《洛阳诗韵》课件

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白马寺
白马寺的白马
白马寺的钟楼
白马寺的金刚
白马寺的香炉
洛阳牡丹
洛阳牡丹
牡丹园
唐三彩骏马
唐三彩骆驼
唐三彩人物
龙门石窟
奉先寺
东方的维娜斯
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走进作者————
叶文玲， 年生， 叶文玲，1942年生， 年生 现代女作家， 现代女作家，长期 （24年）在河南工 年 作，曾任浙江省作 协主席。 协主席。 作品《叶文玲文集》 作品《叶文玲文集》
阅读文章第二部分，思考： 阅读文章第二部分，思考：
①、第6自然段在文中结构的作用是什么？和下文的关系如何？ 自然段在文中结构的作用是什么？和下文的关系如何？ 明确：过渡段，和下文是总分的关系（总领下文）。即第6 明确：过渡段，和下文是总分的关系（总领下文）。即第6自 ）。即第 然段相对于下文是总述，下文各段是分述。 然段相对于下文是总述，下文各段是分述。 ②、课文第7—15自然段可分为几个层次？并找出每一个层次 课文第7 15自然段可分为几个层次？ 自然段可分为几个层次 的中心句。 的中心句。 明确：四个层次，各层的中心句分别是“洛阳古，她有“ 明确：四个层次，各层的中心句分别是“洛阳古，她有“天下 第一寺的白马寺” 洛阳美，她有群芳之冠的牡丹” 第一寺的白马寺”、“洛阳美，她有群芳之冠的牡丹”、 洛阳绝，她有1300年历史的唐三彩” 1300年历史的唐三彩 洛阳奇， “洛阳绝，她有1300年历史的唐三彩”、“洛阳奇，更 因她有无比雄伟的龙门石窟” 因她有无比雄伟的龙门石窟”。
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课文总结 ———
游览洛阳就像在品味一首诗的韵味。 游览洛阳就像在品味一首诗的韵味。 洛阳因为有了博大精深的文化底蕴， 洛阳因为有了博大精深的文化底蕴，才使 她诗意浓郁，韵味悠长； 她诗意浓郁，韵味悠长；作者对洛阳的悠 悠情思， 悠情思，正是表达了对悠久灿烂的中华民 族文化的挚爱。 族文化的挚爱。
⑦、文中写“洛阳奇”的时候，先后写了哪些景观？写洛 文中写“洛阳奇”的时候，先后写了哪些景观？ 阳龙门石窟时运用了一组数字在文中起到什么作 用？ 明确：这部分文章先后写了两山夹伊水、龙门石窟、 明确：这部分文章先后写了两山夹伊水、龙门石窟、雄奇 的奉先寺、洛阳游之壮美景观。 的奉先寺、洛阳游之壮美景观。 说明龙门石窟“浩大辉煌” 运用数字是精确地 说明龙门石窟“浩大辉煌”、“凝 聚着我们民族文化的精华” 这特点更为具体可感。 聚着我们民族文化的精华”，这特点更为具体可感。
二〇一一年十一月十二日
梳理文章结构思路———— 梳理文章结构思路————
思考： 思考：
①本文哪些部分、从哪几个不同的侧面摹写作为文化遗 本文哪些部分、 特殊况味”的洛阳？ 产“特殊况味”的洛阳？ 明确：课文第6 15自然段。 明确：课文第6—15自然段。从“古、美、绝、奇”四个侧面 自然段 集中摹写灿烂悠久文化遗产的洛阳。 集中摹写灿烂悠久文化遗产的洛阳。 ②、那么第1—5自然段写什么？ 那么第1 自然段写什么？ 明确：总写作者对洛阳的感受。 明确：总写作者对洛阳的感受。 ③、前后两部分的关系如何？ 前后两部分的关系如何？ 明确：前后两部分是总分、前果后因的关系。 明确：前后两部分是总分、前果后因的关系。
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快速浏览文本，探究下列问题： 快速浏览文本，探究下列问题：
