中，具有决定意义。

它使教师按照社会主义教师道德的要求，通过积极的自我教育，不断提高自身的道德认识和选择能力，不断克服自身一切非社会主义道德意识的影响，从而形成适应我国经济和社会发展需要的道德品质，并不断提高自己的精神境界。

2、教师职业道德修养是做好教育工作的需要一个合格的教师，不仅应掌握一定的专业知识，懂得教育的规律，具有教学和教育的各种能力，而且必须有较高的职业道德修养，这样才能在职业劳动中，不断提高对教师道德的认识，规范自身的教师道德行为，以培养出崇高的思想情操和良好的道德品质，才能充分调动和发挥教师自身的积极性和创造性，在社会主义现代化建设中，有所作为，有所前进，完成时代赋予教育任务。

浅谈青年教师的快速成长作者：韦艳柳杜培林来源：《陕西教育·高教版》2007年第12期近年来随着高校的扩招给社会带来了诸多问题，其中大学生的就业问题显得尤为突出。

毕业的大学生一年比一年多，国家也跟着出台多种缓解就业压力的政策。

对于大学生来说，只有提高自身基本素质，才能从诸多的竞聘者中脱颖而出，才有机会踏入工作单位的大门。

针对师范生来说，步入工作岗位首先要做好身份的转变，即从稚气未脱的学生向令人敬仰的园丁身份的转变，并在极短时间内能胜任自己的工作，进而成为一名称职而优秀的人民教师。

怎样才能在自己的教师岗位中做到游刃有余呢?结合自己的从业经历谈谈以下几点体会。

多听课。

刚从“象牙塔”中走出的大学生朝气蓬勃，对未来的工作充满了激情。

通过大学四年的学习，积累了丰富的知识，建构了自己完善的知识金字塔，激情高昂并极具有创新意识，也通过参加社团等活动积累了一定的社会经验，但最大的缺点就是教育教学经验不足。

老教师不是年龄老，而是教育教学经验丰富。

在上课前先听听老教师的课，然后再登台上课，结合我们年轻人的激情和创造力，吸取老教师的教育教学经验，就可以使我们在短期内教育教学水平得到快速提高。

会听课。

听课时既要听内容又要听方法。

要注意老教师怎样合理安排教材内容，怎样突破重难点(比如举了什么典型例子，画了哪些图，演示了哪些多媒体动画片段，学生动手做了哪些实验性操作等)，以及怎样设计板书。

板书是一节课主要内容的体现，好的板书既能让学生看到本节课知识间的内在联系，又能看到重难点。

这样听完课后经过分析处理就能转化为自己的知识去加以运用，能使自己的课堂教学增色不少。

这也印证了伟人牛顿说得那句话“站在巨人的肩膀上”。

备好课。

“台上一分钟，台下十年功”毫不夸张地告诉我们，课前的充分准备是上好课的前提。

备课前要理清教材知识的脉络，并仔细研究相应的练习题，这样就可以知道这些知识怎样应用，怎样考，上课时应深入到何种程度；备课时尽量把自己要说的每一个字都写出来，这样上课时才能思路通畅，表达准确、清楚。

浅谈青年教师教学能力的提升青年教师作为教师队伍的重要组成部分，其教学能力的培养和提高对于教育事业的进步与发展起着极其重要的作用，教学能力和水平也直接影响人才培养质量。

目前大部分青年教师都是刚从重点院校毕业，这些青年教师尽管具有一定的专业知识，但是缺乏教师背景，在教学理论、策略、方法方面的知识十分有限。

广大青年教师必须掌握一定的教育学和心理学的知识，同时努力多参加教学实践和一些教学竞赛，及时发现自己的不足，有针对性提升自己的教学能力，掌握教学技巧，以便让知识通过最有效的方式传授给学生。

对于青年教师来说，如何培养青年教师提高教学能力和教学水平，对于教育教学质量的提高至关重要。

一、备好课是上好课的首要环节。

我们青年教师进入教师岗位不久，工作阅历浅，教学经验不足，备好课显得尤其重要。

一堂课整体效果的好坏，很大程度上取决于教师在课前备课的质量。

课上短短的几十分钟，课下却需要教师做大量细致认真的准备工作。

个人觉得应该做到以下几点：（1）备课时应认真钻研教材及相关参考资料，并虚心地向有经验的教师请教，通过对教材的认真研究和专家的指导，以达到吃透教材，熟练掌握知识要点，突出重点难点的目的。

