计算过关练习题
班级：姓名：学号：
407×7＝6×101＝102×3＝808×4＝4×404＝4×907＝208×4＝4×203＝9×807＝508×6＝2×402＝207×3＝8×202＝907×6＝301×3＝7×306＝501×7＝4×908＝7×305＝
707×8＝
6×607＝
7×201＝
7×901＝
4×705＝
8×107＝
3×106＝
5×307＝
103×4＝
101×9＝
3×802＝
5×107＝
707×9＝
8×803＝
801×3＝
703×8＝
205×6＝
303×5＝
8×701＝
3×503＝
4×304＝
8×108＝
4×803＝
4×401＝
9×801＝
4×306＝
507×5＝
601×5＝
8×205＝
2×605＝
108×7＝
5×701＝
206×9＝
402×3＝
5×808＝
9×108＝4×507＝9×805＝105×4＝2×102＝7×203＝204×4＝5×605＝405×9＝5×604＝506×6＝201×5＝303×8＝3×401＝807×3＝701×4＝8×605＝7×906＝4×308＝703×9＝5×104＝6×803＝903×6＝
107×3＝
306×8＝
604×5＝
4×605＝
4×303＝
6×406＝
303×7＝
5×302＝
101×7＝
806×6＝
7×106＝
6×802＝
904×9＝
2×408＝
104×6＝
3×805＝
5×106＝
8×708＝
2×701＝
3×602＝
7×703＝
9×206＝
9×705＝
2×901＝
5×406＝
506×7＝
8×704＝
7×608＝
708×2＝
5×704＝
601×8＝
2×803＝
6×301＝
8×604＝
206×7＝
802×6＝
908×2＝
9×604＝
806×8＝
6×302＝
704×9＝
707×6＝
7×406＝
5×508＝708×5＝6×502＝701×9＝6×505＝506×3＝3×906＝8×402＝404×3＝604×4＝2×406＝8×902＝3×207＝704×6＝703×6＝7×204＝3×708＝5×308＝107×4＝7×301＝9×208＝403×9＝2×302＝
602×6＝
4×405＝
406×4＝
906×7＝
208×8＝
2×905＝
4×808＝
602×3＝
7×404＝
304×9＝
602×8＝
607×2＝
5×801＝
2×101＝
8×703＝
202×5＝
404×2＝
202×3＝
9×305＝
5×208＝
8×101＝
9×503＝
2×703＝
8×208＝
5×304＝
9×202＝
402×8＝
6×605＝
9×606＝
807×5＝
8×801＝
302×3＝
4×207＝
6×808＝
608×9＝
7×108＝
408×6＝
8×606＝
2×607＝
507×2＝
5×507＝
8×507＝
5×808＝
803×4＝2×305＝303×2＝406×3＝702×2＝6×704＝4×403＝504×3＝601×9＝205×7＝8×303＝103×3＝702×6＝802×9＝306×5＝
乘法计算练习（一） 班级姓名学号分数 124×4=273×4= 98×7=558×5= 54×7=242×5=296×2=198×7= 354×2=557×7= 267×3=524×7= 164×7=154×6= 89×3=475×3= 142×5=153×4= 527×5=124×8=
乘法计算练习（二） 班级姓名学号分数 354×7=557×3=326×4= 381×4= 577×2=273×4= 290×7=558×5= 554×7=242×5=296×2=198×4= 354×2=557×6= 267×3=524×7= 164×7=154×4= 109×3=475×3=
乘法计算练习（三） 班级姓名学号分数 142×5=153×4= 207×5=124×8= 354×7=557×3=326×9= 381×4= 577×2=214×3=190×2= 565×6= 253×5=272×3=236×4= 872×9= 190×6=129×7= 169×7=275×8=
乘法计算练习（四） 班级姓名学号分数 712×5=275×4=204×5=155×5= 107×4= 581×9= 704×9= 219×4= 110×5= 407×5=78×6=163×2= 282×6=152×4= 333×8=138×7= 179×8=832×6=313×2=432×2=
乘法计算练习（五） 班级姓名学号分数 895×2= 206×4=493×9=485×4= 362×3=887×8=627×4=662×3= 763×8=606×7=898×4=446×4= 626×2= 608×5=734×4= 385×5= 206×6=441×7=798×4=273×3=
<1> 717 X 3 = <2> 653 X 2 = <3> 682 X 2 = <4> 907 X 9 = <5> 75 X 2 = <6> 364 X 2 = <7> 453 X 9 = <8> 161 X 9 = <9> 178 X 8 = <10> 686 X 3 = <1> 873 X 3 = <2> 657 X 6 = <3> 119 X 6 = <4> 448 X 7 = <5> 416 X 7 = <6> 671 X 6 = <7> 380 X 4 = <8> 998 X 2 = <9> 198 X 9 = <10> 244 X 4 = <1> 334 X 5 = <2> 696 X 6 = <3> 476 X 4 = <4> 685 X 4 = <5> 746 X 4 = <6> 421 X 2 = <7> 147 X 8 = <8> 65 X 9 = <9> 270 X 4 = <10> 64 X 5 = <1> 248 X 8 = <2> 724 X 6 = <3> 953 X 9 = <4> 36 X 2 = <5> 457 X 7 = <6> 764 X 5 = <7> 729 X 7 = <8> 761 X 2 = <9> 593 X 7 = <10> 555 X 2 =
