最新【新教材】 教科版小学四年级科学上册：全册全套教案教学设计精品

2020秋教科版 小学四年级科学上册 全册教案教学设计 目录： 声音 1.听听声音 2.声音是怎样产生的 3.声音是怎样传播的 4.我们是怎样听到声音的 5.声音的强与弱 6.声音的高与低 7.让弦发出高低不同的声音 8.制作我的小乐器

呼吸与消化 1.感受我们的呼吸 2.呼吸与健康生活 3.测量肺活量 4.一天的食物 5.食物中的营养 6.营养要均衡 7.食物在口腔里的变化 8.食物在身体里的旅行

运动和力 1.让小车运动起来 2.用气球驱动小车 3.用橡皮筋驱动小车 4.弹簧测力计 5.运动与摩擦力 6.运动的小车 7.设计制作小车 (一) 8.设计制作小车 (二) 新教材 教科版科学 四年级上册：1.1听听声音教案教科版 ⒈听听声音 教 学 目 标 （一）科学概念： 1、知道我们周围充满着各种不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。 2、了解音叉是一种发生仪器，用来调试音高。音叉上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。 科学词汇：音叉、音调、振动 （二）过程与方法： 1.能运用语言来描述和记录听到的声音。 2.让学生学会学会对各种不同的声音加以简单的区别和鉴别，并能对声音的 高低、强弱给听到得声音进行分类。 科学方法：观察比较、实验探究 （三）情感，态度，价值观： 在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。 核心价值观：世界充满着不同的声音 教 学 重 难 点 重点：细心倾听周围的声音，知道我们周围充满着不同的声音。 难点：对声音的高低、强弱进行分类。

教 学 准 备 教具 学具 说明与提醒 课件、大小不同的音叉、长短不同的3枚钉子、收集一些关于声音的各种资料 音叉（大小各六组） 敲击不同音叉和铁钉时，一定要认真倾听。

活动过程 基础设计 个性设计 一、游戏导入： 让学生做游戏（出示课件）：“猜猜我是谁”——说说你猜的根据是什么？——揭露课题《听听声音》 游戏规则是：第一、第二组向左转，第三、第四组向右转，然后请一个同学说“猜猜我是谁”，请另一组同学猜他是谁？猜对了，我们用掌声鼓励他！ 二、倾听周围的声音 （一）仔细倾听周围的各种声音，说说自己听到了 那些声音？ （二）倾听老师课件中的声音（摩托车启动声、门 铃声、公鸡叫声、飞机飞过的声音、小鸟叫声、鹅的叫声、风声、雨声、雷声海啸声等），让学生说出听到哪些声音？是由哪些物体发出来的？ （三）把听到的声音分类：哪些声音是属于自然界 的？哪些声音是我们在生活和生产中发出的？ （四）在自然界、在生活中，除了这些声音外，你 还听到过哪些声音？ 三、听听音叉发出的声音 （一）出示音叉，介绍音叉是一种发生仪器，用来调试音高。音叉上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。 （二）实验：敲打音叉听声音，并记录你所听到的声 音。 1.用同样的力度敲打两种大小不同的音叉，比较这 两种音叉发出的声音有什么相同和不同。 2.用不同的力度敲打其中一个音叉，比较这两种 音叉发出的声音有什么相同和不同。 3.尝试用高、低、强、弱对这些声音进行归类、描述和记录。 （三）应用并实验：使用大小不同的铁钉进行上面的实验，并把实验结果记录在表格中 小结：通过上述的实验我们知道了声音有高、低、强、弱的不同。 四、拓展 “猜猜我在哪里”，游戏规则：第一、第二组向左转，第三、第四组向右转，然后请一个同学说“猜猜我在哪里”，请另一组同学猜出他的位置？猜对了，我们用掌声鼓励他！ 小结：通过这个小游戏让我们知道了，声音不仅有 高、低、强、弱的不同，还有方向。 延伸：声音还有什么秘密？我们将继续探究它。 新教材 教科版科学 四年级上册：1.1 听听声音教案 第一单元 声音 1.1听听声音 教学目标 1.知道我们周围有各种不同的声音，我们虽然看不见它，但可以感受它。 2.引导学生用高低，强弱，悦耳和刺耳等词语来描述声音。 3.给声音进行简单的分类,知道声音可以分为大自然的声音、动物发出的声音、人类活动发出的声音。 4.对声音的知识产生浓厚的探究兴趣,并能对声音提出一些有意义的问题。 教学重点 会用词语来描述我们周围的声音，并能对声音提出一些有意义的问题。 教学难点 用词语来描述我们周围的声音，并能对声音提出一些有意义的问题。 教学准备 包含各种声音的音频视频素材、声音记录表等。 教学过程 一、导入 出示图片

观察图片，想象图片中事物发出的声音，将学生的注意力汇聚到声音这个问题。 学生进行交流讨论，用简单的词语描绘自己想象的声音是怎样的。 将注意力集中到声音上。 二、聚焦 试着举例说一说你听到过的声音，用什么词语可以描述它。

