综合探究二：从地球仪上看世界(第1课时)学案

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可编辑修改 2019-2020年七年级地理上册 地球和地球仪教案 人教新课标版

【第一课时】

【教学目标】

知识与技能 了解地球的形状与大小，培养学生的观察、分析和表达能力。

过程与方法 通过让学生了解人类探索地球形状的艰辛历程，培养学生的观察能力和科学思维能力。

情感态度与价值观 通过让学生了解人类认识地球形状的过程，使学生认识到探索真理的艰难与坎坷，培养学生勇于探索真理和执着追求真理的精神。

【教学重点】 学会运用相关数据说明地球的大小。

【教学难点】 感知人类认识地球形状的过程。

【教学方法】 观察思考、讨论分析、归纳总结等。

【课前准备】 教师：教学地球仪，多媒体课件，乒乓球，篮球。

学生：搜集证明地球形状的资料，做一只带桅杆的纸船。

【教学过程】

［新课导入］同学们，我们生活在地球上，很多同学可能都提出过这些问题：地球究竟是什么样的？地球有多大？我们怎样认识和了解地球？从今天开始，我们就共同讨论有关地球的话题。

在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球，给我们带来了光与热；而在十五的夜晚，我们又可见到月球像明亮的圆盘，给漆黑的大地洒下一片银光。那么，我们居住的地球是什么形状呢？古代人是如何了解地球形状的呢？

（通过问题引起悬念，激发学生求知欲。）

［教师板书］一、认识地球的形状和大小。

［播放课件］地球卫星照片。

［教师提问］地球是什么形状？

［引导］地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题，但在古代却是一个难解之谜。人们对地球形状的认识经历了一个漫长的过程。

［播放课件］教材图1.1中①天圆地方，②天如斗笠。

配音：文字解释见教材第2页。

［教师提问］这两种观点能否作为证明地球形状的证据？

［教师总结］学生观察后讨论回答

［教师提问］我们生活在地球上，根据听到的，看到的，想到的，你能说出一些反映地球形状的事例吗？

单位：惠民县桑落墅镇中学 主备人：王秀芳 审核人：高彦霞

年级主任：钟国林 适用年级：初一年级

1 第二章 地球的面貌

第一节 认识地球（第一课时）

班级： 姓名： 组号：

学习目标

1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。

2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。

3、了解地球自转和公转两种运动方式。

课前预习

1、人类认识地球的形状经历了哪几个过程？地球的真实形状是什么？

2、用表面积、平均半径、赤道周长描述地球的大小？

3、地球的运动有哪两种方式？并说出运动的中心、方向、周期、产生的地理现象？

自学指导

认真阅读教材“地球的形状”、“地球的大小”、“地球的运动”，同位合作共同完成。

一、复习反馈：

1．什么是地图的三要素？

2．如何在地图上判别方向？

3．怎样在地图上量算距离？

4．如何判别比例尺的大小，以及比例尺的大小与表示范围、内容详略程度之间的关系？

5．你能说出地图家族都有哪些成员吗？

6．你知道学习地理有哪些基本方法吗？

二、讲授新课

导入：

同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。那么，我们居住的地球到底是什么样的？

（一）、地球的形状

1、自主学习：读“地球的形状”一框内容，完成以下要求。

单位：惠民县桑落墅镇中学 主备人：王秀芳 审核人：高彦霞

年级主任：钟国林 适用年级：初一年级

2 ⑴、“盖天说”、“浑天说”各自的内容是什么？

⑵、麦哲伦船队的环球航行经过了哪些大洋？

⑶、地球的真实形状是什么？

2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。

3、合作探究：

【探究问题】

⑴、人类认识地球形状经历了那四个漫长而曲折的过程？

⑵、“麦哲伦环球航行”的故事说明了什么道理？

初二地理《第一节 地球和地球仪》教案1

【学习目标】

基础知识：1．了解人类对地球是球体形状的认识过程，会用地球的平均半径、赤道周长、表面积等数据描述地球的大小，知道地球仪是帮助人们认识地球的模型；2．学会在地球仪上识别经线、纬线，能准确区分经纬线，理解经纬线的特点；3．学会在地球仪和地图上正确判读经度和纬度，初步认识经纬网。

