《洛阳诗韵》说课稿
说课教师：李丽华
尊敬的各位领导、各位老师：
我说课的内容是高一语文《洛阳诗韵》，我将从以下几个方面进行说课：
一、教材、学情分析
《洛阳诗韵》是职业高中语文第一册第五单元第三篇课文，是我国现代女作家、现浙江省作协主席叶文玲写的一篇情思悠悠、文意深长的优美散文，作者怀着对洛阳“十分偏爱”和“笃诚的崇拜”，用自己的亲身体验去表现这个九朝古都“特殊的况味”，抒发了对灿烂悠久的中华民族文化的热爱之情。
职业高中语文教学大纲对本单元的要求是理清文章思路，在本单元前两课毕淑敏的《提醒幸福》和李乐薇的《我的空中楼阁》中已对文章的纵向思路和横向思路有所阐释，所以应在此基础上，以学生自学为主，教师点拨为辅，进一步领会文章的思路及作者写作意图，为学生在作文中做到思路清晰打下基础。
二、教学目标
1、知识目标：整体感知课文，抓住关键词语理清文章思路，把握主题“洛阳诗韵”的内涵。
2、能力目标：通过朗读欣赏和训练激发学生阅读文学作品的兴趣，培养品味语言的能力。
3、德育目标：激发学生对悠久灿烂的民族文化的热爱。
三、教学重点难点
1、教学重点：理清文章思路，能够正确掌握横向思路的特点。
2、教学难点：通过品析文章诗情画意的语言，体会作者对中华民族灿烂悠久的历史文化挚爱之情。
四、教学设想
（一）教学本文的教学思想：
坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的“三主”教学思想以及素质教育的方向，培养学生良好的阅读习惯，发展学生健全的认识结构，使学生理解学习过程，学会学习。
（二）教法设想：
1、利用多媒体课件，特别是大量图片，充分展示洛阳的“诗韵”，激发学生学习兴趣及对祖国历史文化的热爱。
2、采用问答法、讨论法。学生已对文章思路有一定了解，通过研读课文，采用问题式、讨论式教学，能调动学生积极性。
（此教法设计意图：体现教师“主导作用”“启发点拨”，“导”之有序）
（三）学法设想：
学生已对文章思路有了初步了解，本课结构清晰，可以运用学生自主学习，整体感
知课文，抓住关健词语，把握文章思路。
（此学法设计意图：体现学生为“主体”的地位，培养并提高学生阅读能力，达到“学会怎样学习”的目的）
五、教学准备：
1、制作多媒体课件。
2、布置学生查阅资料，初步了解历史名城洛阳，预习课文。
六、课时安排：拟定一课时
七、教学内容及步骤
（一）导入新课
多媒体展示洛阳美图，教师导语导入：
“江南忆,最忆是杭州。”唐代大诗人白居易写下了这样的词句，曾任浙江省作协主席的女作家叶文玲在河南工作24年,发出了“中原忆,最忆是洛阳。”的感慨，是什么让作家对九朝古都洛阳如痴如醉呢？我们一起来欣赏抒情散文《洛阳诗韵》。
（二）教师配乐朗读课文，学生初步感知课文。
（三）理清文章结构思路
1、多媒体展示思考问题，教师引导：
1）开头哪些段落写了作者对洛阳的总体感受？
2）文章从哪些侧面选取材料描绘洛阳“诗一般的韵味”？找出关键性语句回答。
2、结合思考题理清文章结构思路
第一部分〔1—5〕（总）抒写对洛阳的偏爱和崇拜。
第二部分〔6—15〕（分）叙写洛阳的古美和奇绝。
（此环节设计，可以帮助学生理清文章思路，突破教学重点。）
（四）品析文章语言，体味作者思想感情
（采用问答法、讨论法）
第一部分：
1、布置自读课文1—5自然段，思考问题：
（1）为什么用”最忆”一词？
（2）“情思悠悠”中的“悠悠”二字说明了什么？
（3）“连笔尖儿都带了几分醉意”表达了作者怎样的感情？
（4）找出第一部分的两个比喻句
（5）如何理解这个九朝古都：有着特殊的况味？“况味”指什么？
2、学生讨论交流
（此环节设计，可以帮助学生品味文章语言，把握作者对洛阳的深厚情感）
第二部分：从古、美、绝、奇四个不同侧面再品诗韵
1、多媒体展示图片，让学生获得直观感受。
2、教师引导学生细读课文，具体把握洛阳的韵味，品味文章语言。
洛阳古——白马寺（天下第一寺）
洛阳美——牡丹（美事美景）
洛阳绝——唐三彩（色彩、造型）
洛阳奇——龙门石窟（山水之奇、石窟之奇）
1）古：白马寺——天下第一寺、中国佛教之源
2）美：与牡丹相关的美事美景——奉为市花,牡丹花会,王城公园牡丹园,洛水
之畔看牡丹
3）绝：唐三彩——色彩、造型、用途
4）奇：山水之奇(龙门两山与黄土地,伊水与黄河的对比) ,石窟之奇(历时久, 数量多,浩大辉煌/ 雄奇的奉先寺/ 卢舍那塑像) ,沿途壮美大观
（此环节设计意图：利用图片展示洛阳的古、美、奇、绝，能给学生留下深刻印
象，激发学生兴趣，从而热爱中华民族悠久灿烂的文化）
（五）小结
通过全文及图片欣赏，我们能够知道，文章题目有着特殊的含义——洛阳是历史的
厚重的沉积和馈赠，是中化民族悠久灿烂文化的代表，有博大精深的美。审视洛阳的美，
仿佛读一首优美的古诗，韵味无穷。
（六）巩固成果，布置作业：
仿写：仿照本文结构，以“我的家乡”为题写一篇文章。
要求：语言准确、结构清晰
八、效果预测
通过本课学习，百分之九十的同学能体会到洛阳的美，体会中华民族灿烂悠久的历
史文化，体会本文的语言美，百分之八十的同学能把握本文结构，能够正确掌握横向思
路的特点。
九、附：板书设计
洛阳诗韵
叶文玲
文章结构思路：
第一部分〔1—5〕（总）抒写对洛阳的偏爱和崇拜
第二部分〔6—15〕（分）叙写洛阳的古美和奇绝：