幼儿园区域区角评分表准表
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幼儿园区角设置评价表
幼儿园区域设置评价表
评价内容、分值
班级得分
粉
一
粉
二
粉
三
红
一
红
二
红
三
黄
班
蓝
班
符合幼儿的年龄特点和身心发展，有利于幼儿发展。
10分
与当前主题教育结合自然、紧密，区域丰富，能多角度促进幼儿各方面发展。
10分
合理规划空间，动静区角之间干扰小，能拓展性地挖掘空间。
10分
目标设置明确，操作方法或图示简单易懂，便于孩子理解和操作。
10
操作材料品种多样，合理，有较强的可变性，可递进使用。
10分
投放数量充足，有成品、半成品，安全卫生，孩子有自主选择材料的机会。
10分
控制法运用明确、有效10分
废物利用或资源再利用率高，有较强的可操作性。
10分
区角设置根据幼儿情况体现教师新颖创意，便于幼儿活动和观摩10分
区角设置能突显园本特色或班本特色。
10分
合计。
幼儿园区域活动评比评价表
幼儿园区域活动评比评价表以下是一份幼儿园区域活动评比评价表，分别从环境、活动内容、安全、管理等方面进行评价：一、评价项目：环境评价标准：1. 教室内干净整洁，摆放有序；2. 教室内的玩具和教具种类齐全，质量良好；3. 教室内有足够的光线和通风，温度适宜；4. 教室内墙上有孩子的绘画作品，布置温馨。
评价方法：根据上述标准，给出五分制评分。
满分为5分。
二、评价项目：活动内容评价标准：1. 活动内容符合幼儿园教育目标，与孩子的年龄、能力和兴趣相符；2. 活动具有多样性，包括但不限于：手工制作、游戏、音乐、舞蹈、绘画、课堂互动、阅读等；3. 活动中的教具和玩具使用恰当、丰富。
评价方法：根据上述标准，给出五分制评分。
满分为5分。
三、评价项目：安全评价标准：1. 教室和园区内没有安全隐患，如锐利的物品、易碎的玻璃等；2. 教室和园区内有足够的安全警示标识；3. 教室和园区内有足够的应急设备和急救用品；4. 教师和护学岗在活动中密切关注孩子的行为，确保孩子的安全。
评价方法：根据上述标准，给出五分制评分。
满分为5分。
四、评价项目：管理评价标准：1. 教师和护学岗在活动中积极参与、认真观察和指导孩子；2. 教师和护学岗在活动前有准备，活动后有总结和反思；3. 教师和护学岗在活动中注重与家长的沟通和合作；4. 教师和护学岗有适当的纪律，保证活动秩序。
评价方法：根据上述标准，给出五分制评分。
满分为5分。
五、总评：根据以上四个方面的评价，将总分加起来，给出总评分。
满分为20分。
评价表范例：评价项目：环境评价标准：●教室内干净整洁，摆放有序；●教室内的玩具和教具种类齐全，质量良好；●教室内有足够的光线和通风，温度适宜；●教室内墙上有孩子的绘画作品，布置温馨。
评价方法：●教室内干净整洁，摆放有序：（）分●教室内的玩具和教具种类齐全，质量良好：（）分●教室内有足够的光线和通风，温度适宜：（）分●教室内墙上有孩子的绘画作品，布置温馨：（）分总分：（）分评价项目：活动内容评价标准：●活动内容符合幼儿园教育目标，与孩子的年龄、能力和兴趣相符；●活动具有多样性，包括但不限于：手工制作、游戏、音乐、舞蹈、绘画、课堂互动、阅读等；●活动中的教具和玩具使用恰当、丰富。
幼儿园区域活动评价表完整
10
材料投放（20分）
活动材料能物化教育目标，有益于激发幼儿活动兴趣，启发幼儿思维
5
活动材料丰富多样，体现层次性、操作性、有效性和趣味性
4
针对幼儿使用实际需要，及时调整更换材料的投放
4
充分利用身边废旧物品及自然资源制作活动材料，材料牢固、安全与卫生
4
各类材料摆放整洁有序，便于幼儿取放
3
组织与观察指导 （30分）
选手2
选手3
选手4
选手儿参与活动的兴趣，引导幼儿共同制定区域活动相关规则，活动要求交代明确。
4
尊重幼儿对区域活动内容的选择，并给予适当的引导
5
观察分析幼儿活动，及时发现与介入，进行针对性指导
6
引导幼儿专注、持续地活动，培养幼儿良好的活动习惯和常规
5
为幼儿提供讨论、分享、交流的机会，帮助幼儿梳理和提升经验
5
根据活动开展情况，及时记录、反思、调整
幼儿园区域活动评价表
活动名称：参赛教师：评委签名：
项目
评价要素
分值
得分
活动主题与区角设置 （20分）
活动主题明确，活动目标清晰，目标与内容符合本年龄班幼儿发展需要，与《指南》教育重点或阶段目标相吻合
10
能围绕活动主题充分利用现有的空间设置区角，合理规划2-3个（如：操作区、语言区、科学区、数学区、美工区、结构区、角色游戏区、小超市、美食店等）基本的活动区域
5
幼儿表达与表现（30分）
自主选择区域活动内容，情绪愉快
5
正确操作游戏材料，大胆探究玩法，获得游戏经验
6
能围绕目标任务，有始有终完成某项活动
4
能动手动脑，遇到困难尝试解决
6
遵守活动规则，注意与同伴轻声交流，不影响同伴活动
材料投放（20分）
活动材料能物化教育目标，有益于激发幼儿活动兴趣，启发幼儿思维
5
活动材料丰富多样，体现层次性、操作性、有效性和趣味性
4
针对幼儿使用实际需要，及时调整更换材料的投放
4
充分利用身边废旧物品及自然资源制作活动材料，材料牢固、安全与卫生
4
各类材料摆放整洁有序，便于幼儿取放
3
组织与观察指导 （30分）
选手2
选手3
选手4
