2017-2018年新课标人教版小学数学一年级上册《8、9的加减法》说课设计【精编】

《8，9 的加减法》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《8，9 的加减法》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《8，9 的加减法》是人教版小学数学一年级上册第五单元的内容。

本单元是学生在学习了 1-7 的加减法的基础上进行的，是进一步学习20 以内加减法的重要基础。

8，9 的加减法是在学生已经掌握了 6、7的加减法的计算方法，并对加减法的意义有了初步认识的基础上进行教学的。

通过本节课的学习，学生将进一步理解加减法的含义，掌握 8，9 的加减法的计算方法，为后续学习 10 以内的加减法以及 20 以内的进位加法和退位减法打下坚实的基础。

教材在编排上注重通过情境图和操作活动，让学生在具体的情境中发现问题、提出问题，并通过自主探索、合作交流等方式解决问题，从而培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二、学情分析一年级的学生正处于形象思维为主，向抽象思维过渡的阶段。

他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手操作和直观形象的学习方式。

在学习 8，9 的加减法之前，学生已经掌握了 6，7 的加减法，对加减法的意义有了一定的认识，但对于 8，9 的组成和加减法的计算方法还需要进一步的学习和巩固。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、让学生通过观察、操作，理解 8，9 的加减法的含义，掌握 8，9 的加减法的计算方法。

2、培养学生的观察能力、语言表达能力和思维能力，提高学生的计算能力。

3、让学生在学习过程中体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

四、教学重难点教学重点：掌握 8，9 的加减法的计算方法。

教学难点：理解 8，9 的加减法的算理。

五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中发现问题、解决问题。

一年级上册数学教案 8、9的加减法人教新课标教案：一年级上册数学教案 8、9的加减法人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一册第七单元的第八、九节，即8、9的加减法运算。

学生将学习如何正确进行8、9的加减法计算，理解其运算规律，并能运用到实际问题中。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握8、9的加减法运算方法，能正确进行计算。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养积极主动探究的精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于进位加法和退位减法的理解及运用。

2. 教学重点：学生能够熟练掌握8、9的加减法运算，能正确进行计算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备2. 学具：练习本、笔、算盘（可选）五、教学过程1. 实践情景引入：通过日常生活中常见的情景，如购物、分食物等，引发学生对加减法的兴趣。

2. 知识讲解：（1）讲解8的加法：以直观的方式，如使用小棒、图形等，向学生展示8的加法运算，引导学生理解进位加法的原理。

（2）讲解8的减法：通过实际操作，让学生理解退位减法的原理。

3. 例题讲解：（1）讲解8加1：以具体例题为例，如8+1，引导学生理解进位加法的计算方法。

（2）讲解9减2：以具体例题为例，如92，引导学生理解退位减法的计算方法。

4. 随堂练习：（1）让学生独立完成8、9的加法计算。

（2）让学生独立完成8、9的减法计算。

5. 小组合作：（1）学生分组，进行8、9的加减法计算比赛，培养学生的团队协作能力。

（2）让学生讨论交流，分享彼此的解题心得。

六、板书设计板书内容主要包括：8、9的加减法运算规律、例题及答案。

七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。

2. 家长辅导孩子进行实际生活中的加减法运算。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应反思本节课的教学效果，了解学生的掌握情况，对教学方法进行调整。

新人教版一年级上册数学第三课时《8、9的加减法复习课》说课稿一. 教材分析新人教版一年级上册数学第三课时《8、9的加减法复习课》的主要内容是回顾和巩固8和9的加减法运算。

在前两个课时中，学生已经学习了8和9的加法运算，以及8和9的减法运算。

通过这一课时的复习，旨在帮助学生巩固已学的知识，提高运算速度和准确性，并培养学生的逻辑思维能力。

二. 学情分析在教学前，我对学生的学习情况进行了分析。

大部分学生已经掌握了8和9的加法运算，但部分学生在减法运算上还存在困难。

学生的学习兴趣较高，但部分学生对于运算规则的理解还不够深入，需要通过实例和练习来进行巩固。

三. 说教学目标本节课的教学目标有三个：1.知识与技能：通过复习，使学生能够熟练掌握8和9的加减法运算，提高运算速度和准确性。

2.过程与方法：通过实例分析和练习，培养学生的逻辑思维能力，提高学生运用8和9的加减法解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与数学学习的习惯，增强学生的自信心。

