最新鄂教版小学语文一年级上册《ie üe er》优秀学案第一课时(精品)

【 导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ie üe er》教案【三篇】，希望对

你有帮助!

ie üe er教案⼀

课前准备：与教案相关的课件；写有声调的ie üe er ye yue的卡⽚；⽂中⽼爷爷图的⾳节卡⽚。

第⼀课时

教学⽬的：

1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准⾳，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学会整体认读⾳节ye、yue。

3．初步进⾏ie ue 的拼读练习。

教学重点：

1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的⾳形，并能正确书写。

2．正确区别韵母ie、üe和整体认读⾳节ye、yue的⽤法。

教学流程：

⼀、创设情境，复习导⼊

1．今天，⽼师给⼤家带来了⼀位新朋友——丁丁。（课件显⽰）

国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家⾥去玩，拼⾳宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！（课

件显⽰：ui ou ai ei ao iu）

2．来，让我们跟他们打个招呼吧！（⽣齐读）

3．丁丁说：“别吵，别吵！乖乖地排好队，我就带你们⾛！”

谁来帮拼⾳宝宝排排队？（指名⽣回答）

我们把这⼀队拼⾳宝宝叫做——（复韵母）

⼆、合作探究，学习新知

1．今天，我们就跟着丁丁⼀边游海南，⼀边学拼⾳，好不好？让我们带上拼⾳宝宝出发吧!飞机“嗖”⼀下就飞到了海

南。哇！海边的风景真美啊！丁丁⼀边看（课件显⽰椰⼦图），⼀边听（课件显⽰⽿朵图），不知不觉已经到了晚上（显⽰⽉

亮图）。⼩朋友，你们仔细看，看到什么了？（指名回答）

2．是啊！丁丁⾝边的拼⾳宝宝也跳出来了：“这⾥藏着我的复韵母兄弟呢！你们发现了吗？”（课件出⽰三个复韵母：ieue er）

3．⼤家仔细看看图，想⼀想，这三个复韵母该怎么读？（学⽣⾃由试读）

4．全班反馈交流

你会读哪个复韵母？能教⼤家读⼀读吗？

* ie：你有什么好办法记住它？（i和e在⼀起，就变成了ie，这个ie就是椰⼦树的椰，）

新修订小学阶段原创精品配套教材

汉语拼音《ie üe er》教案

教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改

Chinese Pinyin "ie üe er" lesson plan

教师：风老师

风顺第二小学

编订：FoonShion教育

第 2 页 / 总 8页 原创教学设计

Excellent Teaching Design

汉语拼音《ie üe er》教案

知识与技能：

1、学会复韵母ie üe er及四声，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与复韵母ie üe er组成的音节，能熟练地拼读或认读。

3、培养学生观察图画及读书的能力。

过程与方法：

让学生学会发现、总结规律，并在小组合作、探究中运用规律，解决问题。

情感、态度与价值观：

1、培养学生学习汉语拼音的乐趣。

2、培养学生求实的科学态度。

教学重点：ie üe er的发音和声母与复韵母ie üe 组成音节的拼读。

教学难点： er的发音

教学过程：

一、复习旧知、引入新课 教材说明：本教学设计资料适用于小学一年级语文科目 ，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。

