语文（S）五年级下册-教学设计-教案-11 黄道婆
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语文（S）教学设计
教 材：语文（S）五年级下册课 文：11 黄道婆
板 块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学以新的课程标准为指导，针对五年级学生的阅读认知水平，培养学生的自学预习习惯，结合本课引导学生注意作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。因此采用自主探究、合作交流、引导学法的思路进行教学。
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：
1. 根据新课标从整体入手的教学理念，让学生自主学习生字，整体感知教材内容。
2. 引导学生反复读书，抓住重点句子，体会句子在表现人物精神面貌上的作用。
教学目标：
1. 能正确流利地朗读课文，了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
2. 引导学生认识“媳、轧、卉、赢、祠”5 个生字，会写“谣、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉、赢”14 个生字，掌握“民谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、百感交集、潜心研究、应运而生”等词语，理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被天下”等词语。
3. 学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
重难点分析：
教学重点：
引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
教学难点：
指导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
课前准备：
搜集资料、多媒体课件 语文（S）五年级下册-教学设计-教案-11 黄道婆
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教学步骤：
教学过程 设计说明
第一课时
一、谈话导入新课
（一）孩子们，今天老师将带领大家走进巾帼英杰的第一人——黄道婆。（展示课件第三屏）
（二）板书课题后问：你知道黄道婆吗？
她是什么时候的人？你知道她的主要事迹是什么吗？
二、初读课文，整体感知
（一）自由朗读课文。要求：把词语读正确，句子读通顺。
调整与反思 语文S版五下
11 黄道婆
【教学目标】
1.知识与能力
⑴认识5个生字，会写14个生字，掌握理解本课词语。
⑵能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法
引导学生自主、合作，探究，在老师的引导下细致地品读了解我国历史上的巾帼英雄黄道婆对我国纺织事业的伟大贡献以及她勇于革新，无私奉献的精神。
3.情感、态度与价值观
了解作者是怎样抓住典型事例表现人物精神的。
【教学重点】
了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
【教学难点】
了解作者是怎样抓住典型事例表现人物精神的。
【教学素材】
1.黄道婆简介。
2.黄道婆的图片。 调整与反思 3.有关黎族的资料。
4.黄道婆的传人。
【教学课时】 2课时
【教学流程】 2课时
第一课时
一、童谣激趣导入，检测搜集预习。
1.齐读民谣：“黄婆婆，黄婆婆，教我纱，教我布，两只筒子两匹布。”
师：听了民谣，你知道了今天我们的主人公是谁了吗？
(主人公：黄婆婆) 师板书课题
2、生出示课下搜集黄道婆的资料。（课件出示）（师评价）
黄道婆（约1254—？）又名黄婆。我国元代棉纺织技术革新家。松江乌泥泾镇（上海市徐汇区华泾镇）人。出身贫苦，小时为童养媳，不堪虐待，逃离家乡后流落到崖州（今海南省的三亚市），向黎族人民学得纺织技术。1295—1296年间，她返回家乡，着手改革纺织生产工具，创造了轧籽车、弹花弓、纺车，改进了织机，提高了生产效率。她热心地把纺织技术传授给乡人，促使松江一带棉纺织业繁荣发展，对当时植棉和纺织业起了推动作用。至今她的家乡仍建有“先棉祠”。北京的国家博物馆里还陈列着她的塑像和松江布。
师：你了解黄道婆吗？她的主要事迹是什么？让我们一起走入文章。
二、自由朗读课文，自学读通读顺。
11、黄道婆(详案)
一、导入：
同学们，上节课我们初步认识了我国历史上著名的棉神黄道婆，这节课让我们继续来学习课文，看看她是一个什么样的人？作者是怎样抓住典型的事例来表现她的精神品质的？
二、板书课题
三、学习目标
师：一起来看我们这节课的学习目标。
生：齐读。
师：你有信心达成吗？
生：有
四、回顾复习
师：请同学们回顾上节课的学习，想一想课文主要讲了黄道婆的什么事？
生答（1人）
师：你记得真清楚！/你总结的很简练。/老师很欣赏你的答案。
师：请大家一起来回答
生齐答。
师：喜欢你们整齐、响亮的声音。
五、自主学习
师过渡：黄道婆本是松江乌泥泾人，可她却逃到崖州，向黎族人学习植棉方
法和纺织技术。她在崖州过得衣食无忧，可是老年的时候又毅然的回到了故
乡。她为什么要这样做呢？请同学们默读课文的1-4自然段，自主学习以
下两个问题。
1、黄道婆为什么要离开家乡？体现 了她什么样的品质?
