语文第四册识字五过关训练

语文版五年级下学期语文补全词语过关专项练习含答案班级：__________ 姓名：__________一、先把下面的四字词语补充完整，再按要求完成练习。

（____）（____）落魄（____）暑（____）夏震耳（____）（____）恋恋（____）（____）（____）不（____）待一如（____）（____）1.上面的词语中，描写人物神态的是_____________；描写人物心理活动的是__________；描写环境的是______________。

2.画“”词语运用了_________的修辞手法，这样的四字词语还有：__________、_________。

二、把下列词语补充完整，并选词填空。

喜不（____）（____）（____）耳（____）腮天（____）地（____）（____）男（____）女（____）头（____）颈（____）弟（____）兄1．这道数学题他怎么也解不出来，急得他__________，像热锅上的蚂蚁一样。

2．同学们听到这个好消息都__________________。

三、按要求补充成语。

理（_____）当然奇珍（_____）宝众星（_____）月金（_____）辉煌心旷神（_____）（_____）天动地（_____）依为命难以（_____）信四、补充词语，并按要求写一写。

（____）开（____）笑（____）家（____）业（____）（____）不足乌云（____）（____）（____）（____）大雨（____）丽（____）皇1.一五一十(ABAC式的词)：___________ ___________ ___________2.怒气冲冲(ABCC式的词)：___________ ___________ ___________五、把下面的词语补充完整，并任选其中一个造句。

神（____）妙（____）踉踉（____）（____）瞑（____）蹲（____）喜不（____）（____）天（____）地（____）（____）耳（____）腮__________________________________________________六、补充词语，再按要求完成练习。

部编版四年级语文下册成语专项过关训练1. 补充词语，并选择两个词语造句兴______勃______ 争______ ______ 后响______ 云______枯______ 烂______ 杂______ ______ 生不______ ______ 客造句：①______②______2. 把下列词语补充完整。

郑重其______ 如______似渴茅______顿开独树一____________耳欲聋迫不______待______愕不已如火如______3. 照样子，写词语例：又大又甜（ABAC式）：______ ______ ______ ______例：笑嘻嘻（ABB式）：______ ______ ______ ______4. 填空（1）风雨风雨风雨（2）表示非常高兴的四字词语。

（3）①没有大胆的就做不出伟大的。

（牛顿）②既，又，这是科学工作者特有的风格。

（郭沫若）③在新的科学宫里,胜利属于的的人。

(阿·费尔斯曼)5. 诗中用“欲断魂”形容行人“悲伤愁苦的样子”，你能写出表示“悲伤愁苦”意思的成语吗？6. 把词语补充完整。

斩______载______ 身先______ 声色______ 万物______碧空______ 翻山______ 狂风______ 欣喜______不由______ 束手______ 肝胆______ ______缭乱7. 填填关于“鱼”的成语。

如______得______ ______贯而____________目混____________水摸______8. 补充词语。

手不释______ 金碧辉______ 精美别______ ______不及待______于奔命装腔作______ ______无音信______素无华9. 阅读。

我的发现我在童年的时候，就发现了太阳与影子的（密切亲切）_______关系。

一天中午，我走在回家的路上，望了望自己的影子——咦，影子怎么缩短了？比往常短了好多呢！难道影子自己会变小？我疑惑了，便去问爸爸妈妈。

五年级上语文过关试题-练习4_13-14苏教版
练 习 4
一、书法展示。

能写一手漂亮的钢笔字是令人骄傲的。

请用端正、美观的正楷字抄写下面的名言。

世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被人忽视，而又最令人后悔的就是时间。

——高尔基
二、火眼金睛。

辨字组词。

⎩⎨⎧ 栽( )载( ) ⎩⎨⎧ 戴( )带( ) ⎩⎨⎧ 掩( )淹( ) ⎩⎨⎧ 伴( )拌( ) ⎩⎨⎧
己( )已( )
三、妙手回春。

圈出并改正下列词语中的错别字。

买椟还株( ) 滥于充数( ) 螳臂挡车( ) 振撼心灵( ) 自相茅盾( ) 后奕射日( ) 月光交洁( ) 克舟求剑( ) 迫不急待( ) 四、成语检索。

根据意思写成语。

1. 螳螂举起前肢企图阻挡车子前进。

比喻做力量做不到的事情，必然失败。

( ) 2. 买下木匣，退还了珍珠。

比喻没有眼力，取舍不当。

( ) 3. 比喻模仿人不到家，反把原来自己会的东西忘了。

( ) 4. 比喻胡乱模仿，效果极坏。

( ) 五、对号入座。

读句子把下面四句话分别填在横线上，只填序号。

①唱着一支清澈的歌 ②唱着一支粗犷的歌 ③唱着一支缠绵的歌 ④唱着一支婉转的歌。

《识字5》教案《识字5》教案1一、教材分析本课是新课标人教版二年级上册第五单元，主题为“团结合作、友好相处”。

《语文园地五》是由我的发现、日积月累、口语交际以及展示台组成，而本组我的发现的编排每一行的字都有一个相同的偏旁，需要学生运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系，因此我在教学设计中将其作为教学重点。

而在日积月累中，本组安排了数量词的练习，要求学生能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称;在“我会读”的安排中，需要学生通过朗读运用，从而积累词语;“读读背背”则延续了本单元“团结互助，友好相处”的主题，安排的小儿歌《走山路》，短小并有着深刻含义。

口语交际则围绕“合作”为题，让学生进行讨论。

展示台的设计也方便老师延续口语交际的话题展开。

二、学情分析低年级识字教学是年段教学重点。

二年级识字教学应是在学生具有一定的识字能力，掌握了一定的识字方法的基础上进行的。

本班学生虽然接受能力一般，但是因为本班是课外阅读实验班，所以在长期坚持阅读的基础之上，学生能通过课外阅读认识并积累了大量生字。

为他们的课内学习打下了基础。

因而本课的重点我设置为运用新的识字方法，巩固识字。

但是因为班上学生的学习能力参差不齐，有部分学生对于生字的运用仍未牢固，学习相关知识仍有所欠缺，因此数量词的积累将可能会成为本课的难点。

三、设计理念本教学设计旨在创设丰富多彩的教学情趣，结合我这学期对于语文园地的教学方式，巧设“海底世界识字之旅”这种生动有趣的历险情境，变枯燥的练习为游中学，学中积累的方式。

引导学生在各园地中穿梭在地球的五大洋中，并通过情景学习，积极主动地参与认、读、比、写、说、演、编、画等课堂活动，激发学生学习兴趣和愿望。

努力使课堂成为师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程，体现自主、合作、探究的学习方式，成为充满激情和挑战的生命历程。

我把本学期的八个语文园地的学习设计成了八次“海底世界识字之旅”，分别是1.2单元的“北冰洋之旅”，以常见动物北极熊和海星作为学习小伙伴，引导学生学习;3.4单元的“印度洋之旅”，以美丽的珊瑚和贝壳为学习小伙伴;5.6单元的“太平洋之旅”，将会以学生都喜爱的海豚作为学习小伙伴;7.8单元的“大西洋之旅”，则会以各种各样的鱼类为学习小伙伴。