幼儿园区域游戏评分表_修正版

15
2.能合理运用活动器械，具有自我保护意识，动作协调，掌握一定的运动技能。
10
3.能大胆探索积极创新游戏方法，与同伴友好合作并协商解决问题，规则意识强。
10
活
动
特
色
15分
1.游戏设计新颖，在环境创设、器械使用、活动组织等方面有独到之处，能体现当地传统民间游戏活动。
8
2.面向全体幼儿，关注个体差异，能根据幼儿需求生成新的游戏活动内容。
7
3
教
师
作
用
25分
1.教师充满激情活力，感染和调动幼儿积极性；组织能力强，恰当处理活动中的偶发事件。
5
2.教师能有效观察、指导幼儿游戏活动，活动氛围轻松愉悦。
7
3.活动安排合理，组织有序，形式多样，活动量适宜。
8
4.在游戏活动中体现对幼儿安全的重视。
5
幼
儿
表
现
35分
1.积极参与游戏活动，情绪愉悦，动静交替，未出现消极等待现象。
幼儿园户外游戏评比活动评分标准
项目
标准内容
分值
得分
总分
活
动
准
备
25分
1.户外活动场地安全、宽敞、卫生，能满足幼儿游戏活动需要。
5
2.活动器械丰富多样，选择恰当，能充分利用废旧材料，体现环保并一物多用。
8ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
评价：
3.目标明确具体，有层次性，体现《纲要》精神，符合幼儿身心发展规律和不同年龄阶段特点。
9
4.师生着装大方得体，便于进行游戏活动。

总得分：评价人签名：
游戏环境的创设，整体美观、内容丰富，合理利用废旧材料布置。（10分）
区
域
材
料
投
放
活动材料条例本班幼儿的实际发展水平，具有较强的操作性、可变性，能考虑不同能力幼儿的操作水平。（10分）
游戏材料准备充分，数量多、种类足，并且安全卫生，方便幼儿取用，并能满足不同孩子游戏的需要。（10分）
教
师
组
织
指
导
教师能随时、全方位地观察了解幼儿的表现，掌握动态，捕捉指导机会，选用适宜的指导方法策略。（10分）
尊重幼儿在游戏发展水平、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都获得满足和成功。（10分）
活动有观察，并能作好记录，工作细致实在。
（10分）
幼
儿
游
戏
水
平
活动规则清晰、科学，幼儿熟悉活动规则，遵守活动常规，有良好的卫生习惯，保持桌面、地面和操作材料的整洁有序。（10分）
体现幼儿的主体性，幼儿能自主选择参与自己感兴趣的活动，正确使用各种材料，喜欢玩、愿意玩，形成个性化游戏氛围，有鲜比表
幼儿园班时间：年月日
项目
评价标准
评分结果
备注
区
域
环
境
创
设
整体环境适合本班幼儿的年龄特点，班级设有数量合适、符合本班幼儿特点及教育目标要求的活动区。（10分）
充分利用空间，因地制宜设置区域，区域布置别致、可操作性强，空间安排得于各类游戏活动的开展，有明显标志，利于教师对全体幼儿的观察。（10分）

6、户外器械的合理利用。
教师素质
（30分）
1、两位教师共同参与，在活动中协调合作，配合默契。
2、教态亲切、自然，既尊重幼儿，又严格要求。善于鼓励、调动幼儿的积极性。
3、语言简练、规范、生动，富有感染力，易于幼儿理解。
4、教师基本功扎实，调控活动能力强，有灵活的教学机智和应变能力。关注幼儿，满足其合理需要。
2、活动设计为易于感知、操作、探索的形式，并具有反馈、交流、思考的机会。教学方式游戏化，幼儿兴趣浓厚。
3、发挥教师主导作用，尊重幼儿主体地位，引导幼儿主动、积极、创造性地学习。重视学习兴趣、方法、能力、习惯的培养。
4、既面向全体，又注重个别差异，教学设计体现层次要求，坚持正面教育。
5、热身活动、放松活动组织有效，灵活。
活动效果
（20分）
1、幼儿在活动中情绪愉快，态度积极，参与意识强，各种能力在原有水平上得到提高。
2、创新
总体评价
合计得分：
幼儿园户外活动评价得分标准表
执教教师
活动名称
时间
评估指标
具 体 要 求
得 分
活动目标
（10分）
1、活动目标体现多元化、层次化，注重促进幼儿兴趣、情感、能力、知识、技能等的全面发展。
2、内容具有科学性、时代性，贴近幼儿生活。
3、目标准确、明确、具体可操作，适合幼儿的年龄特点。
活动过程
（40分）
1、活动组织有序，层次清晰，重点突出，时间安排合理。

幼儿园区域活动评价表幼儿园： 总得分： 评价人： 评价项目评价要素得分工作目标在全园计划中是否将环境创设和区域活动要求列入其中。

（5分）教研活动每学期的教研活动中是否有关于研讨区域设置和组织开展区域活动的内容。

（5分）考核工作在对教师工作考核中是否有区域设置和组织开展活动的内容。

（5分）区域活动保障20分家长工作在家园工作中是否向家长宣传或讲解区域活动的意义。

（5分）区角数量每班为幼儿提供与年龄段相适应的活动角区不少于6个，设置合理，户外活动小型体育器械每班不少于5种。

（5分）材料与近期教育目标相符，隐含教育价值。

（5分）区域活动时间每日不少于1小时。

（5分）材料符合幼儿的实际年龄特点和实际水平，并体现领域特点。

（5分）为幼儿提供的材料（原料、半成品、成品）充足，有层次性，具有可操作性。

（5分）区域活动设置30分区角材料活动区的材料安全、卫生（没有锐利、有毒、易破碎的材料）。

（5分）材料摆放有序，固定物品的取放处以符号或图示一一对应，幼儿能进行适当的整理。

（4分）师生共同建立规则，执行规则，设置“进区活动卡” ，幼儿可根据自己的兴趣、意愿、能力按规则进区活动。

（4分）规则要求能引导幼儿共同参与制订区域规则，师幼关系和谐。

（2分）能细致观察幼儿的活动，了解幼儿的需要和发展水平，并有记录和反思。

（4分）能巡视、照顾全体幼儿的活动，在活动过程中给予适时适度的指导。

（3分）观察指导能根据安排有重点地指导，对游戏水平低的儿童有针对性地指导。

（3分）根据幼儿现有发展状况，引导幼儿选择适合的活动。

（4分）能根据幼儿操作情况及时调整指导策略，有效处理临时出现的各种情况（2分）组织引导能根据幼儿目标达成度调整活动计划。

（4分） 参与活动积极主动，学会合作并互不干扰。

（3分） 积极地应用活动材料，创造性地活动。

（3分）大胆表现自己获取的经验，能体验到活动和成功的愉悦（2分） 组织活动过程40分幼儿参与个别幼儿能够灵活解决活动中的问题（2分）多数幼儿能完成活动任务，基本实现教育目标。