<1> 927 X 4 = <2> 177 X 2 = <3> 117 X 7 = <4> 234 X 4 = <5> 762 X 5 = <6> 242 X 8 = <7> 627 X 6 = <8> 200 X 6 = <9> 843 X 8 = <10> 425 X 4 = <1> 364 X 9 = <2> 621 X 8 = <3> 668 X 6 = <4> 214 X 7 = <5> 711 X 4 = <6> 928 X 5 = <7> 127 X 5 = <8> 612 X 4 = <9> 688 X 9 = <10> 319 X 2 = <1> 0 X 5 = <2> 636 X 8 = <3> 459 X 2 = <4> 258 X 2 = <5> 456 X 8 = <6> 820 X 8 = <7> 826 X 7 = <8> 973 X 2 = <9> 557 X 8 = <10> 713 X 5 = <1> 735 X 5 = <2> 959 X 2 = <3> 754 X 5 = <4> 381 X 8 = <5> 768 X 9 = <6> 477 X 9 = <7> 390 X 4 = <8> 903 X 4 = <9> 651 X 8 = <10> 51 X 6 =
因数中间或末尾有0的乘法教学设计 教学内容：课本P48 例2 教学目标： 知识与技能： 1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。 2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力。 过程与方法：使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。 情感、态度和价值观：培养学生认真计算的良好学习习惯。 教学重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法 教学难点：掌握竖式的简便写法 教具：课件，导学卡 教学过程： 一、复习导入； 1、口算 50×3=40×22= 20×20=53×30= 600×30=30×23= 400×50=350×2= 学生开火车回答。 2、笔算 708×6=790×8=54×278= 说一说笔算的方法是什么？
3、这节课我们继续学习笔算乘法。 板书课题：笔算乘法 【设计意图：复习口算知识，为末尾有0的乘法笔算做好准备；复习笔算知识，为中间有0的笔算除法做好准备，同时熟悉乘法笔算的基本步骤。】 二、探究新知A 例2：特快列车１小时可行160千米，普通列车１小时可行106千米。它们30小时各行多少千米？。 问：说一说这题如何列式？160×30=106×30= 问：这道乘法算式的两个因数有什么特点？ 板书课题；因数中间或末尾有0的乘法 怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试 学生独立进行计算。 请不同算法的学生说一说计算的过程。 1）口算：先是口算出16×3=48，再在积的末尾添两个0。 2）笔算：展示两种不同的算法。 3）让学生对两种算法发表评价，通过对比，使学生进一步理解，利用0在乘法运算中的特性能使计算简便。引导学生选择后一种方法4）讨论：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？ 5）小结：笔算末尾有0的乘法，先乘0前面的数，然后看因数末尾共有几个0，就在积的末尾添写几个0。
《因数中间或末尾有0的乘法》教案 涉县南关明德小学宋海霞 教学目标： 1、知识与技能：： 使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性 培养学生类推迁移的能力和计算的能力 2、过程与方法：通过学生在小组内经历因数中间或末尾有0的计算的过程，让学生进一步掌握算理和计算的方法 3、情感、态度和价值观：让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中培养学生认真计算的良好学习习惯。 教学重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法 教学难点：掌握竖式的简便写法 教学过程： 一、启智引思 1、创设情境：同学们，上课前，老师想检测一下你们的口算能力，你们有信心接受挑战吗？（出示口算卡片）： 600×300= 30×23= 53×30= 20×700= 40×22= 608×5= 20×20= 40×90= 502×7= 608×5= 同学们的表现真是太棒了，这节课我们继续来学习笔算乘法（因数中间或末尾有0的乘法）。 2、提出学习目标：请同学们想一想，你们想从本节课中学会什么呢？ 让学生说一说，再出示学习目标： （1）因数中间或末尾有0的计算方法。 （2）竖式的简便写法。 二、自主探究 1、小组内个人展示 学生独立自学、完成例题和“做一做”。完成后在小组内按学困生→中等生→优生的顺序进
行展示，小组内互相交流、帮助、质疑问难。 2、全班展示（以小组为单位） （1）算法展示： A、160×30= 问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？ 160×30=4800 160 ×30 ————— 4800 B、106×30= 自己试一试 学生反馈时讨论： （1）竖式的简便写法，为什么不写成 106 ×30 ———— （2）计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？ 106×30=3180 106 ×30 —————— 3180 计算时哪个竖式更简便？ 小结：因数中间或末尾有0的计算方法是什么？