选手儿参与活动的兴趣，引导幼儿共同制定区域活动相关规则，活动要求交代明确。
4
尊重幼儿对区域活动内容的选择，并给予适当的引导
5
观察分析幼儿活动，及时发现与介入，进行针对性指导
6
引导幼儿专注、持续地活动，培养幼儿良好的活动习惯和常规
5
为幼儿提供讨论、分享、交流的机会，帮助幼儿梳理和提升经验
5
根据活动开展情况，及时记录、反思、调整
幼儿园区域活动评价表
活动名称：参赛教师：评委签名：
项目
评价要素
分值
得分
活动主题与区角设置 （20分）
活动主题明确，活动目标清晰，目标与内容符合本年龄班幼儿发展需要，与《指南》教育重点或阶段目标相吻合
10
能围绕活动主题充分利用现有的空间设置区角，合理规划2-3个（如：操作区、语言区、科学区、数学区、美工区、结构区、角色游戏区、小超市、美食店等）基本的活动区域
5
幼儿表达与表现（30分）
自主选择区域活动内容，情绪愉快
5
正确操作游戏材料，大胆探究玩法，获得游戏经验
6
能围绕目标任务，有始有终完成某项活动
4
能动手动脑，遇到困难尝试解决
6
遵守活动规则，注意与同伴轻声交流，不影响同伴活动
幼儿园区域活动评分表
4
9.有满足幼儿自制或创意需求的半成品材料和替代材料
4
教师观察与指
导（30）
对幼儿的观察
10.对幼儿的游戏情况进行细致全面的观察
6
11.能敏锐地发现幼儿游戏中存在的问题
6
对幼儿的指导
12.鼓励并支持幼儿的探索与互动，拓展幼儿的游戏经验和水平
6
13.灵活地把握介入时机，引导幼儿自主解决游戏中出现的问题
4
班级材料投放
5.材料能承载幼儿当前的发展目标，与集体活动相互延伸和补充，为幼儿的发展提供支持
5
6.材料数量、种类适宜，就地取材，循环使用，一物多用
5
7.材料具有操作性和可变性，能引发幼儿的游戏欲望和对事物的探索
5
8.材料具有层次性，能满足不同发展水平幼儿的活动需要，并能根据幼儿的兴趣和需要进行调整。
6
14.既面向全体幼儿，又关注幼儿的个体差异，有针对性地施以指导
6
幼儿
游戏
水平
（20）
情感与态度
15.能感受到区域游戏的乐趣，保持愉快的情绪
2
16.能持续、专注地进行游戏
2
游戏能力
17.能自主确定游戏内容，选择材料与玩伴
2
18.能尊重他人意见，与同伴协商、分工、合作、分享，共同游戏
2
19.能发现问题、提出问题、创造性地使用材料解决问题
2
20.能合理地使用玩具和材料，能运用替代材料或自制道具
2
21.能建立适当的游戏规则，注意保护好自己和他人的作品
2
22.能积极参与游戏评价，乐意与同伴分享自己的作品和体验
2
游戏习惯
23.遵守游戏规则
2
24.游戏材料的收拾与整理
9.有满足幼儿自制或创意需求的半成品材料和替代材料
4
教师观察与指
导（30）
对幼儿的观察
10.对幼儿的游戏情况进行细致全面的观察
6
11.能敏锐地发现幼儿游戏中存在的问题
6
对幼儿的指导
12.鼓励并支持幼儿的探索与互动，拓展幼儿的游戏经验和水平
6
13.灵活地把握介入时机，引导幼儿自主解决游戏中出现的问题
4
班级材料投放
5.材料能承载幼儿当前的发展目标，与集体活动相互延伸和补充，为幼儿的发展提供支持
5
6.材料数量、种类适宜，就地取材，循环使用，一物多用
5
7.材料具有操作性和可变性，能引发幼儿的游戏欲望和对事物的探索
5
8.材料具有层次性，能满足不同发展水平幼儿的活动需要，并能根据幼儿的兴趣和需要进行调整。
6
14.既面向全体幼儿，又关注幼儿的个体差异，有针对性地施以指导
6
幼儿
游戏
水平
（20）
情感与态度
15.能感受到区域游戏的乐趣，保持愉快的情绪
2
16.能持续、专注地进行游戏
2
游戏能力
17.能自主确定游戏内容，选择材料与玩伴
2
18.能尊重他人意见，与同伴协商、分工、合作、分享，共同游戏
2
19.能发现问题、提出问题、创造性地使用材料解决问题
2
20.能合理地使用玩具和材料，能运用替代材料或自制道具
2
21.能建立适当的游戏规则，注意保护好自己和他人的作品
2
22.能积极参与游戏评价，乐意与同伴分享自己的作品和体验
2
游戏习惯
23.遵守游戏规则
2
24.游戏材料的收拾与整理
幼儿园大班区域环境评比评分表
幼儿园大班区域环境评比评分表
202x年3月28日
项目
标准
分值
各班得分
备注
（）班
（）班
（）班
（）班
（）班
（）班
（）班
（）班
（）班
区域设置
1.以促进幼儿五大领域全面发展的原则进行规划，每2.空间设置合理，能考虑到动静交替、干湿分开，室内外兼顾。
10
合计
100
评分人：
15
区域目标
教师能结合指南与主题内容，较清晰的阐述各区域的活动目标。
10
区域材料
1.各区域基本材料数量充足、种类丰富，能支持幼儿与材料产生互动。
20
2.能根据主题进程，及时提供、更新与主题相关的材料。
20
3.各区域游戏规则清晰，能为幼儿自主活动提供支持。
10
4.材料摆放整齐，标记明显（大班：文字符号为主），支持幼儿有序、自主取放。
202x年3月28日
项目
标准
分值
各班得分
备注
（）班
（）班
（）班
（）班
（）班
（）班
（）班
（）班
（）班
区域设置
1.以促进幼儿五大领域全面发展的原则进行规划，每2.空间设置合理，能考虑到动静交替、干湿分开，室内外兼顾。
10
合计
100
评分人：
15
区域目标
教师能结合指南与主题内容，较清晰的阐述各区域的活动目标。
