2018春部编版一年级语文下册一年级下册语文识字五5-《动物儿歌》教学公开课课件公开课课件

一年级《动物儿歌》教学设计一、教学目标1.知识与技能：①会读“蜻、蜓”等12个生字，会写“池、欢”2个生字；②能正确、流利地朗读儿歌；③初步感知形声字的构字方法，提高自主识字的能力。

2.过程与方法：①借助拼音及多种形式地读读准字词；②利用课件、表演读、创设童话故事情境形式等正确、流利地朗读韵文。

3.情感态度与价值观：认识夏天的一些动物并了解其生活，体会小动物给夏天带来的情趣，热爱小动物，热爱大自然。

三、教学重点、难点重点：有节奏地朗读儿歌。

归类认识带有虫字旁的生字。

通过表演，了解小动物的一些生活兴趣。

难点：认识夏天的一些动物并了解其生活，体会小动物给夏天带来的情趣，热爱小动物，热爱大自然。

四、教学准备多媒体课件、六种小动物的图片、词语卡片（同桌两人一套）、田字格本。

五、教学过程（一）、导入1 孩子们，夏天就要到了，一些小动物们都争着要出来过夏天呢！瞧，它们都有谁？2 指名回答，这些小动物特别喜欢我们。

它们给我们带来了一首儿歌，让我们一起说出这首儿歌的名字—《动物儿歌》（提醒孩子们，说话干脆利落）（二）、学习课文，随文识字1、关于动物的儿歌，肯定有趣极了！想知道写了什么内容吗？现在就请你端好课本，自由朗读儿歌。

注意在朗读时要读准字音，读通句子。

遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

读完后请用良好的坐姿告诉我。

（老师要下去指导读书姿势）2、大家读得很认真，坐的也十分端正。

现在谁能告诉我，儿歌中写了哪些小动物？（示意举手回答）3、指名回答（注意找不同学生，如果一个学生说出了全部的名字。

要注意提醒他慢慢说，别着急。

）4、我请来了三种动物，先自己拼读一下它们的名字！（出示课件）把他们呢的名字读给同桌听。

（给学生几秒钟的时间）谁想对大家说出他们的名字？（示意举手回答）5、指名回答。

（多找几个同学说一说，出示生词卡片，多种方式读，男女生读，齐读）6、（出示蜻蚁蚂蜘蜓蛛课件）孩子们，请你们观察这些字，你有什么发现吗？7、指名回答。

动物儿歌公开课教案一、背诵儿歌，激趣导入：1、小朋友们，你们喜欢儿歌吗？还记得我们学过哪些儿歌？我们一起来背一背吧！2、儿歌真是既好听又好学，你们还想学儿歌么？（想！）今天老师给大家带来了一首新的儿歌！《动物儿歌》。

板书：动物儿歌。

二、初读课文，学习词语：1、第一遍听读课文：请小朋友们轻轻打开书，翻到54页。

现在用你的耳朵仔细听录音，用你的眼睛认真看课本，用你的小手跟着指，听到哪里指到哪里？准备好了吗？播放录音。

（听得真认真）2、第二遍跟读课文：老师读一行，小朋友们读一行。

一边读一边思考：这篇课文中出现了哪些动物，你能找到吗？手指书本——准备读书。

（指名回答）找得真准确。

3、这些小动物们迫不及待地想和小朋友们见面了。

你能准确读出他们的名字吗？看图学生齐说动物名称。

4、看来大家都认识它们的长相。

可是这些小动物们可淘气了，它们和我们玩起了捉迷藏，它们的照片不见了，甚至连生字宝宝上的拼音也不见了，你们还认识它们吗？谁来做小老师？（学生领读：请你跟我一起读——我就跟你一起读。

共找两个小老师）我们一起来读一读。

（齐读）5、下面老师要增加难度了，打乱顺序你还认识它们吗？开火车读词语。

（火车火车哪里开——火车火车这里开。

开两组火车。

）6、这些词语宝宝我们都认识了，小朋友们真了不起。

可是它们却藏着一个小秘密，看看谁是火眼金睛，能发现它们有什么共同点？（都有虫字旁）你还知道哪些虫字旁的字？7、第三遍齐读课文。

动物们我们都熟悉了，我们一起来读一读动物儿歌吧！三、读通课文，了解结构：1、小朋友们，请你们找一找，小动物们在哪里呢？这些词语有什么特点？2、它们在做什么呢？请连线。