西师版三年级上册第二单元 两、三位数乘一位数的乘法 姓名：年级： 一、口算。 把数字相乘，积后面加0.（先把因数中的数字相乘，再看两个因数中共有几个0，就在积的后面加几个0。） 二、估算。 把不是整十、整百的数，看成整十、整百来算。 三、笔算。 1.相同数位对齐， 2.用一位数分别乘两、三位数中的每一位数。 3.从个位乘起，乘积满几十，就向前一位进几。 练习题 一、我会填。 1.30×4=（）（）个十乘4得（）个十。就是（）。 2.200×6=（）（）个百乘4得（）个百。就是（）。 3.8个45是（），120的5倍是（） 30与6的积是（），30与6的和是（） 30与6的商是（）30与6的差是（） 4.估算：298×8，可把298看做（），估算结果是（）。 二、我会判断。 1.0和任何数相乘都得0.（） 2.三位数乘一位数，积一定是四位数。（）
3.10㎏的棉花比10㎏的铁块轻。（） 4.1个2分的硬币重1克，1000个2分的硬币重1㎏.（） 三、我会解决问题。 1.9个方队接受检阅，每个方队有120人。一共有多少人接受检阅？ 2.每部手机908元，8部手机一共多少元？ 3.学校小会议室的主席台上可以坐6人。主席台下有23排座位，每排可以坐9人。学校会议室一共有多少人？ 4.一本相册能装76张相片，有7本这样的相册，能装完600张相片吗？如果不能，还剩多少张？ 5.张老师要个每个学生剪5个大圆片，4个小圆片。班上有48个学生。一共要剪多少个圆片？
6.熊妈妈重118千克，熊宝宝有5只，每只重26千克，熊妈妈和熊宝宝一共重多少千克？ 7.有一些苹果，每箱装50千克，装了9箱后还剩389千克，这些苹果一共重多少千克？ 8.向阳小学有138个学生，老师要为每个学生准备3个大作业本，4个小作业本。一共要准备多少个作业本? 9.小妹每分钟打68个字，她7分钟可以打多少个字？
124×4=273×4= 98×7=558×5= 54×7=242×5=296×2=198×7= 354×2=557×7= 267×3=524×7= 164×7=154×6= 89×3=475×3= 142×5=153×4= 527×5=124×8= 354×7=557×3=326×4= 381×4= 577×2=273×4= 295×7=558×5= 554×7=242×5=296×2=198×4= 354×2=557×6= 267×3=524×7=
142×5=153×4= 207×5=124×8= 354×7=557×3=326×1=381×4= 577×2=214×3=190×2= 565×6= 253×5=272×3=236×4= 872×9= 190×6=129×7= 169×7=275×8= 712×5=275×4= 204×5=155×5=
110×5= 407×5=78×6=163×2= 282×6=152×4= 333×8=138×7= 179×8=832×6=313×2=432×2= 895×2= 206×4=493×9=485×4= 362×3=887×8=627×4=662×3= 763×8=606×7=898×4=446×4= 626×2= 608×5=734×4= 385×5=
206×6=441×7=798×4=273×3= 136×5=201×6=328×8=431×2= 616×7=553×8=146×8=183×9= 603×4= 714×2= 418×2=104×5= 244×7=480×6=196×5=672×7= 360×9=672×6= 572×7= 415×4=
因数中间或末尾有0的乘法 教学内容三上教材P67 例5 例6 课时目标 1.使学生掌握因数中间或末尾有0的乘法的计算方法及简便写法。 2.能正确地计算因数中间或末尾有0的乘法，养成认真计算的良好习惯 3.培养学生运用类推迁移的数学思想和分析、比较、概括的能力。教学重点：掌握因数中间或末尾有0的列竖式计算的写法，尤其是0和非0数字的对位问题。 教学难点：使学生能正确、迅速地进行计算，养成认真计算的好习惯。教学准备：多媒体课件答题纸 教学过程 一、情境引入 师：（多媒体课件）新建的运动场竣工了，老师带大家去参观，工作人员向我们介绍整个运动场的看台分为8个区，每个区有604个座位。你能算出运动场有多少个座位吗、试试看。 1.学生思考后，指名说一说，怎样列式计算。 2.观察算式中因数的特点和同桌说一说。 揭题：我们已经知道0和任何数相乘都得0。如果0藏在乘法算式一个因数的中间，你还会计算吗？这节课我们就先来解决这一问题。（板书；一个因数中间有0的乘法） 二、互动新授
1、教学一个因数有0的算法。 （1）引导：我们先来估算一下有多少个座位。 学生独立思考后班内交流，并说一说自己的估算方法。 （把604看成600，600×8=4800。因为600比604小，所以运动场的座位应该比4800多一些。） （2）追问：如果我们想要知道运动场座位准确的数量，我们可以用什么方法？（竖式计算） ①让学生在答题纸上独立列出竖式，并试着计算。教师巡视，对计算有困难的学生给予提示。 ②集体交流，说说计算过程。 ③小组讨论：因数十位上的“0”应该怎样乘？积的十位上写几？ ④小组代表发言：因数十位上的0乘8还得0，再加上进上来的3得3，所以积的十位上写3。 师小结；不管因数中间是否有0，都从个位乘起，用一位数依次去乘另一个因数每一位上的数字；哪一位上的乘积是0，若没有进上来的的数，要在那一位上写0，若有进上来的数必须加上。 2、探究一个因数末尾有0的算法 （1）出示教材第67页例题6，引导学生理解题意。 让学生自己读题，找出已知条件和问题。 （2）让学生列出算式，并说说为什么这样列式 (280×3，也就是3个280是多少。) （3）让学生观察算式中因数与例5有什么不同
两三位乘一位数专题练习 一、口算下列各题。 50×8= 3×40= 500×3= 800×7= 24×2= 62×3= 852×0= 0×155= 120×4= 320×3= 321×3= 242×2= 81×5= 302×4= 108×5= 206×5= 二、估算下列各题。 78×8≈81×8≈69×5≈92×6≈ 49×4≈89×4≈298×5≈503×6≈ 599×4≈301×5≈73×6≈799×9≈ 三、填空。 1. 任何数乘0，得数是（）。 2. 4个百乘3得（），5个4百是（）。 3. 看图列式计算。 4. 在○里填上＞、＜或=符号。 45×6○46×5 16×8○17×7 58×4○55×6 289×8○8×289 5. 一台DVD要546元，6台要（）元。 6. 果园有梨树134棵，苹果树的棵数是梨树的4倍，苹果树有（）棵。 四、判断：正确的在括号里画√，错误的画×。 1. 任何数乘1结果都是1。（） 2. 三位数乘一位数，结果一定是四位数。（） 3. 120×5得数末尾有1个0。（） 4. 估算时，397接近400，应把397看作400来计算。（） 五、笔算。 65×9 73×7