10
区域材料
1.各区域基本材料数量充足、种类丰富，能支持幼儿与材料产生互动。
20
2.能根据主题进程，及时提供、更新与主题相关的材料。
20
3.各区域游戏规则清晰，能为幼儿自主活动提供支持。
10
4.材料摆放整齐，标记明显（大班：文字符号为主），支持幼儿有序、自主取放。
幼儿园区域活动评分表1
幼儿园区域活动评分表
序号评估项
目
评估标准得分（满分10
分）
2.场地布置合理，安全舒适
3.活动规则明确，易于理解| _______ |
| 2 | 教师指导| 1. 教师能够有效引导幼儿参与活动
4.对幼儿的疑问和困难能够及时解答和帮助
5.鼓励幼儿探索和创新，不过度干预| _______ |
| 3 | 幼儿参与度| 1. 大部分幼儿能够积极参与活动
6.幼儿间互动良好，能够合作完成任务
7.幼儿对活动保持兴趣，注意力集中| _______ |
| 4 | 活动创新性| 1. 活动内容新颖有趣，能够激发幼儿的好奇心
8.活动设计具有启发性，能够促进幼儿多方面发展
9.活动材料或工具使用创新，能够提升活动效果| _______ |
| 5 | 活动安全性| 1. 活动过程中无安全事故发生
10.活动材料无安全隐患，使用前经过安全检查
11.教师具备处理突发事件的应急能力| _______ |
| 6 | 活动效果| 1. 活动目标达成度高，幼儿获得实际经验
12.幼儿在活动中有明显的成长和进步
13.活动反馈积极，家长满意度高| _______ |
| 7 | 清理与整理| 1. 活动结束后能够迅速清理场地，恢复整洁
14.活动材料能够分类整理，方便下次使用
15.教师和幼儿都能养成良好的整理习惯| _______ |
总评：
1.本次活动在哪些方面表现出色？
2.本次活动在哪些方面存在不足，需要改进？
评分人：____________ 日期：____________。
幼儿园区域环境评比评分表
5
4.环境美观，区域内容能与主题活动联系，具有本班的独特特点。
10
5.能通过赏心悦目的方式展示幼儿未完成和已完成的活动作品。
10
游戏材料
1.提供数量充足、种类丰富、有趣的材料，支持幼儿与材料产生互动。
15
2.提供递增难度的材料，满足不同能力幼儿的操作水平。
10
3.材料摆放整齐并贴上标记，便于幼儿自主取放。
幼儿园区域环境评比评分表
评分人：日期：
项目
标准
分值
各班得分
备注
（）班
（ห้องสมุดไป่ตู้班
（）班
（）班
（）班
（）班
（）班
（）班
（）班
空间设置
1.区域大小、区域数量合适，每班有6个区以上，能保证每个幼儿有机会参加活动。
5
2.立体规划空间，创设不同功能的区域，间隔物轻便，便于幼儿灵活使用空间，满足幼儿兴趣的改变。
10
3.区域分隔动静交替、干湿分开，有满足幼儿静思、独处的空间。
10
4.提供开放式游戏材料，封闭式材料（如：点卡配对、拼图等）便于幼儿自我检查与纠错。
15
5.关注游戏过程，及时提供辅助材料（如：建构区除了积木、积塑外还可以提供小树、动物、人物等），培养幼儿的创造性。
10
合计
100
4.环境美观，区域内容能与主题活动联系，具有本班的独特特点。
10
5.能通过赏心悦目的方式展示幼儿未完成和已完成的活动作品。
10
游戏材料
1.提供数量充足、种类丰富、有趣的材料，支持幼儿与材料产生互动。
15
2.提供递增难度的材料，满足不同能力幼儿的操作水平。
10
3.材料摆放整齐并贴上标记，便于幼儿自主取放。
幼儿园区域环境评比评分表
评分人：日期：
项目
标准
分值
各班得分
备注
（）班
（ห้องสมุดไป่ตู้班
（）班
（）班
（）班
（）班
（）班
（）班
（）班
空间设置
1.区域大小、区域数量合适，每班有6个区以上，能保证每个幼儿有机会参加活动。
5
2.立体规划空间，创设不同功能的区域，间隔物轻便，便于幼儿灵活使用空间，满足幼儿兴趣的改变。
10
3.区域分隔动静交替、干湿分开，有满足幼儿静思、独处的空间。
10
4.提供开放式游戏材料，封闭式材料（如：点卡配对、拼图等）便于幼儿自我检查与纠错。
15
5.关注游戏过程，及时提供辅助材料（如：建构区除了积木、积塑外还可以提供小树、动物、人物等），培养幼儿的创造性。
10
合计
100
幼儿园必知必用资料：幼儿园区角活动检查评分表
幼儿园区角活动检查评分标准幼儿园区角活动检查评分表日期：评分人：幼儿园教师家访记录表家访记录表单位：班级：幼儿园教师家访记录表幼儿园领导班子及行政人员分工情况园长兼支部书记：***负责幼儿园行政全面工作、党支部工作。
保教副园长：*** 兼支部纪检、生活委员协助园长主持日常保教管理、教育科研、保教队伍建设工作；幼儿管理、家长工作、校园文化建设、网站建设、信息管理、保教用品计划；协助书记分管廉政建设、行风建设、组织生活等相关档案、资料管理和相关的工作计划、总结、材料、宣传等。
分管：保教室、教研室、特色室、资料（图书）室、工会、妇联、共青团对口科室：对口科室：教育局、教师进修校、工会、妇联、共青团、纪委、卫生局等其他相关部门。
后勤副园长：*** 兼支部组织、宣传委员协助园长负责：卫生保健、幼儿膳食、基本建设、后勤备品计划、备品设施采购、安防综治、校园文化建设、人事、医保、计生、计划统计、对外等后勤工作；协助书记分管党建、宣传、文明单位建设及相关工作的计划、总结、材料等工作。
