医学生临床实习的医德教育初探

医德教育在医学院校的实践与探索医德教育在医学院校中具有重要的地位和作用。

在当今社会，随着医疗水平的不断提高和医疗需求的增加，良好的医德医风已成为医学领域的重要标志。

因此，医学院校积极推行医德教育，以培养高尚的医学专业人才，满足社会对医疗质量和医疗服务的要求。

一、医德教育的重要性医德是医生作为医学专业人士应具备的基本品质和道德准则。

医德涉及医生的职业道德、人文素养、责任感等方面。

医学院校通过医德教育，培养学生扎实的医学知识和专业技能的同时，也注重培养学生积极向上的生活态度、高尚的职业道德和优良的医学风尚。

首先，医德教育有助于提高学生的职业道德素养。

医生职业具有高度的专业性和人文性，需要医生具备良好的职业操守和职业道德，尊重患者的权益和尊严，维护医学伦理和社会公德。

医学院校通过课程设置和实践活动，引导学生正确认识医学伦理和职业道德的重要性，培养学生遵守职业道德规范的意识和行为。

其次，医德教育有助于培养学生的人文关怀能力。

医生不仅是医疗技术的提供者，更是患者的健康守护者和生活导师。

在临床实践中，医学院校注重锻炼学生的人际沟通和心理支持能力，培养学生对患者的人文关怀和社会责任感。

通过学习医学伦理学、医患沟通等课程，学生能够更好地理解患者的需求，提供全面的医疗服务。

最后，医德教育有助于塑造医学院校的良好声誉。

医学院校是医学专业人才的摇篮，培养出来的医生代表着医学院校的品质和形象。

注重医德教育的医学院校能够培养出德才兼备的医学精英，提高医院的整体医疗水平和服务质量。

这也为医学院校树立了良好的声誉和社会形象。

二、医德教育的实践与探索在医学院校中，医德教育具体的实践与探索体现在以下几个方面。

1. 课程设置与教学模式创新：医学院校在教学中加强医德教育的课程设置，开设医德伦理学、医患沟通、职业道德等课程。

同时，探索多种教学模式，如案例教学、小组讨论、角色扮演等，使学生能够更直观地感受和理解医德的重要性。

2. 实践活动与社会实践：医学院校通过组织学生参与社区义诊、健康教育活动等实践活动，让学生亲身感受医疗实践中的医德问题，加强其对医德教育的认识和理解。

浅谈医学生的医德教育摘要：随着时代的发展，社会上出现了一些对医学生产生不良影响的风气。

医学生作为未来的医生和未来的医务工作者，他们的思想道德素质和业务素质如何，将直接关系到我国卫生事业的发展。

现代医学教育告诉我们，面对守望生命的神圣事业，完善医学生的医德养成教育是医学职业道德建设的基本要求，医学院校必须重视和加强医学生医德教育。

关键词医学生医德教育1、加强医学生医德教育的紧迫性及重要性当代医学生医德医风现状应当承认，社会主义经济体制的建立和医药卫生体制改革的不断深入，有力地推动着我国社会卫生医疗事业的更新和进步，医疗体制改革取得了可喜的成绩。

但是我们又必须看到，由于体制和法律法规尚不健全，一些不道德的行为和不良风气正在滋生蔓延。

大学就像一个浓缩的社会，市场经济的大潮也同样冲击着大学校园。

在社会不良风气的影响下，不少医学生是非观、价值观、利弊观、尊卑观也随着发生了变化。

①医学生对医德认知情况欠缺。

据调查统计许多在校医学生对“医德医风”并不了解；甚至报考医学院校的原因超过半数是因为“好就业”，只有百分之十左右的学生是因为“救死扶伤，解除患者病痛”。

这说明部分医学生对医德医风的认知欠缺，对即将从事的医疗卫生事业缺乏认同感，这与他们肩负的历史使命是极不相符的。

②医学生放松对自身医德的要求。

当代医学生多为80后、90后，越来越多的从现实生活中寻找他们认为正确的价值观念。

医学生中以自我为中心，个人主义、功利主义的思想普遍存在。

他们往往从个人出发，注重自我、注重功利，人际关系冷漠，不替患者着想。

③追求享受、拜金主义严重。

面对现实环境，不少医学生受功利至上、享乐主义及拜金主义价值观的影响，崇高的理想、信念、追求发生动摇，在道德价值观方面产生了困惑和焦虑，错误地把市场经济中的等价交换原则运用在医疗这个行业上，把金钱、享乐作为人生追求的目标，漠视患者的权益，一旦机会成熟，理想的天平发生倾斜，拜金主义趁机而入，使他们做出错误的道德行为选择。