①、第1自然段中，哪个字最能浓缩了作者对洛阳的偏爱和崇拜 自然段中， 之情? 之情? 明确： 明确：“醉” ②、分别找出第2、3自然段中的比喻句，说出彼此的不同。 分别找出第2 自然段中的比喻句，说出彼此的不同。 明确： 明确：第2自然段“洛阳是一颗璀璨的明珠”，突出了洛阳 自然段“洛阳是一颗璀璨的明珠” 在黄河沿岸城市中重要的地理位置； 自然段“ 在黄河沿岸城市中重要的地理位置；第3自然段“洛 阳一似黄河激扬雄浑的音符， 阳一似黄河激扬雄浑的音符，洛阳又像春之神明媚动 人的笑靥” 写出了洛阳的雄浑和动人。 人的笑靥”，写出了洛阳的雄浑和动人。前者是暗 后者是明喻。 喻，后者是明喻。
洛阳，因位于洛河之阳而得名，曾历经 个建 洛阳，因位于洛河之阳而得名，曾历经22个建 都朝代，是中国建都最早、朝代最多、 都朝代，是中国建都最早、朝代最多、历史最长的 都城，累计建都历史达1500年之久，号称“九朝古 年之久， 都城，累计建都历史达 年之久 号称“ 都”。
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正确朗读下列词语： 正确朗读下列词语： 璀璨 (cuǐcàn) 笑靥 (xiàoyè) ǐ 馈赠 (kuìzèng) 邙山 (mángshān) 笃诚 (dǔchéng) 贬谪 (biǎnzhé) ǔ ǎ 谙熟 (ānshú) 氤氲 (yīnyūn) 龛 (kān) 棹 (zhào) 姹紫嫣红 (chàzǐyānhóng) ǐ 摄人心魂 (shèrénxīnhún) 才俊辈出 浅笑盈盈
⑥、写“洛阳绝”文段中“举世罕见的艺术瑰宝”是指什么？ 洛阳绝”文段中“举世罕见的艺术瑰宝”是指什么？ 其中“‘ “‘走 向世界各地”和哥哥“ 其中“‘走’向世界各地”和哥哥“一下为我 ‘牵’来了五 匹大小不同的唐三彩马”和前文哪些地方相照应？其中“走” 匹大小不同的唐三彩马”和前文哪些地方相照应？其中“ 为何加引号？ 为何加引号？ 明确： 举世罕见的艺术瑰宝”是指隋代的三彩骆驼。 明确：“举世罕见的艺术瑰宝”是指隋代的三彩骆驼。 其中“‘走’向世界各地”和第8自然段中作为文化使 其中“‘走 向世界各地”和第8 “‘ 者象征的石塑白马从印度“ 进洛阳相照应； 者象征的石塑白马从印度“走”进洛阳相照应； “哥哥为我一下‘牵’来了五匹大小不同的唐三彩马” 哥哥为我一下‘ 来了五匹大小不同的唐三彩马” 和第5自然段的“ 摘录“陆机入洛，噪起才名” 和第5自然段的“我”摘录“陆机入洛，噪起才名”古句慰 勉兄长相照应。 勉兄长相照应。 其中“ 其中“走”加引号是采用拟人化的手法，给予了唐三 加引号是采用拟人化的手法， 彩生命的活力，意味这一艺术瑰宝将走出国门，走向世界。 彩生命的活力，意味这一艺术瑰宝将走出国门，走向世界。
阅读课文第一部分，思考： 阅读课文第一部分，思考：
①、第一部分写作者具体感受是什么？ 第一部分写作者具体感受是什么？
明确：十分偏爱与笃诚的崇拜。 明确：十分偏爱与笃诚的崇拜。
②、作者偏爱和崇拜洛阳的原因是什么？ 作者偏爱和崇拜洛阳的原因是什么？
明确：表层是“机遇和亲缘” 深层是“特殊的况味” 明确：表层是“机遇和亲缘”，深层是“特殊的况味”。
③、根据上下文，文中“特殊的况味”的具体表现是什么？ 根据上下文，文中“特殊的况味”的具体表现是什么？ 明确：璀璨明珠、历史沉积、文化遗产、文情诗意、 明确：璀璨明珠、历史沉积、文化遗产、文情诗意、 才俊辈出。 才俊辈出。 ④、作者在写“洛阳古”的时候，为什么说“白马寺这个 ‘第 作者在写“洛阳古”的时候，为什么说“ 叫我感到真切实在” 一’叫我感到真切实在”？ 明确：因为洛阳白马寺是“中国佛教之源” 明确：因为洛阳白马寺是“中国佛教之源”。 ⑤、写“洛阳美”一段中“成了域外海内的文明盛事”是指什么？ 洛阳美”一段中“成了域外海内的文明盛事”是指什么？ 明确：指洛阳牡丹花会。 明确：指洛阳牡丹花会。