分管：总务处、保健室、文印室、保管室、办公室、政工室、档案室等对口科室：区委办、组织部、宣传部、医保中心、人劳局、卫生局、财政局、食品药品监督局、妇幼保健院、教育局、综治办等其他相关部门总务主任：***（兼职幼儿教学）全面主持总务处工作，协助副园长做好总务班、伙食班、保健室、备品设施、计划、采购；基本建设、统计报表、安防等工作及相关档案资料。
对口部门：卫生局、食品药监局、妇幼保健院等保教主任：***（兼职艺术类教学）全面负责保教处工作。
做好日常保教管理工作、幼儿管理、家长工作。
幼儿相关的统计报表及相关各种档案。
对口部门：教育局、卫生局、教科研主任：***（兼职大班教学）协助保教主任李慧做好保教日常管理具体工作；主持教育科研、教师培训等工作及相关档案。
对口部门:教育局、进修校团支书、工会主席：***（兼职中班教学）具体负责工会、妇联、共青团的工作；兼职幼儿园网站、办公室及相关档案管理工作。
幼儿园必知必用资料：幼儿园区角创设评价表
幼儿园区角创设评价表班级：时间：年月日幼儿园卫生检查表表一班级卫生检查每周一次评比，得分最高者可得流动小红旗一面！打分要求，各小项目完全合格得3分，合格2分，基本合格得1分，不合格得0分！每周一次评比，得分最高者可得流动小红旗一面！打分要求，各小项目完全合格得3分，合格2分，基本合格得1分，不合格得0分！每周一次评比，得分最高者可得流动小红旗一面！打分要求，各小项目完全合格得3分，合格2分，基本合格得1分，不合格得0分！幼儿园领导班子及行政人员分工情况园长兼支部书记：***负责幼儿园行政全面工作、党支部工作。
保教副园长：*** 兼支部纪检、生活委员协助园长主持日常保教管理、教育科研、保教队伍建设工作；幼儿管理、家长工作、校园文化建设、网站建设、信息管理、保教用品计划；协助书记分管廉政建设、行风建设、组织生活等相关档案、资料管理和相关的工作计划、总结、材料、宣传等。
分管：保教室、教研室、特色室、资料（图书）室、工会、妇联、共青团对口科室：对口科室：教育局、教师进修校、工会、妇联、共青团、纪委、卫生局等其他相关部门。
后勤副园长：*** 兼支部组织、宣传委员协助园长负责：卫生保健、幼儿膳食、基本建设、后勤备品计划、备品设施采购、安防综治、校园文化建设、人事、医保、计生、计划统计、对外等后勤工作；协助书记分管党建、宣传、文明单位建设及相关工作的计划、总结、材料等工作。
分管：总务处、保健室、文印室、保管室、办公室、政工室、档案室等对口科室：区委办、组织部、宣传部、医保中心、人劳局、卫生局、财政局、食品药品监督局、妇幼保健院、教育局、综治办等其他相关部门总务主任：***（兼职幼儿教学）全面主持总务处工作，协助副园长做好总务班、伙食班、保健室、备品设施、计划、采购；基本建设、统计报表、安防等工作及相关档案资料。
对口部门：卫生局、食品药监局、妇幼保健院等保教主任：***（兼职艺术类教学）全面负责保教处工作。
做好日常保教管理工作、幼儿管理、家长工作。
幼儿园区域活动评分表
2
19.能发现问题、提出问题、创造性地使用材料解决问题
2
20.能合理地使用玩具和材料，能运用替代材料或自制道具
2
21.能建立适当的游戏规则，注意保护好自己和他人的作品
2
22.能积极参与游戏评价，乐意与同伴分享自己的作品和体验
2
游戏习惯
23.能自觉遵守游戏规则
2
24.能参与游戏材料的收拾与整理
2
活动反思（10）
幼儿园区域活动评分表
一级指标
二级指标
评价标准
分值
评分
区域环境
（40）
班级空间设置
1.区域的数量、类型和空间面积满足幼儿的游戏需要
5
2.区域的设置合理，既能避免不同性质区域间的相互干扰，又有助于区域间幼儿的互动。
4
3.充分利用地面、墙面等立体空间，为游戏创设适宜的环境，整体风格统一，色彩协调，富有童趣。
25.能提炼活动的亮点，捕捉活动的不足，并能寻求解决问题的具体措施
5
26.对区域活动有独到的见解
5
总 分
100
注：每项评选标准指标对应三个权重等级，即：A等权重为1，B等权重为，C等权重为，该项指标实际评分=分值×权重。
5
9.有满足幼儿自制或创意需求的半成品材料和替代材料
4
教师观察与指导（30）
对幼儿的观察
10.对幼儿的游戏情况进行细致全面的观察
6
11.能敏锐地发现幼儿游戏中存在支持幼儿的探索与互动，拓展幼儿的游戏经验和水平，时间分配合理
6
13.灵活地把握介入时机，引导幼儿自主解决游戏中出现的问题
4
4.区域环境有助于幼儿常规习惯的养成。
4
班级材料投放
19.能发现问题、提出问题、创造性地使用材料解决问题
2
20.能合理地使用玩具和材料，能运用替代材料或自制道具
2
21.能建立适当的游戏规则，注意保护好自己和他人的作品
2
22.能积极参与游戏评价，乐意与同伴分享自己的作品和体验
2
游戏习惯
23.能自觉遵守游戏规则
2
24.能参与游戏材料的收拾与整理
2
活动反思（10）
幼儿园区域活动评分表
一级指标
二级指标
评价标准
分值
评分
区域环境
（40）
班级空间设置
1.区域的数量、类型和空间面积满足幼儿的游戏需要
5
2.区域的设置合理，既能避免不同性质区域间的相互干扰，又有助于区域间幼儿的互动。
4
3.充分利用地面、墙面等立体空间，为游戏创设适宜的环境，整体风格统一，色彩协调，富有童趣。
25.能提炼活动的亮点，捕捉活动的不足，并能寻求解决问题的具体措施
