大班科学活动说课稿：水的秘密；
导读：《纲要》指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动；。
一、说教材：
1、设计意图：
水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，每个人离不开它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，可以说，幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣的而又新奇的现象。《新纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我选择了物体在水中的变化，作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养了幼儿合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
2、目标定位：
《纲要》指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，因此，根据幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标：
（1）让幼儿在玩水中感知水的特性，知道水是无色透明的、无味的，是会流动的，具有浮力和溶解性的特点。
（2）通过动手操作实验，发展幼儿的观察能力和动脑动手能力。
（3）教育幼儿要节约用水。
3、活动准备：
根据《纲要》中指出的“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”我做了如下准备：
（1）教师材料准备：盛有清水、牛奶、醋的玻璃碗各一个，在水中会下沉的小物品（如石子、玻璃珠、麻将牌等）两个；示范用的各组实验用具一套。
（2）幼儿材料准备：盛水的大脸盆四个；小脸盆两个；塑料小篮、能盛水的小容器若干；白糖、盐、奶粉等若干；筷子、汤匙及装有半杯清水的小杯等若干；泡沫板、大花片、小石子、玻璃珠、螺丝帽、吹塑纸等各种不同质量的物品或玩具若干。
二、说教法：
《纲要》指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。因此，我采用了以下教法：
1、观察指导法：针对科学探索活动的随机性，以及幼儿的自主建构过程，采取观察指导法是比较合适的，教师通过敏锐地观察，能
针对地进行指导，还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
2、演示法：对于科学活动来说，教师的演示是有必要的，通过教师的讲解演示，可以让幼儿直接观察到各种物品在水中的变化，而且通过教师的演示方法，可以避免幼儿在实验中的操作错误。
三、说学法：
《纲要》中指出，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此，此次活动中，幼儿的具体学法有：
1、操作法：这是此次活动中，幼儿学习活动的主要方法。新《纲要》指出，教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试。因此，我为幼儿准备了各种丰富的、可操作的材料，让幼儿在操作的过程中，发现水的各种的秘密。
2、体验交流法：在探索活动结束后，教师组织幼儿进行探讨、交流，发展了幼儿的语言表达能力，也体现了师生互动，幼儿与幼儿的互动。
四、活动流程：
1、猜谜活动：（指导语：今天天有位小客人要来和我们一起做游戏，要想知道小客人是谁，请先猜个小谜语--一样东西真稀奇，看得见，抓不起，洗衣做饭离不开，洗手洗脸需要它。）一开始，教师就为幼儿设置了一个悬念，通过猜谜来请出小客人，然后请小朋友找出小客人身上的小秘密，一下子将幼儿的好奇心调动起来，为后面的
探究活动奠定了基础。
2、演示活动：（指导语：水宝宝和牛奶娃娃、醋娃娃有什么地方不一样？）：教师边讲解边演示，让幼儿通过观察和比较找出水的小秘密之一，为接下来的操作活动做好准备。
3、操作活动（指导语：请你们也来试一试、玩一玩，来找找水的其它小秘密）这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究，既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力，还培养了幼儿的合作精神。在此环节中，教师更多的是采用了间接指导和个别引导的办法。
4、交流总结活动（指导语：说说你是怎么玩的，你发现了水的什么秘密。想想水有什么用，我们该怎样节约水和保护水）在这里，教师为幼儿提供了一个宽松的环境，幼儿可以尽情表达，不仅发展了幼儿的友语言，还拓宽了幼儿思维。
5、结束活动：结合前面幼儿的回答--水龙头里的水是流动的，教师让幼儿到盥洗室去观察水是如何流动的，使幼儿的兴趣持续下去，并寻找更深一步的原因。
谢谢！
幼儿园科学新课程标准教材科学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 幼儿园中班科学教案 编订：XX文讯教育机构
中班科学活动《有趣的溶解》 教材简介:本教材主要用途为学习科学的内容，有利于学生科学精神的培养。通过科学探究以及实验活动,学生们能够学会尊重事实,勇于探索,敢于质疑,学会根据所学知识大胆猜想并实践检验，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班科学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 活动目标： 1.在实验中感知溶解的现象，并发现有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。活动准备： 1.奶粉、国珍、味精、盐、糖、沙子、黄豆、洗衣服、奶糖等。 2.纯净水、勺子，透明容器。 3.每生一个小茶杯。、 4.幼儿用记录表。 活动过程： 1.请幼儿品尝白糖水和淡盐水。 师：为什么糖水是甜的？盐水是咸的？ 幼儿：因为糖是甜的，盐是咸的.