基本技能：1．能用数字描述地球的大小，能通过制作地球仪，了解地球的基本构造；2． 能够运用观察、对比等方法在地球仪上探究经纬线、经纬度的特点；3．能利用经纬网给任何地点定位。

情感、态度、价值观：1．通过学习人类为摸索地球的形状而经过的漫长、艰苦的探索和实践，接受有关科学史的教育，培养热爱科学的品质；2．通过探究活动以及小组学习，初步养成善于与人交流、分享与协助的习惯。

【教学重点】

1．用数字描述地球的大小等。

2．了解经纬线、经纬度的定义，能够准确区分经纬线和经纬度。

3． 熟练运用经纬网确定某一地点的地理位置，了解经纬网定位在实际生活中的广泛用途；

【教学难点】

1．用数字描述地球的大小，制作地球仪等。

2．掌握经纬线、经纬度的特点、分布和变化规律，能够进行对比分析。

3．熟练运用经纬网确定某一地点的地理位置。

【教学方法】

讲授法、讨论法、小组活动教学等。

【教学课时】共4课时

【教学过程】

日清释义、激情导入：

教师：同学们，在前面的绪言中，我们认识了学习地理对我们人类的生活和生产的重要意义，知道学习地理能够使我们更好地生活，甚至对我们的终身发展有用，那么，大家对我们人类的家园──“地球”又认识多少呢？下面，先让我们来看一段视频资料：

视频导入：播放一段宇航员在空中看到地球的视频，观看完后，提问：通过观看你有什么感想？地球是一个什么样的形状？

学生：看视频，回答教师的提问。

师生互动：向学生介绍有关视频的背景等。

教师：在学生讨论、回答的基础上，总结：地球的形状是球体。

《第一节 地球和地球仪》

第一课时

教学目标

知识与技能

1、了解地球是宇宙空间的一颗普通的行星，是人类之家。

2、了解人类认识地球形状的过程；掌握地球的形状和大小。

3、知道地球仪是地球的模型.

过程与方法

1、提出证据说明地球是一个球体.

2、用平均半径，赤道周长和表面积描述地球的大小。

3、会观察地球仪,了解地球仪的基本构造，并能制作简易地球仪。

情感态度与价值观

1、了解人类对地球形状与大小的认识过程，知道人类对客观事物的认识是无穷尽的，以及科技的发展对人类生产生活的重要性，通培养对真理勇于探索、执著追求的精神。

2、培养学生的观察能力、想象能力、空间思维能力，为培养学生的辩证唯物主义观点奠定基础。

教学重、难点

教学重点

1、认识地球的形状和描述地球的大小。

2、观察地球仪的特征.

教学难点

1、引导学生找出人类认识地球形状的历程中的四个关键点.

2、观察地球仪的特征。

教学过程

【情景创设】

多媒体展示航天英雄杨利伟遨游太空画面,导入新课。

提问：杨利伟在太空中看到的地球是什么样的?

总结：我们很清楚的知道“地球是一个球体”.在今天看来这样一个十分简单的问题，但是在古代却是一个难解的谜。人类对地球形状的认识经历了一个艰难而漫长的过程. 【设计说明】

老师利用贴近本课主题的多媒体图片的展示，激起学生的学习兴趣。

【新课教学】

课堂活动1 忆历程──认识地球的形状

多媒体展示课本图1.1人类对地球形状的认识过程.(或直接看教材图）

讨论：古人对地球形状的认识经历了哪几个阶段？

天圆地方──根据太阳和月亮的形状推测地球是个球体──球体

直觉 观察 臆想 证实

【设计说明】

对地球形状的认识过程，组织学生进行讨论和交流活动，目的一是观察图片和发挥想象，让学生体验过去人们是怎样证明大地不是平面的;目的二是进一步说明一个真理的发现，需要多方考证，不能简单下结论。使学生学习科学家的探索精神。