高一化学2.1.2分散系及其分类教学设计

分散系及其分类的教学设计

一、教学起点分析

1.教学内容分析

本节教学设计使用人民教育出版社《化学（必修1）》第二章第一节《分散系及其分类》第二课时的教学内容。

在本节课第一课时已经以纯净物的分类为例,介绍了简单分类法,本课时是在上节课的基础上以混合物的分类为例继续深人学习分类的方法。引入胶体的制备和丁达尔效应的目的是为了说明胶体的性质与溶液、浊液有着本质的区别,仍然体现的是分类的思想。

本节只介绍了丁达尔效应。布朗运动、电泳现象以及胶体的介稳性和胶体的聚沉只是在科学视野栏目中，并不做具体的展开。在进行教学时，要注意把握好知识的深度和广度，在了解胶体概念与丁达尔效应的基础上，重点突出分类的方法。

2.学生情况分析

通过本节教材第一课时的学习初步把握了简单的分类方法及其应用。 知道溶液和浊液属于混合物，但还没有从分散系的角度对混合物进行分类。 经过第一章的学习，不仅体会到科学探究在化学学习过程中的重要作用，也具备了一定的实验基本操作技能。

二、教学目标分析

知识与技能

1.了解分散系的定义及其分类。

2..掌握胶体的性质及其应用，重点掌握丁达尔效应这个性质。

3.实验能力的培养。学会制备氢氧化铁胶体并根据实验探究胶体的一些性质。

过程与方法

学会用实验、观察、对比等方法获取信息，并对所获得的信息进行加工，归纳总结出新的知识。

情感态度与价值观

通过实验手段，激发学生学习化学的兴趣，培养学生仔细观察，认真思考、积极讨论的探索精神。

三、教学重点和难点

教学重点：分散系的概念和性质。

教学难点：胶体的概念和性质。

四、教学流程

由三位同学配制食盐、泥沙、植物油的溶液分析其共性从而进入今天的课题—分散系，根据分散系和分散剂的状态分为9种，列举相应实例。根据粒子大小分溶液、胶体、浊液，通过同学举例生活中的胶体，加深对胶体的认识。利用“科学探究”环节使同学更加深入体会胶体的性质与溶液、浊液有着本质的区别。探究2、3学生操作、教师指导，培养学生的操作能力和观察、分析实验现象能力。最后，总结本节所学，帮助学生梳理知识。

《分散系及其分类》的教学设计

本课选自人教版高中化学必修1第二章《化学物质及其变化》第一节《物质的分类》第二课时“分散系及其分类”。以普通高中高一某平行班的学生为教学对象。

一、教学设计思路分析

1、 教材分析

本节课的地位和作用：“分散系及其分类”是“物质的分类”内容的延续，其核心是通过学习“分散系以及胶体性质”来构建和完善物质的分类观，为以后研究物质世界提供行之有效的方法。

教材重点：悬浊液、胶体、溶液三种分散系的本质区别；胶体的性质及应用。

教材难点：胶体性质的探究。

2、 学情分析

学生在初中已通过“溶液的形成过程”掌握了溶液是混合物的知识，并且在拓展中对乳浊液和悬浊液有所了解。另外，他们在生活中也具备对牛奶、豆浆、合金、有机玻璃等胶体的初步感性认识，所以学生有能力将前概念迁移到化学中。因为本节内容与生活有很强的关联性，所以本节课将现实生活实例与科学探究实验现结合进行教学，这样学生既能够突破课本上实验、实例的单一性，也能够实现知识的迁移应用。

3、 教学设计重点及基本思路

本节课设计着重于引入问题情境，引导学生对实验现象进行分析，同时利用结合日常生活经验且富于启发性的问题，活跃学生思维，使其学会增强分析总结问题的能力。其设计重点在于分散系概念的应用以及对胶体性质的探究。

设计思路如下：①通过一组混合物液体的丁达尔现象对比实验，创设情境使学生确立本堂课学习重心。②学生由分散系概念及其分类出发，对比胶体、溶液、悬浊液性质分组动手实验，构建出胶体的概念。③学生实验与现实生活实例相结合，探究胶体性质。另以胶体的实物和图片强化胶体在生活中的应用。