师：你们在水里能看到糖或者盐吗？ 幼儿：看不到。 师：为什么？（因为化在水里了。）是这样吗？让我们一起来试一试。 2.小实验：糖和盐不见了。 教师请每组幼儿分别在两个装有水的透明容器里各放一勺盐和一勺糖。 师：糖和盐在哪呢？（在容器底部） 师：为什么没有不见呢？怎么做才会不见呢？ 引导幼儿用勺搅动。 教师：有什么发现？（糖和盐不见了）糖和盐到哪里去了？ 小结：糖和盐放进水里慢慢地不见了，这是因为它们溶解在水里了。 3.讨论：什么能在水里溶解，什么不能？ 师：哪些东西是不能溶解于水的？ 师：在老师给大家准备的这些东西中，你们认为哪些是能溶解于水的，哪些不能。幼儿做试验，边记录。 可以溶解的物质，幼儿用水杯尝一尝味道。 教师参与到实验中，鼓励幼儿大胆使用自己想出的方法和工具，并随机指导。
幼儿园大班科学活动《神奇的吸水现象》 设计意图： 在日常生活中，孩子们对身边的事物非常感兴趣，经常问"为什么"。有一次小朋友在擦手的时候，有一个小朋友就问我"朱老师，我手上本来有水，为什么我用毛巾一擦，水就没了呢？"争对生活中常见的毛细现象，我们设计了本活动，抓住了幼儿这一兴趣点，意在通过游戏活动和观察活动，激发他们的探索兴趣，使幼儿感知到身边随处可见的毛细现象，由此培养幼儿对科学活动的兴趣，并在活动中发展幼儿的观察能力和动手操作的能力。 活动目标： 1、幼儿有主动探究的欲望，体验成功的喜悦。 2、通过游戏活动，使幼儿直观地感知到自然界中吸水现象。 3、培养幼儿的观察力及动手操作的能力，并在实验中能主动与人合作。 活动准备： 一、游戏《帮水搬家》 1、红绿塑料盆个5个（红塑料盆盛合适的水） 2、塑料框5个：毛巾、海绵、毛线团、医用脱脂棉。 二、游戏《纸树吸水》 1、塑料小盆4个（盛合适的水） 2、皱纹纸、餐巾纸、生宣纸、水粉纸等三、游戏《蔬菜、细线吸水》 1、塑料筐5个,每一个筐中装有蔬菜 2、红墨水活动过程： 一、幼儿入场。 师：小朋友们，今天我们到游戏城去玩一玩，你们高兴吗？（高兴）那大家跟我一起来吧！我们开着火车出发咯！ 二、游戏《帮水宝宝搬家》 1、介绍道具，玩法：帮水宝宝搬家游戏城到了，我们小朋友下来一起到游戏城里面去看看吧，哇！游戏城里这么多好玩的游戏啊！我们现来看看这边的一个游戏呢！小朋友看桌子上都有什么啊？
幼：海绵、毛巾、棉花……师：那今天我们就来玩一个帮水宝宝搬家的游戏，就是用篓子里的材料把小盆子里的水搬到大盆子里去，在搬的时候要注意把袖子卷高一点不要把袖子弄湿了，还有在搬水的时候要注意不要把水弄到地上啊，那样很容易摔倒噢,好了，现在我们卷起袖子开始行动吧。 2、幼儿选择材料帮水搬家，教师观察并指导，提醒幼儿不要把袖子弄湿了。 师：小朋友们，你们玩得高兴吗？有没有都帮水宝宝搬好家啦？ 幼：都搬好了师：搬好了就到老师这边来吧。我想请小朋友说说刚才你们是用什么材料怎样帮水宝宝搬家的？ （请幼儿上来表演是怎样帮水宝宝搬家的？）刚才我们小朋友用了不同的材料但是都能帮水宝宝搬家这是为什么呢？ 幼：因为它们都可以吸水。 （如回答不出来老师拿一块海绵放到水里然后拿出来让小朋友讲海绵发生了什么变化？）小结：海绵毛巾、棉花这些东西放到水里以后，它们都能把水吸上来，因为他们里面都有小细缝，这个水宝宝就会沿着棉花里面的小细缝爬到棉花上面，然后我们把这些工具搬到另外一个盆上拧一下就帮水宝宝搬了家。 3、师：我们小朋友真聪明，刚才我们用了这些工具帮水宝宝搬了家，那我们再动动我们的小脑筋，想一想除了刚才我们玩过的这些工具外，你还知道有哪些东西也可以吸水呢？ 幼：还有纸、木头、粉笔……三、游戏《纸树吸水》 师：小朋友真棒！刚才说了好多能吸水的东西，那现在我们就用纸来做一个小小的实验，看看纸到底能不能吸水呢？在做实验的时候看看纸发生了什么变化？ 幼儿操作做实验师：小朋友们你们的实验做好了吗？ 幼：做好了师：做好了就到老师这边来吧。 刚才我们小朋友都用各种各样的纸做了实验，那你在做实验的时候发现了什么？ 小结：我们把纸巾放到水中，发现水沿着纸巾慢慢爬了上去。这说明这些纸里面也都有小细缝，这些水就是沿着它们里面的小细缝爬上去的，这种现象就叫做"毛细现象"。水沿着纸里面的小细缝慢慢的爬上来，这种现象叫什么现象啊？有的东西里面的小细缝，小细管很细很细，我们师看不见的，正因为有了这些小细管，才会发生"毛细现象"的。 三、游戏《蔬菜吸水》 师：刚才我们来蓝猫游戏城之前蔬菜宝宝们跟我说了一句悄悄话，你们想知道说的是什么吗？（想）它们说它们也可以吸水的，小朋友们认为蔬菜宝宝们能吸水吗？要不我们现在
大班科学《水的溶解》活动设计 设计意图： 在生活中幼儿对冲剂类药物放入水中后会发生溶解现象产 生了好奇心和探索的欲望。根据大班幼儿的兴趣所在以及他们在认知活动方面，无论是观察、注意、记忆过程或是思维和想象过程，都有了自己的观点和方法。根据这一年龄特点，我设计了这次活动,让幼儿通过自己动手尝试、实验，从中发现有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水,在观察、比较和探究的过程中了解物质的溶解现象。 活动目标： 1．知道有的物体有被水溶解的特性。 2．知道实验的正确方法。 3．体验动手实验的科学活动带来的乐趣。 活动重点：通过实验操作，知道有的物体有被水溶解的特性。 活动难点：训练幼儿手脑并用的能力。 活动准备： 教具学具：透明量杯、可溶物品和不可溶物品若干；温开水、课件等。 环境创设：主题墙“保护汉江水资源” 知识经验：幼儿有过物质溶入水的粗浅的科学知识 活动过程：