3、小游戏：你问我答。

4、小朋友们，你们发现这每一行有什么特点吗？（都是名称+地点+干什么）5、现在老师变个小魔术，要把这些长句子变成四个字词语，而且意思不变。

想不想看？出示：蜻蜓半空展翅飞——蜻蜓展翅解释：四字词语是由动物名称和两个字的表示动作的词语组成。

新部编版一年级下语文《识字5 动物儿歌》优质示范公开课教案一、教学目标1.能够听、说、读、写儿歌中的生字词。

2.能够通过歌曲了解一些动物的名称与特征。

3.能够培养学生对于语文学习的兴趣。

二、教学重难点1.重点：学生通过动物儿歌学会一些动物名称与特征。

2.难点：学生能够熟练掌握儿歌中的生字词，并能够进行正确书写。

三、教学准备1.课件：准备包含动物图片和名称的课件。

2.课堂环境：营造轻松愉快的音乐氛围。

四、教学内容与过程1. 导入（约5分钟）•利用音乐引入课题：播放《动物儿歌》音频，让学生感受音乐的愉悦。

•与学生谈论动物，引发学生对动物的好奇与兴趣。

2. 学习动物儿歌（约10分钟）•老师带领学生听唱《动物儿歌》，重复几次使学生熟悉儿歌的内容。

•教师指导学生关注儿歌中出现的动物名称及特征。

3. 学习生字词（约10分钟）•教师通过PPT展示儿歌中的生字词，帮助学生认读这些生字词。

•学生跟读生字词，能够正确念出并记录下来。

4. 小组合作（约15分钟）•将学生分成小组，每组选择一个动物，描述它的特征并准备短小演讲。

•学生在小组内互相讨论，准备好演讲内容。

5. 分组展示（约10分钟）•每组派代表上台展示动物特征演讲，其他学生积极互动提问。

•教师指导学生对于同学的演讲给予积极评价与建议。

6. 课堂总结（约5分钟）•教师引导学生回顾本堂课所学的动物名称与特征。

•鼓励学生在课外继续研究、学习与掌握所学内容。

五、教学反思本节课以《动物儿歌》为载体，通过儿歌学习动物名称与特征，激发学生对语文学习的兴趣。

课堂中，学生积极参与、合作学习，课堂氛围活跃。

但在生字词的学习中，个别学生理解能力有限，需要在词汇学习上加强。

今后继续注重学生的个性发展，针对性引导学生学习，提高课堂教学质量。

六、延伸拓展1.让学生自编一个类似动物儿歌的歌曲，展示学生的创造力。

2.制作动物卡片，让学生进行动物特征匹配游戏。

3.鼓励学生阅读与动物相关的书籍，拓展动物知识。

人教版部编语文一年级下册《识字5：动物儿歌》教案
一、教学目标
1.知识目标：学生能够认读并书写出《识字5：动物儿歌》中的关键字。

2.能力目标：培养学生对动物名称的兴趣和记忆能力。

3.情感目标：激发学生对动物的爱护之情，培养学生的团队意识和合作精神。

二、教学准备
1.教材：人教版部编语文一年级下册《识字5：动物儿歌》
2.备课材料：图片、动物玩具等辅助教学工具
三、教学过程
1. 导入
•通过唱一首有关动物的儿歌引入课题，让学生进入学习状态。

2. 学习动物名称
•让学生依次认读教材中动物的名称，老师可以边教边兴趣激发。

3. 与动物玩具互动
•配合教材中的内容，老师可以让学生拿着相应的动物玩具做互动游戏，例如：老师说出动物名称，学生找出相应的玩具。

4. 动物名称拼写
•将教室分成若干小组，让学生根据教材中提供的动物名称用磁字母拼写出来，加强学生对动物名称的记忆力。

5. 合作表演
•将学生组织成小分组，每个小组负责表演一首关于动物的小短剧或情景表演。

•鼓励学生在表演中展示他们对动物的理解和爱护之情。

四、课堂总结
•老师对学生表现进行肯定性评价，总结本节课的重点内容，并强调学生需要在生活中继续学习和关注动物，培养他们的爱护动物的意识。

五、作业布置
•完成教材中有关动物名称的练习册部分，巩固今天所学内容。

•每位学生挑选一个最喜爱的动物，写一篇50字左右的小短文介绍该动物。

以上是本节课的教案内容，希望学生们在学习过程中能够保持好奇心，培养爱护动物的意识。

《动物儿歌》识字教案【选用教材】部编版一年级下册识字5《动物儿歌》【教材分析】《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。

