关于做好2015年教育教学改革项目结题验收工作的通知【模板】

1 附件2：

北京市教育委员会

关于高等学校教育教学改革立项项目结题有关事宜的通知

京教函〔2011〕197号

各高等学校：

按照《关于实施北京高等学校教学质量与教学改革工程的意见》（京教高[2008]1号）文件要求，北京市高等学校教育教学改革立项累计已达1000项，为充分发挥教学改革研究成果的作用，促进成果的推广和共享，现将项目结题有关事宜通知如下：

一、应予结题的项目范围

2005年至2008年获北京市立项的课题，包括重点项目和面上项目（一般项目，含自筹项目），原则上需在2011年12月31日前全部结题，对确实不符合鉴定结题条件或有特殊原因在本年度不能鉴定结题的项目，课题负责人应如实书面报告情况，由项目所在学校提出初步意见报市教委高教处审定。

2003年以前的项目如需结题可参照本通知执行，申请结题时附当年立项文件复印件一份。

二、项目结题方法

（一）重点项目结题，各高等学校需向市教委高教处提出书面申请，市教委与项目所在学校共同组织专家对项目进行结题验收，学校提出专家建议名单，市教委审定。学校需提前20天将专家结题验收日期与工作议程的建议方案报市教委高教处，市教委高教处将统一组织结题答辩，结题验收后学校须向市教委高教处提交《北京市教育教学改革立项项目结题报告书》和《北京市教育教学改革立项项目经费决算表》。

（二）面上项目（一般项目）结题，各高等学校组织专家对项目进行结题验收，并向市教委高教处提交《北京市教育教学改革立项项目结题报告书》，非自筹项目还需填报《北京市教育教学改革立项项目经费决算表》。获北京市级以上教学成果奖的市级教改项目可由学校以函的形式直接提出结题申请，不再填写 2 结题报告书。市教委委托北京市高等教育学会对学校所提交的结题报告或结题申请进行检查，合格者以市教委名义统一发放结题证明。

三、结题报告书填写说明

项目编号填写批准立项文件“年度-项目顺序号”；项目类型填写重点、一般或自筹；课题组成员有变更或其它特殊情况的，需由课题主持人写出相关说明附后；项目成果形式填写论文、研究报告或课件等（成果形式为论文的需已经发表在合法的学术刊物上，成果形式为研究报告的需将报告附后，成果形式为课件的需附光盘或写明所在网址）；项目拨付经费填写市教委实际拨付经费数，如自筹项目填写零；专家鉴定意见要求专家组由5人以上专家组成，其中三分之一以上需为校外专家，专家组成员须在专家鉴定意见栏上亲笔签名。

教改项目结题报告模板

如何撰写教改课题结题报告（参考）

对于一个科研课题来说，撰写结题报告是课题研究的最后一个程序。

结题报告如何撰写呢？尽管研究方法各有不同，具体的撰写因而也各有所异，但是，从其基本的格式来说，它们还是有一定的规律可循的。就其结构而言，教育研究报告的一般结构是：

1.研究报告的题目

研究报告的题目就是课题的研究报告。如“高职五年制数学教学与初中数学教学思维链接研究报告”；“?成功教育?实验与实训报告”；“?和谐教育实验与实训?阶段性成果研究报告”；“?基于工作导向的教学思路?研究报告”；“利用电教媒体优化课堂结构，促进教学目标的实现---高职课堂教学TET模式实验与实训报告”等等。一般在题目下面都应该写清楚课题研究组或课题研究报告撰写人姓名。

2.研究问题的提出

问题的提出实际上就是研究报告的开头部分，有如“引言”的功能。这部分主要内容是写清楚这一课题的研究目的、研究背景、价值和意义，以及这一课题目前在国内外研究的主 1

要成果、现状，研究这一课题预计所要解决的问题以及研究理论框架。在这一部分还要分析清楚研究假设是什么，假设用语是否明确、是否具有可检验性，对课题假设要进行充分的论证，当然可以参考课题立项申请报告中的有关内容。3.课题研究的方法

在这一部分主要写明进行这一课题研究所选用的方法。包括：

（1）根据课题的特点，选用何种研究方法。

（2）研究对象（即样本）的取样方法、数量（即容量）、条件（即研究前所具备的水平）。

要求取样方法科学，样本容量合适且具有代表性。

（3）根据所选用的研究方法确定研究(转载于:)设计。

（4）明确操作定义。即对课题研究中所涉及的相关概念给出明确的定义或解释，使研究更具有可操作性。

（5）对研究的变量给出明确、具体的测量方法和统计检验方法。

（6）对课题研究的无关变量给出控制方法。

（7）课题的具体实施程序。即研究时间和步骤。

4.研究的结果 “课题研究成果”这个部分是整篇结题报告中最为重要的部分。一个结题报告写得好不好，是否能全面、准确地反映

附件4:

中期检查和结题验收需要提交的材料

一、中期检查提交材料

1.《中期报告书》。市级、校级教改项目负责人分别填写所对应级别的中期报告书。要求条理分明、论述清晰、表达准确。

校级中期报告书需要学院填写“学院审核意见”；市级中期报告书“学校教学管理部门审核意见”由教务处负责填写。

2.阶段性成果(对于公开发表的论文，要求提交刊物封面、论文所在的目录页、论文正文首页的扫描件)。

3.《教改项目完成情况对照表》，要求对应填写项目任务书中所列预期成果及实际所取得的成果。

4.项目组认为必要的其它补充材料。

以上所有材料电子文档提交到教务处教学研究科，同时提交《中期报告书》纸质材料（一式三份）。

二、结题验收提交材料

1.市级教改项目结题：《项目申报书》、《项目任务书》（盖有**市教委公章的原件）、《开题报告书》、《中期报告书》、《结题验收表》、《结题报告》、《教改项目完成情况对照表》、成果证明材料、专家组验收意见（拟）以及项目组认为必要的其它补充材料。

2.校级教改项目结题：《项目申报书》、《项目任务书》（盖有教务处鲜章的原件）、《中期报告书》、《结题验收表》、《结题报告》、《教改项目完成情况对照表》、成果证明材料、以及项目组认为必要的其它补充材料。

市级及校级《结题验收表》要求用语准确、阐述客观，亮点突出。《结题报告》要求观点明确、事实充分、语言精炼。

特别说明：

（1）市级专家组验收意见（附件4-1）格式供参考，请各项目根据实际情况草拟。

（2）**市高等教育教学改革研究项目申报书、任务书、结题验收表文件格式详见《**市高等教育教学改革研究项目管理办法》（渝教高函〔2016〕12号）附件，开题报告、中期报告格式见附4-2、4-3。

（3）**大学教学改革研究项目所有文件格式详见《**大学教学改革研究项目管理办法（修订）》（重大校〔2009〕148号）的附件。

（4）《教改项目完成情况对照表》见附4-4。

山西省高等学校教学改革项目

结 题 报 告

项目名称构建实践教学、理论教学、仿真教学三位 一体的力学教学新体系 培养应用型人才

项目类型 一般

项目主持人 顾铁凤

所在学校 太原理工大学现代科技学院（独立学院）

起止年月 2013、3—2015、3

山西省教育厅

2

一、教学改革项目结题简表 项目名称 构建实践教学、仿真教学、理论教学三位一体的力学教学新体系 培养应用

型人才

项目主持人 顾铁凤 专业技

术职务 副教授 所在单位 太原理工大学

力学学院

项目主要研究人员名单

序号 姓名 职称 专业 承担的任务

1 顾铁凤 副教授 一般力学 项目方案制定、实施

2 贾月梅 教授 流体力学 项目实践及监督

3 武瑛 副教授 一般力学 材料力学仿真研制

4 杨丽萍 副教授 一般力学 材料力学多媒体研制

5 韩志军 教授 固体力学 实践教学体系设计

研究时间 立项年月 2013年 3月

完成年月 2015年 3月

教

学

改

革

研

究

与

实

践

成

果

如教学大纲、培养方案、课程标准、评价体系、教材（含音像教材）和教学软件课

件、研究报告、论文著作等（可在以下栏目中分别详细列举）

1 构建了基础力学教学新体系

2 研制了含动态仿真和案例分析内容的理论力学、材料力学多媒体课件并进行了应用

3 创建了自主选择式考核评价模式并进行了实践

4 组建了一支经验丰富、热爱教学、勇于改革的教育教学研究团队，该团队在中文

核心期刊上发表高校教育教学研究与改革论文5篇，省级期刊上发表教学改革论文1篇

5 该团队持续获省级高校教育教学改革项目2项，校级1项

3二、教学改革项目工作总结 一、研究内容、研究方法及研究措施

研究内容：应用型人才的培养是一项复杂的系统工程，科学的人才培养模式是应用型人才培

养的关键，深化教育教学改革，必须推进人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法的改革。

力学教学新体系的构建总体思路是进一步拓宽“以力学服务工程应用”人才的知识面，加强实践