211教学模式
科目_________________________ 年级_________________________ 教师_________________________
“211”教学模式导学案（_英语_____科）第 2 周课时2013 年
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教学反思
“211”教学模式导学案（_英语_____科）第 2 周课时2013 年9 月
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“211”教学模式导学案（英语______科）第 2 周课时2013 年9 月日制订
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教学反思
“211”教学模式导学案（_英语_____科）第 3 周课时2013 年9 月
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“211”教学模式导学案（_英语_____科）第 3 周课时2013年9月日制订
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“211”教学模式导学案（__英语____科）第 3 周课时2013 年9 月日制订
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教学反思。
六年级上册英语教案-Module 5 Unit 2 I can speak French(1)外研社（三起）一、教学目标1.能够听、说、读、写单词france和French。
2.能够听懂、会读、会说、会用Yes,I can.来回答I can speak French.的问题。
3.能够用新学内容与他人进行简单的交流。
二、教学重难点1.重点：单词france和French的听、说、读、写。
2.难点：Yes, I can.句型的听懂与运用。
三、教学准备1.教材：六年级英语上册，Module 5 Unit 2。
2.PPT课件。
3.单词卡片。
四、教学过程1. Warm-up1.Greeting。
2.Review：上节课所学单词circle、square、triangle。
2. Presentation1.教师出示单词卡片，教授france和French的发音、拼写和意义。
2.展示节日图片，设计几组对话，引导学生进行模拟交际，掌握Yes, I can.的用法。
3. Practice1.情景演练：教师与学生进行问答式活动。
•Teacher: Can you speak French?•Student: Yes, I can.2.组内配对练习：安排学生两两搭配，进行问答式练习。
3.排队回答：将学生分为两队，模拟比赛形式，回答Yes, I can.4. Production1.视频展示，展示一些孩子说法语的视频，激发学生的兴趣。
2.分组对话：安排学生分为小组，要求每个小组成员都要说出自己会讲的语言，进一步练习Yes, I can.5. Summary1.总结本节课所学内容。
2.教师梳理学生所学内容，提醒学生每天进行巩固。
6. Homework1.熟记france和French的拼写和意义。
2.朗读Unit 2的对话。
3.创造一些简单的句子，运用Yes, I can.进行回答。
五、板书设计单词词性词义france n.法国French adj.法语的、法国的Yes, I can.是的，我会（说）Can you…?你会……吗？六、教学反思本课是英语五年级第五个单元的第二节课，旨在通过“兴趣引导——实际操作——巩固”教学模式，让学生在语言实践中掌握新单词与句型的认识和应用。
Unit1 How can I get there? (第1课时) Part A Let’s talk P4 （一）【学习目标】1. 我能正确、流利朗读Let’s talk的对话。
2. 我能在情景中运用句型: Where is the …? It’s...（重、难点预设)（二）【知识链接】1. 打扰别人或请教问题时，要用礼貌用语“Excuse me.”。
2.问路的方式：Where is the …？回答：It’s near/next to/behind….常用方位词：near在… 附近/ next to在…旁边/ behind在….后面（三）【学习过程与学法指导】【自主学习】1.预习课本P4 Let’s talk，把你不会读的单词用铅笔圈出来。
2. 我会翻译下列句子，并挑战读好它们。
Where is the post office? ______________________It’s next to the museum.__________________________3. 三听录音: 让要求监督自己的行动哦！自己检查听音的收获。
【交流学习】对学:前后对子互读、互听、互教。
群学：你教我，我教你，大家共进步！你精彩，我精彩，人人争出彩！【展示提升】1.朗读对话。
2. 编新对话。
3. 编新对话。
4. 上板并展示课后练习1。
5. 上板并展示课后练2。
6. 上板并展示课后练习2。
（四）【小结归纳】抽号分点逐一归纳知识点落实目标。
（五）【达标检测】( ) 1. --Where is the museum shop? –It’s ____ the door.A. inB. nearC. on( ) 2.--____ is the post office? –It’s next to the museum.A. WhatB. howC. WhereUnit1 How can I get there? (第2课时) Part A Let’s learn P5（一）【学习目标】1. 能听、说、认读单词：science museum, post office, bookstore , cinema, hospital (重点)2. 能在情景中运用句型: Where is the …? It’s...（难点预设)（二）【知识链接】1. 方位词：in front of(在…前面)behind(在…后面) near(附近) next to (与…相邻)2. near和next to的区别：near是指在某地方的周围，next to是指紧紧相邻。
Unit 2 Ways to go to school?Part A单元教材内容:本单元为教材第二单元，围绕“Ways to go to school”这一话题询问别人的出行方式，该话题是学生比较感兴趣的话题，在实际生活中使用较广，与生活联系十分紧密。
六年级学生已经掌握了一些关于交通工具的词汇和常见的表达去某地的动词词组。
在本单元的学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言：How do you come to school? Usually, I come on foot.等交际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步开发学生的语言交际能力，使其与别人就交通工具的话题进行交流，并比较中西方文化的差异。
单元教学目标：【知识与能力目标】1.能够掌握本单元出现的by, bus, plane, ship, train, helmet, sled, ferry, fast等29个单词和词组，并能熟练朗读与应用。
2.通过对话学习谈论交通出行的主要句型。
如：How do you come to school? Usually, I come on foot. Don’t go at the red light. 并准确熟练的运用于实际交流当中。
3.通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握本单元的词汇和主要句型，并能在实际生活中询问他人的出行方式，形成良好的语言交际习惯。
【过程与方法目标】1.能够在情境中进行真实交际。
2.能够自主阅读并总结有效的学习方法。
【情感态度价值观目标】1.通过本课学习，培养学生主动用英语交际的习惯和环保意识。
2.通过学习了解中西方出行方式的异同，发展学生跨文化交际意识。
第一课时1.教学内容：Main scene/A Let’s try/ Let’s talk2.教学目标：（1）能够正确听、说、朗读‘How do you come to school?’询问别人的出行方式；并能够用句子”I come by...”进行回答。
