苏教版科学三年级下5.18《风向和风力》教学设计课题风向和风力单元 5 学科科学年级 3学习目标科学知识目标：1.通过学习，能说明什么是风向和风力。
2.会借助操作轻飘物体判断风向和风力，能复述“风级歌”的内容。
科学探究目标1.自制风向风力计，测量风向和风力并做记录。
2.通过阅读资料，列举龙卷风、台风等极端天气现象对人类的影响科学态度目标1.能在好奇心的驱使下，对常见的生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。
2.能在已有的风向标设计制作知识基础上，改进风向标成风向风力计。
重点判断风向和风级。
难点利用“风级歌”，在自然场景中面对复合现象判断风级。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、（播放视频）你从视频中获得怎样的信息？2、天气预报是怎样描述风的？（播放视频）3、风也是重要的气象要素之一。
你知道“东北风4-5级”是什么意思吗？【小结】风吹来的方向叫作风向，风的强度叫作风力。
看视频回答：树枝被风吹得很厉害，哗哗直响，……看视频回答回答通过观看视频，让学生直观感知、并描述风，并通过天气预报中描述有风的天气，既让学生明白了描述风的时候要注意风向和风力，从而自然地导入学习内容。
讲授新课一、借助轻飘物体初步识别风向和风力（一）游戏1：吹纸巾，辨方向1、游戏规则①三位同学到教室前面②一位同学改变电风扇方向造风③一位同学手拿纱巾或纸屑④一位同学指出风向④轮流交换操作2、提示面对风吹来的方向，用手指着这个方向，这就是风向。
3、注意事项①指风向的同学，借助风向图确定方向②自备一些轻飘的物体来判断风向③在操作碎纸屑和纸巾等材料时要注意卫生（二）游戏2：吹纸巾，辨强弱①三位同学到教室前面②一位同学打开电风扇不同档位造风做游戏，辨风向做游戏，辨强弱通过游戏让学生可以借助身边的轻飘物来初步判断风向和风力。
③一位同学手拿纱巾或纸屑④一位同学排序风力④轮流交换操作【小结】风力指风吹到物体上所表现出的力量的大小。
一般用风级表示风的强度。
苏教版科学三年级下册5.18风向和风力同步练习一、选择题1．小明面向北站立，风正吹在他的左脸庞上，此时的风为（）。
A．西风B．北风C．南风2．我们可以使用（）测量风力。
A．风向标B．雨量筒C．风力计3．“叶动红旗展”指的风级是（）。
A．二级B．三级C．四级4．风的强度叫作（）。
A．风力B．风速C．风向5．用于测量风力大小的仪器是（）。
A．B．6．当二级风和三级风现象同时出现时，风级是（）级。
A．二级B．三级C．五级二、填空题7．风也是重要的气象要素之一，风吹来的方向叫作( )，可以用( )来测量；风的强度叫作( )，可以用( )来测量。
8．风吹来的方向叫作( )，风的强度叫作( )。
9．( )风在陆地上很少见，通常会带来暴力性的损坏。
10．风吹来的方向叫作( )，可以用( )来测量；风的强度叫作( )，可以用( )来测量。
11．风级歌：( )级烟柱直冲天、( )级青烟随风飘、( )级轻风吹脸……三、判断题12．红旗飘向东面，可以判断刮东风。
( )13．吹向北方的风就是北风。
( )14．风级歌里把风一共划分为13级。
( )15．台风是一种恶劣的天气，只会带来灾害。
( )16．风向是描述天气的要素之一。
( )17．七级迎风走不便。
( )四、连线题18．连线。
气温风向标风向雨量器雨量风力计风力气温计五、简答题19．风对人类生产、生活有哪些影响？20．下课时，小明同学发现一个奇怪的现象，他看到操场上的国旗飘向东方，可是风向标的箭头却指向西方，这时校园里刮的是什么风？请你帮他解释一下。
六、综合题根据以下信息回答问题：泉州市气象台发布了一条气象预报信息：泉州市今天夜里到明天，晴转多云，西北风3～4级，明天白天最高气温为28℃，最低气温为18℃。
21．气象预报报道的是泉州市的（）。
A．天气B．降水C．云量D．气候22．最高气温28℃，这个温度应出现在明天的（）。
A．10时B．12时C．14时D．16时23．学校打算明天去秋游，请问：小金明天需要带雨伞吗？为什么？24．你建议小金明天穿什么样的衣服？为什么？参考答案：1．A【详解】风向是指风吹来的方向，小明面向北站立，风正吹在他的左脸庞上。
三年级下册科学教案风力和风向苏教版18.风向和风力【教学目标】科学知识：通过学习，能说明什么是风向和风力。
科学探究：会借助操作轻飘物体判断风向和风力，能复述“风级歌”的内容。
科学态度：自制风向风力计，测量风向和风力并做记录。
科学、技术、社会与环境：通过阅读资料，列举龙卷风、台风等极端天气现象对人类的影响。
【重点和难点】重点：判断风向和风级。
【教学难点】难点：利用“风级歌”，在自然场景中面对复合现象判断风级。
【教学准备】用来观测风向的轻飘物体，如纱巾屑、纱巾、布条等。
自制风向风力计的材料：硬卡纸、纱巾、细线、乒乓球、吸管、尺子、带橡皮擦的铅笔、剪刀圆规等。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．师：同学们，通过前面的学习，我们已经认识了气温、云和雨三种天气特征，它们同时也是天气预报的主要内容。
那除了气温、云和雨外，天气预报还描述了哪些天气特征呢？我们一起来了解一下。
师生一起观看视频。
2．师：同学们，你们找到答案了吗？除了气温、云和雨外，天气预报还描述了什么天气特征？生：风。
3．师：对。
风。
风也是重要的天气特征。
天气预报是怎样描述风的呢？生：偏北风3级转1-2级，北转南风2-3级转4级等。
4．师：天气预报中提到的偏北风3级转1-2级，请大家猜一猜，显示的是风什么样的特征呢？生：偏北风就是说风从偏北方向吹来，说的是风的方向。
几级风就是风的大小。
4级风比1级风大。
5．师：同学们猜的非常正确，偏北风3级转1-2级这一组关键字中，显示了风的两个要素：风向和风力。
这节课我们就一起来学习风向和风力。
［设计意图：通过观看天气预报，让学生了解风是重要的天气特征，以及怎样描述风。
风有方向，有大小。
培养学生观察生活的能力。
］二、通过讨论，学会辨认风力和风向（一）认识风向1．师：我们先来了解风向的信息。
风看不见也摸不着，怎样探究风向呢？（出示电风扇，面朝学生摆放。
）师：我们先来感受一下风。
老师现在把电风扇打开，模拟大自然的风。