二、 教学方案设计

1、 教学目标

①通过与溶液概念的对比学习，掌握分散系的概念及其九种分类。

②通过胶体的一系列探究性试验，掌握胶体的丁达尔效应，了解胶体的一些其他性质（介稳性、电泳、可凝聚、布朗运动）

③在体验胶体性质的过程中，加深对胶体概念的认识，强化探究意识，同时增强团队合作意识。

1

1 2017—2018学年度第一学期

渤海高中高二……课名称教案

使用人：高一化学备课组 时间：2017年9月25日

课题 分散系及其分类 课时 1 课型 新授

教学

重点 说出溶液、胶体、浊液三大分散系的特征 依据：考纲

掌握胶体的性质

教学

难点 胶体的性质 依据：胶体的性质是本节课重点内容

学习

目标 一、 知识目标

1说出溶液、胶体、浊液三大分散系的特征、比较

2说明胶体的丁达尔效应

二、 能力目标

运用胶体的性质解决相关问题 理由：

依据会考、高考考纲得出

教具 多媒体课件、教材，教辅

教学

环节 教学内容 教师行为 学生行为 设计意图 时间

1.课前3分钟 阅读自主学习内容 1巡视学生阅读情况

2板书本节重点

1课代表领读，全体阅读

1．熟悉本节课内容

2．重点知识强化

3分钟

2.承

接

结 一、分散系

二、分类

1.溶液

2.胶体 就板书的本节内容灵活 提问 1、 通过回答问题学生展示预习内容完成情况。 1、验收学生自主学习的结果2、解决自7分钟 1

1 果 3.浊液

三、胶体的性质 2、 学生互相补充、评价。

3、 质疑、解答。 主学习遇到的问题。

3.

做

议

讲

评 练习册上基础题

1突出记忆扎实

2突出概念准确性 1、巡视学生的完成情况。

2、对学生的展示和评价要给予及时的反馈。

3、要对学生不同的解题过程和答案给出准确的评价，总结。 1、 学生先独立完成教辅例题，然后以小组为单位统一答案。

2、 派代表说出答案。

3、 其他组给予评价（主要是找错，纠错） 1在具体问题中探究概念的使用。

2加深对公式的理解。

10

4．

总

结

提

升 本节知识

1.区分胶体、溶液、浊液最本质特征

2. 区分溶液、胶体最简单的方法 教师针对

1学生提出的问题

2本节重点难点3易错点、拓展讲解、知识整合

1提出疑问

2讨论思考

3提出的问题

4总结并记录 训练学生

分散系及其分类

教学目标：

1. 了解分散系的定义和特点；

2. 掌握分散系的分类和基本概念；

3. 能够区分不同类型的分散系；

4. 能够应用分散系的知识解决实际问题。

教学内容：

第一章：分散系的定义和特点

1.1 分散系的定义

1.2 分散系的特点

第二章：分散系的分类

2.1 溶液

2.2 胶体

2.3 浊液

2.4 气体分散系

第三章：溶液的性质和制备

3.1 溶液的性质

3.2 溶液的制备方法

第四章：胶体的性质和制备

4.1 胶体的性质

4.2 胶体的制备方法

第五章：浊液的性质和制备 5.1 浊液的性质

5.2 浊液的制备方法

教学步骤：

1. 引入分散系的概念，引导学生思考和讨论分散系的定义和特点；

2. 通过示例和实验，展示不同类型的分散系，引导学生理解和掌握分散系的分类；

3. 分别讲解溶液、胶体和浊液的性质和制备方法，引导学生深入理解和应用相关知识；

4. 进行小组讨论和实验操作，让学生自主探索和发现分散系的性质和制备方法；

5. 通过习题和案例分析，巩固学生对分散系的掌握，并能够应用于实际问题解决中。

教学评价：

1. 课堂参与度和回答问题的表现；

2. 小组讨论和实验操作的表现；

3. 习题和案例分析的完成情况。

教学资源：

1. 教学PPT和教案；

2. 实验设备和材料；

3. 参考书籍和学术资料。

第六章：气体分散系的性质和制备

6.1 气体分散系的性质

6.2 气体分散系的制备方法 教学步骤：

1. 引入气体分散系的概念，引导学生了解和讨论气体分散系的性质和特点；

2. 通过实验和示例，展示气体分散系的制备方法，让学生掌握气体分散系的制备技巧；

3. 分析气体分散系在实际应用中的例子，让学生了解气体分散系的重要性和广泛应用。

教学评价：

1. 学生参与课堂讨论和回答问题的表现；

2. 学生完成实验和制备任务的情况；

3. 学生完成习题和案例分析的能力。

教学资源：