（2）设计合理的教学思路，使教学内容脉络清晰。

一般英语对初学者来说都比较难，所以教学思路要特别注重符合学生思维逻辑，便于学生理解和掌握；此外在备教材的同时，关键还要备教法。

要让整个班级甚至几个班的学生听懂学会，就必须真正因材施教，全心全意付出，认真备好课程和教法。

（3）目前课堂教学采用多媒体教学，英语教学应引入更多的图片和动画，使学生能更形象直观地感受所学的知识内容，培养学生的学习兴趣。

二、扎实的基本功，是讲好课的基础。

俗话说得好：打铁先得自身硬。

如果只是照本宣科，进行书本知识的灌输，不能理论和实际相结合，不能增加课堂教学的幽默感，就会使学生失去专心听课的兴趣，久而久之降低课堂教学效率，造成学生和教师之间课堂学习的恶性循环。

因此英语专业的青年教师除了具备过硬的专业知识储备，还需要通过业余时间不断提升自己的综合业务素质，让自己具备有一定吸引力的人格魅力，不断提高自己的讲课艺术。

青年教师经验交流稿范文青年教师经验交流稿范文5篇老师的心理健康问题是一个不可忽视的问题。

很难想象一个心理有问题的老师会教出合格学生。

下面是小编为大家整理的青年教师经验交流稿范文，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

青年教师经验交流稿范文【篇1】尊敬的各位领导、老师们：大家好！作为一名九年级的语文教师，我深知自己还有很多地方没有做好，下面我就简单谈一谈自己在教学实践中的一些做法和感触，不能称之为经验，算作是与大家的一次探讨和交流吧。

我经常对学生说，语文学科如同一味中药，醇香厚重，需细细品味，慢慢咀嚼，方可之其中味道，一旦见效会把你推至一种全新的境界，豁然开朗、柳暗花明，所以学好语文你会受益无穷。

一、关系和兴趣。

之所以将师生关系排在前面，是因为我觉得良好的师生关系在教学中很多情况下起着决定性的作用。

我们都知道，做人的工作最难，尤其是我们服务的对象是正处在性格养成期的孩子们，如果想使自己的工作得心应手，必须要在实践中去了解他们的喜好，揣摩他们的心理。

随着自己的教龄的增长，学生与老师的交流也更多了，其实方法很简单，耐心、热心、理解是基础，再放些爱在里面就行了。

当我送走的学生能够回来找我聊天，心里真是非常的开心，我知道，他们将我当成是朋友了。

现在，再处理与学生的关系，已经可以做到游刃有余，自己能够有分寸的操控，对于学习中的原则问题做到当仁不让，让学生明白学习是一件非常严肃的事情，来不得半点的含糊。

课上是师长，课下是朋友，在对待与学生的关系问题上，一定要立场分明，切不可不分场合，一张脸来对待，那样是起不到作用的。

我认为语文教学除了拥有良好的师生关系之外还要激发学生的兴趣，要以满腔的热情去呵护，要以高超的艺术去浇灌，更需要教师个人魅力的释放，也只有这样，语文教学这块园地才会如漫漫寒冬孕育后的花圃，芳香四溢、光艳夺目。

我校在语文教学中特别注重三点：第一是充分调动学生的学习兴趣；第二是狠抓学生的习惯培养；第三是注重熏陶感染，潜移默化，着重在阅读与积累中培养学生的人文情怀。

青年教师培训心得体会范文(7篇)作为学校的一名青年教师，大家要参加了学校组织的青年教师培训，学习教育之道，那么你有什么培训心得体会呢？下面是我为大家整理的关于青年教师培训心得体会范文，希望对您有所帮助!青年教师培训心得体会范文篇1作为学校一名新任青年教师，本学期我参加了学校组织的多场青年教师培训，聆听优秀教师们的故事：学习老教师的教学之道，使我感悟颇多，深知教育的责任感和使命感。