一、故事导入：小马买糖 二、基础部分： 1.组织幼儿观察了解实验用品。 （1）教师：请小朋友看看桌上放着什么实验用具和用品？ （2）请幼儿观察 2.开始做实验。 实验：猜想并记录：谁不见了？ （1）老师：这些材料要和水来作游戏，先请大家想一想，如果把它们放进水里，会出现什么情况呢？ （2）幼儿猜想并记录。 （3）展示幼儿记录，幼儿讲述自己的猜想。 实验并记录：到底谁不见了？ （1）老师：小朋友的说法各有不同，到底谁猜对了谁猜错了呢？我们还是做个实验试试对吧。在做实验前，我想请你们把这些材料都放进杯子中，进行充分的搅拌之后，先别忙着记，先观察观察，看看有什么有趣的现象发生？然后，在你的小记录本后面，把这种有趣的现象画出来。 （2）让幼儿从上述四种食品中各取少许放在自己的透明杯中。 （3）引导幼儿观察：不搅拌饮料，看看有什么变化？ （4）指导幼儿做记录。 （5）幼儿拿记录本讲述自己发现的现象
大班科学活动：神奇的小管子 大班科学活动神奇的小管子教案主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程等内容，通过游戏活动，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。培养幼儿的观察力及动手操作的能力。适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看大班科学活动神奇的小管子教案吧。 幼儿园大班科学活动：神奇的小管子 活动目标： 1、通过游戏活动，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。 2、培养幼儿的观察力及动手操作的能力。 设计意图： 在日常生活中，孩子们对身边的事物非常感兴趣，经常问为什么。在种植区和自然角里，孩子们经常发现植物不浇水，叶子就会发蔫，而浇水后，植物的叶子就会慢慢地舒展、水灵。为什么往土里浇水，植物的叶子就能吸收水分呢？这就是生活中常见的毛细现象。我设计了本活动，抓住了幼儿这一兴趣点，意在通过游戏活动和观察活动，激发他们的探索兴趣，使幼儿感知到身边随处可见的毛细现象，由此培养幼儿对科学活动的兴趣，并在活动中发展幼儿的观察能力和动手操作的能力。 活动准备： 1、毛巾、海绵、布等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。 2、红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水、大白菜叶、细管（医用采血管）若干。 3、饮料瓶和白色皱纹纸做成的纸树，塑料小碗若干。 4、图片（画有植物靠根须吸水），吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜。 活动过程：
一、设置游戏环境，提供材料，让幼儿在游戏中发现这些材料都能吸水。 1、玩一玩：引导幼儿用教师提供的材料帮水搬家。 教师提出问题：怎样让小盆里的水住到宽敞的大盆里，引出游戏，并交待规则：不用倒的办法，用筐里的东西来帮水搬家。 2、说一说：你是用什么办法帮水搬家的？ 鼓励幼儿说出自己是怎么做的。 小结：这些东西都能帮水搬家，它们都能吸水。 3、想一想：还有哪些东西能吸水？ （棉花、纸、植物等。） 二、教师设疑，激发幼儿探究的欲望。 1、白菜能吸水吗？请幼儿试一试，将新鲜的大白菜叶放入红色的墨水里，可看到白菜叶渐渐由下向上变红。 2、细管能吸水吗？请幼儿试一试，用细管去吸颜色水，当细管一接触到水时，就能吸上水。 3、看一看白菜发生了什么变化，鼓励幼儿找一找白菜里的小细管，掰开菜梆，能看到非常清楚的红了的小细管。 4、讨论：毛巾、海绵、纱布、棉布里有小细管吗？ 小结：这些放进水里以后，能吸上水的东西里都有小细管有的小细管很小很细，不容易看见。有了这些小细管，毛巾、海绵才能吸水。 三、想一想、玩一玩。 1、教师设疑：怎样把纸树变成彩色的树？教师应肯定幼儿的想法，引导幼儿想一想：能不能让纸里的小细管来帮忙吸颜色水呢？ 2、幼儿自己操作，将纸树变成彩树。 四、看一看。
幼儿园大班科学活动案例：神奇的水 活动目标： 1、通过细心观察，发现水面形状的变化，了解水的表面存在着一股收缩的力——表面张力。 2、会用语言和符号表述自己的实验猜测和观察到的现象。认识汉字水，理解汉字“神奇”的意思 3、在实验过程中能细心观察，愿意与同伴合作实验，积极参与交流活动。 活动准备： 1、材料准备：杯子4个、滴管4个、一元硬币4个、回形针(8盒)、抹布 2、字卡：水神奇的水 3、经验准备：提前让幼儿学会用滴管。 活动过程： 一、猜谜引出活动内容 今天老师让大家猜一个谜语好吗?听仔细了：看看没颜色，闻闻没气味，尝尝没味道，是透明的液体。请猜一猜是什么? 师：对，你们猜得没错，就是水。(出示字卡：水)如果老师在“水”的前面加上一个词(神奇)现在变成了——幼儿读一读“神奇的水”
师：你们知道什么叫神奇吗? 小结：神奇就是特别、奇妙 师：今天我们就一起来研究，来发现水到底有什么神奇的现象。 二、认识水的表面张力现象 (一)探索水杯放回形针 1、看，现在我的手中拿着的是杯子。我们怎样来从杯子里发现水 的神奇现象呢?我先往杯子里来装水，看看杯子里的水装满了吗?疑问：真的装满了?(装满了多叫几个幼儿问问是否装满了)。看这是什么(回 形针)装满了水的杯子能不能再放回形针而不让水流出来呢?(能、不能)为什么? 2、真的能，还是不能呢?我来试试看，教师实验。唉，水真的不 会流出来诶。到底要放多少个回形针，水才会流出来。而且还会有什 么神奇的现象发生呢?你们想来试试吗? 3、我们来进行一个比赛，比一比哪个小组放的回形针最多，水也 不流出来。我们四个小朋友一组，每组推选一个人放回形针，一个小 朋友数数，一个小朋友记录，还有一个负责桌面卫生把流到桌子上的 水擦干净。我们合作实验，并且要一起观察在水留下来前杯子口上的 水面会发生什么现象。(可以蹲下来从侧面观察杯子口上水面的形状) 把看到的现象记录在记录纸上的杯子口上。(教师指着记录纸上的杯子口)为了比赛公平，请各小组先把杯子装满水。(教师检查水杯)现在杯 子都装满了水，怎么记录杯子里装了多少回形针?你可以先自己在纸上 做标记然后数数装了多少，但是我们要注意，如果滴到20滴水后发现 水溢出来了，那么应该记录装多少滴水?要求明白了吗?
