中国历史上的民族及民族关系 人教版

历史专题复习（二）中国历史的民族关系和外交关系一、学习目标1、了解张骞通西域史实，认识丝绸之路在中外交流中的作用；2、了解唐与吐蕃等民族交往的史实；以玄奘西行、鉴真东渡为例，说明唐代中外文化交流的发展；3、概述郑和下西洋的史实，知道戚继光抗倭的史实；4、了解清政府加强对边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施。

二、知识网络三、要点整合：1、中国古代民族关系（1）秦汉时期的民族关系：秦发动对匈奴和越族的战争，修筑长城。

西汉初年与匈奴和亲，汉武帝派卫青、霍去病打败匈奴解决匈奴问题。

（2）唐朝通过和亲、册封、会盟等和平方式与少数民族交往①唐朝实行开明的民族政策。

西北少数民族尊称唐太宗为“天可汗”。

②吐蕃是藏族的祖先，很早就生活在青藏高原。

唐太宗将文成公主嫁给松赞干布。

唐中宗时把金城公主嫁给尺带珠丹，后来尺带珠丹上书唐朝时说唐与吐蕃已经“和同为一家”了。

（3）明、清加强行政管辖，巩固对边疆地区的统治。

加强对西藏的管理①清初册封五世达赖和五世班禅。

②1727年，清雍正时设驻藏大臣。

驻藏大臣代表中央与达赖、班禅共管西藏事务。

加强对新疆的管辖：18世纪中期，乾隆帝平定新疆回部贵族大小和卓的叛乱。

设伊犁将军，加强对西北地区的管辖。

清朝时设置台湾府（1684年），隶属福建省，巩固了我国的东南海防。

2、历代中央政府加强对边疆地区管辖（1）新疆：①公元前60年，西汉政府在西北设西域都护，这是新疆正式归属中央政权的开始。

②唐朝在西突厥地区设立安西都护府和北庭都护府。

③清朝平定回部大小和卓的叛乱，设置了伊犁和乌里雅苏台两个将军辖区，加强了对西北地区的统治。

（2）西藏：①元朝时，元政府在中央设宣政院负责管辖西藏地区，西藏成为元朝的正式行政区。

②清朝初年，顺治帝接见了西藏喇嘛教首领五世达赖，并正式赐予“达赖喇嘛”的封号。

后来，康熙帝又赐予另一个喇嘛教首领五世班班禅以“班禅额尔德尼”的封号。

清政府规定，以后历世达赖和班禅都必须经过中央政权的册封。

中国古代民族关系的特点及其表现历史上民族之间的相互关系主要是以战或和的形态表现出来。

有战有和，以和为主是其显著特点。

其主要表现是民族关系的战争与和平一、中国古代的民族战争中国古代的民族战争主要分为两大类：一是中华民族反对外国侵略的战争；一是中华民族各民族之间的战争。

在学习中应注意中国古代历史上民族之间的战争，属于中华民族大家庭内部的冲突，不是国与国之间的问题，不具有侵略与反侵略的性质。

但是战争有是非之分，即它有正义性和非正义性、进步性和反动性之分，区分的根本标准在于战争是否有利于维护国家统一、促进社会经济文化的发展此外，还应注意有些民族之间的战争性质是按照阶段的不同有变化的。

例如金国建立以后，对辽的战争，就带有反抗民族压迫的性质；但是，当辽一再被金所打败，已经不可能对金实行民族压迫的时候，金仍然对辽继续发动进攻，这时的战争性质就属于非正义的民族掠夺战争。

历史上的蒙古对金的战争、后金对明朝的战争都属于这一类情况二、中国历史上的民族之间的和平交往在中国古代用和平方式进行交往，有利于缓和民族矛盾，改善民族关系，有利于各民族的发展，因而成为中国历史上处理民族关系的主要形式。

