第1课夏商制度与西周封建

教学目标 一、基本知识 以皇权为核心的政治体制的出现 三省六部制的确立及演变 丞相制度的废除 明朝的内阁 清朝的军机处 二、情感态度与价值观 通过学习本课，引导学生了解古代政治的多样性，认识到中国古代经历了漫长的专制社会，进一步了解中国国情，增强对民族、国家的历史使命感和责任感。 教学重点与难点 重点：隋唐实行三省六部制、明朝废除丞相制度与设立内阁、清明设立处。 难点：中枢权力机构的变化是如何体现专制皇权的不断加强的？

第一单元 中国古代的中央集权制度

【单元概述】 1.本单元的历史线索：中国古代的政治制度，经历了靠宗法制和血缘纽带维系的分封制，历经春秋战国最终确立起皇帝具有无上权威的中央集权制度。中央集权制度下存在两组基本矛盾，即皇权和相权、地方和中央的矛盾，经过一系列斗争，最终皇权战胜相权、中央战胜地方，中央集权得到加强。 2.中国古代各阶段的历史特征： （1）夏商周时期我国政治制度的主要内容是宗法制，这一时期政治制度的发展呈现出以下特点：在王位和爵位的继承上实行世袭制；在地方管理上实行分封制；在王族内部实行以嫡长子继承制为特点的宗法制。 （2）秦国统一六国后建立了秦朝。秦朝创立了中央集权制度，初期主要呈现以下特点：以皇帝为中心形成从中央到地方的统治机构；官位不世袭，实行俸禄制，由皇帝任免；官职有明确的分工，既互相配合，又相互牵制。 （3）“汉承秦制”，由汉至元中央集权制度逐步发展，主要呈现以下特点，皇权不断加强，相权不断受到制约而削弱；中央权力不断加强，地方权力不断削弱。 （4）明清时期，中央集权制度发展到顶峰，主要呈现以下特点：废丞相、设内阁和六部、增设军机处；中央机构的设立和职权完全服从专制王权的需要；废行省，设三司，直接隶属中央，中央对地方控制进一步加强；大兴文字狱，八股取士，思想文化专制不断加强。

第1课 夏商制度与西周封建

第一部分 课前预习 一、明确目标 【课标要求】 了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。 【学习目标】 1.了解我国夏商西周时期的国家政治制度的内容与特点；识记夏商时期的政治制度和西周分封制及宗法制的基本内容；理解商朝内外服制度的特点和西周分封制、宗法制的特点与作用。 运用所学知识，归纳和评价从内外服联盟到封邦建设国这一历史过程中早期国家政治制度发民用工业中的内有规律。 2.对“内外服联盟”与“封邦建国”的共性与差别展开比较研究，提高学生的综合分析能力。 3.从内外服制度到分封制、宗法制，古人的制度创新既是历史发展的结果，又是推动历史前进的动力之一。早期的政治制度是古代先民智慧的结晶，以此增强对源远流长的华夏文明的民族自豪感。 二、精设提纲 1.西周层层分封的政治制度有什么缺陷？ （1）族权和政权相结合，带有浓厚的原始社会残余。（2）以宗法制为核心。（3）主要由王位世袭制、分封制和宗法制构成严密的体系。（4）权利与义务的统一。（5）以血缘为纽带，等级森严。 【百度搜索】http://www.tudou.com/programs/view/jG2MaQYLSts http://video.sina.com.cn/v/b/64195420-2416870875.html#77552802

2.概括西周宗法制的特点。分析其实质以及宗法制与分封制的关系。 西周宗法制是以嫡长子继承制为核心的用来规定宗族内嫡庶系统的制度。在宗法制度下，通过大宗和小宗的层层分封，形成庞大的宗族网和森严的等级制度，宗法制实质上是一种等级制度。宗法制是与分封制互为表里的具有政治性质的制度，宗法制在政治制度方面的体现就是分封制。 三、巩固效果