在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。

而且，《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。

课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。

【教学目标】1.认识“蜻”“蜓”等12个生字，初步感知形声字的构字方法，能用所学方法自主识字。

2.能在田字格中正确书写“间”、“迷”、“造”等7个生字。

3.正确、流利地朗读课文。

【教学重、难点】重点：有节奏地朗读儿歌。

归类认识带有“虫”的生字。

能在田字格中正确书写生字。

难点：理解字词的意思。

【教学准备】生字卡片，多媒体课件。

【教学方法】讲授法、游戏法、儿歌法【教学过程】（一）引入新课师：同学们，今天老师要带你们去认识一群可爱的小动物们，可是，小动物们想跟你们玩捉迷藏，它们都藏在了图画中，你们能找到他们吗(PPT出示课文插图)学生回答指出动物，老师将相应的词卡和图片贴在在黑板上。

【设计意图：结合具体的语言环境，让学生初步认识儿歌中表示小动物名称的词。

】老师板书题目《动物儿歌》，学生齐读课文标题。

（二）学习过程1.我会读师：这些可爱的小动物们呀就住在咱们今天要学的课文中，快翻开书，听老师读读这首《动物儿歌》吧。

老师示范读，问想想儿歌共有几句话分成了几行接下来，同学们大声朗读课文，自己读自己的，一定让老师听见大家的声音，注意要把字音读正确。

读完用坐姿告诉老师。

开始吧！这首儿歌共有几个句子，分成几行老师请六名同学给我们大家展示一下他们朗读，一人一行。

其他同学认真听，如果他读正确了，大家就跟着读一行；如果他读错了，大家就教他读一遍。

这六位小老师读的可真棒呀，大家给他们一点掌声。

2.我发现好，接下来大家朗读黑板上的词语。

（蜘蛛、蜻蜓、蚂蚁…）大家仔细观察，有什么发现吗，他们有没有什么相同点？（生：他们都是虫字旁）【设计意图：通过学生发现汉字特点，了解形声字进行认字，是他们掌握一定的识字知识和方法，从而激发学生识字兴趣，提高识字能力。

部编一下册语文识字《动物儿歌》公开课教案一、教学目标1.学习动物相关的词汇，提升学生的语言表达能力。

2.听懂并能正确朗读《动物儿歌》中的歌曲。

3.培养学生对动物爱护的意识，培养其对大自然的热爱和保护意识。

二、教学准备1.教材：部编一下册《语文识字》2.教具：CD播放器，幻灯片投影仪三、教学过程1. 导入与温故知新•教师通过问答的方式，复习之前学习过的动物词汇。

•同时，展示与动物相关的图片，让学生提前进入学习状态。

2. 新知呈现•将《动物儿歌》的歌曲分段播放，引导学生跟随歌曲的旋律朗读。

•教师解释歌曲中出现的生词，并帮助学生理解歌曲的意义。

•逐句逐行教授歌曲的发音，引导学生模仿朗读。

3. 合作学习•分成小组，每个小组选择一首动物儿歌进行表演。

•学生自行分工，分配角色，准备表演内容。

•鼓励学生自主发挥，可以改编歌词，加入舞蹈动作等。

4. 表演展示•每个小组轮流进行表演，其他小组全体观看。

•教师进行点评和指导，鼓励学生展示自己的才艺和表演能力。

5. 与拓展•教师带领学生回顾今天学习的内容，并进行。

•鼓励学生思考动物保护的重要性，并提出一些与动物相关的问题，引导学生展开讨论。

四、教学反思本节课通过运用《动物儿歌》这首歌曲，既提高了学生的识字能力，又通过表演活动培养了他们的自信心和表达能力。

同时，让学生在欢快的音乐中感受到对动物的热爱和保护意识，增加了教学的趣味性和实效性。

在今后的教学中，可以加入更多互动环节，例如制作卡片，让学生通过观察动物的特点，进行分类和归纳。

通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣和参与度，进一步提高他们的语言表达能力。

一年级《动物儿歌》教学设计教学目标：1、借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻蜓”等12个字和会写“间、迷”等7个生字。