注意：怎样评价辽宋、夏宋、金宋之间的三次和议？北宋与辽、夏和南宋与金之间曾经处于战争状态双方各有攻守。

作为战守的产物，双方出现了三次议和，即辽宋于1005 年的澶渊之盟、夏宋于1044 年的和议，金、南宋于1141 年的绍兴和议。

这三次和议基本是宋朝统治者以牺牲人民利益换取苟安的产物，是两宋软弱的表现，对两宋来说多是屈辱性，大大加重了人民的负担，同时也加剧了两宋的统治危机。

但是从整个中华民族发展来看，三次和议是有积极意义的。

第一，结束了辽宋、夏宋、金宋之间的战争局面，使双方处于长期的和平稳定状态。

从民族关系来看，各民族间的和平共处是主要的。

第二，为各方农业生产的发展和各族经济文化的交流创造了条件，有利于社会经济的发展。

可见，民族间的和与战不但要从民族双方的利害得失衡量，更要站在整个中华民族的立场上来评判，看是否有利于中华民族的融合发展。

中国古代民族与民族关系的形成与发展中国作为一个多民族国家，古代的民族与民族关系的形成与发展是一个复杂而又丰富多彩的过程。

在古代中国的历史长河中，各民族之间的交流与融合不断地推动着中国民族的形成和发展。

本文将从多个角度探讨中国古代民族与民族关系的形成与发展。

首先，在中国古代的历史中，民族之间的相互影响与融合起到了重要的推动作用。

古代的中国境内多民族共存，各民族之间进行了广泛的交流和交融，促进了华夏文明的传承与演进。

汉族作为中国的主体民族，与其他民族之间的互动尤为重要。

例如，与汉族文化接触最早最直接的蒙古族、满族等民族，对汉族文化的发展产生了深远的影响。

同时，丝绸之路的开辟和发展也是中国古代民族与民族关系形成与发展的重要因素之一。

丝绸之路连接了东西方的文明，使得西方文化和东方文化进行了深入的交流，促进了民族关系的融合。

其次，中国古代的民族与民族关系的形成与发展还与地理环境密切相关。

中国地域辽阔，南北差异明显，不同的地理环境影响了各民族的生活、习俗和文化。

在北方，游牧民族的形成和兴起对民族关系产生了深远的影响。

游牧民族与农耕民族之间的接触和交流，既促进了两种文明的交融与发展，又带来了不同民族之间的摩擦和冲突。

例如，北方的辽金时期，蒙古族和汉族之间的战争与和平交替推动了民族关系的发展。

此外，中国古代的民族与民族关系的形成与发展还与政治、经济等因素密切相关。

政治上，统一的中央集权制度的确立推动了民族关系的发展。

各个民族被纳入中央王朝的统治范围，形成了统一的政权，加强了民族之间的交流和交往。

经济上，贸易和物资的交换促进了民族之间的互动。

例如，唐宋时期的繁荣贸易、丝绸之路的发展等，为各民族之间的交流提供了良好的环境。

最后，中国古代的民族与民族关系的形成与发展还受到文化的影响。

古代中国的文化体系包含了多元的元素，不同民族的特色文化互相融合交流，推动了民族关系的发展。

例如，佛教的传入对汉族和其他民族的文化产生了深远的影响，佛教艺术的发展促进了各民族之间的交流与交往。

第11课中国古代的民族关系与对外交往课标解读时空坐标1.从时空观念角度了解汉朝北逐匈奴，凿通西域，打通丝绸之路，派使臣出使大秦的史实。

2.从史料实证角度了解汉、唐两朝和周边民族及邻近各国的关系，认识唐朝是中国古代历史上的开放时期，以及统一多民族国家在明清时期得到进一步巩固和发展的情况。

3.从家国情怀角度了解元朝为我国统一以及多民族国家重建作出的贡献。

知识点一秦汉时期的民族关系1．秦(1)秦朝设典客典属国等官职来管理民族事务。

(2)秦北逐匈奴，修筑长城；南抚夷、越，设立了南海郡、桂林郡、象郡等。

2．汉(1)汉朝设大鸿胪管理民族事务。

(2)汉初，对北方的匈奴采取和亲政策。

汉武帝时期，大败匈奴。

东汉初，匈奴分为南北两部。

89年，窦宪出击北匈奴，取胜。

(3)西汉在河西走廊设“河西四郡”；在西域设置西域都护府。

(4)在东北，西汉设护乌桓校尉。