医学生医德教育体系探析作为医学教育中极为重要的内容之一，医德教育旨在培养医学生思想道德素质，弘扬医德精神，增强医学生的职业道德责任感与社会责任感。

本文主要从医学生医德教育的意义、教育内容、教育模式和评估方法等方面进行探析。

医学生医德教育的意义在于塑造医学生良好的职业道德品质，增强医学生社会责任感和爱心，提高医学生的医疗技能和服务能力，推进全国医疗事业的发展。

医德教育旨在在医学生的学习中注重其内在品质的塑造和发展，让医生放下权力和金钱的偏见，以人为本，认识到医疗付出的社会意义和人文关怀的重要性。

医学生医德教育的内容包括职业道德，医德精神，医患关系，医疗安全，环保、反腐等医德相关知识。

其中职业道德是医生的原则性和基础，是医生行为准则的依据，主要指医生在职业生涯中应具备的道德素质和职业行为规范。

医德精神主要包括医生爱心、责任心、同理心、奉献精神等，这是医学生成为优秀医生的一系列内在品质。

医学生医德教育需要运用多种教育方式，常见的是以模拟诊疗、类案教学、角色扮演、探讨分析等方式进行。

另外，医学生还可通过向医院的临床部门、社区卫生服务中心等单位实习学习和参观考察，参与医院义诊和社会公益活动，提高医学生的实践能力和服务能力。

四、医学生医德教育的评估方法医学生医德教育需要针对性的评估方法，以检验教育效果。

评估方法包括问卷调查、医学生观察、考试、考核、评价等。

此外，医学生还可以参与医学科研和医学技能水平考核，以评估医学生的专业素质、道德品质以及医务人员的服务态度与能力。

总之，通过医学生医德教育的深入推广，可以培养一批责任与心系人民、技术精湛、医德高尚的医学人才，提高我国的医疗服务水平，推动我国医学事业的不断发展。

医德实践调研报告1. 引言医德是医生在临床实践中应该具备的一种道德品质和职业精神。

医德实践调研旨在了解医生在实践中是否遵守医德准则，并探索医德实践对医患关系和医疗效果的影响。

本报告旨在总结医德实践调研的主要发现，并提出相应的建议。

2. 调研方法本次医德实践调研采用了问卷调查和个案访谈相结合的方法。

问卷调查主要针对医生进行，通过匿名的方式收集医生对医德实践的看法和自我评价。

个案访谈则选取了数位有着丰富临床经验的医生，通过深入交流了解其医德实践的细节和体会。

3. 调研结果3.1 医生对医德实践的认知和重视程度在调研中，我们发现大多数医生对医德实践有着明确的认识并高度重视。

超过90%的医生认为医德实践是其职业的核心要素之一，对提升医患关系和医疗效果有着积极的影响。

3.2 医生在实践中遵守医德准则的情况在调研中，我们发现绝大多数医生在实践中积极遵守医德准则。

超过80%的医生表示在与患者沟通时尊重患者的权利和隐私，超过70%的医生表示会对患者提供及时准确的医疗诊断和治疗方案。

3.3 医德实践与医患关系的影响医德实践对医患关系有着重要的影响。

调研结果显示，医生在实践中遵循医德准则能够有效改善医患关系。

超过60%的患者表示与重视医德实践的医生之间有更好的沟通和信任，超过70%的患者表示对遵循医德准则的医生更有信心。

3.4 医德实践与医疗效果的影响医德实践还对医疗效果有着一定的影响。

调研结果显示，医生通过遵循医德准则能够提高医疗的质量和效果。

超过50%的患者表示在接受重视医德实践的医生治疗后病情得到了明显改善，超过60%的患者表示对遵循医德准则的医生更有信任。

4. 结论与建议本次医德实践调研结果表明，医生在实践中普遍认可医德的重要性，并愿意积极遵守医德准则。

医德实践对医患关系和医疗效果有着积极的影响。

基于调研结果，我们提出以下建议：1.加强医德教育培训，提高医生对医德的认识和重视程度；2.建立医德考核机制，对医生的医德实践进行评价和监督；3.鼓励医生参与医患双向评价，促进医患关系的良好发展；4.加强医德实践的宣传，提高公众对医德的认知和关注。

