《家乡的红橘》教案

6. 家乡的红橘

【教学目标

】

教学目标 1.知识与能力：运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字；能通过查字典，联系上下文理解本课生字新词。

2.过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处；仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。

3.情感态度价值观：有感情地朗读课文，激发学生热爱家乡的情感。

重点难点 教学重点：学习生字、词，组织学生研读、感悟课文，抓住重点词语体会句子的形象生动，了解家乡红橘的可爱。

教学难点 ：学着本文的写作方法，描写自己喜欢的水果。

教学课时 2课时。

第一课时

【课时目标】

1.运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字；能通过查字典，联系上下文理解本课生字新词。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的叙述顺序。了解家乡的红橘有哪些可爱之处；仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。

3.情感态度价值观：有感情地朗读课文，激发学生热爱家乡的情感。

【教具准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

1.同学们，在我们家乡有哪些水果呢？（苹果、鸭梨、葡萄、杏子、金丝小枣、冬枣……）你最喜欢哪些水果？（金丝小枣味美，营养丰富，所以去喜欢金丝小枣。）

2.启发交流：同学们，你们见过红橘吗？吃过红橘吗？你对红橘有哪些了解？（鼓励学生自由发言。）

3.出示水果红橘，教师谈话：孩子们，这是什么？（红橘）看到它，你想说些什么呢？（红橘的颜色鲜艳、形状可爱、味道鲜美……） 4.教师小结导入课题：红橘的颜色鲜艳、形状可爱、味道鲜美，的确很讨人喜欢。今天，我们要学习一篇介绍家乡红橘的文章（板书课文题目：家乡的红橘 学生齐读课题）。

5.水果的品种非常繁多，作者偏偏抓住家乡的红橘进行描写，红橘肯定有它的独特之处。让我们一起走进课文去了解作者眼中的红橘。

二、自读课文，探究初成。

（一）自读课文，解字词：

1.用自己喜欢的方式阅读全文，要求把句子读通顺、连贯，把课文读正确，遇到生字、新词多读几遍。

2.学生自由读课文。

3.检查生字、词读音。

（1）出示生词卡片开火车认读、教师及时纠错，抽生读，小组比赛读、齐读。

（2）指名分自然段读课文，提醒学生读准字音，把词语读准确，把句子读通顺、读连贯。【读准后鼻音（竞ｊìｎɡ），前鼻音(瓣bàｎ)，平舌音(素ｓù)，翘舌音(状zｈuàｎɡ)多音字（骨），形近字（辩、辨、辫、瓣）（竟、竞）

4.家乡的红橘可真惹人喜爱呀！为了表现红橘的可爱，课文中哪些好词佳句立下了大功？快把它找出来欣赏吧！

（1）学生默读课文，标出表现红橘可爱的词语。

（2）在学生交流的基础上，多媒体出示：

考验、竞相开放、花骨朵、形状、花瓣、朴素

（3）指名读，指名领读。

（4）鼓励学生选择自己喜欢的词语说句子。

（二）再读课文，了解大意：

1.快速浏览课文，用自己喜欢的符号标出自然段，学生自读，教师巡视。

2.小组交流：每个自然段主要讲了什么？

3.小组派代表做汇报发言，教师小结。

第一自然段：我的家乡在长江边上，那里有成片的橘园。

第二自然段：春天来了，经受了风霜考验的橘子树更加茂盛。

第三自然段：到了四五月，橘子花开了，那阵阵香气扑面而来，会使你醉倒。

第四自然段：秋天，橘子树结出了肥实的青色果子。

第五自然段：十一月左右，果实成熟了。

第六自然段：总结全文，赞美家乡的红橘。

三、指导书写，生字练习。

1.鼓励学生用自己了解的方法说说识记本课生字的技巧，其他同学可以补充，也可以说出不同的意见。 2.指名几个学生到黑板书写。师生评议。

3.教师重点指导“骨”字的写法，请生观察写“骨”字时应注意什么？（骨字的第四、第五画是点、横钩。）

4.教师范写“骨”字。学生书空3遍。

5.学生自由练习，教师巡视，个别指导。

6.利用投影展示学生书写，师生共同评议，指出书写中不规范的地方，表扬书写好的同学。

四、布置作业。

1.抄写课文中的生字词语。

2.练习朗读课文。

【课堂作业新设计】

1.看拼音写词语。

pǔ sù kǎo yàn jìng zhēng

huā bàn xíng zhuàng hua gu duo

2.正确品读多音字，并组成词语。

cháng( ) gū( ) bō( ) xiān( )

长 骨 剥 鲜

Zhǎng( ) gǔ( ) bāo( ) xiǎn( )

3.形近义不同，组词要分清。

验（ ） 朴（ ） 瓣（ ） 竞（ ）

检（ ） 扑（ ） 辨（ ） 竟（ ）

【课堂作业新设计】参考答案

1.看拼音写词语。

朴素、考验、竞争、 花瓣、形状、花骨朵

2.正确品读多音字，并组成词语。

cháng(很长) gū(骨气) bō(剥削) xiān(鲜艳)

长 骨 剥 鲜

Zhǎng(长大) gǔ(花骨朵) bāo(剥皮) xiǎn(鲜为人知)