(5)边疆推行屯戍政策，向北方大量移民屯田；在西域设置田官，督率戍卒屯田。

知识点二隋唐至两宋时期的民族关系1．隋唐时期负责民族事务的机构是尚书省礼部及鸿胪寺。

2．隋朝(1)隋朝结束了统一国家长期分裂的局面，突厥、吐谷浑、党项等周边民族先后归附隋朝。

(2)加强对岭南地区各族的统治。

589年，百越女首领冼夫人被册封为谯国夫人。

(3)加强了与流求的接触，三次派人抵达流求。

3．唐朝(1)唐朝政府与边疆地区保持着密切联系，西北边疆各族称唐太宗为“天可汗”。

(2)文成公主、金城公主先后入藏；唐蕃之间还数次会盟。

(3)南诏王曾多次被唐朝加封并遣子弟入唐学习。

(4)西北设安西、北庭都护府，北方设安北、单于都护府，东北设安东都护府，南方设安南都护府。

4．宋朝：先后与辽、西夏、金并立，各族间交往交流交融未中断过。

知识点三元明清时期的民族关系1．元(1)元朝疆域辽阔，统治者一方面“行汉法”，另一方面对不同民族实行了明显的差别对待政策。

(2)元世祖封八思巴为帝师，领宣政院事，代表中央政府管理佛教和藏族事务。

高中历史我国民族关系知识点总结_1、统一多民族的形成、发展和巩固(1)、中华民族的起源：原始社会至奴隶社会的过渡时期、炎黄部落的融合，华夏族的产生。

(2)、多民族融合的开始：春秋战国时期，华夏族和其他民族接触频繁，促进了民族融合，也为统一的多民族国家的建立准备了条件。

(3)、统一的多民族国家的建立：秦的统一，标志着我国多民族国家已初步建立。

(4)、统一多民族国家的初步发展：两汉时期，实现了对西域、西南以及华南两广的统治，既大扩大了疆域，又有效地开发了边疆。

(5)、多民族的大融合：魏晋南北朝时期，由于民族迁徙，各民族联合斗争以及少数民族统治者的改革，民族融合加强。

(6)、统一多民族国家的大发展：隋唐时期是我国古代史上一个重要时期，隋唐高度繁荣的经济文化，对周边少数民族有很强的吸引力，加上统治者推行开明的民族政策，推动了统一多民族国家的发展。

(7)、统一多民族国家的进一步发展：五代辽宋夏金元时期，周边少数民族借助自己的政权力量，加强了与汉族的交往，相互学习，逐步缩小了与汉族的差距，为元朝更大规模的民族融合和多民族国家的重新统一作了准备。

(8)、统一多民族国家的巩固时期：明清时期，中央政府采取有力措施，解决了周边少数民族问题，特别是在清朝，粉碎了少数民族贵族与西方侵华势力分裂国家的阴谋，同时采取得力措施加强了地方行政管理和中央集权，我国统一多民族国家形式巩固下来。

2、古代民族关系的表现形态历史上民族间的相互关系主要以战与和的形态表现出来，自先秦到明清，这两种形态交替或并存，一直贯穿于民族关系的始终。

(1)、战争形态：①、民族掠夺战争：通过战争掠夺物资，是从氏族社会向奴隶社会过渡的游牧或狞猎民族的一般特点，如匈奴、突厥、契丹、女真、蒙古等；②、民族征服战争：如1125年金灭辽、成吉思汗及其子孙灭西夏、吐蕃等；③、平定民族叛乱的战争：如清初平定噶尔丹的叛乱和回部贵族叛乱；④、反抗民族压迫的民族起义：如内迁的五胡反抗西晋残酷统治与压迫的起义；⑤国内民族抵御外国异族侵略的民族自卫战争：如明朝的抗倭战争、清朝的雅克萨战争。

第11课中国古代的民族关系与对外交往教学设计教学立意中国是多民族统一的国家，在多民族国家形成和发展中“统一是中国历史的主流，分裂是支流，即使在分裂中也蕴含着大一统的各种因子，最终国家还会走向更高级的统一”。

古代中国政治制度对多民族国家的民族融合有重要促进作用，民族融合背后是“不同经济形态和文化的交流与互动”，在交流中逐渐达到民族交融。

古代中国的朝贡外交体制带动了周边国家甚至整个亚洲区域的经济发展，促进了人类文明的传播。

教学目标1、能够运用历朝疆域图，明确历朝疆域的四至，了解历代的民族政策和边疆管理制度，认识中国作为统一多民族国家的发展历程以及中国古代处理对外关系的体制，认识秦汉、隋唐和元明清几代的大一统国家的建立和巩固在中国历史上的重要意义。

