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【苏教版五上语文书】苏教版五年级数学用字母表示数ppt课件
苏教版五上语文书苏教版五年级数学用字母表示数ppt课件
如果用a表示正方形的边长周长用c表示s表示面积你能用字母表示出正方形的周长和面积公式吗范文xxxx小编为大家整理的相关的苏教版五年级数学用字母表示数ppt课件供大家参考选择。苏教版五年级数学用字母表示数ppt课件资料简介第八单元用字母表示数教学目标：
1使学生初步理解并学会用字母表示数，会用含有字母的式子表示数量数量关系或计算公式初步学会根据字母所取的值，求简单的含有字母的式子的值会化简形如axbx的式子。
2使学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，体会用字母表示数的简洁和便利，发展符号感。
3使学生在运用简单符号语言进行表达和交流的过程中，进一步体会数学与实际生活的密切联系，感受数学表达方式的严谨性概括性以及简洁性，增强对数学的好奇心和求知欲。
教学重点：
理解怎样根据量与量之间的关系，用含有字母的式子来表示数量。
教学难点：
经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，体会用字母表示数的简洁与便利，发展符号感。
教具学具：展台课件
教学时间：5课时
第一课时用含有字母的式子表示简单的数量关系和公式
教学内容：教科书P99100例123及练一练你知道吗和练习十八第12题
教学目标：
1让学生理解并学会用字母表示数，能用含有字母的式子表示简单的数量关系或计算公式，学会求简单的含有字母式子的值。
2让学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，体会用字2
母表示数的简洁和便利，发展符号感。
3让学生初步学习用符号语言进行表述交流，体会数学与实际问题的密切联系，感受数学表达方式的严谨性概括性以及简洁性。
- 1 - 苏教版数学五年级（上）《用字母表示数》
一、创设情境，游戏导入
师谈话：听了刚才的歌曲，你能猜一下今天我们学习的内容会和什么有关？（字母）
1、课件出示一副扑克牌
问：老师手里拿的是一副——扑克牌。用扑克牌玩过游戏吗？今天我们就用扑克牌来玩一个小游戏，愿意吗？
2、介绍游戏规则：
谈话：请看游戏规则：用一个算式表示两张牌上的数字的和，并算出结果。明白了吗？依次出现3+9 7+8 A+6
J+1
指名回答到A+6时问：这两张扑克牌里并没有1，你的1是从哪里来的？
3、谈话：哦，原来，扑克牌中的字母A可以表示1！
点击出示k+1：这两张牌呢？同意吗？看来大家都知道这里的k是表示13，
谈话：在刚才扑克牌游戏中我们发现字母a和k都可以表示一个-----数，而且是一个特定的数，那在数学上字母也能表示数吗？又是怎样来表示的呢？今天我们一
- 2 - 起来研究这个问题。（板贴课题）
二、借摆小棒，初步体验。
1、电脑演示摆小棒的过程。
（1）谈话：大家摆过三角形吗？那摆一个三角形需要几根小棒？（点击课件）你能用一个乘法算式来表示小棒的根数吗？（点击出示：1×3），摆2个三角形用小棒的根数怎样来表示？摆3个三角形呢？摆4个三角形呢？
师：像这样摆下去，摆的完吗？像这样表示小棒根数的式子说的完吗？（出示………）
（2）问：仔细观察这些算式，它们有什么共同之处？追问:3表示什么？
师：也就是说每个三角形所用的3根小棒是确定不变的，
问：这一列数（乘号前面的）表示的是什么？它们的个数在不断的----变化
师:看来就是因为表示三角形的个数的“数”总在变化,才让我们说也说不完,那我们能不能想个办法, 只用一个式子，就把我们所有的式子都表示出来，能行吗？试试看，把你的想法在自备本上写一写！
2、学生尝试表示方法。
- 3 - （1）谈话：同学真是聪明能干，许多同学都想到用一个简单而又概括的式子来表示小棒的根数。
苏教版五年级数学上册第八单元《用字母表示数》说课稿
一. 教材分析
苏教版五年级数学上册第八单元《用字母表示数》，这一单元的主要内容是让学生掌握用字母表示数的方法，培养学生的符号意识和抽象思维能力。内容包括用字母表示数的方法、字母的运算规律、代数式的简单计算等。通过这一单元的学习，学生能理解字母表示数的意义，会用字母表示数，并能进行简单的代数运算。
二. 学情分析
五年级的学生已经掌握了基本的数学运算能力和一定的符号意识，但是对于用字母表示数可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行引导和帮助，使他们在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够理解用字母表示数的意义，掌握用字母表示数的方法，能进行简单的代数运算。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生的符号意识，培养学生的抽象思维能力。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学生能够理解用字母表示数的意义，掌握用字母表示数的方法。
2. 教学难点：学生能进行简单的代数运算，并能理解和应用字母的运算规律。
五.说教学方法与手段
1. 教学方法：采用自主学习、合作交流、教师引导的教学方法，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
2. 教学手段：利用多媒体课件、学具等教学辅助工具，帮助学生形象直观地理解知识。
六.说教学过程
1. 导入：通过复习已学的数学知识，引导学生进入新的学习内容。 2. 新课导入：介绍用字母表示数的意义和作用，引导学生掌握用字母表示数的方法。
3. 教学实践：让学生通过实际操作，用字母表示数，并进行简单的代数运算。
4. 知识拓展：引导学生探索字母的运算规律，提高学生的抽象思维能力。
5. 巩固练习：布置一些相关的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
第八单元 用字母表示数
第一课时
教学内容：第99页例1 、例2及相关练习。 教学目标：
1、学习并会用字母表示数，会用一个含有字母的式子表示数。
2、在具体情境中感受用字母表示数的必要性和用字母表示数的数学意义及实用价值。 3、培养善于用数学符号表示生活中常见数量的意识。
重点：理解含有字母的式子所表示的含义。
难点：会用字母表示公式。
教学过程：
一、自主先学，完成导学单
1、自主先学，完成导学
2、做游戏：学生用一个字母表示自己的年龄，然后用一个式子表示家里亲人的年龄。
二、引入新课
在日常生活中，我们可以用字母表示一个特定的数。那么字母到底能表示哪些数呢？可以怎样用字母表示数，为什么要用字母表示数呢?这就是我们今天要学习的内容。（板书：用字母表示数）
1、教学例1
（1）摆三角形。出示：摆1个三角形要用3根小棒。 提问：摆这样的2个三角形要用小棒的根数该怎样表示？ 思考：摆这样的3个、4个三角形要用小棒的根数该怎样表示？
提问：算是中的2、3、4表示什么？3表示什么？三角形的个数与一个三角形用的小棒根数有什么关系？
继续这样依次摆三角形，（„„）如果摆了a个三角形，那么摆a个三角形所用小棒的根数可以怎样表示?
思考：这里的a可以表示哪些数？可以表示5、6、7吗？可以表示10、100、1000吗？可以表示1或0吗？可以表示某一个小数吗？
指出：这里的a可以表示任意的自然数，但是不能表示小数。
（2）拓展：如果用字母b表示摆出的三角形个数，那么摆b个三角形所用小棒的根数可以
怎样表示？这里的b可以表示哪些数？由此你还能想到什么？（相同的数量可以用不同的字母来表示）
所以用字母表示数，可以概括所有摆法，既简洁又清楚。（板书：概括 简洁）
2、教学例
（1）出示例题，要求依次表示行驶50千米、74.5千米、b千米后所剩的千米数。 追问：这里的b可以表示哪些数？b能是大于280的数吗？（b不仅可以表示整数，也可以表示小数，但都应是不大于280的数。）