对临床实习医生医德教育的几点看法杨桢华【期刊名称】《广西医科大学学报》【年(卷),期】2005(000)0S1【摘要】恩格斯说:“每一个阶段,甚至每一个行业,都有各自的道德。

”医生是个高风险、高责任的直接关系到病人安危的职业。

随着现代生物模式由单纯的医学生物模式向生物—心理—社会医学模式的转变,医务人员的社会责任加重了,社会对医务人员的期望值也更高了。

这就要求医务工作者不仅知识全面、技术精深,而且还要有崇高的医德。

如何对医学生进行医德教育,是高校教育工作的一项重要内容。

临床实习是医学生真正接触病人,把理论所学应用到为病人服务的临床实践过程,是学生生活向职业生活的过渡阶段,也是医德教育的关键期。

临床实习阶段的医德培养,是在学生观察、思考、体会、仿效中渐进而成的,是一个潜移默化的过程,其中感受深者可影响其终身。

笔者就多年来在临床带教中的经验,对实习医生的医德教育谈几点想法。

1临床教师要高度重视实习医生的医德教育医务工作的特殊性,决定了医德水准比其他行业职业道德要求更高、更完备。

首先,医学模式从原来的“生物医学模式”转变为“生物—心理—社会医学模式”,使医学的服务与研究不再局限在“生物医学”的领域,而与社会发生了广泛的联系。

医师的职业道德也必须顺应这一转变的要求,因此对医学生进行医德教育势在必行。

其次,加强职业道德教育也是提高医疗...【总页数】2页(P)【作者】杨桢华【作者单位】广西医科大学第一附属医院;南宁【正文语种】中文【中图分类】R【相关文献】1.新形势下加强临床实习医生医德教育的重要性 [J], 刘海;周亚刚;曹美馨2.加强临床实习医生医德教育的思考及对策 [J], 陈碧;汤莉莉;朱述阳3.实习医生医德教育现状分析及对策 [J], 赵小彦;方九亿;金世洋4.临床实习医生医德教育实践体会 [J], 谢礼位;苏汝好5.附属医院加强实习医生医德教育的实践 [J], 区敏华;张介卿;李扬彬;黄庆文;叶广春因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

医学生的诚信教育初探引言在当今社会，诚信教育是教育领域中的重要内容之一。

尤其是对于医学生这样的专业人才而言，诚信更是他们的基本职业素养之一。

医学生的诚信教育面临许多挑战和困境。

本文将探讨医学生的诚信教育问题，并提出一些初步的解决方案。

1.竞争压力医学生所面临的学业竞争压力巨大。

为了获得好成绩和进入优秀的医学院，一些学生不择手段地作弊或抄袭。

这种行为严重损害了医学生的诚信形象，同时也对他们未来的临床工作带来了隐患。

2.商业化倾向随着医疗体系商业化的发展，一些医学生开始注重个人经济利益，而忽视了诚信和专业道德。

他们可能接受商业贿赂、误导患者、进行不必要的检查等行为，以获取经济利益。

3.技术盲点医学生的诚信问题还与他们的技术盲点有关。

一些医学生可能没有足够的知识和技能来正确处理医疗纠纷、患者隐私保护等问题。

在面对这些问题时，他们可能违反医学道德规范，造成不良后果。

解决方案1.建立诚信教育体系我们应该在医学院中建立全面的诚信教育体系，包括课堂教学、案例研讨、道德评价等多种形式。

通过培养医学生的道德意识和职业操守，引导他们正确选择人生道路。

2.强调案例教育通过实际案例教育，让医学生深刻理解不诚信行为的后果和影响。

可以邀请一些专业人士或经验丰富的医生来讲述自己遇到的纠纷和挑战，引导医学生正确处理类似情况。

3.提供临床实习机会临床实习是医学生培养的重要环节。

我们应该鼓励医学院与医疗单位合作，为学生提供真实的临床实习机会。

通过实践经验，医学生可以更好地了解诚信的重要性，并掌握正确的医疗执业技能。

4.加强专业道德培训除了课程教学外，我们还应加强医学生的专业道德培训。

可以组织一些专题讲座、论坛，邀请医学伦理学家、临床教师等专业人士来进行培训。

通过深入学习医学伦理、职业道德规范等内容，医学生可以更好地树立正确的职业理念。

结语医学生的诚信教育是一个复杂而严峻的问题。

只有通过多种手段的综合治理，才能真正解决医学生的诚信问题。

科技视界Science&Technology VisionScience&Technology Vision科技视界临床实习是医学教育的重要环节,它不仅完成学生专业理论知识和实践的结合,而且是思想及医德教育过程的冲刺阶段。