2、通过历代对外经济文化交流，了解朝贡制度是中国历代王朝处理民族关系和对外关系的主要模式,也是中国古代的外交关系体制。

认识到朝贡制度是中国传统的儒家思想和封建宗法观念在对外关系上的表现,是中国向海外各国推广中华传统封建礼制的重要载体。

3、通过探讨历代各民族之间交往、交流、交融的方式，从微观层面提高历史解释水平，提升宏观认识，涵养家国情怀。

了解通过创造历史情境，提出思考类型问题，培养用唯物史观分析解决问题的能力。

教材分析教材通过介绍中国古代民族政策和边疆管理制度，讲述了中国作为统一多民族国家发展的历程；在介绍各民族之间的交流沟通的史实的过程中，讲述了民族融合与封建化的互动关系。

朝贡体系，是自公元前3世纪开始，直到19世纪末期，存在于东亚、东南亚和中亚地区的，以中国中原帝国为主要核心的等级制网状政治秩序体系。

本课在第四单元中占有重要地位，学好本课才能理解古代中国的民族关系和古代外交，为了解今天中国的民族关系和外交奠定基础。

学情分析学生在必修课程中已经了解很多中国古代民族政策和边疆管理制度，对祖国作为统一多民族国家的发展历程也有了一定的知识基础，因而在进行新课教学的同时，应该进行适当的升华和规律探究，避免与必修知识的简单重复。

部编人教版历史八年级下册第12课《民族大团结》教学设计一. 教材分析《民族大团结》是部编人教版历史八年级下册第12课的内容，主要讲述了新中国成立后，我国各民族之间团结互助、共同发展的历程。

教材通过生动的案例和图片，展现了我国民族关系的和谐发展，旨在让学生了解民族团结的重要性，增强民族认同感。

二. 学情分析八年级的学生已具备一定的历史知识基础，对我国历史有一定的了解。

但在民族关系方面，部分学生可能存在误解，认为我国民族关系一直和谐。

通过本节课的学习，学生应认识到民族团结是我国历史发展的主线，各民族共同为祖国的繁荣富强作出贡献。

三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国成立后，我国各民族之间团结互助、共同发展的历程；掌握民族团结的重要性。

2.过程与方法：通过案例分析、图片观察，培养学生的史实分析和综合归纳能力。

3.情感态度与价值观：树立民族团结的意识，增强民族认同感，培养爱国主义情操。

四. 教学重难点1.教学重点：新中国成立后，我国各民族之间团结互助、共同发展的历程。

2.教学难点：如何引导学生认识民族团结的重要性，树立民族团结的意识。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解各民族之间的团结互助。

2.图片观察法：运用图片，展示各民族共同为祖国的繁荣富强作出贡献的场景。

3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。

4.情境教学法：创设相关情境，让学生身临其境地感受民族团结的力量。

六. 教学准备1.教材：部编人教版历史八年级下册。

2.图片：各民族共同为祖国的繁荣富强作出贡献的图片。

3.案例：新中国成立后，各民族之间团结互助的典型案例。

4.课件：根据教学内容设计的课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国各民族的风俗习惯，引导学生关注我国多元文化的特点。