370×8 503×9 623×6 677×7 256×4 273×9 七、解决问题。 1.一枝钢笔4元，买8枝钢笔，一共应付多少元？ 2.李红家离学校685米，每天往返两次，一共要走多少米？ 3.大客车每车坐45人，小客车每车坐21人，大客车和小客车各6辆，一 共可以坐多少人？ 4. 水果店今天运来苹果75kg，梨63kg，西瓜94kg，运来这些水果一共要用去多少元？
《因数中间或末尾有0的乘法》说课 一、说教材 1、教材所处的地位和作用： 本课的学习内容是义务教育阶段小学第七册数学第三单元的内容，即教材第53页（例2），及相应的“做一做”及练习八的1—4题）也是义务教育阶段整数乘法的最后一个知识块。它是学生已掌握的两位数乘两位数的扩展和提升。学习这节课之前学生已学过这三个知识点：a、三位数乘一位数，第一个因数中间有0或末尾有0的乘法。b、整十数乘整十数的口算。c、三位数乘两位数。 2、编排意图： （1）、教学三位数乘两位数的特殊笔算──因数中间或末尾有零的乘法。使学生进一步认识“0”在乘法运算中的特性。以本单元53页主题图中特别列车和普通列车的运行为题材，引入中间或末尾有零的三位数乘整十数的乘法。其用意与例1一样，一方面使学生体会计算因解决问题的需要而产生，另一方面为学生理解“速度”概念以及理解速度、时间和路程之间的关系作又一次铺垫。 （2）、分步学习因数中间或末尾有零的乘法。本例题分为两小题，第（1）题学习两个因数末尾都为零的乘法：160×30；第（2）题学习一个因数中间有零、另一个因数末尾有零的乘法：106×30。第（1）题的重点是竖式的简便写法以及积的末尾0个数的确定。教材引导学生利用已掌握的这方面的旧知和0在乘法运算中的特性，自主迁移类推出两个因数末尾都有0的简便算法：先把0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，则在积的末尾添写几个零。第（2）题的重点既有竖式的简便写法，又有因数中间的0是否应与另一个因数相乘的问题。由于这些问题在前面的乘法学习中都已解决，所以教材有意留下空白，为学生独立解决这些问题提供充足的空间和机会。 （3）、鼓励算法多样化。本例题以笔算教学为主，口算、笔算交互进行。例1显示的两位学生的算法清楚地告诉学生，计算时，能口算就口算，不能口算再用笔算或其他算法。因此这节课的教学应从学生已有的知识经验和认识发展水平出发，引导学生由旧知迁移到新知。 3、说教学目标 （1）、知识目标：使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，掌握因数中间或末尾有0的列竖式计算的简便方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。（2）、能力目标：培养学生知识迁移的能力、计算的能力和认真计算的良好学习习惯。 （3）、情感目标：通过例题的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生的学习兴趣。
(2)9×615＝ (3)2×992＝ (4)5×175＝ (5)1×193＝ (6)6×633＝(8)528×6＝ (9)8×329＝ (10)696×7＝ (11)808×8＝ (12)898×1＝
(14)4×806＝ (15)5×445＝ (16)406×9＝ (17)835×1＝ (18)4×313＝(20)4×154＝ (1)524×1＝ (2)451×2＝ (3)9×992＝ (4)5×519＝
. (5)7×165＝ (6)6×909＝ (7)5×589＝ (8)8×178＝ (9)283×6＝ (10)633×7＝(11)5×391＝ (12)527×2＝ (13)1×594＝ (14)796×1＝ (15)6×248＝ (16)8×324＝
. (17)377×9＝ (18)6×588＝ (19)5×288＝ (20)7×541＝ (1)9×537＝ (2)918×5＝(3)8×825＝ (4)139×9＝ (5)5×888＝ (6)9×417＝ (7)955×6＝ (8)897×6＝
. (9)1×554＝ (10)351×6＝ (11)831×2＝ (12)529×3＝ (13)455×9＝ (14)8×404＝(15)6×942＝ (16)2×924＝ (17)3×350＝ (18)8×364＝ (19)387×4＝ (20)426×9＝
. (1)815×7＝ (2)959×5＝ (3)352×9＝ (4)4×437＝ (5)136×8＝ (6)419×6＝(7)2×228＝ (8)965×2＝ (9)4×825＝ (10)3×159＝ (11)4×458＝ (12)844×1＝
三位数乘一位数单元测试 班级：姓名： 一、填空（14分） 1、要使320×□的积的末尾有2个0，□里最小应填（）。 2、0和任何数相乘都得（）。 3、三位数乘一位数，积最大是（）位数。 4、最大的三位数乘最大的一位数的积是（）。 5、250×8的积的末尾有（）个0。 6、298×7的结果大约是（）。 7、在○里填上“>”“<”或“=” 229×3○3×229 101×4○400 122○66×2 240×4○250×5 二、判断（8分） 1、一个数乘1，结果一定比这个数乘0大。（） 2、因数中间有0，积的中间一定也有0。（） 3、280×5的积的末尾只有一个0。（） 4、因数的末尾有几个0，积的末尾就至少有几个0。（） 三、选择（8分） 1.108×5（）108+5 A. < B. > C. = 2.三位数乘一位数所得的积是（）。 A.三位数 B.四位数 C.三位数或四位数 3.304×5的积的末尾有（）个0。 A. 1 B. 2 C. 3 4.要使345×□的积是三位数，□里最大能填（）。 A. 1 B. 2 C. 3 四、算一算（33分） 1、口算。（12分） 700×5= 101×7= 401×8= 400×7= 800×3= 700×9= 600×6= 4×300= 816×3≈99×4≈398×7≈6×908≈ 2、在□里填上合适的数字。（9分）