可是在教育现实中,由于实习学生分布到各实习医院的各个科室,学生较为分散,势必给学生思想及医德教育工作带来诸多不便。

[1]1实习医学生思想及医德教育存在的主要问题1.1高校教育课程设置中存在的问题当前医学院校的思想及医德教育内容与现实生活相脱节,缺乏创新,思想及医德教育内容过于陈旧,与社会的发展、时代的要求不符合,创新性不够。

[2-3]如教学目标抽象、宽泛,缺乏层次性,教材内容陈旧等,不能较好地反映学生的愿望。

[4]调查表明,职业道德教育在各医学院校情况迥异.但普遍存在思想教育政治化、医德教育设置随意化的问题。

有些医学院校仅把医德教育定位于一门德育课程,而没有把它看作是贯穿整个医学教育始终的系统工程。

有些医学院校仅把医学伦理学课程的考试成绩作为检验学生医德的标准,而没有把学生平时的道德认知、道德行为、道德情感以及在医院实习时医德医风表现等内容纳入评价体系,从而导致学生仅注重医德理论考试成绩,忽视平时的道德行为规范。

医德教育评价体系在学生教育中没有起到激励和鞭挞的作用,失去医德教育评价本身的意义。

[5]1.2带教老师教学方面存在的问题长期以来,部分实习医院相关负责人及带教老师更注重实习生专业知识、临床技能、实践能力的培养,往往忽视了对实习生的医德教育活动,个别实习医院即使开展了这方面的教学工作,也缺乏针对性、系统性;部分教学医院过分强调学生的智力训练而忽视德育培养,偏重专业教育而轻视人格修养;重视知识传授而忽视实习生的思想道德、职业操守、医德医风的培养。

[4]1.3实习医学生知与行方面存在的问题实习生在进入临床时期,学生学习情绪稳定,工作也积极努力,经过一段时间的科室实习,一些学生实习热情减退。

医学生医德教育体系探析随着社会的不断发展和医学领域的不断进步，医德教育成为医学生培养的重要组成部分。

医德教育是对医学生进行道德伦理教育，培养其良好的医德品质和社会责任感。

医学生的医德教育需要建立一个系统完善的体系，以确保医学生在未来的临床工作中能够做到医德行为、专业素养和社会责任的统一。

本文将从医德教育的重要性、当前医德教育状态、医德教育的体系构建等方面对医学生的医德教育进行探析。

一、医德教育的重要性医德教育的重要性不言而喻。

医学生是未来的医疗工作者，其行为和思想会直接影响到患者的生命和健康。

医学生的医德教育是非常重要的，它不仅关系到医学生个人的成长和发展，更关系到整个医疗系统的正常运转和医患关系的和谐稳定。

医德教育旨在培养医学生具有正确的职业道德和职业素养，使其在未来的医疗实践中能够正确地对待患者，对待医疗工作，做到医德行为、专业素养和社会责任的统一。

只有通过医德教育，才能确保医学生在未来的临床工作中能够成为合格的医务人员。

二、当前医德教育状态在当前的医学教育体系中，医德教育已经被列入培养目标，并且在教学内容中有所体现。

但是在具体的教学实践中，医德教育还存在一些问题。

首先是医德教育内容的不足，很多医学院校的医德教育仅仅停留在简单的道德讲座和教育宣传，缺乏系统性和深入性。

其次是医德教育的教学方式存在单一化的问题，大部分的医德教育都是通过课堂教学和书本阅读进行，缺乏实际操作的机会，无法真正引导医学生去实践和运用所学的医德知识。

再者是医德教育的评估方式不够科学，目前大部分医学院校的医德教育都是依靠定期的考试或者问卷调查进行，无法全面客观地了解医学生的医德素养水平。

三、医德教育的体系构建为了更好地开展医德教育，需要构建一个完善的医德教育体系。

首先是为医德教育制定明确的目标和内容。

医德教育的目标应该是培养医学生正确的职业道德观念和职业素养，使其在未来的医疗实践中能够做到医德行为、专业素养和社会责任的统一。

医学生的医德教育探讨医学生的医德教育探讨摘要：德就是医务人员在从医过程中表现出的道德规范要求。

学医不只是学医术，更是学医德。

学校应对医学生在进行社会实践活动中注重医德教育，注重在课堂教学中渗透医德教育，把医学生培养成具有高尚医德情操和精湛技术的是医务人员，使其更好地为广大人民群众服务。