3.形近义不同，组词要分清。

验（考验） 朴（朴素） 瓣（花瓣） 竞（竞赛） 检（检查） 扑（扑打） 辨（辨别） 竟（竟然）

第二课时

【课时目标】

1.了解家乡的红橘有哪些可爱之处；仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。。

2.情感态度价值观：有感情地朗读课文，激发学生热爱家乡的情感。

【教学过程

】

一、复习导入。

1.出示生字卡片，开火车读生字、分小组赛读、齐读。

2.把全班同学分成六个小组，分自然段开火车朗读课文。

二、品读欣赏，质疑深探。

（一）学习第一自然段。

1.多媒体出示第一自然段：我的家乡在长江边上，那里有成片的橘园。

2.全班齐读，指名回答第一自然段主要写了什么？（家乡成片的红橘生长在长江边。）

3.过渡：作者家乡的红橘有什么可爱之处呢？课文又是从哪些方面写出了红橘的可爱呢？请自读课文2～5自然段，边读边思考，也可以小组交流。

（二）学习第二自然段。

1.学生快速默读课文，标出作者描写橘子树叶子可爱的词语。

2.教师利用多媒体投影小结：春天来了，经受了风霜考验的橘子树更加茂盛，那四季常青的叶片在明媚的阳光下闪着绿油油的光。

3.鼓励学生联系上下文和生活实际理解词语：茂盛、四季常青。（茂盛指植物生长得好,枝叶繁茂,亦用以形容事业兴旺或德行卓著。四季常青形容花草树木每个季节都生长的青翠碧绿的意思。）

4.小组交流：经过风霜考验是什么意思？（经过风吹霜打）。从中体会到什么？（橘树叶经过风吹霜打后更加茂盛，它是多么坚强啊！）

5.指导朗读：抽生读，师生点评，齐读，鼓励学生试着背诵。

（三）学习第三自然段。

1.指名朗读课文第三自然段。交流：这部分课文从哪个方面地方写出了红橘的可爱呢？（主要写橘子花的可爱）

2.学生默读课文第三自然段，思考：课文从哪些方面写橘子花的可爱？勾画表现橘子花可爱的词语。

3.学生会保护教师利用多媒体课件小结：到了四五月，各种花竞相开放，争奇斗艳，而橘子树却不声不响地长出米粒大小的花骨朵。花骨朵绽放开来，形状像茉莉，一瓣一瓣的，有指甲那样大，小巧、洁白、清新、朴素，一簇簇藏在枝叶间，星星点点的，不大起眼。但当你走近，那阵阵香气扑面而来，会使你醉倒。

4.鼓励学生联系上下文和生活实际理解词语：竞相开放、争奇斗艳、星星点点。（竞相开放含意:竞，攀比，争先；相，互相。本意是形容植物的花开放的过程，一朵朵，一簇簇地，争着抢着绽放自己的姿彩，生怕自己落在别的花后面。 后来这个词语被用来形容人类活动中的一些行为，多指那些有意义的，符合潮流的，受群众欢迎和支持的各种活动，积极踊跃开展的情形。争奇斗艳的意思，奇：奇异；艳：色彩鲜艳。形容百花竞放，十分艳丽。星星点点形容多而分散；形容少许或细碎。）

5.小组交流：红橘的花骨朵有什么特点？勾画出写花骨朵特点的词。（米粒大小、洁白、形状像茉莉、一簇簇、指甲那样大、香气。）是抓住了哪些方面写的？（大小、形状、颜色、数量、香味）

6.指导朗读：边读边想象花儿竞相开放，花香醉人的情景，读出陶醉其中的感情。

7.练习背诵。

（四）学习第四自然段。

1.指名朗读课文第四自然段。交流：这部分课文从哪个方面地方写出了红橘的可爱呢？（主要写橘树青色的果子。）

2.学生默读课文第四自然段，思考：课文从哪些方面写橘子花的可爱？勾画表现橘子花可爱的词语。

3.学生会保护教师利用多媒体课件小结：秋天，橘子树结出了肥实的青色果子，一串串压弯了树枝，谁见了谁爱，但这时的果子吃起来又酸又涩。

4.鼓励学生联系上下文和生活实际理解词语：肥实。（肥实指果实等又大又饱满，多形容果实鲜美多汁。）

5.指导朗读：齐读这一自然段，边读边想象果实缀满枝头的情形。

（五）学习第五自然段。

1.学生自由阅读课文第五自然段。

2.小组交流：

（1）到了十一月左右，果实成熟了，成熟的果子又有哪些可爱之处呢？

（2）作者是从哪些方面来写成熟的红橘的呢？请生自读第5段。

3.小组讨论、代表汇报，教师点拨：

（1）颜色：绿叶丛中露出了一盏盏红色的小灯笼；金黄色的瓤。

（2）形状：绿叶丛中露出了一盏盏红色的小灯笼。

（3）味道：掰一瓣放入嘴里轻轻一咬，满嘴都是甜甜的汁。

（4）感受：使人感到舒畅极了。

（5）其他：它们有的两个一排，有的三个一束，有的四五个抱成团……沉甸甸的，把枝条儿越压越弯。 4.多媒体出示句子：它们有的两个一排，有的三个一束，有的四五个抱成团……（学生品读句子，练习用“有的……有的……有的……”说话。）

5.教师小结：作者观察细，从颜色、大小、数量、味道写了果实的可爱。想象美妙，用了“有的……有的……有的……”的句式写出了自己的想象。表现了橘园的丰收景象。

6.指导背诵：有感情地朗读并把它背下来，体会作者对家乡红橘的喜爱之情。（学生自由背、指名背、教师引背、学生齐背。）

三、理清顺序，总结全文

1.小组交流：作者是按什么顺序介绍家乡的红橘的？找出表示顺序的词。

2.小组派代表参与全班交流，教师小结：

（1）课文是按春、夏、秋、冬的时间顺序来写的。（春天来了、到了四五月、秋天、十一月左右。）

（2）课文是按红橘生长的时间顺序写的，先写叶，再写花，最后写果实由青变红。（春天来了，那四季常青的叶片在明媚的阳光下闪着绿油油的光。到了四五月，橘子树却不声不响地长出米粒大小的花骨朵。秋天，橘子树结出了肥实的青色果子。十一月左右，果实成熟了。）