5
26.对区域活动有独到的见解
5
总 分
100
注：每项评选标准指标对应三个权重等级，即：A等权重为1，B等权重为，C等权重为，该项指标实际评分=分值×权重。
5
9.有满足幼儿自制或创意需求的半成品材料和替代材料
4
教师观察与指导（30）
对幼儿的观察
10.对幼儿的游戏情况进行细致全面的观察
6
11.能敏锐地发现幼儿游戏中存在支持幼儿的探索与互动，拓展幼儿的游戏经验和水平，时间分配合理
6
13.灵活地把握介入时机，引导幼儿自主解决游戏中出现的问题
4
4.区域环境有助于幼儿常规习惯的养成。
4
班级材料投放
幼儿园区域活动组织评分表
幼儿园区角活动组织评分表 班级：
活动目标 12分
教师 ： 幼儿园区域活动评估内容
时间：
得分
区域设置6 分
材料提供 17分
பைடு நூலகம்
规则要求5分 活动的指导 与调控14分 幼儿活动 20分 活动氛围 12分 活动效果 14分
区域的创设能满足幼儿情感、社会性、认知、语言、动作技能等多方面的需要（3分） 围绕主题目标创设活动区，能详细列出各活动区的具体教育目标，并具有层次性（3分） 目标制定能关注学习的方法，关注探索和解决问题能力的培养（3分） 目标既符合本班幼儿的现有水平，又具备一定的挑战性（3分） 班级设有数量合适、符合本班幼儿特点及教育目标要求的活动区。（2分） 有明显的区域划分，区域之间有适当的“封闭性”，互不干扰（2分） 空间结构合理，能动静分离；有明显标志；无教师观察上的死角（2分） 材料隐含教育目标和内容（2分）材料投放具有层次性、系统性（4分） 材料符合幼儿的实际水平和兴趣、需要，并体现领域特色（2分） 尽可能地使用废旧物品作为制作材料，幼儿参与活动区材料的收集、制作和管理（4分） 各活动区提供的材料、种类、数量适宜，有一定数量的半成品。材料方便幼儿取用，并能满足不同幼儿游戏的需要。（3分 活动区的材料安全、卫生（没有锐利、有毒、易破碎的材料）（2分） 材料摆放有序，幼儿可根据自己的兴趣、意愿、能力按规则进区活动（2分） 设置“进区活动卡”（2分）固定物品的取放处，幼儿能进行适当的整理（1分） 能细致观察幼儿的活动，了解幼儿的需要和发展水平（1 分）创设恰当的问题情景，在活动过程中给予适时适度的指导（ 3 分） 能因人施教，进行个别教育，善于鼓励、启发、引导（2分）能有效处理临时出现的各种情况（2分） 及时采用积极、多样的评价方式（2分）能根据幼儿操作情况及时调整指导策略（4分） 喜爱活动，对问题情景关注，参与活动积极主动，并互不干扰（6分）大胆表现自己获取的经验，能体验到活动和成功的愉悦（4分） 区域活动的内容丰富多样，能满足幼儿开展多种游戏的需要，时间充分（6分） 个别幼儿能灵活解决教育任务中的问题（2分）能够自我评价与很好的倾听（2分） 区域活动多为幼儿的自选活动，能满足幼儿个别化的需要（3分） 尊重幼儿，讨论和回答问题能得到鼓励或积极的引导（3分）师幼、幼幼交流自然、平等、融洽（6分） 基本实现教育目标（5分）多数幼儿能完成活动任务（3分）每个幼儿都有不同程度的收获（2分） 幼儿有进一步活动的愿望（2分）活动区作品具有新颖性、独创性（2分）
幼儿园区域活动评价表
幼儿园区域活动评价表幼儿园：总得分：评价人：幼儿园区域活动评价表注：达成度及权重A（1.0）符合要求；B（0.8）基本符合要求；C（0.6）一般；D（0.4--0）差。
评价人：幼儿园区域活动的评价标准01一、幼儿室内活动评价标准1、物质准备（1）区域设置、墙饰布置安排合理，内容适合幼儿年龄特点，并吸引幼儿及家长参入物质准备和环境布置，鼓励幼儿自己寻找材料参与设计主题，布置各个区域。
（2）为幼儿提供的废旧材料（有半成品、成品）充足，有层次、卫生、安全并将教育意图蕴含在材料中，并充分利用安全无毒的废旧物品、本地丰富的自然资源以及自身的优势创造体现自己的特点、特色。
（3）供幼儿操作的材料人均一件，能满足不同发展水平幼儿的需要，每班自制玩具不少于10种40套。
2、空间布置（1）充分合理利用空间，每活动室为幼儿提供活动和表现能力的活动角区不少于6个，内容丰富易于幼儿操作。
（2）区域设置考虑采光、用水等特殊需要，动静分开，避免干扰，区域之间之间有适当的间隔或标界、室内通道方便通行。
（3）有可以陈列，展示幼儿作品的开放式的玩具橱、玩具架，高度适合幼儿取放、观赏，资料分类置放。
二、幼儿户外活动评价标准1、户外大型活动器材达3件以上，使用率达100%，村办幼儿园大型活动器材达1件以上。
2、园内有供幼儿观察活动的种植园和动物饲养角，并有规范的标志牌和专用场地。
3、有供幼儿玩耍的沙坑戏水池、跳方区、投球架、平衡桩等户外活动场地不少于5处，有供幼儿健体用的球、跳绳等健体器材，每种不少于40套。
三、游戏活动指导1、常规建立（1）师生共同建立规则，执行规则，规则包括：操作材料的规则、与他人相处的规则、良好行为习惯的规则等。
（2）将规则蕴含在环境中，生动形象的交待给幼儿，为每个幼儿创造展示自己优势的机会，充分肯定每个幼儿进步与努力，营造宽松、民主、温暖和谐气氛，引导幼儿自己管理、处理活动时所发生的事情。
2、教师活动指导（1）能指导幼儿选择活动，使活动符合幼儿的兴趣，适合幼儿现有水平，并能激发新需要。
幼儿园区域活动评价表
选手2
选手3
选手4
选手5
选手6
选手7