学生交流与讨论。 听到的声音 声音是怎么发出来的 对声音主要特点的描述 咳嗽声 人的喉咙 男人的咳嗽声低沉，女人的高 雷声 云层的碰撞产生 响(强)，低，比较刺耳 溪水声 溪水撞击物体 比下雨声响，悦耳 马蹄声 马蹄撞击地面 比较沉闷(低)，有节奏 敲门声 手指撞击门 比较响(比较刺耳） 笛子声 嘴巴吹，手指按 很动听，一会高，一会儿低 三、探索 活动一：观看视频描述你听到的交通工具的声音。 提示：对听到的声音进行记录，描述。 汽车喇叭声——很响(强)，比较刺耳 汽车轰鸣声——响亮、刺耳 车子刹车声——响亮、刺耳、尖锐 活动二：描述你听到的动物发出的声音 狗叫声——汪汪，比较响 马蹄声——比较沉闷(低)，节奏感强 知了叫——响亮、刺耳、令人烦躁 活动三：描述你听到的球类发出的声音。 球——咚咚咚 活动四：描述你听到的生活中的声音。 敲门声——比较响、刺耳 闹铃声——很响、比较刺耳 鼓声——很响、比较沉 学生记录自己听到的声音，并用词语进行描述。 研讨： 讨论关于声音你知道些什么？ 你还想知道什么？ 我已经知道的声音知识 我还想知道的声音知识

提出一些关于声音有价值的问题。 我已经知道的声音知识 我还想知道的声音知识 声音是由物体振动产生的声波。 声音在不同介质中传播速度是不一样的。 声音是怎样传播的？ 我们是怎样听到声音的？ 四、拓展 给学生播放一段音乐，让学生感受音符的高低变化。 学生可以用手势来比划音乐的高低起伏。 新教材 教科版科学 四年级上册：1.1听听声音教案

课 题 1.1听听声音 课时 日期 教学目标 1、懂得我们生活在一个充满声音的世界里，声音虽然看不见摸不着，但我们却总能感觉到它的存在，并且能够从声音那里获得很多信息。 2、听一听周围的声音，能够分辨出这些声音的来源，并学会描述自己听到的声音。 3、了解有关声音的知识和相关问题，与同学进行交流。 4、听一段简单的乐曲，识别乐曲中的音符，说一说他们的高低顺序。

教学重点 听一听周围的声音，分辨出这些声音的来源，并且能够用自己的语言描述这些声音，了解一些与声音相关的知识。 教学难点 能够识别声音，并能够描述自己听到的声音。 教学准备 课件、各种各样的声音的音频资料、《闪烁的小星星》音乐等。 教 学 过 程 旁 注 导入新课 出示小诗 小河流水哗啦啦，风吹树叶响沙沙， 雨滴落下滴嗒嗒，鸟儿唱歌叽喳喳， 青蛙开心叫呱呱，娃娃拍手笑哈哈。 学生自由读一读，体会诗歌中的声音。 教师引导：同学们，在我们周围时时刻刻都会听到各种各样的声音，对于这些司空见惯的声音，我们大家有没有想过声音是怎样产生的？我们 又是怎样听到声音的？为什么各种声音都是不同的呢？从今天开始，我们就来学习第一单元，来探究声音的奥秘。 今天这节课，我们先来听一听各种各样的声音。 板书课题：1听听声音 活动一：听声音，说来源 在我们的周围有各种各样的声音，同学们，你们知道哪些声音呢？ 学生说一说自己听到过的各种各样的声音。 这些声音是不一样的，他们有的是动物的叫声，有的是自然界的声音，还有的是人类生产活动发出的声音，下面请大家来听一听这些声音是什么声音？ 教师相机播放一些声音的音频资料，引导学生听一听，并说一说这些声音是什么声音？是谁发出来的？ 活动二：听声音，说声音 同学们，我们刚才列举了各种各样的声音，知道了这些声音的来源，那么我们听到的这些声音是一样的吗？你能描述听到的声音吗？ 出示课本上描述声音的词汇：高、低、强、弱、悦耳、刺耳 除了课本上的这些描述声音的词汇之外，你还能列举出哪些描述声音的词汇呢？ 粗、细、低沉、尖细、短促、悠长 出示课本第3页上面的记录表，引导学生看一看，学习怎样描述声音？ 下面就请大家描述一下你所听到的声音。 教师相机出示一些声音，引导学生描述。 预设： 瀑布声——响亮，震耳欲聋，永不停息。 广场舞——节奏感强，很响亮。 女孩子说话的声音——婉转，清脆，像银铃一般。 下雨的声音： 小雨——沙沙，淅淅沥沥，滴答滴答。 大雨——哗啦啦，哗啦哗啦。 出示诗歌《秋的声音》节选 听听秋的声音， 轰隆轰隆， 是收割机割稻谷的声音。 叽叽喳喳 是小燕子和小麻雀告别的话语。 呼呼 送来阵阵扑鼻的桂花的香味。 哗哗 溪水弹起欢快的乐曲。 呱呱 青蛙唱起了优美的旋律。 听听， 走进秋， 走进这辽阔的大舞台，