四. 说教学重难点本节课的重难点是8和9的减法运算。

部分学生在减法运算上还存在困难，需要通过具体的实例和练习来进行巩固。

五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1.实例分析：通过具体的例子，让学生理解8和9的加减法运算的规则，提高学生的理解能力。

2.练习：通过大量的练习，巩固学生的运算能力，提高运算速度和准确性。

3.小组合作：通过小组合作，培养学生的团队协作能力，提高学生的学习兴趣。

4.激励评价：通过激励评价，激发学生的学习积极性，增强学生的自信心。

六. 说教学过程教学过程分为以下五个环节：1.导入：通过复习8和9的加法运算，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.知识讲解：通过具体的例子，讲解8和9的减法运算的规则，让学生理解并掌握减法运算。

3.练习巩固：让学生进行大量的减法运算练习，巩固学生的运算能力，提高运算速度和准确性。

17《8和9加减法的应用》说课稿17《8和9加减法的应用》说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展说课稿准备工作，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。

那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编精心整理的17《8和9加减法的应用》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、说教材1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学一年级上册57页及相关的练习题。

2、教材的地位和作用：这节课是人教版小学数学一年级上册第五单元第57页的内容，是在学了6、7加减法中的用数学：金色的秋天后进行教学的。

大家知道，新教材中的“用数学”，类似于老教材中的应用题。

通过“用数学”教学，既要求学生找到问题的答案，又要求学生在解决问题的过程中，掌握数量关系和应用题的结构特征，为学习更复杂的应用题打好基础。

3、教学目标：（1）知识目标：使学生能够正确掌握算理，能根据已知量和问号之间的关系选择合适的计算方法列式计算。

（2）能力目标：培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力。

（3）情感目标：让学生体验学数学，用数学的乐趣，在学习中感受到热爱自然保护环境方面的教育。

4、教学重点：让学生用学过的知识解决简单的实际问题。

5、教学难点：学生学会选择解决问题的方法。

二、说教法这节课是通过各种各样的情景对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效的思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。

三、说学法本节课我采用学生独立思考，同桌合作学习后再进行全班交流的学习方式，通过同桌之间的动手、动脑、动口主动获取知识，培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力。

四、说教学程序依据这节课的教材知识结构及小学生认知规律和发展水平，为优化教学过程，实现＂尊重学生，注重发展，以教师为主导，学生为主体＂的课堂教学要求，这节课的程序安排为：（一）创设情境，引出新知师：同学们，在美丽的大森林里住着许多的小动物，它们生活的很愉快，现在我们一起去看看吧！（出示主题图），它们在干什么呢？谁想来说一说。

新人教版一年级上册数学第四课时《8、9的加减法应用》教学设计一. 教材分析新人教版一年级上册数学第四课时《8、9的加减法应用》主要让学生通过实际情境，进一步理解8、9的加减法运算，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教材通过生活化的场景，引导学生观察、思考，发现数学规律，从而激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了8、9的加减法运算，但对加减法的应用还不够熟练。

在教学中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。

此外，学生对生活情境的认知和理解程度也有所不同，因此在设计教学活动时，要尽量与学生的生活经验相结合，提高学生的学习兴趣和参与度。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够运用8、9的加减法解决实际问题，提高运算速度和准确性。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学、勇于探究的精神，增强团队协作意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够运用8、9的加减法解决实际问题。

2.难点：学生在不同情境下，能够灵活运用8、9的加减法进行计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活化的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中练习8、9的加减法运算。

3.小组合作学习：培养学生团队协作精神，提高学生的沟通能力。

六. 教学准备1.教具：准备与8、9的加减法相关的教具，如小卡片、图片等。

2.学具：为学生准备练习本、笔等学习用品。

3.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如购物场景，引导学生观察商品价格，引出8、9的加减法运算。