第 3 页 / 总 8页 原创教学设计

Excellent Teaching Design

1、同学们，还记得我们学过哪几个复韵母吗？

2、今天我们继续来学习几个新的复韵母，你们有信心学好吗？

二、借图搭桥、识记读音

（1）学习ie

1.出示“树叶”图，问：这是什么？（树叶）

2.对，今天我们认识的第一位新朋友“ie”的读音就跟树叶的“叶”的读音差不多，请小朋友仔细观察这个复韵母，它是由哪两个单韵母组成的？

一年级语文上册 ie üe er教案 鄂教版

一、教学目标：

1. 让学生掌握ie、üe、er三个韵母的发音要领。

2. 能够正确拼读含有ie、üe、er的音节。

3. 能够运用ie、üe、er三个韵母拼读词语，提高学生的语言表达能力。

二、教学重点与难点：

重点：掌握ie、üe、er三个韵母的发音和拼读。

难点：正确发音和辨析ie、üe、er三个韵母。

三、教学准备：

1. 教师准备ie、üe、er三个韵母的发音示意图。

2. 准备含有ie、üe、er音节的词语卡片。

3. 录音机、磁带或其他音响设备。

四、教学过程：

1. 导入新课：引导学生复习已学的韵母，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解与示范：

a. 讲解ie、üe、er三个韵母的发音要领，让学生注意发音时的口型和舌位。

b. 示范发音，让学生跟随老师一起发音。

c. 引导学生观察发音示意图，加深对发音要领的理解。

3. 练习与互动：

a. 学生分组，互相练习发音，教师巡回指导。 b. 举办“发音比赛”，激发学生的学习兴趣。

c. 教师选取一些含有ie、üe、er音节的词语，让学生拼读。

4. 应用拓展：

a. 学生运用ie、üe、er三个韵母拼读词语，进行语言表达。

b. 教师引导学生创作儿歌或故事，运用所学韵母。

五、作业布置：

1. 学生回家后，和家长一起练习ie、üe、er三个韵母的发音。

2. 挑选几张含有ie、üe、er音节的词语卡片，进行拼读练习。

3. 家长签字确认，加强家校合作。

六、教学评估：

1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的发音准确性、参与度和合作程度。

2. 发音比赛评估：评价学生在比赛中的发音准确性、流畅度和自信心。

3. 作业完成情况评估：检查学生回家作业的完成质量，家长签字确认的情况。

七、课程回顾与反思：

1. 回顾本节课的学习内容，总结学生掌握的情况。

2. 反思教学方法的有效性，考虑如何调整教学策略以提高教学效果。

第1页/共9页 11 ie üe er

教学设计

一、教学目标

1、学会复韵母ie üe 及特殊韵母 er和它们的四声。

2、会正确书写ie üe er,知道它们在四线格中的位置。

3、能准确拼读声母与ie üe er组成的音节，会正确书写音节。

4、学习整体认读音节ye yue 及其四声。

5、认识两个生字

二、教学重难点

1、读准复韵母，会写复韵母。（重点）

2、能准确拼读声母与ie üe er组成的音节。（难点）

3、区分ie ei以及知道er就是音节。（难点）

三、教学方法

多媒体教学、互动式教学

四、教学过程

第一课时

一、游戏导入 第2页/共9页 1.听儿歌辨音：师读两首儿歌，生找出和学过的复韵母有关的音节。指名说

（1）扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。éi、éi、éi，小羊羔，快快过来吃青草。

（2）河边有棵弯弯柳，柳下有头小黄牛，妞妞用心画小牛，送给她的好朋友。

师：很好！这就是我们前面学过的复韵母：ai ei ui ao ou iu

（生齐读。）

2、师：你们回答得很棒！老师决定奖励你们一张美丽的图。（出示图）

三、教学新课

1、教学ie

（1）师：说说你在图上都看到了什么？ 指名说。

——(椰子树)由“椰”的读音指导要学习的ie的读音。

师：ie怎么读？能说说它的发音方法吗？(口形由i快速滑向e发出来的。)

(2) 记一记：看看谁是亮眼睛，能很快记住它。(i在前，e在后，挨在一起ie、ie、ie。)

比较ie -ei 第3页/共9页 (3) 学习ie的四声。ie的妈妈给ie买了4顶不同的帽子，ie不知怎么戴，想请小朋友帮忙，谁知道怎么戴？你是怎么知道的？(复习标调歌)ie戴着帽子来了，谁给大家读？指名读→当小老师读→齐读→打乱读。(带手势)

（4）ie的拼读

师：ie说你们太厉害了，要出些难题考考你们，所以他找来了许多声母朋友来帮忙，你看，他们变成了—音节。 这些音节你还认识吗？