第二课生命的滋味主备徐玲教学目的：一、增强学生抵抗挫折的能力，能够在挫折眼前保护踊跃的心态。
二、知道如何珍惜生命。
教学重难点：踊跃面对挫折，珍爱生命教学课时：四课时第一课时一、知识梳理一、挫折的含义：是指个体在从事有目的的活动进程中，碰到障碍或干扰，致使个体动机不能实现，需要得不到知足的一种情绪状态。
二、挫折产生的原因有：从客观上看，主要有自然因素包括；社会因素有；从主观上看，由于个人的面貌、身材、体质、能力、知识等条件限制，致使自身追求的目标不能实现而产生了挫折。
二、讨论一、歌曲《阳光总在风雨后》这首歌曲说明了一个什么问题？每一个人都会碰到，它是人生经历不可缺少的一部份。
二、列举人生中可能面临的挫折与挑战。
谈你的感受面对这些挫折时，咱们可能会以为命运对自己不公平，但要相信自己困难终会过去。
只要自己勇敢面对。
3、做书P11想一想中的问题。
练习：一、“人生不免有挫折”，下列说法不能表明这一观点的是（）A、自古英雄多磨难B、人生不如意十有八九C、心想事成，万事如意二、下面的行为依次对应的心理品质是（）在公开场合，我会约束自己的行为，注意自己的形象；主动制定自己一天的学习计划，合理安排时间；奥运会冠军刘翔夺冠后激动地说：“亚洲有我，中国有我”；不须扬鞭自奋蹄①自信②自强③自立④自尊A、①②③④B、④③①②C、④②③①第二课时一、知识梳理一、挫折具有双重性，虽然给咱们带来了，但它却是一剂超级有效的良药。
若是没有挫折，没有考验，。
二、失败和挫折，它能。
二、讨论一、有诗“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这说明。
二、阅读《耐磨的人生》，思考：文中人物面对挫折前后有什么转变？他所说的生命之钙，你感觉是什么？那它又包括哪些呢？练习：一、德国天文学家开普勒，从童年开始便多灾多难，在母腹中只呆了七个月就早早来到了人世。
后来，天花又把他变成了麻子，猩红热又弄坏了他的眼睛。
但他凭着顽强、坚毅的道德发愤念书，学习成绩遥遥领先于他的同伴，终于在59岁时发现了天体运动的三大定律。
第二课生命的滋味（挫折、珍爱生命）。
1. 挫折的含义、表现及产生的原因（P10）。
（1）含义：挫折是指个体在从事有目的的活动过程中，遇到障碍或干扰，致使个体动机不能实现、需要得不到满足的一种情绪状态。
（2）表现：考试失败、别人指责、好友吵翻、亲人亡故、生病住院等。
（3）原因：从客观上看，主要有自然因素和社会因素。
①自然因素：人都会生老病死，这是不可抗拒的自然法则；同样，天灾人祸也是人力所难以避免的。
不利的自然环境和时空的限制，都会给人的心理造成挫折。
②社会因素：主要是指人在社会生活中所受到的人为因素的限制和阻力，如朋友之间的矛盾、家长和老师的不理解、某些课程艰深难学等。
从主观上看：①由于个人的容貌、身材、体质、能力、知识等条件的限制，导致自身追求的目标不能实现而产生了挫折；②每个人心中或多或少都有自己的奋斗目标和动机要求，当个人愿望与现实要求或社会道德标准发生矛盾时，也会产生挫折感。
2. 挫折的作用（P12到13）挫折的影响？①消极影响：会给我们的身心造成打击和压力，带来精神上的烦恼和痛苦，成为我们成长的障碍。
严重时可产生消极对抗行为，更严重者还会导致对生活、对自我的放弃；②积极影响：但它却是一剂非常有效的“良药”，如果没有挫折、没有考验，人的潜能和智慧就不易被充分发掘出来。
没有经历过失败和挫折，就找不到真理。
失败和挫折是人生的学校，他能折磨人、考验然、更能教育人、锻炼人，使人终身受益。
3. 面对挫折的两种不同心态（P14）面对挫折，不同的人有不同的心态，不同的心态会带来不同的结果。
①积极的心态会使你的眼睛醒来，看到乐观、进步、向上的一面，就能冷静思考，分析原因，寻找解决办法，不屈不挠，最终走出困境，成为生活的强者，你的生命会重新闪亮；②当我们用消极的态度对待挫折，我们只能看到悲观、失望和灰暗的一面，遇到挫折总是退缩、回避、冷漠、幻想或者妥协，最终被挫折所压倒，走向失败。
4. 如何正确认识挫折？（1）任何人都不可能不遭遇挫折，即使是那些表面上看来很“顺”的人。