评委签名：
得分
5
幼儿表达与表现（30分）
自主选择区域活动内容，情绪愉快
5
正确操作游戏材料，大胆探究玩法，获得游戏经验
6
能围绕目标任务，有始有终完成某项活动
4
能动手动脑，遇到困难尝试解决
6
遵守活动规则，注意与同伴轻声交流，不影响同伴活动
5
活动结束能将材料放回原处，协助老师整理场地，乐于分享经验
4
总分
100
选手
选手1
启发调动幼儿参与活动的兴趣，引导幼儿共同制定区域活动相关规则，活动要求交代明确。
4
尊重幼儿对区域活动内容的选择，并给予适当的引导
5
观察分析幼儿活动，及时发现与介入，进行针对性指导
6
引导幼儿专注、持续地活动，培养幼儿良好的活动习惯和常规
5
为幼儿提供讨论、分享、交流的机会，帮助幼儿梳理和提升经验
5
根据活动开展情况，及时记录、反思、调整
幼儿园区域活动评价表
活动名称：参赛教师：评委签名：
项目
评价要素
分值
得分
活动主题与区角设置 （20分）
活动主题明确，活动目标清晰，目标与内容符合本年龄班幼儿发展需要，与《指南》教育重点或阶段目标相吻合
10
能围绕活动主题充分利用现有的空间设源自区角，合理规划2-3个（如：操作区、语言区、科学区、数学区、美工区、结构区、角色游戏区、小超市、美食店等）基本的活动区域
10
材料投放（20分）
活动材料能物化教育目标，有益于激发幼儿活动兴趣，启发幼儿思维
5
活动材料丰富多样，体现层次性、操作性、有效性和趣味性
选手3
选手4
选手5
选手6
选手7
评委签名：
得分
5
幼儿表达与表现（30分）
自主选择区域活动内容，情绪愉快
5
正确操作游戏材料，大胆探究玩法，获得游戏经验
6
能围绕目标任务，有始有终完成某项活动
4
能动手动脑，遇到困难尝试解决
6
遵守活动规则，注意与同伴轻声交流，不影响同伴活动
5
活动结束能将材料放回原处，协助老师整理场地，乐于分享经验
4
总分
100
选手
选手1
启发调动幼儿参与活动的兴趣，引导幼儿共同制定区域活动相关规则，活动要求交代明确。
4
尊重幼儿对区域活动内容的选择，并给予适当的引导
5
观察分析幼儿活动，及时发现与介入，进行针对性指导
6
引导幼儿专注、持续地活动，培养幼儿良好的活动习惯和常规
5
为幼儿提供讨论、分享、交流的机会，帮助幼儿梳理和提升经验
5
根据活动开展情况，及时记录、反思、调整
幼儿园区域活动评价表
活动名称：参赛教师：评委签名：
项目
评价要素
分值
得分
活动主题与区角设置 （20分）
活动主题明确，活动目标清晰，目标与内容符合本年龄班幼儿发展需要，与《指南》教育重点或阶段目标相吻合
10
能围绕活动主题充分利用现有的空间设源自区角，合理规划2-3个（如：操作区、语言区、科学区、数学区、美工区、结构区、角色游戏区、小超市、美食店等）基本的活动区域
10
材料投放（20分）
活动材料能物化教育目标，有益于激发幼儿活动兴趣，启发幼儿思维
5
活动材料丰富多样，体现层次性、操作性、有效性和趣味性
幼儿园区域(区角)评分表准表
附：
￥￥￥幼儿园区域环境创设评比活动评分表
参赛单位：时间：年 10 月日
评分
评价要素
项目
能充分利用现有的空间设置区角，合理规划操作区、语言区、区
科学区、数学区、美工区、结构区等基本的活动区域（至少
5 个区域）。
角
设
活动内容符合本年龄段幼儿发展需要，与周教育重点或阶段
置
目标相吻合。
应将此阶段的区域计划贴在相应的区域位置上。
教师与幼儿共同制定区域活动相关规则、入区标志、入区卡。
活动材料能物化教育目标，有益于激发幼儿活动兴趣，启发
幼儿思维。
活动材料丰富多样，体现层次性、操作性、有效性和趣味性。
材所提供的新材料应一式 4-5 份（可根据幼儿入区人数调整份料额）。
投针对幼儿实际及时调整更换。
放充分利用废旧物品及乡土资源制作活动材料，材料牢固、安全与卫生。
材料摆放有序，便于幼儿取放。
（有较明显的取放标志，便
于幼儿根据标志取放。
）
区根据《指南》精神制定符合幼儿年龄特点的目标。
域
计
依据本阶段的活动目标制定可行的活动内容。
划
制
活动指导要有针对性，可行性。
定
情
况根据幼儿活动情况，做到及时记录、反思、调整。
评
委
组建议
分值得分10
10
10
10
10
10
10
10
5
5 5 5
评委签名：总分：。
幼儿园区域活动评比评价表
活
能细致观察幼儿的活动，了解幼儿的需要和发展水平（1分）
动 的
活动指导的 范围和有效
创设恰当的问题情景，在活动过程中给予适时适度的指导（3分）
指 程度（8分） 能因人施教，进行个别教育，善于鼓励、启发、引导（2分）
导
及时采用积极、多样的评价方式（2分）
与 调
调控的有效 能根据幼儿操作情况及时调整指导策略（4分）
挑战性（3分）
区域设置 有明显的区域划分，区域之间有适当的“封闭性”，互不干扰（3分） （6分） 空间结构合理，能动静分离；无教师观察上的死角（3分）
材料隐含教育目标和内容（4分）
材料符合幼儿的实际水平和兴趣、需要，并体现领域特色（3分）
环 材料提供 材料投放具有层次性、系统性（4分）
境 (20分） 尽可能地使用废旧物品作为制作材料，幼儿参与活动区材料的收集、制作和
控 程度（6分） 能有效处理临时出现的各种情况（2分）
参与活动的 喜爱活动，对问题情景关注，参与活动积极主动，幼儿之间交流自然、平等
态度（6分） 、融洽并互不干扰（6分）
