染色体变异与育种

高一生物导学提纲(13)

课 题：染色体变异及其应用（2）

学习目标：1.简述多倍体育种的原理、方法和特点

2.简述单倍体育种的原理、方法和特点

课前导学：染色体变异在育种上的应用

1、单倍体育种：

（1）原理：采用 的方法来获得 ，然后经过人工诱导使染色体数目

重新恢复到正常植株的染色体的数目。

（2）育种优点：获得的品种都是 的，自交后产生的后代性状不会发生分离，可以明显 。

（3）育种过程：（左图）

2、多倍体育种：

（1）原理：用 （药液）处理 或 ，该药液能在不影响细胞活力的条件下抑制 生成。导致染色体复制且着丝点分裂后不能分配到两个细胞中，从而使细胞内的染色体数目 。

（2）育种优点：器官大，提高产量和营养成分。

（3）过程：三倍体西瓜：（右图）

质疑探究：

假设水稻抗病（R）对感病（r）为显性，高秆（T）对矮秆（t）为显性。现有纯合的抗病高秆水稻和感病矮秆水稻。为了在较短的年限内培育出稳定遗传的抗病矮秆水稻，可采取以下步骤：

⑴将纯合的抗病高秆水稻和感病矮秆水稻杂交，得到杂交种子。播种这些种子，长出的植株可产生基因型为_____________________的花粉。其产生的原因

。

⑵采用____________________________的方法得到单倍体幼苗。

⑶用_____________________处理单倍体幼苗，使染色体加倍。

⑷采用相应的病原体感染的方法，鉴定出其中的 植株。

⑸从后代中选择表现抗病的矮秆植株，其基因型应是______________。

高中生物染色体变异重要知识点

高中生物染色体变异重要知识点 ( 一 )

1、染色体变异：光学显微镜下可见染色体构造的变异

或许染色体数量变异。

2、染色体构造的变异：指细胞内一个或几个染色体发

生片段的缺失 ( 染色体的某一片段消逝 ) 、增加 ( 染色体增加

了某一片段 ) 、颠倒 ( 染色体的某一片段颠倒了 180o) 或易位

( 染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上 ) 等改变

3、染色体数量的变异：指细胞内染色体数量增加或缺

失的改变。

4、染色体组：一般的，生殖细胞中形态、大小不同样

的一组染色体，就叫做一个染色体组。细胞内形态同样的染

色体有几条就说明有几个染色体组。

5、二倍体：凡是体细胞中含有两个染色体组的个体，

就叫～。如 . 人果，蝇，玉米 . 绝大多数的动物和高等植物都

是二倍体 .

6、多倍体：凡是体细胞中含有三个以上染色体组的个

体，就叫～。如：马铃薯含四个染色体组叫四倍体，一般小

麦含六个染色体组叫六倍体 ( 一般小麦体细胞 6n，42 条染色

体，一个染色体组 3n， 21 条染色体。 ) ，

7、一倍体：凡是体细胞中含有一个染色体组的个体，

就叫～。

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8、单倍体：是指体细胞含有本物种配子染色体数量的

个体。

9、花药离体培养法：拥有不一样长处的品种杂交，取 F1

的花药用组织培养的方法进行离体培养，形成单倍体植株，

用秋水仙素使单倍体染色体加倍，选用切合要求的个体作

种。

高中生物染色体变异重要知识点 ( 二 )

1、染色体构造变异

①观点：摆列在染色体上的基因的数量或摆列次序发生改变，而致使性状的变异。

②种类：在自然条件或人为要素的影响下，染色体构造

的变异主要有以下 4 种：缺失、重复、倒位、易位。 ③结果：染色体构造变异都会使摆列在染色体上的基因的数量或摆列次序发生改变，进而致使性状的改变。

种类

定义

实例

表示图

缺失

一条正常染色体断裂后丢掉某一片段惹起的变异。

染色体变异教案优秀

篇一：《染色体变异》教学设计(第一课时)

《染色体变异》教学设计（第一课时） 一、教学内容分析

本节内容为人教版高中生物必修2第五章第2节《染色体变异》的第一课时，是可遗传变异的一种来源。其中“染色体结构变异”