大班科学活动教案：溶解的秘密教案(附教学反思) 活动意图： 水是我们日常生活中不可缺少的，水与我们生活有着密切的关系。水是生命之源，水孕育了大千世界，芸芸众生，水为生命提供能量，让生命能够存活。水也是社会经济发展和日常生活不可缺少的重要自然资源和环境因素。 活动目标： 1、了解物体在水中的溶解现象，激发探索兴趣。 2、知道只有通过实验才能找到正确答案。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 1、方糖、花生、麻油、果珍。 2、透明的杯子、小碗、筷子、勺子。 3、小博士课件。 4、幼儿人手一份记录本和笔。 活动重点难点： 活动重点： 在观察、比较和实验的过程中了解物体在水中的溶解现象。 活动难点： 会记录自己的猜想和实验结果，知道只有通过实验才能找到正确
的答案。 活动流程： 观察引趣猜想实验迁移运用 活动过程： 一、观察引趣 1、看一看，闻一闻，老师给准备了什么样的实验材料。 2、幼儿观察，教师指导。 3、幼儿讲述观察结果，知道实验材料名称，了解其外形特征。 二、猜想实验 （一）实验一：谁不见了 1、猜想并记录：谁不见了 （1）这些材料要和水来作游戏，先请大家想一想，如果把它们放进水里，会出现什么情况呢？谁会不见了？ （2）幼儿猜想并记录。 提出记录要求：选择两种符号，一种表示它不见了。另一种表示它还在。 （3）展示幼儿记录，幼儿讲述自己的猜想。 2、实验并记录：到底谁不见了 （1）小朋友的说法各有不同，到底谁猜对了谁猜错了呢？我们还是做个实验试试对吧。在做实验前，我想请你们把这些材料都放进杯子中，进行充分的搅拌之后，先别忙着记，先观察观察，看看有什么有趣的现象发生？然后，在你的记录本上，把这种有趣的现象记录下
幼儿园中班科学说课稿：水的溶解说课稿 50篇 一、说教材： 1、设计意图：水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，每个人离不开它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，可以说，幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣的而又新奇的现象。《新纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我选择了物体在水中的“溶解”现象，作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养了幼儿合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。 2、目标定位： 在新《纲要》中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，因此，根据幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标： (1)、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案。
(2)、初步了解物体的溶解现象，并学习记录实验结果。 (3)、培养幼儿的团结协助能力。 3、教学重、难点： (1)、教学重点：了解物体的溶解现象。 (2)、教学难点;学习记录实验结果。 4、活动准备： 根据《纲要》中指出的“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”我做了如下准备： (1)、各种操作材料：水杯人手四个、筷子、沙子、盐、小米、糖、粘帖纸、等日常生活中可收集的东西。 (2)、记录材料：水的溶解记录卡、记号笔。 二、说教法： 在新《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。因此，我采用了以下教法： 1、观察指导法：针对科学探索活动的随机性，以及幼儿的自主建构过程，采取观察指导法是比较合适的，教师通过敏锐地观察，能针对地进行指导，还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
幼儿园大班科学课教案：神奇的水 幼儿园大班科学课教案：神奇的水 教材分析 教材本身来源于幼儿生活，或贴近幼儿生活，是幼儿所熟悉所关注的周围事物。此活动鼓励孩子大胆实践，敢于尝试新办法。在此基础上，注重了语言表达能力，创新思维能力以及团结协作能力等方面的渗透和培养。 学情分析 大班孩子已经能够有意识地关注自己身边的周围事物，而且对身边发生的事物产生了探究欲望，也有了一定的主见。他们善于观察和思考，还能产生一些与别人不一样的想法。因此，在此活动中，让孩子动手操作，仔细观察，鼓励孩子想出与别人不一样的方法，再把自己的想法做法说出来与大家分享。教师力求通过设置一定的情景，为他们提供一些蕴含教育目标的适合他们的材料，让孩子自主参与，积极探索，通过体验过程，交流经验达到教育目标。鼓励孩子从多种不同角度思考问题，尝试用多种办法解决问题。 教法 本次活动采取了谈话法、游戏教学法、情景教学法、实验法等方法进行教学。 学法 本次活动引导幼儿采取观察、实验、探究等方法进行学习。 设计思路 本次活动的设计注重培养幼儿创新意识和努力探究问题的能力。 鼓励孩子大胆想象，勇于探索，用不同办法解决问题 活动目标： 1、了解水的基本特征是无色，无味、透明的
2、乐于参与科学实验，体验科学实验与合作的乐趣 3、能通过实验发现水的其它特征。 活动重点：了解水无色、无味、透明的特征（突破策略：使幼儿通过比较、观察的方法来发现水的基本特征） 活动难点：通过实验发现水的其它特征（突破策略：教师提供实验材料，引导幼儿分区玩水，同时教师对幼儿进行指导，在让幼儿自己进行总结） 活动准备： 两半瓶水（盖上粘有颜料）、四大杯水、一杯黑醋、方糖若干、凹槽管、泡沫、石头 活动过程： *激趣导入――魔法变变变 ·幼儿观察水，师将准备好的有颜料的水瓶拿出来用力摇晃使水变色 询问： 1，老师手中是什么？ 2，水现在变成了什么颜色？神奇吗？ *认识水 ·师拿出一杯醋和一杯水供幼儿观察，并询问幼儿其不同之处（请幼儿来闻一闻，尝一尝） ·幼儿总结：水是无色，无味、透明的 *玩水体验，找出水的其他特征 ·幼儿分组入实验区进行实验 实验一区：幼儿用槽管进行实验