幼 儿
参与活动的 广度（6分）
区域活动内容丰富多样，能满足幼儿开展多种游戏需要，时间充分（6分）
活
大胆表现自己获取的经验，能体验到活深度（8分）
个别幼儿能灵活解决教育任务中的问题（2分）
能够自我评价与很好的倾听（2分）
基本实现教育目标（6分）
教
多数幼儿能完成活动任务（4分）
育 目标达成度
效 （18分） 每个幼儿都有不同程度的收获（2分）
果
幼儿有进一步活动的愿望（2分）
活动区作品具有新颖性、独创性（4分）
创
管理（4分）
设
幼儿园区角活动检查评分表
幼儿园区角活动检查评分标准幼儿园区角活动检查评分表班级指导教师检查记录得分10区角设计能很好的与主题相结合区角操作材料丰富具有多层次性符合区角活动创设的目标
幼儿园区角活动检查评分标准
1
区角设置符合本年龄班幼儿特点、大气、美观。区域大小适中，动静分开。（1分）
2
区角设计能很好的与主题相结合，区角操作材料丰富、具有多层次性，符合区角活动创设的目标。（1分）
3
操作材料的摆放高低适中，方便幼儿取放、使用，数量足够本班幼儿使用。2分）
5
操作材料科学卫生、安全耐用、美观，有学习价值.（1分）
6
能引起幼儿探究兴趣，富有探索性，有创意并或能结合本土资源进行创新。（1分）
7
有良好的区角活动常规，幼儿喜欢参加区角活动。区角标志美观、儿童化、适用、灵活，幼儿理解认识。（2分）
8
教师的指导有计划有目的，能关注到个体差异，对不同层次的幼儿有针对性的指导。（1分）
幼儿园区角活动检查评分表
日期：
班级
指导教师
检查记录
得分
（10分）
评分人：
幼儿园区角活动检查评分标准
1
区角设置符合本年龄班幼儿特点、大气、美观。区域大小适中，动静分开。（1分）
2
区角设计能很好的与主题相结合，区角操作材料丰富、具有多层次性，符合区角活动创设的目标。（1分）
3
操作材料的摆放高低适中，方便幼儿取放、使用，数量足够本班幼儿使用。2分）
5
操作材料科学卫生、安全耐用、美观，有学习价值.（1分）
6
能引起幼儿探究兴趣，富有探索性，有创意并或能结合本土资源进行创新。（1分）
7
有良好的区角活动常规，幼儿喜欢参加区角活动。区角标志美观、儿童化、适用、灵活，幼儿理解认识。（2分）
8
教师的指导有计划有目的，能关注到个体差异，对不同层次的幼儿有针对性的指导。（1分）
幼儿园区角活动检查评分表
日期：
班级
指导教师
检查记录
得分
（10分）
评分人：
区角创设评分表
区角创设评分表XXX附设幼儿园区角评分表项目评分标准小班中班大班1.充分利用园舍空间和各种资源，区域环境与游戏内容协调一致，体现的环境对幼儿的暗示作用，以及展示幼儿区域作品的作用。
10分 10分 10分2.区域布局合理，材料的选择与投放符合幼儿年龄特点，区域材料摆放有序，便于幼儿取放。
5分 5分 5分3.材料丰富多样，有充足的半成品和幼儿使用的工具与材料，满足幼儿的需要，玩具材料具有多功能性。
10分 10分 10分4.区域材料整洁美观，安全卫生，无毒无害。
5分 5分 5分5.设置入区标志，区角数量符合各班段的需要。
（小班3—5个、中班4—6个、大班5—7个，操作材料人均3件）10分 10分 10分自然角评分标准小班中班大班1.自然角种类丰富，有多元化特点如盆景、花卉、角种植、干果种子、水果、小动物等。
且分类整齐。
如分种植区、植物种子区、果实展示区等。
5分 5分 5分2.充分利用不同季节的资源，调动幼儿与家长参与的积极性，自然角摆放有序，便于幼儿观察、记录。
5分 5分 5分3.各类物品标签统一。
2分 2分 2分4.自然角整体布置美观，布局有自己的特色。
3分 3分 3分幼儿评比栏小班中班大班1.布局合理设计富有童趣性。
5分 5分 5分2.日常利用率高，达到评比栏设置的目的。
5分 5分 5分吊饰评分标准小班中班大班1.班级吊饰布局合理、美观。
5分 5分 5分2.能充分利用吊饰二次布置。
5分 5分 5分整体环境评分标准小班中班大班1.班级各类物品摆放整齐有序，整洁干净，有统一归类。
10分 10分 10分2.整体环境创设布局合理、设计全面，符合本班幼儿年龄特点。
5分 5分 5分3.环境创设过程中，注重幼儿的参与性。
5分 5分 5分4.班级卫生环境好，无卫生死角。
5分 5分 5分总分。
幼儿园区域活动评分表
15分
能充分体现所表演舞蹈的特征。
5分
节奏
（10）
老师和小朋友能按音乐节奏做动作，不抢拍，不拖拍。
10分
教师
（20）
教师面带笑容、动作熟悉、准确到位有力度.
10分
配班老师能注意观察幼儿，及时纠正幼儿的不良姿势，并积极的协助带操（有语言提示）。
10分
幼儿
（20）
幼儿动作整齐到位
10分
幼儿参与率高
10分
合计（100分）
评定人：评定日期：
幼儿园区域活动评分表
评比标准
分值
小一班
小二班
中一班
中二班
中三班
大一班
大二班
大三班
进退场（0）
进退场要整齐有序，能听音乐变换队形，要有自己班的特色。
10分
精神
面貌
（20）
老师和孩子们的精神要饱满，服装整齐。
10分
注意力集中、列整齐、精神饱满 。
10分
动作（20）
老师和全体小朋友的动作要整齐划一，有力到位。
能充分体现所表演舞蹈的特征。
5分
节奏
（10）
老师和小朋友能按音乐节奏做动作，不抢拍，不拖拍。
10分
教师
（20）
教师面带笑容、动作熟悉、准确到位有力度.