提问：同学们知道我国有多少个民族吗？各民族之间是如何相处的？2.呈现（15分钟）展示新中国成立后，各民族之间团结互助的图片和案例。

历史专题复习三中国古代民族关系和对外关系史知识梳理一、历代中央政府对少数民族的管辖交流和及汉族与少数民族经济发展交流概况：1、秦朝：为了抵御匈奴，修筑长城。

2、两汉：（1）汉武帝时派兵北击匈奴，解除了匈奴对长安的威胁，并开通了西汉联系西域以至中亚各地的通道。

（2）对西域各族，汉武帝派张骞出使西域以后，中原内地的冶金、凿井等手工技术陆续西传，西域的葡萄、苜蓿等经济作物落户中原。

汉宣帝时设置西域都护（新疆正式归属中央）。

东汉明帝时，班超出使西域，进一步加强了汉族与西域各族之间的经济文化交流。

（3）汉武帝时，加强与西南少数民族（“西南夷”）的交流，使西南少数民族地区的经济文化得到较快的发展。

（4）汉武帝时，加强对东北少数民族（“东胡”）的治理。

3、三国：①“诸葛亮治蜀”（七擒七纵孟获）加强了南中八郡（云南、贵州、四川西南部）各民族的交流。

②孙权开发江南，强迫南方的山越人进入平原屯田，与当地汉族人共同居住。

4、北魏：孝文帝改革，促进了北方民族大融合。

（胡人汉服、汉人胡食、汉族改变席地而坐的习惯等）5、唐朝：（1）民族关系：由于统治者实行比较开明的民族政策，各民族之间相互交融，关系融洽。

（2）民族政策：“羁縻州”（“全其部落，顺其土俗”）它的建立体现了一国多制的精神和唐代政治开明的特色。

（3）唐太宗时，文成公主入藏（吐蕃）促进了民族融合。

6、两宋：两宋在与辽、西夏和金和解后，都在双方的边界开辟互相贸易的场所加强交流。

7、元朝：（1）民族分化政策——“四等人”。

（2）西藏作为地方的特别行政区，由设在中央的宣政院进行管理，西藏从此正式成为中国的一个地方行政区域。

（3）新的民族——“回族”形成。

8、明朝——设乌斯藏都指挥使司监督西藏地方行政事务。

9、清朝——（1）清初册封达赖。

（2）雍正时设置驻藏大臣，代表中央与达赖、班禅共同处理西藏事务。

（3）平定准噶尔部叛乱。

（4）平定大小和卓木叛乱。

把天山南北合称“新疆”，设置伊犁将军进行管辖。

关于历史上的民族关系问题我国是一个多民族的国家，各民族之间的关系是我国几千年历史发展过程的一个基本内容和重要线索。

各民族关系也是十分复杂的，几乎包括了政治、经济、文化、社会、各民族族体的各方面，一部中国民族史，在某种意义上说，就是中国各民族关系发展史。

中国历史上个民族之间的关系问题，就其外延来说，主要涉及三个方面，一是中国历史上民族关系的范围，二是中国历史上各民族关系的性质，三是中国历史上各民族关系的性质、特点和主流。

一、关于中国历史上民族关系的范围问题。

由于受当时历史条件的限制，历史上中国各民族之间的关系并不是普遍的，而是受到地域的极大限制，也就是说，在中国历史上，一些在地域上相近的民族之间，或地域状况为不同民族接近提供了便利条件的地区的民族之间，关系就比较密切，而地域上不接壤、较远或被高山大河阻隔的一些民族之间，就很少发生关系或根本无关系可言，而且当时的经济和技术条件也不可能为他们之间突破这些地理条件提供必要的的条件。

因此，历史上中国各民族之间的关系的范围受到地理条件、经济发展的巨大限制，各民族之间的关系的范围是有限的，是相对的。

在这方面最大的一个特点是，汉族与各民族都存在着不同程度的关系。

汉族在中国历史上各民族之间的关系中，处于中心地位和主导地位。

由于中原地区史古代汉族生活的传统区域，中原地区的经济发展实力强大，和中原地区的社会文化发展水平最高，而且中原地区所建立的政权对边疆各地区都进行着主动的开拓、经营，边疆地域对中原政权或汉族政权有着各种的政治隶属关系，各民族在政治、经济、文化方面也都依赖、向往和附属于中原及汉族政权，因此，汉族及中原地区与各民族都有民族关系，在中国历史上的民族关系中，汉族与其他各民族的关系问题，是中心问题、核心问题、主导问题，也是影响最大、分量最重的问题。

就是在其他民族的统治者统一中国的时候，如元朝和清朝，虽然蒙古族、满族与其他民族之间也有密切关系，但当时中国民族关系中，起主导作用的仍然是汉蒙关系和汉满关系。

高三历史两汉时期的社会经济和两汉时期边疆各族的发展和民族关系人教版【同步教育信息】一. 本周教学内容两汉时期的社会经济和两汉时期边疆各族的发展和民族关系二. 重点、难点1. 重点：两汉时期农业和手工业的发展；匈奴的发展及两汉与匈奴的关系；张骞通西域；2. 难点：重农抑商政策与手工业、商业发展的辩证统一关系；两汉社会经济发展的原因；汉朝政权与少数民族之间的战争。