□2□4□□3□7 X 5X 6X □ □3524□229□3 3、用竖式计算。（12分） 368×7= 620×5= 304×6= 3×159= 五、解决问题（37分） 1、小明今年5岁，爸爸的年龄比小明大5倍，爷爷的年龄比爸爸的2倍还大5岁，爷爷今年多少岁？（6分） 2、每辆自行车412元，买3辆这样的自行车，带1000元够吗？（8分） 3、上午参观画展的有302名学生，下午有两批学生参观画展，每批169名。这一天一共有多少名学生参观画展？（8分） 4、妈妈平均每分钟能打108个字，爸爸平均每分钟能打120个字。（15分） （1）5分钟爸爸和妈妈一共打了多少个字？ （2）5分钟爸爸比妈妈多打了多少个字？ （3）请你再提出一个数学问题，并解答。
一位数乘两位数三位数计算练习一位数乘两位数： 98×8= 95×5= 94×4= 47×7= 46×6= 93×3= 92×2= 88×9= 87×8= 84×4= 27×7= 26×6= 83×3= 82×2= 79×9= 36×6= 78×8= 77×7= 76×6= 75×5= 74×4= 73×3= 72×2= 69×9= 68×8= 67×7= 66×6= 62×2= 59×9= 98×5= 98×4= 98×3= 58×8= 57×7= 56×6= 55×5= 54×4= 53×3= 52×2= 49×9= 48×8= 45×5= 44×4= 43×3= 42×2= 39×9= 97×3= 99×4= 38×8= 37×7= 99×6= 99×5=
35×5= 34×4= 33×4= 32×2= 29×9= 99×9= 92×9= 92×8= 88×7= 88×4= 87×5= 87×4= 28×8= 25×5= 24×4= 24×3= 3×95= 2×95= 24×2= 93×9= 99×8= 99×7= 89×8= 89×6= 83×8= 99×3= 99×2= 98×9= 98×7= 98×6= 86×4= 98×2= 97×9= 97×8= 82×6= 82×8= 97×6= 97×5= 97×4= 78×4= 97×2= 96×9= 98×8= 96×7= 96×5= 96×4= 96×3= 96×2= 9×95= 8×95= 7×95= 6×95= 4×95= 94×9= 94×8= 7×94= 94×7= 6×94= 76×7= 76×5=
7×560＝160×9＝4×530＝870×9＝500×2＝8×480＝9×150＝680×3＝3×220＝6×190＝3×640＝460×8＝900×6＝100×4＝520×3＝2×700＝9×320＝5×430＝940×4＝9×830＝670×5＝480×9＝5×670＝220×2＝890×8＝8×660＝2×320＝920×8＝560×9＝4×120＝3×540＝7×210＝280×4＝680×9＝400×8＝410×3＝560×2＝2×730＝130×7＝130×2＝620×7＝3×570＝250×5＝950×6＝520×7＝450×5＝9×300＝6×770＝710×3＝4×700＝7×500＝230×2＝340×8＝750×2＝320×6＝680×6＝500×4＝4×260＝220×2＝910×4＝100×7＝9×160＝770×6＝
2×990＝5×940＝680×7＝8×920＝540×4＝190×5＝630×6＝8×200＝8×940＝2×660＝9×610＝450×7＝5×140＝2×250＝6×210＝900×5＝420×8＝880×5＝360×2＝880×6＝2×400＝630×4＝7×650＝840×5＝710×9＝2×180＝910×9＝260×3＝100×8＝3×530＝730×7＝3×760＝3×880＝3×320＝6×550＝4×300＝6×150＝800×9＝700×5＝920×4＝470×9＝2×300＝500×7＝200×3＝8×870＝7×620＝650×3＝170×2＝4×950＝3×490＝3×200＝350×8＝8×410＝3×210＝8×160＝8×320＝6×130＝390×9＝330×5＝7×660＝470×4＝5×850＝390×2＝
《因数中间或末尾有0的乘法》 教学目标： 知识与技能：： 1.使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。 2.培养学生类推迁移的能力和计算的能力 过程与方法： 使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法情感、态度和价值观： 培养学生认真计算的良好学习习惯。 重难点： 重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法 难点：掌握竖式的简便写法 教学过程： 一、复习导入 1.口算 40×72= 600×300= 30×23= 53×30= 20×700= 40×22= 40×72= 40×72= 40×72= 20×20= 40×90= 502×7= 608×5= 908×4= 400×50= 2.笔算 708×6= 790×8= 54×278= 说一说笔算的方法是什么？ 3.这节课继续学习笔算乘法 板书课题：笔算乘法 二、探究新知 例2、特快列车１小时可行160千米。普通列车１小时可行１06千米它们30小时各行多少千米？。 问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？ 板书课题补充；因数中间或末尾有0的乘法 怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试