大班科学优质课教案 大班科学优质课教案：溶解的秘密【设计意图】在生活中幼儿对冲剂类药物放入水中后会发生溶解现象产生了好奇心和探索的欲望。根据大班幼儿的兴趣所在以及他们在认知活动方面，无论是观察、注意、记忆过程或是思维和想象过程，都有了自己的观点和方法这一年龄特点。设计了这几课,让幼儿通过自己动手尝试、实验，从中发现有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水,在观察、比较和探究的过程中了解物质的溶解现象。 【活动目标】 1、通过实验操作，知道有的物体有被水溶解的特性。 2、知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关。 3、通过实验活动，激发幼儿观察事物变化的兴趣，训练幼儿手脑并用的能力。 【活动重难点】 重点：通过实验感知溶解的特性。 难点：知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关。 【活动准备】 1、教师准备一只玻璃杯、鹅卵石。 2、幼儿实验用具、用品：每个幼儿三只透明杯、一只
食用匙; 每组三种实验材料，分别为面糖、砂糖、方糖;每组一盆温开水、一盆凉开水。 3、袋装果珍、泡腾片。 【活动过程】 一、开始部分： 1、观察引导，激发兴趣。 (1)教师出示一颗鹅卵石，再将其放入装水的玻璃杯中，让幼儿观察有什么变化。 (2)请幼儿思考：鹅卵石在水中没发生什么变化，那么其他东西放入水中会发生什么变化呢? 二、基础部分： 1、组织幼儿观察了解实验用品。 (1) 教师：请小朋友看看桌上放着什么实验用具和用品? (2)请幼儿观察：碗内的果珍、方糖、面糖各是什么样子(形状)，什么颜色，什么滋味?(丰富词汇：结晶体、固体、粉末状)。 2、开始做实验。 实验一：猜想并记录：谁不见了 (1)老师：这些材料要和水来作游戏，先请大家想一想，如果把它们放进水里，会出现什么情况呢? (2)幼儿猜想并记录。 (3)展示幼儿记录，幼儿讲述自己的猜想。
教学资料参考范本 幼儿园大班科学教案：溶解(四篇)目录： 幼儿园大班科学教案：溶解一 幼儿园大班科学教案：溶解在水二 幼儿园大班科学教案：漂亮的石头三 幼儿园大班科学教案：火箭发射四
幼儿园大班科学教案：溶解一 大班科学：溶解 目标： 1、通过幼儿实验操作，使之了儿解有的物体有被水溶解的特性，溶解了的物体虽改变了原有模样，但性质不变。 2、通过实验活动，激发幼儿观察事物变化的兴趣，训练幼儿手脑并用的能力。 3、丰富词汇：溶解、结晶体、固体、粉末状、盐、味精、调味品等，促进幼儿逻辑思维与连贯讲述能力的发展。 准备： 1、实验用具、用品。每个幼儿一只小碗、一只食用匙;每组三只小碗，分别装有结晶体的果珍饮料、方糖、红糖;一盆热开水。 2、教师准备一只玻璃杯、一段蜡烛头、六支长蜡烛、一盒火柴、一只塑料桶、几只热水瓶。 3、将雨花石、鹅卵石等物浸泡在水中放在自然角。 过程： 1.观察引导，激发兴趣。 (1) 教师出示一小段蜡烛，再将其放入装水的玻璃杯中，让幼儿观察有什么变化。 (2)请幼儿思考：蜡烛在水是没发生什么变化，那么其他东西放入水中会发生什么变化呢? 2.观察了解实验用品。 (1) 教师：请小朋友看看桌上放着什么实验用具和用品? (2) 请幼儿观察：碗内的果珍、方糖、红糖各是什么样子(形状)，什么颜色，什么滋味?(丰富词汇：结晶体、固体、粉末状)
3.开始做实验。 (1)让幼儿从上述三种食品中各取少许放在自己的小碗中，再加些热水。 (2)引导幼儿观察：不搅拌饮料，看看有什么变化?(提示：颜色怎样，滋味如何?)用食匙搅拌后，又有什么变化?然后让幼儿将自己 配制的饮料喝完。 (3) 请每组幼儿 就以上问题展开议论，请几个幼儿小结，教师补充，同时学习“溶解”一词。 4.举一反三。 (1) 教师提问：还有什么食品也是用开水冲泡解后饮用的? (2) 教师提问：妈妈烧菜时用哪些东西使菜更有滋味?(丰富词汇：盐、味精、调味品) (3) 教师提问：妈妈平时做家务时还使用哪些会溶解的东西 呢?(如洗衣粉、肥皂等) 5.教师小结：世界上有许多东西在一定条件下都会发生变化。 有的原来是固体状或粉末状的东西，遇到水就会改变它原来的样子。人们可以利用这些东西的特点来创造美好的生活。 6.观察熔化实验，激发探索科学奥秘、学习新知识的欲望。 (1) 请幼儿思考：是不是所有的东西放在水里都会溶解?(提示 浸在水中的蜡烛) (2)请幼儿讨论：蜡烛在水是不会变化，那么用什么办法可以使它发生变化呢?
（封面） 大班科学教案：溶解的秘密教案及教学反 思 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校
活动意图： 水是我们日常生活中不可缺少的，水与我们生活有着密切的关系。水是生命之源，水孕育了大千世界，芸芸众生，水为生命提供能量，让生命能够存活。水也是社会经济发展和日常生活不可缺少的重要自然资源和环境因素。 活动目标： 1、了解物体在水中的溶解现象，激发探索兴趣。 2、知道只有通过实验才能找到正确答案。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 1、方糖、花生、麻油、果珍。 2、透明的杯子、小碗、筷子、勺子。 3、小博士课件。 4、幼儿人手一份记录本和笔。 活动重点难点： 活动重点： 在观察、比较和实验的过程中了解物体在水中的溶解现象。 活动难点： 会记录自己的猜想和实验结果，知道只有通过实验才能找到正确的答案。
活动流程： 观察引趣→猜想实验→迁移运用 活动过程： 一、观察引趣 1、看一看，闻一闻，老师给准备了什么样的实验材料。 2、幼儿观察，教师指导。 3、幼儿讲述观察结果，知道实验材料名称，了解其外形特征。 二、猜想实验 (一)实验一：谁不见了 1、猜想并记录：谁不见了 (1)这些材料要和水来作游戏，先请大家想一想，如果把它们放进水里，会出现什么情况呢?谁会不见了? (2)幼儿猜想并记录。 提出记录要求：选择两种符号，一种表示它不见了。另一种表示它还在。 (3)展示幼儿记录，幼儿讲述自己的猜想。 2、实验并记录：到底谁不见了 (1)小朋友的说法各有不同，到底谁猜对了谁猜错了呢?我们还是做个实验试试对吧。在做实验前，我想请你们把这些材料都放进杯子中，进行充分的搅拌之后，先别忙着记，先观察观察，看看有什么有趣的现象发生?然后，在你的记录本上，把这种有趣的现象记录下来。 (2)幼儿实验，教师观察，随机指导。