2、正确、流利，有节奏地朗读儿歌。

3、通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。

4、产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

教学重难点：1、有节奏地朗读儿歌。

2、归类认识带有虫字旁的生字。

3、通过表演，了解小动物的部分生活习性。

课前准备：1、多媒体课件（教师）2、朗读课文，圈画生字。

（学生）课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、同学们，夏天就要到了，一些小动物要出来活动了，是哪些小动物呢？我们赶快到课文中去看一看吧。

请同学们打开54页，看插图。

图上有哪些小动物，他们在干什么？2、这些小动物在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里，这就是我们要学习的第五课。

（板书课题：动物儿歌）齐读课题。

二、初读儿歌，识记形声字1、学生自读课文，要求读准字音，遇到难读的地方多读几遍。

2、指名读，正音。

3、同桌互读，正音。

4、指名读，生认真听儿歌讲了哪些小动物？用横线标出来。

5、多种形式认读生字。

6、观察发现形声字的规律。

（这些汉字都是虫字旁，表示都是古人眼中的虫子。

这几个字都是形声字。

）7、识字加油站：猜一猜8、朗读儿歌三、诵读儿歌，随文识字1、自由练读，看有几句话。

2、指名读第一句学习“迷”和“藏”（A：自主选择识记方法。

B：扩次。

C：做动作表演“展翅飞”）3齐读第二句学习“造、食、粮”（采用组词和与生活相联系的方法等）自由读第三句4、学习“网”字。

（A：看图猜字。

B：字理识字：出示“网”字的演变过程。

组词）5、多种形式朗读课文。

（生生、师生合作读、拍手读、做动作读等）四、指导写字，课堂总结1、着重指导“造、迷、运”。

（1）明确笔顺：走之旁的字要先写里面，后写走之旁。

（2）示范书写：学生观察并书空，把握写字节奏。

（笔顺口诀：走之旁，真辛苦，先装货物再赶路。

）2、学生描红，书写两个。

3、展示评价五、总结同学们，这节课我们又认识了许多动物朋友，希望大家要爱护小动物，这样我们才能看到蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网的情景。

5动物儿歌公开课一等奖创新教学设计统编版小学语文一年级下册第五单元《动物儿歌》教学设计含反思教材分析《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。

课文介绍了六种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了小动物日常活动时美好快乐的画面。

这里的小动物一半是昆虫，本课要求认识的生字中有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字，应在教学中引导学生了解形声字的特点，有效识记生字。

作为识字儿歌，教学时还应在学生熟读儿歌的基础上，联系教材中的彩图和学生生活经验，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。

儿歌的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么"的结构组成的，因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。

教学目标：1.通过形声字、图文结合、组词、做动作等方法认识“蜻、蜓”等12个生字，会写生字“网"。

2.通过继续了解形声字的构字规律，初步学会猜读形声字字音。

3.能正确、流利地朗读儿歌。

教学重点：1.通过形声字、图文结合、组词、做动作等方法认识“蜻、蜓”等12个生字，会写生字“网"。

2.通过继续了解形声字的构字规律，初步学会猜读形声字字音。

教学难点：通过继续了解形声字的构字规律，初步学会猜读形声字字音。

教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣1.课件出示谜语，随机出示谜底。

一架小飞机，飞东又飞西，来去三五里，捉虫它最行。

身小力不小，团结又勤劳，有时搬粮食，有时挖地道。

吐出银丝线，织成天罗网，摆下八卦阵，专捉飞来将。

小结：大自然中还有很多动物朋友，有的天上飞，有的地上爬，有的水里游，各有各的本领，让我们一起走进动物王国看一看吧。

2.板书课题，齐读课题。

（设计意图：以学生感兴趣的猜谜方式导入本课，学生猜中谜底，成就感油然而生，同时对本课的学习内容充满期待。

）二、初读课文1.认真听范读，注意不认识的字。

2.学生根据要求读课文。

课件出示要求：（1）自由读儿歌，借助拼音读准字音，读通句子。