2.呈现（10分钟）教师展示一组图片，图片中的物品数量分别为8和9，让学生观察并说出图片中的物品总数。

引导学生发现8和9的加减法运算规律。

3.操练（10分钟）学生分成小组，进行8、9的加减法运算游戏。

《8、9的加减法练习课》说课稿各位专家评委，早上好！今天我要为大家讲的课题是《8、9的加减法练习课》。

下面我将要从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备、教学过程等八个方面进行详细阐述一、说教材首先，我对本节教材进行一些分析学生由于学习了6和7的认识和加减法等知识,所以这节课只是需要将知识进行正迁移,学生都能很快的掌握。

课堂中更重要的是培养学生的数学兴趣。

小学低年级的学生更多的关注“有趣、好玩、新奇”事物。

因此,学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排最好能结合在有趣的游戏活动中,目的是集中学生的注意力,让他们在愉悦的心情中学习数学。

二、说学情教材把8、9的认识放在同一课时，编排上与6、7的认识基本一样,但是要求更高了,主题图上可供学生数数的资源更丰富了,并且所数事物的数量不像6、7那样明显, 物体的位置打乱了,所以数的时候更应注意有序性。

8、9的基序数对学生来说是个难点，虽然学生有一定的基础但是数字增大必然增加难度。

8、9的组成，教材在编排上也比6、7的要求略高- 一些,首先要求学生自己去摆出8和9的组成,老师通过提问启发学生去摆,教学的起点比6、7有所提高。

有关8、9的加减法与56、7的加减法相比较,在编排上有较大的区别,首先,从根据一幅图写出两个算式过渡到写出四个算式,教材”用数学”内容与以往也有不同。

三、说教学目标1.通过练习，巩固8、9的组成与分解，熟练的计算8、9的加减法。

2.通过观察看图，使学生能够正确掌握算理，能根据已知量和问号之间的关系选择合适的计算方法列式并计算。

3.逐步培养学生的数学语言表达能力，发散思维能力。

4、通过练习，使学生初步感知数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。

5、结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。

四、说教学重点、难点教学重点进一步掌握8.9的组成，使学生能够正确掌握算理，能根据已知量和问号之间的关系选择合适的计算方法列式并计算。

一年级上册数学8he9的加减法说课稿一年级上册数学《8、9的加减法》说课稿讲师：任元勤一、教材《8、9的加减法》是小学数学第一册第五单元第二小节的重点内容之一，它是在学生学习了7以内的加减法和8、9的认识的基础上进行教学的，是单元的重点，也是本册书的重点内容，甚至在整个小学数学教学中都占有着非常重要的地位，是进一步学习20以内加减法计算最直接的基础。

二、说到教学目标根据新《课标》的要求、教材特点以及学生的实际情况制定教学目标如下：1.知识和技能：学习根据图片列出四个二加二减公式。

能熟练计算8和9的加减法。

2.过程与方法：通过观察、操作、小组合作学会根据一幅图能够列出两加两减四个算式。

能熟练计算8、9的加、减法。

3.情感态度和价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣、合作意识和探索精神。

三、说教学重难点掌握8、9加法、8减法、9减法的计算方法，能正确进行相应的口算。

根据图片写出两个加法公式和两个减法公式。

四、说教学法为了突出重点，突破难点，在学习方法上，我采取了多种方式让学生通过合作交流、操作、思维、游戏等方式学习，培养学生善于归纳、合作、创新的精神，培养学生思维的灵活性，充分体现学生的主体地位。

教学中，我注意学生的合作意识，有意识地去引导学生学会人际交往，鼓励学生敢想敢说、各抒己见、广泛交流，注意培养学生的合作精神和良好习惯。

在教学中让学生积极动脑，认真思考，踊跃发言，让学生真正参与课堂教学，主动探究新知识的形成过程，并把自己的探究过程用语言表达出来，在组内进行交流，既能发现与自己不同观点的解决问题方式，又为学有困难的学生提供帮助，真正发挥团体的合作精神。