大班科学活动《奇妙的水》教案 大班科学活动《奇妙的水》教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过实验，了解浓度和水之间的关系，对科学现象感兴趣，能用自己的语言描述所看到的现象并愿意和同伴交流，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看《奇妙的水》教案吧。 活动目标： 1、通过实验，了解浓度和水之间的关系，对科学现象感兴趣。 2、能用自己的语言描述所看到的现象并愿意和同伴交流。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 活动准备： 教师：红色的饱和糖水、透明水。 幼儿：抹布人一块 第一次操作：普通红色水、透明水（每人一份） 第二次操作：普通红色水、透明水（每人一份）、 糖（每组一份）勺子（每人一个） 第三次操作：@红色的饱和糖水（每组一份） @糖（每组一份）勺子（每人一个）普通的红色水、透明的水（每人一份） 活动过程： 一、教师表演魔术，引起幼儿活动兴趣。
1、导入，幼儿猜测。 教师：今天谢老师要给小朋友表演一个魔术，请你看看，老师手里有什么？请小朋友仔细观察，老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会变成什么样子呢？ 2、教师实验。 教师：请小朋友仔细观察，老师慢慢的将红色的水倒在透明的水里，能不能变成两层？ 二、幼儿尝试探索实验。 1、试一试。 教师：小朋友，那么你们想做这样神奇的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。 2、讨论： 教师：小朋友，你们成功了吗？ 教师：为什么你们没有成功呢？（想一想，和你旁边的小朋友说一说。） 三、出示神秘的添加物“糖”，幼儿再次进行探索。 1、出示糖。 教师：因为老师的水里加了一种的东西，而你们的水里没有，是什么呢？（糖） 教师：老师的水里加了糖，可是你们看到糖了吗？糖去哪了？ 总结：糖都溶解在了水里，所以我们看不见。 2、幼儿进行探索实验。 教师：这一次请小朋友用桌子上的材料再来试一试吧！ 3、讨论。
大班科学活动水的溶解 大班科学活动：水的溶解 来源：济宁市直机关毕凤娟 【设计意图】 水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，正以为水与我们生活的密切性，很早就接触并认识了它。然而水又有许多特性，比如：水的三态变化、水的冲击力、水的沉浮、水的溶解性等。天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣而又新奇的现象，提出了很多关于水的问题。《育指导纲要（试行）》指出：引导对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，要尽量创造条件让实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。为满足孩子的好奇心和探索欲望，我设计的这一科学活动，意在通过活动，增强对科学的探索兴趣，知道水具有溶解性，通过引导积极参加小组讨论、探索等方式，培养合作学习的意识和能力，学会用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。 【活动目标】 1、在观察比较、探究的过程中，能了解物质的溶解现象并增强环保意识。 2、通过同伴之间对实验现象提出异议，培养交往合作的能力和科学探究的态度。 3、能大胆描述自己在实验中看到的现象，培养其他倾听的能力。 【活动准备】 1、一组一份记录表、透明杯子若干、石头、油、方糖、果珍适量。 小勺、筷子、小各四个。 2、被污染的水的若干图片，其他可溶解于水的物质，如：咖啡、奶粉、感冒颗粒等。 【活动过程】 一、出示实验材料，激起活动兴趣。 师：今天我们要做一个非常有趣的实验，你们可以走到实验桌前看一看、闻一闻、说一说、摸一摸，看老师给你们准备了什么样的实验材料。（活动，师指导） 师：请大家轻轻地回座位，谁愿意告诉我你都看到了什么材料？老师今天给你们准备了这四样实验材料，它们分别是：石头、果珍、****和油。 （师直接出示实验材料，充分抓住了的好奇心，继而引发了大班的探索欲望，激起了浓厚的活动兴趣。引导运用自己的多种感官来感知实验材料，符合的身心发展特点） 二、进行猜想并学会记录，初次实验并观察实验现象。 1、引导围绕“把这些实验材料放到水中会怎么样？谁能取出来？谁不能取出来？”这个问题进行猜想和记录。 师：老师准备这四样实验材料，是想让小朋友们用它们来做个实验。我们要把这四样实验材料分别放在这四个杯子中，然后搅拌，充分地搅拌，再看一看，谁还能取出来，谁不能取出来。这里有很多可以利用的小工具，请小朋友用自己能看懂的方式记录下来。（师发放表格） 师：好，请小朋友开动脑筋猜一猜吧。
幼儿园大班科学《神奇的水》教案设 计 神奇的水 活动目标： 1、在玩的过程中积累对水的认识，直观地感知水的毛细作用，发现水的张力。 2、能够大胆猜想，细心观察，交流自己的观察研究发现，尊重事实。 3、初步感知和经历科学探索的方法及趣味，激发爱科学的情感。 活动准备： 1、知识准备： 幼儿玩过水，知道水的一些基本特点及与人们的关系。 2、物质准备：
幼儿方面：一次性杯子（有大半杯水）人手一个；托盘4个（每组一个），内放装了蜡笔的小碗、放了餐巾纸的小碗、抹布；四小碗回形针。 教师方面：装了一半水的杯子一个，装餐巾纸、回形针的小篮一个，装满水的大雪碧瓶两个。 3、环境准备： 置放好桌面操作材料。 活动过程： 一、激发幼儿探索兴趣 小朋友们好，以前老师带你们玩过水吗？（玩过）那你们发现水是怎么样的呢？ 其实，水还有很多有趣的地方，也能让我们知道一些道理，想不想再来玩？（想）看，老师请来了谁和我们一起玩？（取出餐巾纸并折叠）餐巾纸说：“我想把脚伸到水里玩一会儿，就伸到这里吧，画个记号清楚点。你们猜猜，餐巾纸放进去后会发生什么事。（要烂的）（要吸水的）到底是不是这样呢？怎样才能知道你们猜得对还是不对？
二、通过操作，发现水的毛细现象和张力现象 1、发现水会顺着纸往上“爬”这个特性（即水的毛细现象）。 ①幼儿操作。 瞧，餐巾纸朋友已经在你们桌上了，轻轻拿起来，每人一张，可以用老师的方法，让水浸到有记号的地方，看看能发现什么，和你猜的是不是一样。 提问：谁来把发现告诉大家？（水是自己上去的还是你把纸都浸下去了？和你猜的一样吗？） 看来，有时候猜想的和事实是不一样的，需要实验来证明。 ②、教师验证。 老师也来试一试：我放到有记号的地方，看，水怎么样了？（爬上去了）太有趣了。 我们知道，水是往低处流的，怎么会往上爬呢？ 小结：原来，餐巾纸上有很多细小的毛孔，水会顺着毛孔往上爬。这是水的一个本领。想不想知道这个本领的名字呀？科学家把水的这个本领叫“水的毛细现象”。