关键词：医学生; 医德教育;医护人员医德就是医务人员在从医过程中表现出的道德规范要求，医德的高尚与否直接关系着人的生命安危。

医德修养长久以来受到医学界的重视和社会各界的关注。

“德为医之本”，以仁爱之心治病救人是医生的职业操守，长期以来一直被认为是真正成为医生以后的事。

其实，学医不只是学医术，更是学医德。

一名良医留下的不只是他的医术，更是他的医德。

规矩行医，善待病人，设身处地地为病人着想，这些医德医风教育的培养是该从学医那一刻就开始的。

从医学院校毕业进入医院的'学生，无论是从事临床或非临床工作，而工作的对象始终是病人，对每一位病人都应含有责任感，这种责任感在医德培养中若得到恰当的引导、培养，最终将使治病救人的职业道德观念形成道德习惯。

高尚的医德情操是医务人员开发智力，勤奋工作，努力学习，发展科学的积极动力，它能激励医务人员为解除患者疾病而积极思考，刻苦钻研和忘我工作，使其更好地为广大人民群众服务。

在长期从事辅导员工作中，我们在以下几方面进行医德教育的尝试，收到了很好的效果：一、医德情感和医德习惯的培养(一)医德情感的培养社会实践是医德教育的重要手段。

社会责任感、使命感是医德情感的基础。

医学生在学习公共课和医学基础课阶段，这阶段的职业道德教育以培养社会责任感、使命感为主。

我们利用节假日，组织学生参加志愿者活动，到商丘市睢阳区社会福利院为老年人服务，为他们梳头、洗脸、洗脚、剪指甲等，使医学生在为老年人服务的同时产生同情、抚慰、捐献、关爱、助人等社会行为，同时不断地进行整合，提升情绪体验的水平，培养仁爱、高尚的道德情感，以达到培养学生的医德情感。