她们没有高深的理论去说教，而是用朴实的语言深深的打动每位听众的心。

一、有独到的教育理念，班务工作收放自如。

她们都有个人的真知灼见，融汇很多教育名家的教育理念。

敢于打破以往旧的教育管理模式，把独到的教育管理理念融会贯通，真正实现理想的教育管理模式。

我们如何端正与学生之间的关系，首先要善于和学生一起活动，尊重学生，关心爱护学生，与学生和谐相处。

为证实她真的做到了这些，特出示一组他与学生在一起活动时的动人画面。

又告诉我们如何营造积极向上的班级舆论氛围，首先要做好学生的榜样，因为榜样的力量是无穷的。

她还教我们如何去表扬学生，赏识教育不是一味的表扬，因为一味的表扬会使他浮躁而飘飘然、骄傲自满而停滞不前。

应该采用表扬中带有批评，这样会给他带来警醒。

批评中带有表扬，这样会给他带来希望。

她们还教我们如何做好老师：当谁都不觉得你是老师时，你就是老师了！二、班级管理，收放自如。

我们不敢一味的尝试这种赏识教育，怕乱了秩序，又惯坏了孩子。

而____老师却能做到有的放矢，收放自如。

他表扬中带有批评，而批评中有暗含表扬的教育管理，深得师生和家长的好评。

这需要良好的心态，因为心态决定一切。

他把学生的直呼其名叫做平等，把学生抱着他的腰的行为叫做和谐，其乐融融，实在难能可贵。

三、有效的日常管理，动人的职业幸福感。

____老师实行的班规、班会大都由学生自己来制定、监督执行，然后一周总结一次。

连作文都有学生来批阅，敢于打破常规，让人人有事做，事事有人做，因为学生对班级付出的越多，越爱这个班级。

浅谈教师的继续学习辽宁省朝阳市喀左县中三家镇中心小学张文灿“师者，传道授业解惑者也。

”自古以来，教师这一行业就肩负着这样的重任。

教师总应该是强大的，否则，传何道，授何业，解何惑呢？那么，师者如何才能做到强大，我认为最重要的就是继续学习。

虽然站上讲台还不满三年时间，经验和阅历尚浅，但是我个人对教师的继续学习已有了很深刻的体会。

一、教师继续学习之现状如果说教师的知识是清流，唯有源源不断才可以灌溉学生的心灵；教师的知识是甘霖，唯有及时充盈才能帮助学生如雨后春笋般茁壮成长。

要想保证清流不断，甘霖不息，就一定要时时刻刻为自己充电。

可是，纵观当今的教师队伍，就会发现其实情况并非如想象。

很多年轻教师，大学毕业教中学或是小学，总是认为自己科班出身，专业底子丰厚，所要教授的知识仅仅是他们专业最底层的，完全用不着再学习了。

更有甚者，都不会仔细研读教材教参，拎着一本书就上讲台了。

还有很多老教师，总觉得自己为教育事业贡献了一辈子，年轻时也好学过，积累过，现在上了年纪，经验丰富，凭着这些就可以上好课了。

另外，该晋的职称也都已经完成，所以也无需再学习。

在学习喀左县教育局长讲话时了解到，中国教育是目前世界上为数不多还保留教师进修学校的，师校为广大教师提供的培训和指导是教师最大的福利，中国的师校也在教育中发挥了举足轻重的作用。

但是看看有些教师，他们并不重视师校给予的在学习和受教育的宝贵机会，甚至参加了也只是去混，为了完成任务而去参加培训。

以上的种种，都是教师的继续学习中客观存在的一些现状。

那么作为教师团队中的一员，我们应该有怎样的认识呢？二、师者对于继续学习应该持有的态度有人说“态度决定一切”，虽不能完全认同，却也不能否认态度的重要性。

教师对于学习也是如此，我们是“学者”，是“古之学者必有师”中的“学者”。

同时我们又是师者，故而我们应当比一般人更善于学习，认清学习的重要性，端正对学习的态度。

年轻一代的我们是幸运的，还这么年轻就有了高学历。

青年教师较快提高教学水平的方法途径第一篇：青年教师较快提高教学水平的方法途径青年教师较快提高教学水平的方法途径青年教师如何成为优秀教师，如何较快地提高教学水平，我认为有以下几方面需要重视，谈出来与青年朋友们交流。