幼儿园大班科学教案多篇优秀教案 幼儿园大班科学教案3篇 什么东西不见了 活动目标 1．幼儿通过自己动手尝试、实验，从中发现有些物质会溶解于水，有些物质不能溶解于水。 2．培养幼儿的尝试精神及细致的观察力。活动准备 每人二只透明杯，小匙一把、彩笔一支。 桌上备有：奶粉、黄沙、水泥、糖、盐、洗衣粉若干 教师备：大烧杯二只，搅拌棒，清水若干 活动流程 一、运用博士爷爷的来信，引起幼儿的尝试兴趣 师：小朋友，博士爷爷又给我们来信了。信中说，他最近又做了一个小实验，叫“溶解的秘密”。他发现了一个奇怪的现象，请小朋友也来试试，好吗？ 二、提供多种多样的实验用品，便于幼儿进行尝试活动 1．教师带领幼儿参观每一组的实验用品。 师：博士爷爷给我们准备了许多的实验用品，但每组的实验用品都是不一样的，现在，我们就一起来参观
2．参观后，幼儿可以在任意地选择自己喜欢的实验用品的一组坐下。 3．幼儿用连贯的语言说出自己桌上的实验用品。提问：你的桌上有哪些实验用品？ 4．提醒幼儿今天的实验品不可以尝。三、幼儿初次尝试1．请小朋友用小匙取一点实验品放人你的半杯清水中，轻轻搅拌，看一看，你会发现什么？2．幼儿尝试实验。教师巡回指导、观察。①引导幼儿仔细观察水的颜色及实验物在水中的变化 ②帮助个别能力差的幼儿组织语言说出实验结果，使其获得尝试的喜悦 ③对能力强的幼儿提出高要求，要求能把实验开始阶段和结束阶段的现象进行对比 3．实验结果汇报。 提问：在实验中，你发现了什么？哪些物品不会溶解于水呢？ 小结：奶粉、盐、糖放入水中会不见了，我们把这样的现象叫做溶解。 活动延伸： 还有哪些东西会溶解于水？ 溶解于水的物品继续增加投放量还会出现什么情况？ 还有哪些东西不会溶解于水？ 有趣的潜水艇
大班科学水的溶解 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 大班科学：水的溶解 一、设计意图 幼儿天生就爱玩水，我们在科学区中为幼儿准备了水的材料，发现有小朋友把水倒在杯子中用手指、吸管在搅拌，一会了又做喝的样子。《纲要》指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。为满足孩子的好奇心和探索欲望，同时结合个人子课题《科学区域中教师的介入》，我设计了这一科学活动。由于我们班的孩子都是本学期的插班生，缺乏记录的经验，因而课前丰富幼儿的记录经验，为活动的顺利开展做准备。活动中，通过一系列的问题介入，如“如果我们把这四样实验材料分别放在这四个装有水的杯子中，充分地搅拌，想想看，会怎么样呢？”“怎么样才能知道谁猜对了，谁猜错了呢？”等，问题的抛出激发了幼儿对活动的兴趣，调动幼儿积极思考，并产生对材料的探究欲望。记录表的介入，
很好的抓住了幼儿对科学探究的兴趣，通过猜测和实验两次不同形式的记录，不仅丰富了幼儿的记录经验，培养了幼儿交往合作的能力，更重要的是实验记录表能让幼儿清楚地知道不同物质在水中的不同现象，水具有溶解性，从而突破重难点。整个活动中，教师不是停留在“教师教什么”、“幼儿学什么”，而是让幼儿主动地进行观察、猜测、记录、探索实验、合作记录，从中获取知识，得到结论，从而培养幼儿大胆地参与、大胆地探索、大胆地思考的良好科学习惯。 二、活动目标： 1.在观察比较、探究的过程中，了解物质的溶解现象。 2.能大胆描述自己在实验中看到的现象，并以自己的方式进行猜测记录。 3.培养幼儿交往合作的能力和科学探究的态度。 三、活动准备： 1.课前丰富幼儿操作记录的经验。 2.透明杯子若干（杯子中装水）。 3.每组一份实验材料：石头、油、方糖、果珍适量，小勺1把。 4.两份记录表：猜测记录表人手一份；实验记录表每组一份。
幼儿园大班科学课教案：神奇的水 教材分析 教材本身来源于幼儿生活，或贴近幼儿生活，是幼儿所熟悉所关注的周围事物。此活动鼓励孩子大胆实践，敢于尝试新办法。在此基础上，注重了语言表达能力，创新思维能力以及团结协作能力等方面的渗透和培养。 学情分析 大班孩子已经能够有意识地关注自己身边的周围事物，而且对身边发生的事物产生了探究欲望，也有了一定的主见。他们善于观察和思考，还能产生一些与别人不一样的想法。因此，在此活动中，让孩子动手操作，仔细观察，鼓励孩子想出与别人不一样的方法，再把自己的想法做法说出来与大家分享。教师力求通过设置一定的情景，为他们提供一些蕴含教育目标的适合他们的材料，让孩子自主参与，积极探索，通过体验过程，交流经验达到教育目标。鼓励孩子从多种不同角度思考问题，尝试用多种办法解决问题。 教法 本次活动采取了谈话法、游戏教学法、情景教学法、实验法等方法进行教学。 学法 本次活动引导幼儿采取观察、实验、探究等方法进行学习。 设计思路 本次活动的设计注重培养幼儿创新意识和努力探究问题的能力。鼓励孩子大胆想象，勇于探索，用不同办法解决问题 活动目标： 1、了解水的基本特征是无色，无味、透明的 2、乐于参与科学实验，体验科学实验与合作的乐趣 3、能通过实验发现水的其它特征。 活动重点：了解水无色、无味、透明的特征（突破策略：使幼儿通过比较、观察的方法来发现水的基本特征） 活动难点：通过实验发现水的其它特征（突破策略：教师提供实验材料，引导幼儿分区玩水，同时教师对幼儿进行指导，在让幼儿自己进行总结）
活动准备： 两半瓶水（盖上粘有颜料）、四大杯水、一杯黑醋、方糖若干、凹槽管、泡沫、石头 活动过程： *激趣导入――魔法变变变 ·幼儿观察水，师将准备好的有颜料的水瓶拿出来用力摇晃使水变色 询问： 1，老师手中是什么？ 2，水现在变成了什么颜色？神奇吗？ *认识水 ·师拿出一杯醋和一杯水供幼儿观察，并询问幼儿其不同之处（请幼儿来闻一闻，尝一尝） ·幼儿总结：水是无色，无味、透明的 *玩水体验，找出水的其他特征 ·幼儿分组入实验区进行实验 实验一区：幼儿用槽管进行实验 实验二区：幼儿用方糖进行实验 实验三区：幼儿用泡沫纸和石头进行实验 ·请幼儿总结玩水中发现的水的其他特征 幼儿一：发现水可以流动 幼儿二：发现水可以溶解糖 幼儿三：发现水有浮力 *生活中的水
大班科学活动：溶解的秘密 【设计意图】 在生活中幼儿对冲剂类药物放入水中后会发生溶解现象产生了好奇心和探索的欲望。根据大班幼儿的兴趣所在以及他们在认知活动方面，无论是观察、注意、记忆过程或是思维和想象过程，都有了自己的观点和方法这一年龄特点。设计了这几课,让幼儿通过自己动手尝试、实验，从中发现有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水,在观察、比较和探究的过程中了解物质的溶解现象。 【活动目标】 1、通过实验操作，知道有的物体有被水溶解的特性。 2、知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关。 3、通过实验活动，激发幼儿观察事物变化的兴趣，训练幼儿手脑并用的能力。 【活动重难点】 重点：通过实验感知溶解的特性。