学生独立进行计算。 请不同算法的学生说一说口算的过程。 1）160×30= 问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？ 160×30=4800 160 × 30 ————— 4800 2）106×30= 自己试一试 学生反馈时讨论： （1）竖式的简便写法，为什么不写成106 × 30 ———— （2）计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？ 106×30=3180 106 × 30 —————— 3180 计算时哪个竖式更简便？ 小结：，因数中间或末尾有0的计算方法是什么？师生归纳 先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0 三、巩固练习 1.书后第53页做一做 2.练习八的1、2独立完成 四、课堂总结 今天你都学会了什么？有什么收获？ 五、作业：练习八第3、4、7题
三年级两三位数乘一位数易错题 姓名 一、填空： 1．三位数乘一位数的积可能是( )位数，也可能是( )位数。 2.任何数乘0，得数是( )。任何数乘1，得数都是它( ) 两个数相乘，积( )比其中一个乘数大，也( )等于其中一个乘数 3.4个百乘3得( )，5个4百是( )。 4、因为6×4=24，所以60×4得24个( )，600×4得24个( )。 5、口算46×2，先算( )×2，再算( )×2，最后算( )＋( )得( )。 6口算20×6，先算( )个十乘6得( )个十，就是( ) 7，口算200×6，先算( )个百乘6得( )个百，就是( ) 8、236×2得数是()百多，2×463得数是()百多，4×521得数大约是( ) 9、130×5积的末尾有( )个0，350×4积的末尾有( )个0。 10 ×8得数是五百多，)或( ) 118，得数是( )，最大的两位数乘2得数是( ) 13最小的四位数乘法3得数是( )，最大的四位数减199,得数是( ) 14、三(7)班同学做星星，每人做2个，68名同学一共可以做( )个星星。 15.800×5的积末尾有( )个0；500×9的积末尾有( )个0。 从以上算式可知一个乘数的末尾有2个0，我们只能说积的末尾至少也有( )个0 16 805×1积的中间是( )个0，805×2积的中间是( ) 个0，从以上算式可知，一个乘数的中间有0，积的中间( )有0 17．一个乘数是124，另一个乘数是2，积是( )。 18.31的9倍是( )，4个124是多少( )。 19. 8的7倍也可以说成是( )个( )。 5个6也可以说成是( )的( )倍。 20. 一个数与6相乘，得3000。这个数与5相乘得( )。 21.小明和他的3个好朋友去儿童乐园游玩。如果每张门票22元，他们一共要用( )元买门票。 22.521×4的积接近( )千，215×4的积不小于( )百。 23 .红红今年6岁，奶奶的年龄是红红的12倍，奶奶今年( )岁。 叔叔今年36岁，叔叔的年龄是红红的( )倍。24 要使“341×□”的积是三位数，□内最大可以填( )；要使积是四位数，□内最小可填( )25 要使□45 ×5积是三位数，□可填( ) 要使积是四位数，□里可填最小是( ) 26.对折3次后的绳子长度是5厘米，这根绳子长是( )厘米。12.小苗看一本105页的连环画，第一天看10页，第二天看的页数是第一天的2倍，第三天应从第( )页看起。
“因数中间或末尾有0的乘法”教学设计教学内容： 义务教育教科书数学四年级上册第四单元第48页内容。 教材分析： “商中间和末尾有0的除法”属于“数与代数”的知识领域中数的计算。本课的学习内容是义务教育阶段整数乘法的最后一个知识块。它是学生已掌握的两位数乘两位数的扩展和提升。学习这节课之前学生已学过这三个知识点：一是三位数乘一位数及其第一个因数中间有0或末尾有0的乘法。二是整十数乘整十数的口算。三是三位数乘两位数的笔算。学习这部分内容，有利于学生统统地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好基础。 学情分析： 学生在三年级已经学习了两位数乘两位数、三位数乘一位数的笔算方法，这都为本节课的学习奠定了坚实的知识基础。但是小学生的迁移和推理能力不够丰盛，对三位数乘两位数的笔算算理的理解有一定的困难。因此本节课的学习要充分利用好已有知识，调动他们全面参与新知的发生发展和形成过程。 设计理念：教师的教是为了学生更好的学。计算教学都是从简单到繁复螺旋上升的，最基础的计算原理和方法支持了这样的发展提高。在教学中力争让每一位学生参与竖式的形成、经历、计算的过程。 教学目标： 1.知识目标：使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，掌握因数中间或末尾有0的列竖式计算的简易方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。 2.能力目标：培养学生知识迁移的能力、计算的能力和优化、简化意识的优良学习习惯。 3.情感目标：通过教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学习兴趣，形成独立思考的习惯，仔细、认真的计算态度。
教学重点： 掌握因数中间或末尾有0的计算方法。 教学难点： 掌握竖式的简易写法。教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、练习铺垫，创境导入 1.出示算式： 12×30=120×30= 123×30=102×30= 师：你会口算吗？说说你是怎样想的？ 设计意图：从口算入手，吸引学生的主动参与，激活学生利用0在乘法中的特性使计算简易，为新知的学习奠定基础。 2.笔算：123×45= 师：三位数乘两位数，笔算时要注意什么？ 交流总结：末位对齐，先算5个一乘123得615个一，积的末尾和两位数的个位对齐，再算4个十乘123得492个十，积的末尾和两位数的十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。（板书课题：三位数乘两位数） 设计意图：乘法笔算是基本功，学生已经能烂熟的依据算理，掌握三位数乘两位数的笔算算法，通过小结笔算过程及积的对位，为因数中间、末尾有0的乘法提供丰盛的笔算经验。 二、合作探究，理解算理 1．出示问题，关注思考