1.（潍坊2009年一模）先秦经典《尚书》多次提到“民主”：“天惟时求民主，乃大降显休

命于成汤”，意即“上天为民求主，天降大任于成汤，使为民主。”对材料中“民主”的正确理解是（ A ） A.“民主”是指最高统治者 B.中国的民主政治早于西方 C.成汤是民主的领导者 D.商朝的最高权力属于人民 2.西周时期有一位周王，生前积累了大量家产，在他去世之后，哪位后人有权继承其丰厚的家产（ A ） A.周王正妻所生的大儿子，但此人长相极其难看 B.周王最喜欢的妃子所生的儿子 C.周王最喜欢的小儿子，但不是正妻所生 D.周王哥哥的嫡长子，此人勤奋好学，深受群众的爱戴 3．（2009年高考山东文综卷9题）在《红楼梦》第九十回中，贾母说：“自然先给宝玉娶了亲，然后给林丫头说人家。再没有先是外人，后是自己人的„„”。这反映出贾母（ C ） A．具有男尊女卑的思想 B．固守传统的家庭等级观念 C．具有浓厚的宗法观念 D．遵循长幼有序的婚姻礼俗 4.（2009年高考天津卷1题）下列史实符合西周确立的宗法制继承原则的是（C ） A．唐太宗通过玄武门之变继位 B．宋太宗继承兄长宋太祖之位 C．明太祖因太子亡指定嫡长孙继位 D．清康熙帝死后皇四子继位 四、发现疑惑 第二部分 课内探究 【情景导入，目标展示】 【百度搜索】http://www.tudou.com/programs/view/VFyjlZh4BEs/

【自主学习，夯实基础】 1.学习要求：结合学案中的内容，自主学习课文基础部分，并能自主探讨后面的思考问题。 2.发挥自己自主学习的积极性，能就本课有关问题进行初步的思考与探讨，掌握课本中的有关知识，为课堂学习提供必要的知识储备。 一、夏商的政治制度 1.夏朝 （1）建立：约公元前2070年。 （2）地位：古代中国的__________国家政权。 （3）特点：出现了凌驾于全社会之上的__________。 2.商朝 （1）建立：约公元前1600年，_________灭夏建立商朝。 （2）政治制度：_______与_______制度。 （3）特点：商朝是________浓厚的王朝。商王对_________的控制力有限。 二、西周的政治制度 1.分封制 （1）内容：核心：________是国家的最高统治者。对象：_____是主体，异姓诸侯包括____、姻亲、先代贵族。内容：_____、________、物资和武装。④关系：周王是____________，诸侯承认周王的权威，并承担义务，________明确。⑤诸侯还要对____________进行分封。 （2）作用：周人的__________扩大，巩固了周王室的统治。西周贵族集团形成了“______—诸侯—_____、_______—士”的等级序列。 2.宗法制 （1）目的：巩固分封制形成的__________。解决在权力、财产和____________上的矛盾。 （2）内容：核心：________继承制。体系：确立了严格的_________、小宗体系。大小宗体系是____________的。关系：不仅是___________关系，也是______________关系。 （3）作用：有利于防止内部纷争，强化，家国一体。 3.礼乐制度 是各级贵族的___________和_________准则，是维护宗法分封制的_____________。 思考：中国早期政治制度的特点有哪些？ （1）族权和政权相结合，带有浓厚的原始社会残余。（2）以宗法制为核心。（3）主要由王位世袭制、分封制和宗法制构成严密的体系。（4）权利与义务的统一。（5）以血缘为纽带，等级森严。 【检查提问，解决疑惑】 【合作探究，交流展示】 合作探究要求： （1）生生合作，组内合作，依靠集体的力量完成以下探究问题。 （2）各小组组长指导协调探究任务的完成，安排专人做好相关讨论记录，并确定需进行探究成果展示的同学。 阅读下列材料： 材料一 王者之制禄爵：公、侯、伯、子、男，凡五等„„天子之田方千里，公侯之田方百里，伯七十里，子男五十里„„ ——《礼记王制篇》 材料二 适诸侯曰巡狩„„诸侯朝于天子，曰述职„„一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。 ——《孟子告子》 材料三 正妻所生之子称嫡子，其他妻室所生之子为庶子。周王的嫡长子、嫡长孙一系有继承王位的权利，称其为大宗。次子、庶子的后裔相对于大宗称为小宗。而次子、庶子的嫡长子、嫡长孙于本支又是大宗，其次子、庶子之后裔又是小宗。以此类推，形成一个庞大的宗族网。小宗必须服从大宗。 ——白钢《中国政治制度史》 请完成： （1）材料一、二反映了西周时期的哪种制度？依据这两段材料，指出为什么周王先“贬其爵”后“削其地”？

（2）材料三反映了西周时期的哪种制度？由材料看出，该制度的最大特点是什么？ （3）三则材料所反映的两种制度之间的关系如何？各有何积极作用？ 答案：（1）分封制；国为是按爵位的高低赐给土地。 （2）宗法制；嫡长子继承制。 （3）关系：宗法制是维系分封制的血缘纽带，分封制是宗法制在政治制度方面的体现，两者是相辅相成，互为表里的政治制度。 积极作用：分封制有利于稳定当时的政治秩序，加强了周天子对地方的统治；宗法制保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳定和团结。 解析：解答第（1）问时，根据材料中“天子之田方千里，公侯之田方百里，伯七十里”“诸侯朝与天子曰述职”可知反映的是分封制，周天子按爵位的高低赐给土地。解答第（2）问时，根据材料“形成一个庞大的宗族网，小宗必须服从大宗“可知反映的是宗法制。宗法制