2、黄道婆为什么又回到了家乡？体现了她什么样的品质?
师：我们一起来看第一个问题，黄道婆为什么要离开自己的家乡呢？从中你
体会到黄道婆有什么样的品质？
生：她从小做童养媳，受到公婆和丈夫的百般虐待。有一次因为劳累过度，黄
道婆织布的速度慢了点儿，公婆和丈夫便把她毒打了一顿，锁在柴房里。
年幼的她欲哭无泪，再也无法忍受这种牛马不如的生活，便决心冲出牢笼。
从中可以看出她是一个勇于反抗的人。
师：是啊！她受到了公婆和丈夫的百般虐待，每天过着牛马不如的生活，所以
她逃出家门，离开家乡。
师： 那你知道虐待是什么意思吗？你能想象到她的公婆和丈夫会怎样虐待她吗？
生答。
师： 这真是一种牛马不如的生活呀！
师过渡：黄道婆来到崖州，在的黎族人的帮助下安居下来，并且学会了一整套植棉方法和纺织技术。她看到黎族人不仅棉花种的好，而且纱也纺的好。他们织布的工具轻巧，织得布又细又好看。于是，便认真向他们学习，不久，她把一整套植棉方法和纺织技术都学会了。
推荐精品语文S版小学五年级下册优质课教案黄道婆1
《黄道婆》教学设计
【教学要求】
1．认识5个生字，学会14个生字，通过查字典或词典，联系上下文理解“虐待”等词语，积累“举目无亲、衣食无忧”等词语。 2．理解课文内容，了解黄道婆的经历以及她在棉纺织业的贡献。 3．结合课文内容，理解黄道婆是如何传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的。
4．正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的话简要地讲述黄道婆的故事。 【教学重点】结合课文内容，理解黄道婆是如何传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的。
【教学难点】知道为什么要在北京的国家博物馆里陈列黄道婆的塑像和松花布。
【课时安排】两课时 【第一课时教学目标】
1．读通课文，认识5个生字，学会本课的14个生字，掌握“虐待”等词语，积累词语。
2．合作探究，整体把握课文内容，理清文章的条理。
3．初步了解黄道婆的经历以及她在棉纺织业的贡献，引导学生自读探究。 4．有感情地朗读课文。
【第一课时教学重点】学会本课的16个生字，掌握“虐待”等词语。 【第一课时教学难点】学生自读探究，了解黄道婆的经历以及她在棉纺织
业的贡献。
【第一课时教学准备】 1．生字词语卡片。 2．黄道婆的资料。
【教学过程】
一、介绍人物，导入新课 1．板书课题，齐读课题。 2．介绍黄道婆。
3．教师设置悬念，导读：我们通过查阅资料，初步了解黄道婆的经历和事迹，那么，课文讲述了黄道婆的什么事情？请大家以小组为单位，自读课文。
二、提纲导路，合作学习 1．学习并掌握本课的生字词语，和同学交流读写生字上的注意之处。 2．勾画下列词语，利用工具书或联系上下文理解词语。 歌谣 虐待 劳累 憔悴 效率 花卉 赢得 举目无亲 衣食无忧 应运而生 百感交集