难点：知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关。 【活动准备】 1、教师准备一只玻璃杯、鹅卵石。 2、幼儿实验用具、用品：每个幼儿三只透明杯、一只食用匙；每组三种实验材料，分别为面糖、砂糖、方糖；每组一盆温开水、一盆凉开水。 3、袋装果珍、泡腾片。 【活动过程】 一、开始部分： 1、观察引导，激发兴趣。 （1）教师出示一颗鹅卵石，再将其放入装水的玻璃杯中，让幼儿观察有什么变化。 （2）请幼儿思考：鹅卵石在水中没发生什么变化，那么其他东西放入水中会发生什么变化呢？ 二、基础部分： 1、组织幼儿观察了解实验用品。
（1）教师：请小朋友看看桌上放着什么实验用具和用品？ （2）请幼儿观察：碗内的果珍、方糖、面糖各是什么样子(形状)，什么颜色，什么滋味？(丰富词汇：结晶体、固体、粉末状)。 2、开始做实验。 实验一：猜想并记录：谁不见了 （1）老师：这些材料要和水来作游戏，先请大家想一想，如果把它们放进水里，会出现什么情况呢？ （2）幼儿猜想并记录。 （3）展示幼儿记录，幼儿讲述自己的猜想。 实验并记录：到底谁不见了. （1）老师：小朋友的说法各有不同，到底谁猜对了谁猜错了呢？我们还是做个实验试试对吧。在做实验前，我想请你们把这些材料都放进杯子中，进行充分的搅拌之后，先别忙着记，先观察观察，看看有什么有趣的现象发生？然后，在你的小记录本后面，把这种有趣的现象画出来。
幼儿园大班科学《水的溶解》教案 活动目标： 1、通过实验，初步感知溶解这一现象。 2、体验科学实验带来的乐趣。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案， 感受探索的乐趣。 5、培养探索自然的兴趣。 活动准备： 1、每人一份记录表、透明杯子若干、石头、黄沙、芝 麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖、小勺若干个、筷子若干。 2、认字卡：石头、黄沙、芝麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖、溶解 活动过程： 一、出示实验材料，激起幼儿活动兴趣。 T：小朋友们好!有没有发现今天李老师准备了很多的东西呀? 你们可以看一看、闻一闻，有的还可以摸一摸，看看到底这都是些什么
(幼儿观察讨论) 有谁愿意来说说这些都是什么材料呢? 追问：你是如何知道的? 小结：老师今天给你们准备的材料，它们分别是：石头、黄沙、芝麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖。 石头摸起来硬硬的，有点沉;黄沙看上去是黄色的，摸 起来细细软软的;芝麻油闻起来有股芝麻的香味;红糖看上去和盐一样是一粒粒的，但是红糖是红色，盐是白色的;咖啡粉是 咖啡色的，有咖啡的香味;冰糖像是一粒粒透明的小冰雹。这 些都是我们生活中很常见的物质，有的可以用来做菜，有的可以泡茶喝，有的'可以玩，但是今天我们要用它们做什么呢? 二、幼儿进行猜想并学会记录，初次实验并观察实验现象。 T：请你猜一猜，如果我们要把这些实验材料分别放在 这几个杯子中，然后搅拌，充分地搅拌，再看一看，会发生什么变化? T：好，请小朋友开动脑筋猜一猜吧。 对幼儿的猜想提出疑问，引导幼儿初次实验，观察实验 现象。 T：我发现每个小组猜想的都不一样，我怎么才能知道 谁猜对了?谁猜错了? T：好，那我们就要来进行这个有趣的实验了。请一桌 上的4位小朋友为一组，一起把桌子上的材料都要一一进行实
溶解（中班科学） 阶段：一教学目的：学习用实验的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。教学难点：帮助幼儿理解掌握溶解的现象。课前准备：1 若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，红糖粉。 2 温水，小口杯，小勺，糖，盐，橘子草莓奶粉等饮料粉课时安排：1课时教学过程；一，以游戏活动引入主题。1玩游戏"做客"老师以主人的身份说：小客人请进，请喝水。2幼儿品尝糖水和盐水，引导幼儿说说水的味道。T:小朋友水好喝吗？C：水甜甜的很好喝。C：老师我的水是咸的不好喝。T：怎么有的小朋友说水是甜的有的是咸的呢？C：因为甜的水里有糖。T：糖在哪呢？C：对啊，糖在哪呢？C：糖在水里不见了。C：我知道，糖溶了。T：那咸的水呢？C：是盐。C；盐也是不见了，溶了。T：小朋友说甜的水和咸的水里放了糖和盐，那糖和盐在哪呢？是不是溶了呢？现在老师做个实验。3老师示范小实验：糖和盐不见了。T：小朋友看，老师把糖放进水里糖在吗？C：在，糖在水底呢？C：怎么糖不会不见呢？C：有一点糖不见了。老师你摇一摇C：用筷子搅动，妈妈做糖水给我就是用筷子搅动的T：好，我用筷子来搅一搅看看有什么变化。C：哦，糖越来越小了，C：糖不见了。T：糖到哪去了呢？C：没有了。C；跑到水里去了？T：糖在水里就会不见了，这是糖"溶解"了。那盐呢？C：盐也是溶解了。C：糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。C：那放进奶粉就成牛奶了。。。。。。二，幼儿实验活动。1提出问题，幼儿设想，老师做集体记录。T：除了糖和盐，小朋友还知道哪些东西也会溶解呢？C：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，纸，汤勺。。。。。。会溶解。相片，笔，鞋子，花，小动物，布娃娃。。。。。。不会溶解。T：那小朋友看老师这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢？2幼儿根据提供的材料进行猜想并记录。C；"我想沙子会溶解，""方糖也会溶解""豆豆不会溶解"。。。。。。T：请小朋友把你的猜想记录在你的记录纸上。C；"老师我猜想味精不会溶解，""我认为沙子不会溶解""我猜小米会溶解，这样它才会变成米饭的"。。。。。。T：是不是这样呢？请小朋友拿实验材料一一试一试。3幼儿做实验验证猜想，并记录实验及发现。幼儿1那起方糖放进水中，看了看说"老师我的方糖不会溶"幼儿2也那起方糖放进水中，并用筷子搅拌后他发现方糖变小了，且越来越小至不见了，他高兴得直喊了起来，"哦方糖溶解了"