医学生医德教育体系探析医学生是医疗卫生事业将来的中坚力量，医德教育是其人格修养的重要组成部分，是医学生合格养成的关键。

医德教育贯穿于医学教育的各个环节，包括入学前的基础教育、入学后的综合素质拓展、临床实践和职业发展等方面。

一、医德教育的必要性和意义医生需要具备高度的医德医风，因为医疗涉及到生命健康，医生的言行往往对患者的生死都有着直接决定性的影响。

在这种情况下，医生的医德医风至关重要。

首先，医德能够保证患者的语言和行为规范。

基于尊重、体贴和信任等原则，医生在处理病情时会给患者一种安心的感觉，自身形象也更加高大。

其次，医德能够提高医疗的效果。

医生的言行举止可以使患者更加主动地采取治疗措施，增强患者的信心和勇气，从而有利于病情的控制和病情的康复。

最后，医德能够保护医生自身权益和形象。

在生活中的各种场合，医生的言行举止也是一种形象表现，医德高的医生在公众心目中的形象因此也更加正面。

二、医学生医德教育的组成部分1.思想教育首先，医学生必须接受思想上的教育。

这包括了伦理学、医学伦理学、医药卫生法律等等基本哲学知识。

通过这些课程的学习，医学生可以知道什么是医德和医生的职业责任，了解不同的文化和世界观，加强对患者的理解和关心。

2.学科教育第二，医学生必须接受本专业学科的教育。

这是知识储备的重要方面。

通过本专业的学科教育，学生能够掌握疾病的病理生理学、诊断学和治疗学三大知识体系，提高医学生的临床应用能力。

3.实践培训第三，医学生需要进行实践训练。

实践环节是医学生学习医学知识最重要的一环节。

这包括了临床实习和技能培训。

在实习和培训过程中，医学生需要有充分的机会接触和熟悉实际工作的操作和实践过程，养成良好的诊治习惯。

4.综合素质拓展最后，医学生也需要进行综合素质拓展。

这是一种对医学生整体素养的提升，包括了学生的论文撰写、公共演讲能力、沟通合作能力、文化素养等等。

三、医德教育的实现途径1. 临床实习时，导师应当重视学生的医德培养，引导并关注学生的医德道德方面。

医德教育在医学院校的实施与探索医德教育在医学院校的重要性与必要性备受瞩目。

医学专业的学生需要除了医学理论知识外，还要具备崇高的职业道德与伦理素养。

本文将探讨医德教育在医学院校如何有效地进行实施，并对其探索方向进行探讨。

一、医德教育的意义医德教育是指对医学院校学生进行道德教育，培养他们崇高的职业道德与伦理素养的过程。

医德教育的意义不仅在于提高医学专业的学生的道德水平，更在于确保他们为社会做出正确的医学决策和行为。

医德教育的本质是将医学专业与伦理学相结合，使学生明确职业道德规范，提高医学诊断与治疗水平，让他们成为真正有患者利益至上的合格医生。

实施医德教育既有助于提升医学院校的整体声誉，也能培养出更多融医学技术与道德伦理于一体的医学人才。

医德教育的成功实践，可以构建一个健康、和谐的医患关系，增强社会对医学行业的信任与尊重。

二、医德教育的实施策略1. 课堂教育与案例分析相结合医德教育可以通过课堂教学方式进行。

在课堂上，教师可以向学生传授医学伦理与道德的相关知识，并通过案例分析让学生了解真实场景中的道德抉择与决策。

这种方式能够提高学生对伦理道德的认识，并增强他们的道德思考和决策能力。

2. 病例讨论与医患沟通培训医德教育还可以通过病例讨论和模拟医患沟通培训来实施。

在病例讨论中，学生可以针对真实病例进行道德伦理方面的讨论，分析医生应如何处理与患者之间的关系，提供有利于患者健康的专业意见。

模拟医患沟通培训可以帮助学生掌握与患者的有效沟通技巧，培养良好的医患关系。

3. 临床实习与导师指导实施医德教育的关键还在于将学生置于真实的医学环境中，通过临床实习与导师指导培养他们的医德。

通过观察导师的医德表现和实践经验，学生可以学习到如何在临床实践中保持和提高医德水平。

导师的指导和榜样作用对学生的医德教育具有重要影响。

三、医德教育的探索方向1. 强化道德伦理教育的内容当前医学院校存在课程设置中医德伦理教育内容不足的问题。

因此，有必要加强医德教育的内容，涵盖伦理原则、人文关怀、决策道德等方面。

实习医德医风的心得体会总结实习医德医风的心得体会总结医德医风是指执业医师应具有的医学道德和风尚。

它属于医学道德的范畴。

为大家分享了医德医风的心得体会总结，欢迎借鉴！医德医风的心得体会总结1诚信是一个重要的社会道德范畴。

我国古代思想家对诚信道德的阐述和强调不绝于史，在传统理论中，诚实守信被看做“立身之本”、“举政之本”、“进德修业之本”。

当今社会，诚信更进一步发展成为我们中华民族的深层道德意识，并体现在日常生活的各个方面。

全国人大常委会委员、南京大学校长蒋树声代表呼吁：“国家应以诚信为突破口，在依法治国的基础上强化公民道德建设，逐步建立起诚信社会、道德社会。

”他还说：“公民道德建设千头万绪，诚信应该成为整个公民道德建设的突破口。

一个人只有诚信做人，诚信地对待工作、家人和社会公众，才可能建立和完善职业道德、家庭美德和社会公德，中华民族传统文化中的精华才能得到继承，道德社会才能真正建立。

”医疗机构是卫生系统的主要窗口，也是社会的重要窗口。

医德、医风的好坏是社会风气好坏的反映，也是全民族整体道德素质的重要表现。

因为医疗行为关系到人的健康与生命，所以，医德、医风一直受到社会各界、舆论的经常关注和很高的'要求，常常形成一时的热点。

由医德、医风恶劣造成的事故尽管不多，但是影响大，格外遭人痛恨和谴责。

因此，医德、医风建设是社会道德建设的重点之一。

随着市场经济体系的建立和不断完善，医院建设和发展由依赖型向经营服务型转轨。

由于多方面的原因，造成目前市场经济环境下医德存在多面性的特点：1、受利益驱动，医德出现失衡。

随着人们物质生活条件的不断提高，传统医德发生了变化，受利益驱动，部分医务人员的是非观、利弊观、尊卑观也随之发生了变化。

本来，医院的服务宗旨是减少疾病、救死扶伤，不能单纯以营利为目的，但在市场经济条件下医院是以自主经营的医疗卫生服务为主体，既求社会效益，又要讲求经济效益，二者处理不当，就导致了有些单位和医务人员见利忘义，医德失衡现象的发生。