第四节两汉时期的社会经济（阅读课）在两汉时期大一统的局面下，各民族交往密切，促进社会经济迅速发展，农业、手工业和商业取得的成就，为后世封建经济的发展奠定了基础。

（一）农业的发展1. 农业发展的原因（1）统一、稳定的政局；（2）各民族密切交往；这两方面既是两汉时期社会经济发展的原因，也是农业发展的重要因素。

（3）重农抑商政策，汉初经济凋敝，生产力遭到严重破坏，为恢复发展社会经济，稳定统治秩序，保障财政收入，两汉统治者都采取了重农抑商政策。

这一政策的实施，大大促进了农业生产的恢复和发展，对稳定社会秩序和巩固封建统治有利，但对商业的发展起过阻碍作用，限制了社会经济的平衡发展，导致经济结构过于单一。

2. 农业发展的表现（1）农具改进，牛耕推广。

汉武帝时推行的国家垄断冶铁业的政策，使铁制农具种类增多，推广更为迅速，中原的铁农具已经传到西域和珠江流域。

农具的改进突出地表现为犁壁和耧车的发明。

安装了犁壁，犁不仅能翻土碎土，还能成陇；而没有犁壁的犁只能破土划沟，还需锄、铲的帮助才能完成全部工作。

犁壁的发明比欧洲早1000多年。

耧车是一种使用畜力的播种工具，汉武帝时农学家赵过发明。

使用这种工具，省工省力，便于锄耘、收割。

汉初保护耕畜的法令，使牛马数量增多，牛耕得以广泛推广。

牛耕技术的改进主要表现为二牛抬杠式的牛耕法和一牛挽犁牛耕法的出现。

二牛抬杠牛耕法在东汉时期已推广到珠江流域。

（2）水利事业的发展，农耕区扩大。

首先，农田水利地区特色明显。

黄河流域以灌溉渠系为主；江淮、江汉之间以修天然陂池为主；东南以排水筑堤、变湿淤地为良田为主；西北主要利用雪水或地下水，修筑坎儿井。

第11课中国古代的民族关系与对外交往【课标要求】了解中国作为统一多民族国家的发展历程，了解中国古代处理民族关系的体制。

【教学目标】1.从时空观念角度了解汉朝北逐匈奴，凿通西域，打通丝绸之路，派使臣出使大秦的史实。

2.从史料实证角度了解汉、唐两朝和周边民族及邻近各国的关系，认识唐朝是中国古代历史上的开放时期，以及统一多民族国家在明清时期得到进一步巩固和发展的情况。

3.从家国情怀角度了解元朝为我国统一以及多民族国家重建作出的贡献。

【时空坐标】【教学重难点】重点：中国古代民族政策和边疆管理制度、民族融合以及对外交往的表现难点：朝贡贸易体系的特点和评价【教学内容】知识点01 秦汉时期的民族关系1．秦(1)秦朝设典客典属国等官职来管理民族事务。

(2)秦北逐匈奴，修筑长城；南抚夷、越，设立了南海郡、桂林郡、象郡等。

2．汉(1)汉朝设大鸿胪管理民族事务。

(2)汉初，对北方的匈奴采取和亲政策。

汉武帝时期，大败匈奴。

东汉初，匈奴分为南北两部。

89年，窦宪出击北匈奴，取胜。

(3)西汉在河西走廊设“河西四郡”；在西域设置西域都护府。

(4)在东北，西汉设护乌桓校尉。

(5)边疆推行屯戍政策，向北方大量移民屯田；在西域设置田官，督率戍卒屯田。

【微点拨】“夷夏之辨”春秋时期兴起“华夏夷狄之辨”。

这个概念跟血统无关，这是共同文化认可的象征。

大体上是接受过周礼教化，承认中原文明并有归属感的诸侯国均为华夏诸侯，当时也称之为“诸夏”。

而没有经过礼乐教化，文明洗礼的部族，在生活、生产说仍未完全摆脱原始社会习俗的这些“落后”部族均为夷狄，分别叫做东夷、西戎、北狄、南蛮。

“华、夷之辨”，辨的是中原诸侯国和周边部族的根本区别。

【知识拓展】客观评价汉朝的“和亲”政策(1)在汉初国力不够强大的情况下，采取对匈奴和亲政策，不失为一种明智选择。

(2)汉匈和亲实现了北部边疆的和平与安定，解除了人民的征战之苦，加强了汉匈之间的交流。

(3)和亲政策不能最终解决边患问题。