10分
配班老师能注意观察幼儿，及时纠正幼儿的不良姿势，并积极的协助带操（有语言提示）。
10分
幼儿
（20）
幼儿动作整齐到位
10分
幼儿参与率高
10分
合计（100分）
评定人：评定日期：
幼儿园区域活动评分表
评比标准
分值
小一班
小二班
中一班
中二班
中三班
大一班
大二班
大三班
进退场（0）
进退场要整齐有序，能听音乐变换队形，要有自己班的特色。
10分
精神
面貌
（20）
老师和孩子们的精神要饱满，服装整齐。
10分
注意力集中、列整齐、精神饱满 。
10分
动作（20）
老师和全体小朋友的动作要整齐划一，有力到位。
幼儿园区域游戏评分表
总分
10分
0.5分
4、能多渠道为幼儿创设较大的玩耍空间。
0.5分
玩耍创设（3.5分）
1、依据幼儿年龄特点创设适宜、适量的玩耍区。
1.0分
2、玩耍的内容丰富，形式多样。
1.0分
3、时间上支协作理，能满足幼儿玩耍的需要。
1.0分
5、玩耍与班级现开展的主题课程有确定结合。
0.5分
玩耍材料（1.5分）
1、玩耍材料丰富，有成品与半成品玩具的供应。
0.5分
2、材料数量大于幼儿人数，有确定的自主选择性。
1分
玩耍状况（2分）
1、玩耍为幼儿所宠爱，幼儿参与率高。
1.0分
2、幼儿玩耍秩序良好。
0.5分
3、玩耍中基本达到目的应有的玩耍目标。
0.5分
指导与评价（1分）
1、老师指导、介入时机得当。
0.5分
2、评价语得当，着重促进幼儿制造性水平提高。
0.5分
幼儿园区域玩耍评分表
时间：评分人：
项目
标准
分值
各班实际得分
大一
大二
大三
中一
中二
中三
小一
小二
小三
托班
玩ห้องสมุดไป่ตู้场地
（0.5分）
1、班级区域场地支配基本合理。
0.3分
2、各区域之间分隔明显。
0.2分
玩耍环境（1.5分）
1、玩耍环境布置新颖。
0.2分
2、各区域标识醒目。
0.3分
3、有确定的自治环境帮幼儿建立良好秩序。
10分
0.5分
4、能多渠道为幼儿创设较大的玩耍空间。
0.5分
玩耍创设（3.5分）
1、依据幼儿年龄特点创设适宜、适量的玩耍区。
1.0分
2、玩耍的内容丰富，形式多样。
1.0分
3、时间上支协作理，能满足幼儿玩耍的需要。
1.0分
5、玩耍与班级现开展的主题课程有确定结合。
0.5分
玩耍材料（1.5分）
1、玩耍材料丰富，有成品与半成品玩具的供应。
0.5分
2、材料数量大于幼儿人数，有确定的自主选择性。
1分
玩耍状况（2分）
1、玩耍为幼儿所宠爱，幼儿参与率高。
1.0分
2、幼儿玩耍秩序良好。
0.5分
3、玩耍中基本达到目的应有的玩耍目标。
0.5分
指导与评价（1分）
1、老师指导、介入时机得当。
0.5分
2、评价语得当，着重促进幼儿制造性水平提高。
0.5分
幼儿园区域玩耍评分表
时间：评分人：
项目
标准
分值
各班实际得分
大一
大二
大三
中一
中二
中三
小一
小二
小三
托班
玩ห้องสมุดไป่ตู้场地
（0.5分）
1、班级区域场地支配基本合理。
0.3分
2、各区域之间分隔明显。
0.2分
玩耍环境（1.5分）
1、玩耍环境布置新颖。
0.2分
2、各区域标识醒目。
0.3分
3、有确定的自治环境帮幼儿建立良好秩序。
幼儿园环境创设评分表
户外区域(18分)
1、设有适合不同年段的晨间活动器材及户外活动大型玩具，发展幼儿跑、跳、钻、爬、掷等基本能力。
2、户外各类设施与幼儿体量相适应，设施与器械牢固程度高，无刺伤幼儿的异物，安全有保证。
3、大型玩具旁留出适当的安全间隔，易于活动转换。
4、玩耍、嬉戏的材料多样，符合卫生要求，满足幼儿多方面活动的兴趣。
9分
2、有幼儿园标识、宣传栏、食谱展示。（3分，每项1分）且美观实用。（6分）
9分
3、每班有班级标识、宣传栏、家园共育栏（3分，每项1分）美观、实用（6分）
9分
4、每班有饮水墙饰、厕所墙饰、洗手墙饰（3分，每项1分）美观、实用（6分）
7分
5、每班有角色区、益智区、美工区、图书区（4分，每项1分）且区域位置设置合理。（2分）
2
总分
评分表4：
评估人：评估时间：年月日总得分：
评估标准
得分
2
1
0
活动区域(24分)
1、整个区域光线充足，空气流通，无空气污染。
2、周围环境安静、无噪音。
3、各种设施、材料有定期清洗、消毒制度、各项记录齐全。
4、各种设施、材料无尖锐棱角，无触碰、刺、刮伤的安全隐患。
5、各种设施、材料符合幼儿的年龄特点，色彩鲜艳，富有童趣，具有艺术性。
3
4.幼儿能参与主题墙的创设，能让幼儿与主题墙产生对话。
5
5.主题墙的创设蕴含着教育价值，有利于幼儿获得与主题相关知识，扩展视野，能体现师幼间的互动。
3
区域创设15
1.充分利用园舍空间和各种资源，区域环境与游戏内容协调一致，体现的环境对幼儿的暗示作用，以及展示幼儿区域作品的作用。
5
2.区域布局合理，材料的选择与投放符合幼儿年龄特点，区域材料摆放有序，便于幼儿取放。
1、设有适合不同年段的晨间活动器材及户外活动大型玩具，发展幼儿跑、跳、钻、爬、掷等基本能力。
2、户外各类设施与幼儿体量相适应，设施与器械牢固程度高，无刺伤幼儿的异物，安全有保证。
3、大型玩具旁留出适当的安全间隔，易于活动转换。
4、玩耍、嬉戏的材料多样，符合卫生要求，满足幼儿多方面活动的兴趣。
9分
2、有幼儿园标识、宣传栏、食谱展示。（3分，每项1分）且美观实用。（6分）
9分
3、每班有班级标识、宣传栏、家园共育栏（3分，每项1分）美观、实用（6分）
9分
4、每班有饮水墙饰、厕所墙饰、洗手墙饰（3分，每项1分）美观、实用（6分）
7分
5、每班有角色区、益智区、美工区、图书区（4分，每项1分）且区域位置设置合理。（2分）
2
总分
评分表4：
评估人：评估时间：年月日总得分：
评估标准
得分
2
1
0
活动区域(24分)
1、整个区域光线充足，空气流通，无空气污染。
2、周围环境安静、无噪音。
3、各种设施、材料有定期清洗、消毒制度、各项记录齐全。
4、各种设施、材料无尖锐棱角，无触碰、刺、刮伤的安全隐患。
5、各种设施、材料符合幼儿的年龄特点，色彩鲜艳，富有童趣，具有艺术性。
3
4.幼儿能参与主题墙的创设，能让幼儿与主题墙产生对话。
5
5.主题墙的创设蕴含着教育价值，有利于幼儿获得与主题相关知识，扩展视野，能体现师幼间的互动。
3
区域创设15
1.充分利用园舍空间和各种资源，区域环境与游戏内容协调一致，体现的环境对幼儿的暗示作用，以及展示幼儿区域作品的作用。
5
2.区域布局合理，材料的选择与投放符合幼儿年龄特点，区域材料摆放有序，便于幼儿取放。