是学生了解的内容，“染色体数目的变异”是重点内容，是学习多

倍体育种和单倍体育种的基础。 二、学生学习情况分析 学生对染色体与基因的关系、基因突变的知识已有学习，对无

籽西瓜、多倍体草莓也有一定认识，对图片、资料等直观材料较感兴趣，学习难度主要是对染色体组、单倍体、二倍体、多倍体

的概念及联系和有关多倍体育种、单倍体育种的知识。

三、教学设计思路 本课时教学设计的总体思路是以学生的自主探究为主，教师的

主要作用是提供资料、图片，创设问题情境引导学生的探究活动。 1、通过复习可遗传变异的类型，引入染色体变异的概念，再通

过图片资料，由学生归纳出染色体结构变异的基本类型。

2、通过三组细胞染色体的数目对比，使学生自然推测出染色体数目的改变与生物性状的改变的关系，从而得出染色体数目的变

异有二种类型。

3、从学生的认知规律出发，以果蝇的染色体图入手，通过设置

一系列问题情境，让学生从具体的例子中抽象概括出染色体组的

概念，进而理解二倍体、多倍体的概念。 4、利用蜜蜂中工蜂、蜂王与雄蜂的染色体差异，使学生从具体

到抽象地理解概念，并设计多种动植物的染色体数目对比表，让学生比较辨析单倍体与染色体组、二倍体、多倍体之间的本质区

别。

5、通过对多倍体、单倍体和普通个体的图片比较，得出三者之间的区别，结合多倍体、单倍体的相关知识，引导学生积极思维。

通过实例理解多倍体育种和单倍体育种的基本原理和方法，让学生加深对知识在实践中的应用。 四、教学目标

1、知识目标： ①说出染色体结构变异的基本类型。 ②说出染

色体数目的变异。 2、能力目标： 概念、原理、应用的学习，对学生进行比较、分类、演绎思维

染色体变异与五种育种方式

一、常见的一些关于单倍体与多倍体的问题

⑴一倍体一定是单倍体吗？单倍体一定是一倍体吗？

⑵二倍体物种所形成的单倍体中，其体细胞中只含有一个染色体组，这种说法对吗？为什么？

⑶如果是四倍体、六倍体物种形成的单倍体，其体细胞中就含有两个或三个染色体组，我们可以称它为二倍体或三倍体，这种说法对吗？

（4）单倍体中可以只有一个染色体组，但也可以有多个染色体组，对吗？

二、多倍体育种方法：

三、单倍体育种方法：

四、几种育种方式的总结：

1、杂交育种

（一）概念：将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。

（二）原理：基因重组。

（三）过程：选择具有不同优良性状的亲本通过杂交获得F1，F1连续自交或杂交，从中筛选获得需要的类型。

（四）应用：改良作物品质，提高农作物单位面积产量；培育优良的家畜、家禽。

2、诱变育种

（一）概念：利用物理因素或化学因素处理生物，使生物发生基因突变，从而获得优良变异类型的育种方法。

（二）原理：基因突变。

（三）特点：可以提高突变率，在较短时间内获得更多优良变异类型。

（四）应用：主要用于农作物育种和微生物育种。

名称 原理 方法 优点 缺点 应用

杂交

育种 基因

重组 培育纯合子品种：杂交→自交→筛选出符合

要求的表现型，通过自交到不发生性状分离

为止 使分散在同一物种不

同品种中的多个优良

性状集中于同一个体 ①育种时间一般比较长

②局限于同种或亲缘关

系较近的个体

③需及时发现优良品种 用纯种高秆抗病

小麦与矮秆不抗

病小麦培育矮秆

抗病小麦

培育杂合子品种：一般是选取纯合双亲杂交 年年制种 杂交水稻、玉米

诱变

育种 基因

突变 ①物理：紫外线、X或γ射线，微重力、激

光等处理、再筛选

②化学：亚硝酸、硫酸二乙酯处理，再选择 提高变异频率，加快