一、填空：（18分） 欧阳学文 1、三位数乘一位数的积可能是（）位数或（）位数，也可能是（）位数；这个积最大是（），最小是（）。 2、125×8的积末尾有（）个0；（）×8得数是2000；405×5的积中间有（）个0；252×4积中间有（）个0。 3、口算36×2时，可以先算（）×2，再算（）×2，最后算（）+（），得（）。 4、183的9倍是（），8个194是多少（）。 5、小丽想了一个数，这个数与3相乘后得数在380和390之间。这个数可能是（）、（）。二、计算。（20分） 1、直接写得数。 14×3= 25×2= 500×8= 6×400= 25×8= 6×15= 700×4= 9×800=2、用竖式计算： 312×7= 9×430= 290×5=
625×5= 7×706= 914×2= 三、在（）里填上＞、＜或＝。（共5分） 24×（）25×4 489×6（）3000 1+2+3（）1×2×3 8×3×2（）8×6 612×5（）3000 四、选择题（10分） 1、320×5的积末尾有﹙﹚个0 ①1 ②2 ③3 2、435×﹙﹚时，积一定是四位数①1 ②2 ③ 3 3、求125的8倍是多少？列式是﹙﹚①125+8 ②125－8 ③125×8 4、380×2﹙﹚280×3 ①＜②＞③= 5、笔算三位数乘一位数的的乘法，要从﹙﹚位乘起。①个②十③百五、解决问题（47分） 1、小宁每分钟能打字192个，一份1000字的稿件，她5分钟能打完吗？ 2、张村计划挖一条1000米的水沟，每天挖124米，挖了7
天，还剩多少米没挖？ 3、学校图书室买回科技书240本，文艺书320本。买回的故事书是科技书和文艺书本数的和的3倍，买回的故事书有多少本？ 4、果园里有桃树120棵，梨树的棵数是桃树的3倍，桃树比梨树少多少棵？ 5、青山小学组织330名学生去春游，租了6辆汽车，已知每辆车上能坐56人，请问租6辆汽车够吗？ 6、小明有187张画片，小刚比他的6倍还多65张，小刚有多少张？ 7、小红有67本故事书，小花有39本故事书，小明比小红、小花两人的故事书总和还多33本，小明有多少故事书？
<1> 256 X 4 = <2> 627 X 6 = <3> 581 X 3 = <4> 125 X 6 = <5> 163 X 7 = <6> 278 X 6 = <7> 807 X 7 = <8> 474 X 4 = <9> 128 X 8 = <10> 352 X 6 = 第2天、 <1> 995 X 6 = <2> 879 X 3 = <3> 242 X 9 = <4> 679 X 4 = <5> 618 X 9 = <6> 613 X 2 = <7> 989 X 4 = <8> 605 X 6 = <9> 793 X 9 = <10> 720 X 3 = 第3天、 <1> 742 X 2 = <2> 493 X 5 = <3> 776 X 3 = <4> 507 X 3 = <5> 265 X 6 = <6> 220 X 9 = <7> 464 X 7 = <8> 45 X 4 = <9> 214 X 4 = <10> 678 X 9 = 第4天、 <1> 895 X 7 = <2> 674 X 2 = <3> 632 X 7 = <4> 277 X 7 = <5> 747 X 7 = <6> 497 X 6 = <7> 458 X 4 = <8> 441 X 4 = <9> 838 X 7 = <10> 885 X 4 = 第5天、 <1> 16 X 8 = <2> 109 X 6 = <3> 629 X 9 = <4> 972 X 4 = <5> 525 X 9 = <6> 238 X 3 = <7> 719 X 2 = <8> 159 X 9 = <9> 593 X 5 = <10> 298 X 2 = 第6天、 <1> 349 X 8 = <2> 613 X 3 = <3> 717 X 3 = <4> 777 X 4 = <5> 901 X 6 = <6> 765 X 3 = <7> 787 X 3 = <8> 677 X 5 = <9> 396 X 7 = <10> 815 X 9 = 第7天、 <1> 583 X 6 = <2> 15 X 9 = <3> 997 X 4 = <4> 224 X 5 = <5> 276 X 3 = <6> 326 X 7 = <7> 507 X 5 = <8> 222 X 6 = <9> 926 X 6 = <10> 159 X 5 = 第8天、 <1> 870 X 8 = <2> 304 X 5 = <3> 984 X 6 = <4> 578 X 6 = <5> 671 X 2 = <6> 730 X 6 = <7> 794 X 9 = <8> 665 X 4 = <9> 634 X 7 = <10> 25 X 9 = 第9天、 <1> 88 X 9 = <2> 16 X 5 = <3> 126 X 9 = <4> 482 X 4 = <5> 490 X 9 = <6> 242 X 7 = <7> 652 X 9 = <8> 658 X 4 = <9> 13 X 8 = <10> 470 X 9 = 第10天、 <1> 360 X 6 = <2> 874 X 7 = <3> 564 X 9 = <4> 845 X 5 = <5> 537 X 6 = <6> 720 X 2 = <7> 436 X 3 = <8> 24 X 7 = <9> 112 X 7 = <10> 549 X 8 = 第11天、 <1> 816 X 5 = <2> 682 X 2 = <3> 153 X 2 = <4> 982 X 7 = <5> 281 X 5 = <6> 9 X 7 = <7> 370 X 4 = <8> 403 X 9 = <9> 298 X 4 = <10> 210 X 3 = 第12天、 <1> 612 X 3 = <2> 463 X 3 = <3> 725 X 9 = <4> 7 X 3 = <5> 372 X 7 = <6> 580 X 7 = <7> 311 X 6 = <8> 137 X 7 = <9> 279 X 7 = <10> 434 X 8 = 第13天、 <1> 194 X 5 = <2> 851 X 7 = <3> 606 X 6 = <4> 473 X 8 = <5> 404 X 8 = <6> 418 X 7 = <7> 766 X 8 = <8> 412 X 9 = <9> 363 X 8 = <10> 622 X 9 = 第14天、 <1> 812 X 6 = <2> 729 X 5 = <3> 380 X 4 = <4> 261 X 6 = <5> 937 X 9 = <6> 169 X 5 = <7> 157 X 6 = <8> 652 X 2 = <9> 976 X 7 = <10> 241 X 8 = 第15天、 <1> 288 X 3 = <2> 124 X 9 = <3> 904 X 7 = <4> 723 X 9 = <5> 754 X 8 = <6> 524 X 3 = <7> 337 X 4 = <8> 154 X 6 = <9> 429 X 4 = <10> 713 X 7 = 第16天、 <1> 32 X 2 = <2> 344 X 9 = <3> 578 X 5 = <4> 69 X 8 = <5> 385 X 2 = <6> 863 X 6 = <7> 355 X 3 = <8> 984 X 9 = <9> 933 X 3 = <10> 551 X 6 = 第17天、 <1> 306 X 6 = <2> 369 X 8 = <3> 856 X 5 = <4> 11 X 8 = <5> 866 X 5 = <6> 146 X 3 = <7> 471 X 5 = <8> 114 X 8 = <9> 863 X 2 = <10> 757 X 2 = 第18天、 <1> 739 X 7 = <2> 495 X 6 = <3> 13 X 8 = <4> 656 X 8 = <5> 760 X 5 = <6> 53 X 6 = <7> 424 X 7 = <8> 814 X 9 = <9> 273 X 2 = <10> 457 X 5 = 第19天、 <1> 96 X 5 = <2> 219 X 9 = <3> 161 X 4 = <4> 637 X 8 = <5> 417 X 3 = <6> 373 X 8 = <7> 946 X 2 = <8> 292 X 3 = <9> 667 X 7 = <10> 794 X 6 = 第20天、 <1> 289 X 9 = <2> 386 X 3 = <3> 516 X 4 = <4> 515 X 6 = <5> 495 X 6 = <6> 646 X 2 = <7> 525 X 2 = <8> 587 X 2 = <9> 7 X 9 = <10> 69 X 4 = 第21天、 <1> 647 X 5 = <2> 573 X 2 = <3> 910 X 5 = <4> 413 X 3 = <5> 723 X 6 = <6> 55 X 3 = <7> 428 X 9 = <8> 705 X 2 = <9> 986 X 2 = <10> 129 X 6 = 第22天、 <1> 428 X 3 = <2> 737 X 3 = <3> 560 X 2 = <4> 906 X 6 = <5> 916 X 7 = <6> 565 X 8 = <7> 959 X 7 = <8> 14 X 8 = <9> 538 X 2 = <10> 12 X 9 = 第23天、 <1> 588 X 3 = <2> 97 X 7 = <3> 83 X 5 = <4> 167 X 9 = <5> 242 X 6 = <6> 311 X 3 = <7> 979 X 2 = <8> 884 X 5 = <9> 607 X 5 = <10> 833 X 6 = 第24天、 <1> 794 X 7 = <2> 282 X 9 = <3> 760 X 8 = <4> 352 X 2 = <5> 738 X 3 = <6> 246 X 2 = <7> 669 X 6 = <8> 573 X 2 = <9> 161 X 2 = <10> 928 X 9 = 第25天、 <1> 690 X 8 = <2> 719 X 5 = <3> 53 X 8 = <4> 244 X 4 = <5> 73 X 7 = <6> 24 X 9 = <7> 547 X 5 = <8> 376 X 3 = <9> 456 X 5 = <10> 243 X 9 = 第26天、 <1> 414 X 3 = <2> 272 X 2 = <3> 370 X 3 = <4> 142 X 5 = <5> 566 X 9 = <6> 145 X 9 = <7> 735 X 6 = <8> 7 X 4 = <9> 557 X 5 = <10> 974 X 5 = 第27天、 <1> 362 X 7 = <2> 135 X 9 = <3> 81 X 2 = <4> 4 X 2 = <5> 453 X 5 = <6> 343 X 5 = <7> 473 X 4 = <8> 245 X 6 = <9> 99 X 2 = <10> 460 X 9 = 第28天、 <1> 206 X 4 = <2> 973 X 5 = <3> 785 X 6 = <4> 832 X 7 = <5> 398 X 4 = <6> 229 X 2 = <7> 883 X 4 = <8> 823 X 4 = <9> 304 X 8 = <10> 321 X 3 = 第29天、 <1> 157 X 6 = <2> 308 X 6 = <3> 821 X 8 = <4> 321 X 9 = <5> 263 X 8 = <6> 181 X 4 = <7> 987 X 6 = <8> 568 X 8 = <9> 245 X 6 = <10> 852 X 8 = 第30天、 <1> 481 X 7 = <2> 166 X 9 = <3> 40 X 4 = <4> 743 X 4 =