一、师德水准要有正确的政治立场，热爱祖国、热爱党、热爱人民的教育事业，有正确的世界观、人生观和价值观，师德高尚。

全面贯彻教育方针，积极实施素质教育，爱护关心学生，促进学生的全面发展，教书育人。

二、专业理论修养要不断学习教育学、心理学、学科专业知识以及教育部改革纲要、上海市的《课程方案》，并以此为指导思想，确立新的课程理念、设计思路和改革要点。

1、专业理论与教学实践的关系我国很多优秀教师都是在课堂拼搏中学会教学，但在实践中，教师逐渐产生对专业理论的渴求。

创新的实践产生先进的理论，先进的理论指导先进的实践。

但先进的理论如没有以课程内容为载体的具体指引与对话，没有专家与骨干教师等高一层次人员的协助与带领，同事互助常会导致同水平重复，如教育专家上海市教育科学研究院副院长顾泠沅所说的：“萝卜烧萝卜，还是萝卜。

”问题1：“在课程教学改革的过程中，怎样的专业指导对教师的帮助最大？”通过对教师问卷统计，“未结合课例的纯理论指导（3.2%）”及“与同事共同阅读理论材料并交流（2.8%）”帮助很小；第一位是“课改专家与经验丰富教师共同指导课堂教学（36.7%）”；第二位是“经验丰富的同事在教材教法方面的指导（35.7%）”；第三位是“同事之间对教学实际问题的切磋交流（21.6%）”。

问题2：“哪种听课、评课方式对教师帮助最大？”问卷调查，第一位是“专家、优秀教师和自己合作备课、听课、评课、研究改进（57.7%）”；第二位是“听优秀教师的课，并结合自己的教学实际参加讨论（24.6%）”；最后位置是“与自己水平相当的教师相互听课讨论（0.7%）”。

由此可见，同事互相指导可胜过个体户式的教学，但有专家与骨干教师引领的教学，可较快向高水平靠拢，可以说教师的发展是决定学生发展、学校发展、课程发展和教育发展的核心，是“本中之本，课程之魂”。

浅谈农村中职学校青年专业课教师现状及能力提升研究【摘要】新修订《职教法》首次明确，职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，中职教育越发受到重视并得到良好发展。

特别是在广大农村地区，随着中职教育规模扩大，一大批青年专业课教师为中职教育带来了新鲜血液，但教师结构不合理、教师队伍年轻化、职称偏低等问题也突出显现出来。

本文重点对农村中职青年专业课教师现状进行分析并从三个方面提出青年教师能力提升策略及途径。

【关键词】中职教育；青年教师；能力提升一、引言近年来，国家把职业教育作为教育发展重点而大力推行，目前，中等职业教育规模已经和普通高中大体相当，中职教师规模也不断壮大。

在一线城市以及经济发达地区，显著的经济优势、良好的人文环境和有效的政策支持，使得这些地区中职教育结构水平、发展规模和师资力量均处于优势地位。

但在广大农村地区，随着中职教育规模扩大，一大批青年专业课教师为中职教育带来了新鲜血液，但教师结构不合理、教师队伍年轻化、职称偏低等问题也突出显现出来。

二、农村中职青年专业课教师现状分析（一）青年教师从学校毕业，专业理论知识丰富、理论功底扎实，但是缺少专业技能在岗实践经验。

（二）青年教师对教学没有形成完整的教学体系，重难点把握不准，对农村中职学校学生群体的共性特性没有深入研究，无法做到精准学情分析，无法制定难点解决策略。

（三）青年教师缺少足够的课堂教学经验和课堂教学技能，部分青年教师会出现满堂灌、语速过快或过慢，在整个课堂教学无法做到连贯有序、张弛有度[[1]]。

（四）70%青年教师没有做过课题研究，其中34%的青年教师不知道如何进行课题研究，在教研教改方面非常薄弱。

（五）在农村中职学校，教师专业技能更新相对发达城市较慢，无法快速跟上行业新业态、新技能、新标准。

三、青年教师能力提升策略及途径（一）从教育学、教育心理学方面提升教师素养多了解学生，挖掘农村中职学生的特点及问题产生的成因；多看教育类书籍，多加强教育方面知识的学习；多学习教育学和教育心理学理论，并运用到教学过程中去[[2]]。