《有机化学》课程教学大纲Orgonic Chemistry适用于四年制本科应用化学专业学分：6 理论学时：64一、课程的性质、任务和要求《有机化学》课程是应用化学专业的一门必修专业基础课。
本课程共64学时，4学分。
考试课。
有机化学课程的主要任务是：使学生通过本大纲所规定的全部教学内容的学习，较熟练地掌握有机化合物的基本性质、分类、命名、反应类型及机理、制备方法、鉴别和有几化合物之间相互转化的基本规律；培养学生初步具有选择有机化合物合成方法的能力及基本知识和理论，为工业分析与检验学科其他后续课程（高分子化学与物理、复合材料学和复合材料聚合物基体等）打下牢固基础。
同时授予学生特有的思维、推理方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
学习本课程后，要求学生应达到要求：1. 熟练掌握各类有机化合物的分类和命名。
2. 熟练掌握各类有机化合物的结构及其官能团的特征。
3. 掌握有机化合物的物理性质、化学性质以及鉴别方法。
4. 掌握各类主要有机化合物合成的主要方法。
5. 掌握某些重要的反应规则及反应历程。
6. 了解各类化合物在一定条件下相互转化的规律。
二、本课程与其它课程的关系、主要参考教材先修课程：无机化学、分析化学等教材名称：《有机化学》付建龙、李红主编化学工业出版社 2009.9年。
参考资料：《有机化学》天津大学编高等教育出版社。
《有机化学》高鸿宾编化学工业出版社（第三版）。
三、课程内容第一章绪论主要内容：有机化学和有机化合物的定义、有机化合物的特点、有机化合物结构理论、有机化合物的分类及研究方法。
第二章烷烃主要内容：烷烃的通式、同系列、同系物、烷烃的命名、烷烃的结构、烷烃的化学性质、杂化轨道理论、碳原子类型、氢原子类型及烷烃的应用。
重点与难点：杂化轨道理论第三章烯烃和二烯烃主要内容：烯烃及二烯烃的命名、异构现象、烯烃的结构、烯烃的物理性质及化学性质、烯烃的制备及用途、亲电加成及加成规则、诱导效应及共轭效应。
第一章 有机化学反应概论有机化学反应与无机化学反应有较大的不同。
无机化学反应为离子反应，可以在瞬时间完成，而有机化学反应大多为分子反应，需要较长时间才能达到平衡。
一个有机化学反应式仅表明了参加反应的原料、反应所需的条件以及反应产物及副产物，但却没有表示该反应微观上是如何进行的，即实际上经历了什么样的过程。
原料通过化学反应变成反应产物所经历的全过程称为反应历程（也称反应机理，。
反应历程描述了试剂的进攻、旧键的断裂及断裂顺序、新键的形成（即原子在反应时的结合）等问题。
在化学反应进行时，从分子的碰撞到分子的激烈振动直至发生旧键的断裂及新键的生成所经的时间极其短暂（约在左右）。
要在如此短暂的时间里直接观察原子与分子的运动，目前即使采用最先进的测试手段亦无能为力。
因而目前的反应历程都是根据实验结果及所观察到的现象所作的理论推断。
迄今为止，尚不能确切地说某反应历程已被完全证实。
如果提出的某一反应历程能解释所有事实，而且该历程可预测实验结果，即可说该反应历程成立。
如新的实验结果与所提出的反应历程不相符合则需将原有的历程进行修改、补充甚至更新。
有机反应历程是有机化学最重要的研究对象之一，研究有机反应历程对有机化学的发展有极其重要的意义。
通过研究反应的历程可以揭示看起来似乎毫无联系的数目庞大的有机化学反应的实质，只要用很少的一些基本原理便可把这些反应联系起来。
这样一来，我们便能深入系统地掌握有机化学反应，使学习过程理论化、相关化和简单化。
换句话说，我们只要掌握一些典型类别反应的规律即可了解数以百万计的单个有机化学反应。
不仅如此，深入研究反应历程，可以帮助我们选择最佳反应条件以提高反应产率，优化反应原料以防止对环境的污染以及设计新产品的合成等等。
研究及确定一个新的有机反应历程时一般要经过如下步骤：首先要提出一个与已有的实验结果及理论知识相符合的可能的反应历程。
其次，设计和进行实验以检验提出的反应历程。
如果新的实验结果与提出的历程相符合即可对最初提出的历程加以肯定；如新的实验结果与假设的历程不符则需重新提出历程。