一年级的小学生不习惯也不会主动思考，不知从何想，更不知从何说，难于用语言表达，因此需要老师耐心扶助，除教给他们一步一步的思考方法外，还要努力创设便于学生思考的情境，激发学生的动脑欲望，逐步形成动脑、动口的习惯，使学生在小组合作中敢想、敢做、敢说。

一年级上册数学教案5.2《8和9的加减法》人教新课标作为一名经验丰富的教师，我很荣幸地为大家分享我的教学经验。

今天我要分享的是关于一年级上册数学教案5.2《8和9的加减法》的教学设计。

一、教学内容：本节课的教学内容主要包括教材第五章第二节中的8和9的加减法运算。

学生需要掌握8和9的加减法口算方法，并能熟练运用到实际问题中。

二、教学目标：1. 让学生掌握8和9的加减法运算方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点：1. 教学难点：学生对于8和9的加减法运算的掌握。

2. 教学重点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、课件等。

2. 学具：练习本、笔、学习卡片等。

五、教学过程：1. 实践情景引入：通过讲解生活中的实例，如购物时找零钱等，引发学生对8和9的加减法的兴趣。

2. 知识讲解：讲解8和9的加减法运算的方法，引导学生进行思考和理解。

3. 例题讲解：出示一些典型的例题，如8+9、98等，引导学生进行解答，并及时给予反馈和指导。

4. 随堂练习：布置一些相关的练习题，让学生进行练习，并及时给予解答和讲解。

5. 小组合作：让学生分组进行合作，共同解决一些实际问题，培养学生的团队合作精神。

六、板书设计：板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容。

可以采用图示、列表等形式进行展示。

七、作业设计：1. 作业题目：（1）8+9=？（2）98=？（3）在日常生活中，找一些机会运用8和9的加减法，记录下来。

2. 答案：（1）8+9=17（2）98=1（3）略八、课后反思及拓展延伸：课后反思是教学过程中重要的一环，通过反思可以发现教学中的不足之处，并进行改进。

同时，可以引导学生进行拓展延伸，提高学生的数学思维能力。

重点和难点解析：我还布置了一些相关的练习题，让学生进行练习，并及时给予解答和讲解。

我认为，只有通过大量的练习，学生才能真正掌握8和9的加减法运算方法，并能够熟练运用到实际问题中。

人教版数学一年级上册第五单元第5课时 8和9的加减法（说课稿）一. 教材分析《人教版数学一年级上册》第五单元的第5课时，主要内容是8和9的加减法。

这部分内容是在学生已经掌握了0~7的加减法的基础上进行学习的，是进一步培养学生对数学的兴趣和思维能力的重要环节。

本课时主要让学生通过实际操作、观察、思考和交流，掌握8和9的加减法运算，培养学生自主学习的能力，提高学生的数学思维水平。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数、识数的能力，对于加减法的概念也有了一定的理解。

但是，由于年龄的特点，他们的注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学手段来吸引他们的兴趣。

同时，学生的学习能力参差不齐，需要教师关注每一个学生的学习情况，进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握8和9的加减法运算，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法目标：通过实际操作、观察、思考和交流，培养学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生自主学习的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握8和9的加减法运算。

2.教学难点：理解加减法的运算规律，能够灵活运用。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生动有趣的情境和游戏，吸引学生的兴趣，激发学生的学习热情。

同时，小组合作学习法能够培养学生的团队协作能力，提高学生的自主学习能力。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的故事情境，引入本节课的主题。

2.自主学习：学生通过观察、操作和思考，自主探索8和9的加减法运算规律。

3.小组合作：学生分组进行讨论和交流，分享自己的学习成果，互相学习和借鉴。

4.教师讲解：教师针对学生的学习情况，进行有针对性的讲解和指导。

5.巩固练习：学生进行相关的练习题，巩固所学知识。

6.总结与拓展：教师引导学生总结本节课的学习内容，并进行适当的拓展。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。